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JORNADA VIRTUAL DE PUERTAS ABIERTAS IES VILLA DE VALDEMORO I

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Subido el 1 de marzo de 2021 por Jose Ismael A.

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Primer vídeo de la jornada de puertas de abiertas virtuales del IES Villa de Valdemoro. El director del centro, Ismael Alonso Álvarez, explica las señas de identidad, el proyecto educativo y las particularidades y apuestas del instituto.

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Muy buenos días a todos. Bienvenidos al IES Villa de Valdemoro. 00:00:00
Mi nombre es Ismael Alonso Álvarez y soy el director del instituto. 00:00:05
Bienvenidos a esta presentación de jornada de Puertas Abiertas. 00:00:09
Hay dos partes. La primera es esta en la que voy a explicar como director 00:00:13
las líneas básicas, el proyecto educativo del centro. 00:00:18
Y luego hay una segunda parte en la que van a intervenir distintos sectores 00:00:22
de la comunidad educativa, desde alumnos, familias y personal docente y no docente. 00:00:26
Muchísimas gracias por estar ahí al otro lado y espero que estas videopuertas abiertas 00:00:33
les resuelvan cualquier duda que tengan sobre el centro de referencia de Valdemoro. 00:00:40
En primer lugar, bienvenidos a una grandísima familia. 00:00:46
somos muchos, alumnos, profesores, personal no docente y familias, por supuesto, 00:00:49
y somos una gran familia, pero siempre nos caracterizamos o procuramos hacerlo por ser cercanos. 00:00:57
Van a participar en este encuentro, en un segundo vídeo en concreto, 00:01:03
los alumnos, que al fin y al cabo son la parte más importante del centro, 00:01:07
las familias, agradeciendo siempre su apoyo constante y su implicación en la educación de sus hijos, 00:01:11
El AMPA, la Asociación de Madres y Padres del Instituto, que tenemos un AMPA muy muy activo que desarrolla muchísimas actividades para favorecer la vida ordinaria del centro y sobre todo la formación de los alumnos. 00:01:16
Van a participar también los profesores tutores, en especial los de primero de la ESO, algunos de ellos, que van a reflejar en qué consiste su trabajo. 00:01:31
Y, por último, también el personal no docente, ese trabajo que denomino como invisible, pero que es un trabajo muy, muy necesario y que sin ellos el centro no sería el que es actualmente, tanto el personal de consejería como el personal de secretaría. 00:01:40
También me gustaría recalcar que somos un centro muy activo, más en estos tiempos en los que el contacto presencial está limitado por la pandemia, pues me gustaría recalcar que hay distintas vías. 00:01:57
Algunos datos de interés que es conveniente resaltar, pues somos el centro de referencia de Valdemoro, llevamos desde el año 1986 ofreciendo un servicio educativo de calidad a la ciudad de Valdemoro. 00:02:23
Somos una familia muy numerosa, como decíamos antes, formada desde 100 profesores, auxiliares de conversación, en inglés nativos, personal de administración, personal de auxiliar de control de información, de consejería y casi 1300 alumnos. 00:02:38
Somos un centro muy grande, pero al mismo tiempo intentamos potenciar algo que creo que es esencial en esta época a veces tan difícil, ¿no? Como es la cercanía y la humanidad también, ¿no? 00:02:58
Porque al fin y al cabo, más allá de formar futuros trabajadores, sobre todo queremos formar personas, personas competentes y personas que vayan el día de mañana a un mercado laboral, a una sociedad en un contexto de libertad y de responsabilidad. 00:03:12
En el centro se imparten enseñanzas desde educación secundaria obligatoria, bachillerato en las distintas modalidades de ciencias y de humanidades y ciencias sociales. También tenemos un aula de bachillerato de excelencia. En la página web hay un apartado de bachillerato de excelencia y ahí se explica en qué consiste este programa, qué características tiene, qué requisitos. 00:03:31
y también en esos vídeos, en ese apartado de la página web, pues participan alumnos y profesores 00:03:53
