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Cuestionario Moodle arrastrar imágenes ARASAAC - Contenido educativo
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Tutorial sobre creación de preguntas en Moodle mediante imágenes sacadas del banco de recursos de ARASAAC.
Vamos a aprender a crear un cuestionario en el que el alumno tiene que arrastrar elementos sobre una imagen.
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Y para ello vamos a utilizar un banco de imágenes maravilloso que es ARASAAC.
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ARASAAC está en arasaac.org. Es un proyecto del gobierno de Aragón y la manera que tiene de compartir los recursos no puede ser más cómoda para los docentes
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porque lo único que tenemos que hacer es citar al autor de los dibujos y de los otros recursos que haya en el proyecto,
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decir quién es el dueño del proyecto, que es ARASAAC, con lo cual cumplimos con esta parte de la licencia con la que están publicados, que es citar.
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La otra parte de la licencia es no utilizarlas con fines comerciales, es decir, los materiales que creemos no los podemos vender.
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Y por último, que aquello que creemos lo compartamos de la misma manera.
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Al fin y al cabo es lo que los docentes solemos hacer, así que no puede ser más cómodo.
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Para crear un cuestionario, como siempre en Moodle, nos vamos a la ruedecita y en "Más" tenemos el banco de preguntas.
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Vamos a crear primero nuestras preguntas.
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Es importante que las preguntas las organicemos de alguna manera, que luego nos resulte más fácil encontrarlas y además que podamos crear preguntas aleatorias en exámenes y tal.
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Yo he creado esta categoría, luego se pueden mover, no pasa nada, pero es importante que nos acostumbremos a tenerlas colocadas en categorías.
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Yo creo una nueva pregunta y el tipo de pregunta que voy a crear va a ser arrastrar y soltar
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sobre una imagen. Agrego y le tengo que poner un nombre a mi pregunta la voy a llamar "Mar".
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Aquí pondría las instrucciones de la pregunta que van a ser, pues...
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con las imágenes o con los dibujos, vamos a ponerlo
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más sencillo todavía: en su sitio.
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Aquí es donde vamos a
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seleccionar la imagen que va a estar de fondo
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la imagen que yo voy a usar es la misma que he puesto antes en la portada
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que es una fotografía que he hecho yo
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esta fotografía está hecha por mí
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así que puedo hacer lo que yo quiera con ella
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además no aparece nadie, es una imagen del mar. Yo puedo hacerlo lo que quiera con ella
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pero como voy a crear una pregunta que voy a utilizar
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recursos además de ARASAAC
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tengo que publicar todo esto con la misma licencia
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Porque me han pedido que publique de la misma manera
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No tengo ningún problema, así que ahí está
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Y ya tengo aquí mi imagen sobre la que voy a poner huecos
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Para que mis alumnos muevan elementos
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Esos elementos arrastrables
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Si le doy a esta opción
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Lo que va a hacer es que cada vez van a aparecer en un orden diferente
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Y es una opción que es muy interesante
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para que los alumnos no copieteen y demás.
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Voy a poner el primer elemento: la primera imagen.
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Yo ya me las he guardado. Es muy sencillo porque desde ARASAAC yo puedo buscar pictogramas,
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puedo buscar cualquier cosa, pues no sé, si quiero buscar la luna, tengo varias imágenes para elegir
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y simplemente es tan simple
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como descargarlas
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porque como ya hemos dicho
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tenemos derecho a ello siempre que los utilicemos con las condiciones que nos ha puesto ARASAAC.
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Yo ya me las había descargado antes
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así que lo que voy a hacer es que las voy a subir.
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Están en mi disco duro,
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y son estas de aquí.
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Voy a empezar por la del sol.
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La imagen no es mía.
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La imagen es de Sergio Palao
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para ARASAAC.
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Y la licencia. Moodle nos permite poner la misma licencia que teníamos que usar porque es las condiciones que nos ha dicho ARASAAC.
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Pues así de fácil. Ya está. Tengo mi primera imagen. Voy a poner aquí texto.
