Innovación Metodológica Vídeo Explicativo - Isabel González González
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Presento una infografía creada con Canva de una secuencia didáctica
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en la que se detalla la metodología innovadora que se utiliza en clase
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siguiendo el proyecto Innovamat.
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Esta secuencia de aprendizaje se realiza en la clase de primero de educación infantil, 3 años.
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Se trata de trabajar la competencia en matemática,
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iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas,
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que sería un objetivo dentro del área 2
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de descubrimiento y exploración del entorno de la programación de 3 años.
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El contenido a trabajar es cuantificadores.
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En la secuencia didáctica se plantea la realización de un taller
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donde se realizarán unas actividades lúdicas.
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A partir del juego, la manipulación y la exploración de los niños y niñas
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aprenderán los contenidos marcados,
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más que, menos que, pocos, muchos, algunos, tantos como.
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Se trata de una metodología activa y se realizarán en el aula de psicomotricidad.
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La actividad 1 y 2 se realizarán en gran grupo en el aula de psicomotricidad
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y tendrá una duración de 45 minutos, 2 días en semana.
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En la actividad digital 3 se trata de utilizar una metodología activa innovadora
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basada en el uso de dos soportes digitales,
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la pizarra digital y las tablets.
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La actividad 3 se realizará en el aula de 3 años.
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Se iniciará con la presentación del juego en la pizarra digital.
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La profesora mostrará la dinámica del juego al grupo clase
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y después, de uno a uno, los alumnos saldrán a jugar en la pizarra.
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Una vez que conocen la dinámica del juego,
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pasamos a jugar con las tablets de forma individual.
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Es decir, cada niño con su tablet en el rincón tecnológico,
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máximo tres niños, niñas, bajo la supervisión de la profesora.
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Las dificultades que se pueden presentar vienen derivadas
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del correcto funcionamiento de los soportes tecnológicos
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utilizados, pizarra digital y tablet.
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Igualmente, del correcto funcionamiento de Internet.
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Para subsanar los posibles problemas,
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se supervisan los soportes tecnológicos antes del inicio de la sesión.
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Las Apples están organizadas de tal manera
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que la dificultad de los juegos es progresiva
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y si los alumnos o alumnas tienen dificultades,
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sugieren otros de menor dificultad.
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Es decir, están adaptados a las necesidades de cada niño,
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niña, y presentan actividades de refuerzo y ampliación.
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Además, las familias tienen acceso a las Apples para trabajar en casa,
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pero nos encontramos con el problema
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de que no siempre se conectan y las usan,
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ya que encuentran dificultades en el manejo de los dispositivos digitales,
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tablet, móvil u ordenador, o directamente no tienen recursos.
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La solución a esta dificultad pasa por informarles
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de las posibilidades de acceso.
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Hoy en día todos disponemos de un móvil y de formación,
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¿cómo lo utilizamos?
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Además, contamos con el asesoramiento técnico de Innovamat.
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Se aporta un gráfico donde se reflejan
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los datos del número de familias conectadas.
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La accesibilidad de los juegos está basada
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en mostrar unas imágenes sencillas, claras, motivadoras e interactivas,
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acorde a la edad de los alumnos,
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que incluyen audios explicativos de lo que hay que hacer en cada juego
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además de mostrar un ejemplo.
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Las dificultades de las Apples es progresiva
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y se adaptan a las necesidades de cada alumno o alumna.
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La evaluación de cada niño o niña
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queda registrada en la plataforma de Innovamat,
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que generan unos informes donde se detallan
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los progresos de cada alumno o alumna.
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- Subido por:
- Isabel G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 8 de noviembre de 2023 - 21:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI NTRA. SRA. DE LA PAZ
- Duración:
- 03′ 35″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 640x480 píxeles
- Tamaño:
- 17.51 MBytes