y también somos el único centro público que ofrece ciclos formativos, 00:04:00
concretamente un ciclo formativo de grado medio, cuidados auxiliares de enfermería 00:04:04
y un ciclo formativo de grado superior, higiene bucodental. 00:04:08
Uno de nuestros principales objetivos es la atención a la universidad, 00:04:13
dar a cada uno lo que más necesita y de hecho procuramos atender a los alumnos 00:04:16
en función de sus necesidades y fruto de ello pues contamos con distintos programas 00:04:23
que atienden a la diversidad tanto por arriba como por abajo, para aquellos que tienen dificultades 00:04:28
de aprendizaje y para aquellos que quieren aprender más. Por ejemplo, para aquellos 00:04:33
que quieren aprender más tenemos un bachillerato de excelencia y para aquellos que necesitan 00:04:37
un pequeño empujón para progresar en sus conocimientos y sus capacidades, pues programas 00:04:42
como compensación educativa, necesidades educativas especiales y programa de mejora y atención del rendimiento, 00:04:47
PEMAR, que se desarrolla en segundo y en tercero de la ESO. 00:04:55
Aquí tenemos un pequeño esquema de lo que es el sistema educativo y las enseñanzas que se imparten en el IES Villa de Valdemoro. 00:05:00
Contamos con la ESO, como decíamos antes, el bachillerato en sus ramas de ciencias y humanidades y ciencias sociales. 00:05:08
también ciclo formativo de grado medio 00:05:15
y por último ciclo formativo de grado superior 00:05:19
pasamos a las señas de identidad del IES Villa de Valdemoro 00:05:23
somos el centro que lleva haciendo lo mismo desde 1986 00:05:27
más de 30 años al servicio de la calidad 00:05:32
fruto de un plantel humano muy experimentado 00:05:35
fundamentalmente del equipo docente 00:05:40
tenemos un compromiso continuo por la mejora educativa 00:05:42
y ahí están nuestros resultados académicos que se pueden consultar 00:05:47
en los distintos portales de transparencia de la Comunidad de Madrid 00:05:51
un afán innovador, una apuesta por la convivencia 00:05:55
una convivencia no solo ya en el centro educativo 00:05:59
sino una apuesta por alumnos que convivan, que sean el día de mañana ciudadanos 00:06:02
en una sociedad democrática 00:06:08
Otra de nuestras señas de identidad, a pesar de ser un centro muy grande con muchos alumnos y muchos profesores y mucho personal muy decente, 00:06:11
la cercanía y la accesibilidad, una de nuestras señas de identidad. 00:06:18
Fruto de esta cercanía, pues procuramos implicar en un trato personalizado a todo el personal del centro. 00:06:23
La educación en valores, no solo hay que enseñar conocimientos, sino también valores tan importantes para una sociedad democrática. 00:06:31
Y por último, compromisos con la salud y también el medio ambiente. Algo que está en todas las agendas de las principales sociedades internacionales y es un tema que nos preocupa mucho y que nos va a preocupar mucho como sociedad en los próximos años. 00:06:40
El medio ambiente, la salud, el cambio climático, aspectos que hay que tener muy en cuenta. 00:06:59
Aquí tenemos las caras visibles del equipo directivo, aquí estoy yo, Ismael, el director, Gema, la secretaria, Ángel, jefe de estudios adjuntos, jefe de estudios, 00:07:06
y luego tenemos tres jefes de estudios adjuntos, Cristina, que sobre todo se encarga de ciclos formativos, pero también de la ESO, 00:07:16
Beatriz, jefa de estudios adjunta. 00:07:24
Y por último, Santiago, otro jefe de estudios adjunto. 00:07:26
Serían, digamos, las caras visibles del instituto, del equipo directivo. 00:07:30
Aquí tenéis los nombres y algunas direcciones de correo electrónico. 00:07:34
También podéis escribirme a mí si queréis hacerme cualquier consulta a este correo electrónico. 00:07:36
Y también tenéis aquí el correo electrónico de Gema, la secretaria. 00:07:42
Bien, fruto de ese afán innovador, de esa apuesta por la mejora continua, pues son resultados académicos. 00:07:46
Las pruebas externas que miden el nivel curricular del centro respecto a otros centros educativos nos avalan. 00:07:51
Contamos con un claustro muy experimentado que apuesta por el trabajo en equipo. 00:07:59