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Aunque lo que va a hacer el alumno es arrastrar la imagen, esto me viene muy bien porque luego duplicando esta misma pregunta, cojo la misma pregunta.
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Lo cambio a texto y tengo una pregunta en la que el alumno lo que tiene que arrastrar es palabritas.
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Vale, siguiente. La siguiente imagen voy a añadir un pez.
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Y lo mismo, me acuerdo de colocar la licencia adecuada y de citar a Sergio Palao y a ARASAAC.
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Ya tengo dos preguntas. Voy a poner unas cuantas más.
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Voy a poner una nube.
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Exactamente la misma operación. Yo no estoy ni cortando el vídeo ni nada.
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Esto es todo lo que se tarda en hacer esto. Es que no es nada.
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Porque además las imágenes pesan muy poquito.
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Están muy bien diseñadas, son muy planas.
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Es que no puede ser más cómodo.
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Vale.
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He puesto entonces un sol.
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Voy a poner aquí el texto:
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"pez", "nube",
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y aquí voy a poner un barco.
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Por último, voy a poner otro elemento que quiero que utilice el alumno dos veces,
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así que voy a poner ilimitado para que ponga esa misma cosa
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que va a ser una gota de agua, la voy a poner en más de un sitio.
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Se la voy a poner un poquito más variado para que veáis
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las distintas opciones que nos da la plataforma.
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Tenemos una gota de agua.
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Vale, ahora tengo que decirle
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dónde quiero que aparezcan.
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Aquí le pongo cualquier cosa
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porque estas deberían ser las coordenadas, pero pues yo
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no me voy a molestar en mirar las coordenadas, la verdad, simplemente las voy
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a poner así, al tuntún.
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Y ahora me limito a decir cual de cada una
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de las imágenes va en cada sitio.
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Y a ver si me deja poner la siguiente, la gota de agua la puedo poner
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más de una vez porque he puesto que ilimitado.
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Vale, voy a guardar los cambios y a continuar editando
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para que Moodle me refresque esta pregunta
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y yo pueda ver la imagen.
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Ahí está mi imagen.
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Y aquí están. Como he puesto las coordenadas 1,1; 2,2... Pues me las pone todas en un batiburrillo.
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Bueno, pues yo las voy a colocar ahora en su sitio el barco.
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Quiero que me lo pongan aquí. Quiero que la nube vaya acá.
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El pez lo voy a poner aquí.
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Y el sol lo voy a poner acá.
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Así me gusta, pues sí, esto así.
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Así mismo.
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Que el alumno vea que hay agua en las nubes.
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Que hay agua en el mar, el barquito y el sol.
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Pero ¿qué pasa? Puede que el alumno se haga un lío. Bueno, no es que
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sea un lío, es que el sol podría estar aquí, podría estar aquí, podría estar aquí.
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Así que voy a hacer otra cosa que es que las imágenes tengan distintos grupos.
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Tenemos el grupo A, tenemos el sol y el pez. Como uno está arriba
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y otro está abajo, no hay ningún problema. Voy a poner que la nube y el barco sean otro grupo.
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Ahora vais a entender qué es lo que sucede cuando hago eso.
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Y la gotita de agua va a ser el grupo C.
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Ahora vais a ver qué es lo que sucede. Lo que sucede es que ahora yo grabo esto y cuando veo en la vista previa la pregunta que me dice cómo va a quedar esta pregunta, veo que tienen distintas formas.
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de manera que en todo lo que es el cielo, voy a poner esta un poquito más abajo para que no haya dudas
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con el barco y la nube un poquito más arriba, en todo lo que es el cielo realmente tengo tres elementos diferentes
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así que al alumno no le va a caber la gota aquí porque está completamente
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cuadrada ni aquí porque la esquina que le falta está en un sitio diferente
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el alumno las va a ver de manera que va a estar muy claro cuál tiene que ir en cada sitio
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Como he hecho una pregunta que podría emplearse con alumnos que ni siquiera saben leer, alumnos de infantil, por ejemplo, además de ponerle el texto, voy a ponerles audio.
