Evidencia fundamental innovación metodológica CDD- Nivel B Pilar Ballesteros - Contenido educativo
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Evidencia fundamental innovación metodológica. Secuencia didáctica ¿Es demasiado tarde?
Presento la evidencia fundamental sobre innovación metodológica a partir de la situación de aprendizaje
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es demasiado tarde, llevada a cabo en el primer trimestre de Biología y Geología de primero de la ESO.
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Esta situación de aprendizaje está integrada dentro de Excel Learning y parte de un recorrido espontáneo
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a partir de una exposición urbana en Meninas, Madrid Gallery, a partir de la cual se observa esta imagen
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en que aparece en pantalla que conecta los contenidos con las competencias, ya que la
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situación de aprendizaje trata de abordar la importancia del cambio climático y su
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relación con la atmósfera y la salud de las personas. Para ello, en esta situación
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de aprendizaje se ha planteado una guía didáctica a partir de la cual, a partir de un recorrido
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por una activación, conocimiento, profundización y elaboración, se trate de abordar la problemática
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del cambio climático y se genere un audio con vocarú para poder dar respuesta de forma grupal
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a la pregunta de partida. Es demasiado tarde. Se plantean también las competencias para que vean
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cuál es el marco curricular y, por último, la evaluación, que no solamente trata de abordar
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el podcast, sino también diferentes instrumentos de evaluación como rutinas de pensamiento,
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cuestionarios, vídeos en Edpuzzle para ir valorando el progreso dentro de esta situación
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de aprendizaje. El planteamiento se hace desde diferentes metodologías, cultura de pensamiento,
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trabajo o aprendizaje autorregulado, flipped classroom y también pues se trata de trabajar
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en una base cooperativa en agrupaciones de dos, tres y cuatro personas. Hay una activación a
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partir de una rutina de pensamiento y una serie de pues actividades relacionadas con situaciones
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iniciales del contenido a trabajar. En el caso del conocimiento se abordan los contenidos un
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poquito más curriculares a partir de un vídeo en Edpuzzle, una metacognición y también un trabajo
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a partir de la investigación y la diferencia entre tiempo y clima utilizando como base científica
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la EMED. En la profundización utilizamos un memory para descubrir cuáles son los efectos
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asociados a cada uno de los iconos y por último en la elaboración trabajamos con un podcast
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a partir del cual se plantea también una evaluación para que los alumnos sepan de qué manera pueden hacerlo lo mejor que puedan en equipo.
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Además de esto, también hay una autóico evaluación para que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre su propio paso en la situación de aprendizaje,
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pero también hagan de una manera crítica y constructiva el trabajo de sus compañeros.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Pilar Ballesteros Lorenzana
- Subido por:
- María Del Pilar B.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 20 de agosto de 2023 - 19:50
- Visibilidad:
- Clave
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- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CIUDAD DE LOS MUCHACHOS
- Duración:
- 02′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.92 MBytes