De hecho, fruto de esos buenos resultados académicos, somos uno de los 15 centros de la Comunidad de Madrid, 00:08:06
solo 15 centros que ofertan el bachillerato de excelencia. 00:08:12
Algunas muestras más de estos resultados, por ejemplo en el curso 2016-17 el centro obtuvo la mejor nota EBAU de un alumno de segundo de bachillerato 00:08:16
Aquí tenemos a Javier enseñando su boletín de calificaciones, la mejor calificación de toda la Carlos III 00:08:28
En el curso 2018-2019 fuimos uno de los centros con mejores resultados de la EBAU en toda la zona también sur de la Universidad Carlos III de Madrid 00:08:33
y nos dieron un galardón del que estamos muy orgullosos. 00:08:44
Y contamos con distintos premios en distintos certámenes de la Comunidad de Madrid 00:08:49
como las Olimpiadas de Química, Jóvenes Investigadores de la Universidad Complutense, etc. 00:08:53
Resultados y premios, por lo tanto, nos avalan. 00:08:58
En un contexto tan cambiante, tan difícil, en el que hemos tenido que dar una puesta 00:09:01
y un salto grande por la innovación, pues el centro nos hemos digitalizado. 00:09:07
A marchas forzadas. Pero bien es cierto que estábamos acostumbrados, ya el año pasado, poco antes del confinamiento, era habitual utilizar las aplicaciones de Google para educación. 00:09:13
De hecho, durante el confinamiento, evidentemente la enseñanza virtual no es como la presencial, pero dimos un salto de manera natural de una enseñanza presencial a una enseñanza virtual, 00:09:25
gracias a estas aplicaciones con las que llevamos trabajando más de cinco años. 00:09:35
Dentro de la dotación informática del centro, contamos en todas las aulas con ordenadores, con proyectores. 00:09:39
Por ejemplo, ahora mismo, a partir del tercero de la ESO, tenemos un régimen de semipresencialidad, 00:09:47
fruto del contexto sanitario que tenemos, y las clases se desarrollan al mismo tiempo 00:09:52
para la mitad de un grupo, a partir del tercero, que está en el instituto, y la otra mitad que está en casa. 00:09:58
Contamos con aulas de informática, concretamente dos, apostamos por el software libre, 00:10:04
contamos ahora con un sistema de aula de referencia, antes teníamos un sistema de aula materia, 00:10:09
pero debido a la situación sanitaria prima, porque son todos los protocolos para mantener la salud y seguridad de todos. 00:10:15
Y también contamos con una metodología de proyectos de investigación gracias al bachillerato de excelencia. 00:10:22
Contamos con otros planes que están dando muy buenos resultados, 00:10:28
llevamos desde hace 5 años con un plan de mejora de la expresión oral 00:10:32
en la mayor parte de las asignaturas hay una parte que se evalúa mediante trabajos orales 00:10:36
de esa manera se desarrolla esta destreza en los alumnos 00:10:41
y sí que hemos visto un progreso muy significativo en los últimos años 00:10:45
de que los chicos se enfrentan a una exposición oral con muchísima más seguridad 00:10:49
y con unas herramientas comunicativas que son esenciales 00:10:54
para que el día de mañana se enfrenten a una entrevista de trabajo o a la defensa o la explicación de cualquier proyecto que desarrollen en la universidad o en sus trabajos en el futuro. 00:10:58
Contamos con distintos planes de mejora de resultados académicos en los cursos más bajos, por ejemplo, en primero y en segundo de la ESO. 00:11:11
El objetivo fundamental es secuenciar los exámenes y las tareas para que la carga de trabajo sea menor y los chicos puedan afrontar con éxito esas pruebas y esos exámenes. 00:11:17
Y este año también hemos empezado con un plan de mejora de resultados en el tercero de la ESO. 00:11:29
Otro aspecto a tener muy en cuenta en estos tiempos tan delicados que estamos viviendo y que vamos a vivir en el futuro, las emociones. 00:11:35
Hemos notado que toda la pandemia y todas las consecuencias de la pandemia están ahí, a los adultos nos afecta, pero evidentemente a los chicos también, a nuestros alumnos también, como a todos los alumnos de todos los centros. 00:11:43