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Así que voy a grabar aquí las instrucciones. Moodle
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no invade nada nuestra privacidad. Nunca va a poner el micrófono en marcha sin pedirnos permiso, así que siempre voy a tener que concederle permiso. Lo voy a
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hacer ahora mismo y voy a grabar. "Hola, chicos. Esta pregunta es muy muy fácil.
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Tenéis que poner unos cuantos dibujitos en su sitio.
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¡Seguro que lo vais a hacer genial!"
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Bueno, esas van a ser mis instrucciones.
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Puedo escucharme a ver si lo he hecho bien o no,
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a ver si se ha colado algún ruido o algo.
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Vamos a probar.
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Vale, me gusta cómo ha quedado. Podría grabarla otra vez y entonces la anterior la descartaría,
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o directamente a juntarla. Y ahí la tengo.
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De manera que podría quitar el texto,
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o lo puedo dejar por si hay alumnos que sepan leer, que quieran aprender, que estén aprendiendo, perdón,
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o padres que estén ayudando. En fin, cuantas más instrucciones, mejor.
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Pues ya está. Lo que voy a hacer es que voy a guardar los cambios
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y ya tengo mi pregunta creada.
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Lo que me va a aparecer es mi pregunta en el sitio.
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Desde aquí yo puedo hacer una vista previa.
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En la app de Moodle el alumno no tiene que arrastrar, tiene que tocar con un toque la imagen de abajo y volver a dar otro toque en su sitio.
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Es muy sencillo. Bueno, pues cuando ya termino de verlo y estoy conforme con la pregunta, cierro.
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Podría volver a editarla aquí si he decidido, qué sé yo, que quiero mover cualquier cosa.
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Puedo cambiar absolutamente todo de sitio sin ningún problema.
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¿Qué es lo siguiente que vamos a hacer?
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Lo siguiente que vamos a hacer va a ser añadir nuestra pregunta a un cuestionario.
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Para ello lo que vamos a hacer es que nos vamos a ir al tema donde queremos añadir la actividad.
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Y como siempre añadir una actividad o recurso en este caso es un cuestionario.
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Agrego el cuestionario y le pongo el nombre que yo quiera.
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Pues lo voy a llamar "otras cosas".
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Es donde podría poner distintas opciones de calificación,
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podría poner por ejemplo en qué evaluación lo voy a incluir en la categoría que yo quiera
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pero como siempre todo esto lo podemos volver a mover. Bueno, hay muchos ajustes pero en principio no nos haría falta ninguno más.
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Guardamos cambios y mostramos.
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Nos va a mostrar un cuestionario en blanco.
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Nos dice" "aún no has añadido preguntas"
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Porque tenemos que rescatarla en nuestro banco de preguntas. Nuestra pregunta está en el banco de preguntas.
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¿En qué categoría estaba?
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Yo lo había puesto en la categoría "Moodle".
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Ahí está mi pregunta
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y si yo quisiera podría hacer preguntas aleatorias o tal,
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pero bueno, realmente tengo una así que ahí está mi pregunta
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es un cuestionario con una calificación máxima de 10 puntos
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y esta pregunta vale 1. Bueno, pues si quisiera que fuera la única pregunta del cuestionario
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le pondría aquí que son 10 puntos
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o podría poner que el cuestionario en total vale 1 punto
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o lo que sea, pero ambas
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tienen que coincidir, lógicamente
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guardaría el cuestionario y
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ya está, cuando me vaya
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a esta zona de Moodle me voy a encontrar con que el cuestionario
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está aquí
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pero vamos a dar un paso más allá y vamos a hacer
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más difícil todavía.
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Bueno, aquí es como tendríamos que hacer para resolver el cuestionario, ¿verdad?
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Bien, igual que habíamos visto antes.
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Como decía, quiero dar un paso más allá y hacer un más difícil todavía, o más fácil todavía para el alumno.
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Voy a hacer que esto que he puesto aquí, que era una etiqueta, tenga la opción de, pinchando aquí, que el alumno haga esta pregunta.