Entonces, estamos realizando una apuesta muy firme por lo que es la gestión emocional, con distintas actividades, distintas charlas y un seguimiento más específico de aquellos casos que veamos que lo están pasando peor. 00:11:59
Nos preocupan mucho las emociones de nuestros chicos y va a ser un aspecto que estamos trabajando ahora mismo y que vamos a trabajar bastante más en el futuro, 00:12:12
teniendo en cuenta el contexto con el que nos encontramos, que no es un contexto fácil. 00:12:22
Desde el punto de vista sanitario ahora mismo y a medio plazo tampoco lo va a ser fácil desde el punto de vista social y económico. 00:12:28
Y es algo que como centro educativo debemos hacer frente y debemos dar una respuesta. 00:12:35
La salud es lo primero, en un año como el actual priman los protocolos sanitarios 00:12:40
Les invito a que los consulten en la página web, aquí tienen la flecha donde pueden encontrar en la página web 00:12:47
esos distintos protocolos sanitarios que ofrecen un espacio de seguridad y de salud para todos los miembros de la comunidad educativa 00:12:54
Aquí tenemos algunas imágenes relevantes, esa apuesta por la seguridad de todos 00:13:03
contamos con medidores de CO2 en todos los espacios educativos, en todas las aulas 00:13:07
ya que hay que ventilar continuamente los espacios en aquellos días que hace más frío 00:13:13
por poder medir, poder gestionar esa apertura de ventanas y de puertas 00:13:21
también en todos los accesos del instituto, los dos accesos principales que tiene el centro 00:13:26
contamos con cámaras de control térmico, de esa manera se lleva a cabo un control de la temperatura 00:13:32
de todas las personas que acceden al centro educativo de una manera muy natural y nada agresiva. 00:13:38
Con lo cual podemos decir que el centro es un espacio totalmente seguro. 00:13:44
Aquí tenemos algunas imágenes más de los medidores de CO2, de los distintos kits de desinfección 00:13:49
que podemos encontrar en cada clase, donde se mantiene escrupulosamente la distancia de seguridad 00:13:55
y aquí tenemos el ejemplo de esa cámara térmica que tenemos en las dos entradas del instituto 00:14:00
para medir, para controlar la temperatura y para hacer del espacio educativo un lugar profundamente seguro. 00:14:06
Y aquí la imagen, en este caso, de un alumno que está accediendo y cómo se le toma la temperatura, 00:14:15
cómo aparece un cartel con la temperatura en su rostro indicando que todo está correcto. 00:14:20
Desde hace unos meses nos hemos tenido que adaptar a la enseñanza online, somos un claustro muy experimentado pero también un claustro muy volcado en adaptarnos al entorno 00:14:26
Y el entorno actual es una enseñanza a partir del tercero de la ESO semipresencial, con lo cual nos hemos volcado para atender en ese sistema de presencialidad a partir del tercero de la ESO a todos nuestros alumnos 00:14:40
desarrollamos todo lo que son las aplicaciones educativas de Google 00:14:53
desde aula virtual, sistema de videoconferencia, grabación de clases 00:14:58
un entorno que es totalmente seguro y es un entorno que funciona realmente bien 00:15:02
con el que los chicos y los profesores están muy familiarizados 00:15:07
y que de manera natural se lleva a cabo esa enseñanza semipresencial todos los días 00:15:11
Contamos también, gracias a esa enseñanza online, un seguimiento muy individualizado. 00:15:20
También, como botón de muestra y fruto de que atendemos a todos, aquellos también que más lo necesitan, 00:15:26
contamos con un sistema de préstamo de equipos informáticos y de tarjetas de datos para aquellas familias que más lo puedan necesitar 00:15:33
o que cuenten con medios informáticos precarios. 00:15:40
El objetivo al final es que nadie se quede atrás, que todos puedan aprender, que todos puedan progresar por difícil que sea el contexto con el que se encuentre. 00:15:45
Otra señal de identidad que tiene el centro, no somos un centro bilingüe, pero apostamos por el inglés. 00:15:55
Tenemos horario ampliado de inglés en algunos cursos de la ESO. 00:16:00
Y además contamos con una apuesta decidida por lo que son las asignaturas de ciencias, 00:16:05
tenemos prácticas de laboratorio en algunos cursos de física y química y de biología, 00:16:12
contamos también con grupos flexibles y reducidos en las instrumentales de lengua y matemáticas 00:16:18
en los primeros cursos de la ESO. 00:16:24
Y también fruto de esa apuesta por la digitalización en algunos niveles, 00:16:26
contamos con desdobles en tecnología. 00:16:30
Apostamos por las STEM, por las ciencias, las STEM que es la sigla en inglés, 00:16:34
De hecho, desarrollamos un par de proyectos del ámbito europeo, del Erasmus Plus, con otros centros de Europa, que ahora mismo están un poco paralizados por el contexto sanitario, pero en cuanto podamos, chicos del instituto van a visitar otros centros europeos y otros centros europeos van a venir al IES Villa de Valdemoro a conocer su proyecto educativo y todas las actividades que hacen el desarrollo de las STEM, de las ciencias. 00:16:40
Otros programas, el Instituto por la Tarde está abierto. Los chicos del Bachillerato de Excelencia acuden a resolver dudas, a continuar con sus proyectos de investigación y una de las apuestas desde hace varios años son los campeonatos escolares de la Comunidad de Madrid. 00:17:10
los martes y los jueves en horario de tarde, aquellos niños y niñas que quieran participar en distintos deportes 00:17:27
pueden hacerlo y pueden competir con otros centros. 00:17:38
Fomenta este programa los valores como es el deporte, la salud y también la convivencia. 00:17:41
Aquí tenemos el grupo de chicas que en los últimos años ha quedado ganadora de la Comunidad de Madrid 00:17:47
en lo que es futbol sala de su categoría y estamos muy orgullosos de todos nuestros chicos, 00:17:55
pero en especial por estas campeonas que lo han dado todo en los últimos años. 00:18:01
Otro programa estrella que tenemos, Ayudarnos Ayuda, programa de alumnos ayudantes y mediadores 00:18:06
en primero y segundo de la ESO y mediadores a partir de tercero de la ESO. 00:18:12
Es cierto que el contexto sanitario ha hecho que este año esté un poquito aparcado, 00:18:17
es de un poquito de largo, pero estamos esperando que la situación mejore para continuar con este proyecto 00:18:22
que contempla formación y contempla muchísimas herramientas que se ofrecen a los chicos para gestionar los conflictos. 00:18:28
De hecho, los chicos son los primeros que se enteran de cualquier situación que se dé en una clase 00:18:37
y los chicos ayudan a los profesores a la gestión de esa convivencia. 00:18:42
gracias a, entre otras actividades, a este programa de alumnos ayudantes. 00:18:48
Otro programa también muy atractivo es el programa de mentorización, 00:18:54
que también este año la situación sanitaria hace que lo hayamos tenido que limitar, 00:18:57
pero es un programa en el que los alumnos mayores, a partir del cuarto de la ESO, 00:19:03
ayudan a los más pequeños a organizarse en primer y segundo de la ESO. 00:19:06
Aquellos chicos más pequeños que tienen problemas de organización 00:19:10
pues tienen una especie como de hermano mayor que les ayuda, no con los deberes, sino a organizarse, a establecer un horario, a realizar una supervisión, como si fuera, decía antes, una especie de hermano mayor. 00:19:13
Otro programa también muy interesante, el cuarto de la ESO, hay una optativa que es oratoria y retórica y participan los alumnos, junto con su profesor, en el programa ClubTED del IES Villa de Valdemona. 00:19:26
Es un programa internacional para centros educativos en los que se ofrece la posibilidad de que los alumnos diseñen charlas al estilo de las charlas TED y que luego son compartidas con otros centros y con otros alumnos dentro de este programa TED para centros educativos. 00:19:38
Es una idea y una iniciativa realmente interesante. 00:19:58
Tenemos muchas actividades, voy a glosar algunas más. 00:20:02
Club de lectura de adultos y de pequeños. 00:20:06
En el caso del club de lectura de los pequeños que recibe este curso, 00:20:08
en nombre de Lectokers, pues es destinado a aquellos alumnos del primero y segundo de la ESO, 00:20:12