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Voy a empezar de cero a hacer la etiqueta para que veáis cómo se hace esto.
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Así que voy a borrar la etiqueta.
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Desaparece la etiqueta.
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Para crear una imagen en la que simplemente pulsando sobre ella me lleve a esta actividad
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tengo que guardarme el enlace a esa actividad
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Así que me guardo ese enlace.
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Me copio la ruta del enlace.
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De manera que si yo pongo esto en mi navegador
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directamente me lleva a la actividad, al cuestionario.
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¿Vale? Me he confirmado que efectivamente he copiado el enlace correcto.
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Pues voy a crear esa etiqueta que está aquí.
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Una etiqueta es un elemento poco menos que decorativo que aparece en el frontal de nuestro curso.
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Vamos a subir la imagen pinchando sobre este icono.
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También damos repositorios. Es una imagen reciente que tenía yo por aquí. La subo. Como ya la tenía subida antes,
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me pregunta que si la quiero sobreescribir. Voy a poner una descripción de la actividad que va a ser preguntas sobre cosas del mar, por ejemplo.
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De esa manera, si al alumno la conexión va lenta, al menos no le aparece algún blanco, sino que le aparece un texto.
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Y además, si utiliza otro tipo de programas que le ayuden a la lectura, lo reconoce.
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Bueno, aquí tengo la imagen, pero voy a seleccionarla para que cuando se pinche aquí, nos lleve al enlace que hemos puesto.
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Y lo voy a poner que se abra una ventana nueva. Creo el enlace
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y guardo.
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Así de simple.
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Vamos a ver el resultado. El resultado está aquí.
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Ahora ya cuando me pongo encima de la imagen
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me abre otra ventana
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que me lleva directamente
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a la actividad que yo quería
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que hiciera mi alumno.
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Todavía me aparece esta y el alumno a lo mejor se puede hacer un lío.
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Puede pensar que hay dos cosas que hacer. Bueno, pues ya vamos a hacer el último toque final:
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Si lo que queremos es que solamente nos aparezca eso
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para que el alumno no se haga un lío
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lo que voy a hacer es que voy a decir
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que en los ajustes comunes del módulo
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en vez de mostrar la página del curso
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voy a hacerlo disponible pero no lo voy a mostrar en la página del curso.
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Voy a guardar cambios.
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Y vamos a ver cómo quedaría mi actividad.
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La edición.
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Y vamos a verlo como si fuéramos un alumno.
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Vamos a comprobarlo.
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Aquí ya dice que está disponible.
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Pero el alumno no lo va a poder ver.
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¿Cómo va a ver el alumno esto?
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Vamos a comprobarlo cambiando de rol de alumno.
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Pongo el rol de estudiante
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y si soy el estudiante
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lo único que veo es esto de aquí
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y al pinchar me lleva a mi actividad.
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Intente resolver el cuestionario.
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Aquí tengo mi cuestionario. Yo estoy trabajando como si fuera un alumno.
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Puedo escuchar las instrucciones.
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Y puedo hacer la actividad como me lo han pedido anteriormente.
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Guardo cambios, termino intento, ta ta ta
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como si fuera un alumno. Puedo ver cómo funciona la actividad porque estoy como si fuera un estudiante.
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Exactamente así es como le funcionaría al alumno. Así que está claro que es posible crear actividades
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incluso para alumnos que no saben leer en Moodle. Este tipo de actividades no solamente son útiles
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para alumnos de infantil, son útiles para alumnos de cualquier edad. Es muy fácil hacerlas
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y más teniendo un repositorio de imágenes increíblemente potente como es este proyecto
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maravilloso del gobierno de Aragón, que es ARASAAC. Pues espero que os resulte muy útil
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y que creéis un montón de cosas y que por favor las compartáis con los demás.
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- Autor/es:
- Irene Olalla Holgado
- Subido por:
- Irene O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 29 de noviembre de 2020 - 0:11
- Visibilidad:
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- Duración:
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