con actividades gamificadas para buscar que los chicos se enganchen a la lectura. 00:20:17
Y luego hay también un club de lectura de mayores, a partir del tercero de la ESO. 00:20:23
se reúnen desde alumnos de tercero, cuarto, bachillerato, ciclos, personal no docente, familias 00:20:26
para comentar un libro trimestralmente, es una actividad de la que estamos muy orgullosos 00:20:34
tanto la actividad de los pequeños como la actividad de los mayores 00:20:40
Más programas, un programa específico de orientación profesional 00:20:44
contamos con el apoyo de una prestigiosa fundación, la fundación Berstelman 00:20:48
que pilota un proyecto que es Excellence, que es un modelo de referencia para mejorar la orientación profesional en el centro. 00:20:53
Hasta ahora estábamos acostumbrados a la orientación académica, es decir, qué es lo que pueden encontrarse los alumnos 00:21:03
más allá del curso en el que están estudiando o de la etapa que están acabando. 00:21:08
La orientación profesional implica una conexión mucho más directa con el entorno laboral, 00:21:14
que es el lugar donde van a ir el día de mañana cuando acaben sus estudios. 00:21:21
Y somos también uno de los pocos centros de la Universidad de Madrid que cuentan con este proyecto. 00:21:27
Otra iniciativa que existía hace unos años y que estamos retomando este curso es la revista escolar Trizas. 00:21:33
Invito a todas las familias interesadas a que visiten este enlace virtual, 00:21:42
es la revista virtual digital Trizas, donde se refleja toda la actualidad del instituto 00:21:48
y distintas colaboraciones desde alumnos, familias, profesores, etc. 00:21:55
Es la revista digital del centro. 00:22:01
Y con actividades extraescolares, este año es cierto que es un año diferente, 00:22:04
con lo cual esperemos que el próximo curso ya vayamos hacia un año más normal. 00:22:08
En un año normal hacemos muchas actividades extraescolares, como por ejemplo el intercambio con Alemania en tercero de la ESO, 00:22:14
con un instituto de allí, cerca de Düsseldorf. Contamos con viajes de fin de curso, en primero de bachillerato es un viaje a Europa, 00:22:22
por ejemplo solemos ir a Italia, en cuarto de la ESO solemos ir a Portugal. Contamos con actividades muy entrañables, 00:22:29
como las graduaciones en cuarto de la ESO y segundo de bachillerato y ciclo formativos, 00:22:36
el CROSS, la gran fiesta del centro, una actividad deportiva que se celebra en primavera 00:22:41
y en la que participan no solo alumnos y familias del centro, sino también de otros centros de la localidad, 00:22:47
distintas jornadas solidarias de educación en valores, el programa Cuarto más Empresa, 00:22:54
alumnos de cuarto de la ESO que realizan una estancia en una empresa para conocer el 00:23:00
mercado laboral, la situación y el tejido económico, distintas semanas temáticas de 00:23:06
educación en valores, derechos humanos, la mujer, la salud. En un año normal hacemos 00:23:11
estas actividades y bastantes más actividades. Ojalá las podamos retomar muy pronto. 00:23:16
Bien, vamos al horario del centro. Este curso, voy a hablar de este curso, es un curso especial y para mantener la salud y seguridad de todos, pues hemos elaborado un horario muy complejo que implica horarios escalonados y recreos diferenciados. 00:23:22
Por ejemplo, este curso contamos con segundo de la ESO, HAD y ciclo formativos que tienen este horario de 8 y media a 14 y 20 o una hora más tarde uno de los días en caso de que tengan una ampliación y en este caso el recreo es de 11 y 10 a 11 y 40 y en el resto de niveles, que este curso ha sido así, primero, tercero y cuarto entran un poquito más tarde y salen un poquito más tarde. 00:23:43
¿Qué luego conseguimos con esto? Pues que las entradas, ya que somos un centro muy grande, sean escalonadas y que también en los recreos, los patios, estén mucho más despejados y los chicos tengan más espacio para jugar y más espacio para encontrarse en un lugar mucho más ameno y mucho más amigable. 00:24:07
Entonces este es un contexto horario que intentaremos mantener en el futuro, aunque al final todo depende también de la situación sanitaria que nos vayamos a encontrar. 00:24:29
Otro servicio relevante es un servicio de reprografía. Todos los alumnos tienen una tarjeta de servicios TIC que les permite imprimir en la nube, 00:24:38
en un sistema que llamamos nosotros de Click Control, que es la empresa que nos ofrece este servicio. 00:24:47
sistema de alquiler de taquillas, la cafetería del centro y luego también un servicio muy valorado de orientación educativa, que atiende también dos tardes a la semana. 00:24:53
La comunicación familias-centro y centro-familias, pues además de la agenda escolar que es obligatoria en la ESO, contamos con una aplicación que cada vez funciona mejor, 00:25:04
como es la aplicación Roble, que es aplicación del móvil, si es una aplicación web es raíces. 00:25:14
Permite una comunicación directa familias-centro y centro-familias. 00:25:21
Además también todas las familias cuentan con el correo electrónico de todos los profesores de sus hijos, 00:25:26
contamos con las tradicionales presentaciones de padres trimestrales y luego con las citas bien virtuales 00:25:33
o bien presenciales con cualquier profesor o con el profesor-tutor dependiendo de la circunstancia 00:25:40
de qué requerimiento de información se solicite. 00:25:46
Por las tardes, además de campeonatos escolares, hay muchas actividades. 00:25:50
Gracias al Bacheato de Excelencia ofrecemos algunas charlas que las abrimos al resto de alumnos del centro. 00:25:54
Hay charlas temáticas, ponencias, conferencias y algunos talleres vespertinos que organiza el AMPA, 00:26:03
como por ejemplo de técnicas de estudio, memorización o actividades de corte más lúdico, como por ejemplo el carnaval, 00:26:10
que es una actividad que suele tener un grandísimo seguimiento y además es muy divertida. 00:26:17
La mayor parte de las familias que preguntan por el centro se suelen incorporar o vienen primero de la ESO o vienen primero del bachillerato. 00:26:24
Vamos a repasar muy brevemente las asignaturas de estos dos cursos, que suelen ser los cursos que más demandan las familias cuando vienen al centro. 00:26:31
En el caso del primero de la ESO, las asignaturas son muy parecidas a las que se pueden encontrar en sexto de primaria. 00:26:40
Vamos a hablar de las asignaturas que son diferentes. 00:26:45
Normalmente, en sexto de primaria, no tienen esta asignatura, tecnología, programación y robótica, 00:26:48
y no tienen tampoco, generalmente, la optativa. 00:26:54
La optativa, pues, en primero de la ESO, las optativas que tenemos son francés, 00:26:58
iniciación a la actividad emprendedora, ampliación de inglés, deporte, recuperación de matemáticas y recuperación de lengua, 00:27:02
aunque estas dos últimas dependen del informe del equipo de sexto de primaria, de los resultados de los chicos en sexto de primaria. 00:27:09
Y luego tendrían religión y valores éticos exactamente lo mismo que en el cole. 00:27:18
Es decir, realmente la diferencia sería tecnología de programación robótica, que es una asignatura nueva, y la optativa. 00:27:23
El resto no vista mucho de lo que se pueden encontrar en sexto de primaria. 00:27:29
En cuanto al primero de bachillerato vamos a distinguir modalidades, en primer lugar humanidades y ciencias sociales. Hay unas seis asignaturas comunes como son lengua castellana, filosofía, inglés y luego la materia que es de la modalidad o bien latinos de humanidades o bien matemáticas aplicadas a las ciencias sociales en el caso de lo de ciencias sociales. 00:27:33
luego educación física que es común para todos 00:27:55
y dependiendo del itinerario, este itinerario sería 00:27:58
economía, el de ciencias sociales 00:28:00
griego sería el itinerario de 00:28:04
humanidades y luego tendrían que elegir o bien 00:28:06
historia del mundo contemporáneo o bien literatura universal 00:28:09
una de las dos. Y luego pulsarían dos optativas 00:28:12
de estas que tenemos aquí, tecnologías de la 00:28:15
información, informática, segunda lengua 00:28:18
extranjera francés, cultura científica, religión o una 00:28:21
materia troncal que no hayan cursado. En el caso de bachillerato primero de ciencias, 00:28:24
las comunes son las mismas, exceptuando matemáticas, que sería propiamente la de la modalidad, 00:28:30
educación física, que sería la misma que antes, y luego tendrían física y química 00:28:37
y elegir entre biología o bien dibujo técnico, una de las dos. Y al igual que sucedía con 00:28:42
la modalidad de humanidades y ciencias sociales, tienen que elegir dos optativas entre estas 00:28:48
que tenemos aquí. Informática, que se llama Tecnologías de la Información y de la Comunicación, 00:28:53
Segunda Lengua Extranjera Francés, Cultura Científica, Revisión, Tecnología Industrial, 00:28:58
Anatomía Aplicada o una Materia Troncal no Cursada. 00:29:03
Vamos con el proceso de admisión. Voy a dar unas líneas básicas porque luego en el siguiente vídeo 00:29:07
en el que participan distintos representantes de la comunidad educativa, va a participar 00:29:12
el jefe de secretaría del instituto, Antonio Vilches, que nos va a ofrecer algunas pautas 00:29:17
a tener en cuenta para el proceso de admisión. 00:29:21
Toda la información sobre el proceso de admisión está también en la página web, 00:29:25
que les recomiendo que la visiten periódicamente, 00:29:30
y en esta pestaña que tenemos aquí, Admisión 21-22, tienen toda la información. 00:29:33
Las instrucciones, las vacantes que se van a ofrecer en cada nivel y los grupos, 00:29:38
las fechas para pedir plaza y de publicación de los listados provisionales y definitivos, 00:29:44
las unidades que vamos a tener, los grupos, el proyecto educativo del centro, a qué damos un punto complementario, fruto de la autonomía que nos permite la norma. 00:29:50
Es decir, que toda la información sobre la admisión, aquí, donde indica la flecha, admisión 21-22, lo pueden encontrar. 00:29:59
Algunas fechas a tener en cuenta, el proceso este año es del 8 al 23 de abril, ambos inclusive, 00:30:07
Y se entrega la solicitud, bien presencial o preferentemente de manera telemática, que es bastante fácil hacerlo telemáticamente, en el centro que se pide como primera opción. 00:30:13
El criterio complementario, ¿a qué damos un punto adicional nosotros como centro? Pues a fidelizar aquellas familias que son antiguos alumnos del centro o han tenido hijos en el centro anteriormente. 00:30:24
Damos un punto adicional a que el padre, madre o representante legal de los hermanos de los solicitantes tenga la condición de alumno o de antiguo alumno del centro. 00:30:37
Y en este enlace, si consultáis, si consultan el PDF, nos lleva a la pestaña de admisión de la página web. Aquí en esta diapositiva, pues desde el PDF pueden seguir la ruta del portal de admisión de alumnos de la Comunidad de Madrid, la normativa reguladora y las preguntas frecuentes en la secretaría virtual que, entre otras cosas, explica cómo realizar la solicitud de manera telemática. 00:30:48
Hay que tener en cuenta que es importante consultar el anexo 4 de la resolución, que es el calendario de las actuaciones, el proceso, la publicación de listados, etc. 00:31:16
Y consultar los anexos 1 y 2, que es el baremo de admisión. 00:31:27
En cuanto a los ciclos formativos, hay que destacar que la admisión es independiente del proceso ordinario. 00:31:34
Es decir, ahora del 8 al 23 de abril se pide plaza para la ESO, el bachillerato o primaria o infantil. Para ciclos formativos es un proceso diferente que se suele publicar a lo largo del mes de junio. 00:31:40
Para aquellas familias que estén interesadas en ciclos formativos, ofrecemos la página web, que insisto, es importante que la visiten periódicamente, pues ofreceremos allí toda la información sobre los plazos y los requisitos de acceso, tanto para grado medio como para grado superior. 00:31:57
Bien, y nada más. Hasta aquí la primera videopresentación de la jornada de puertas abiertas del IES Villa de Valdemoro. Les emplazo al segundo vídeo que creo que va a ser más interesante incluso que este primero porque cuenta con las declaraciones de los verdaderos protagonistas que son los alumnos, distintos alumnos de primero de la ESO, de los más pequeños y de otros cursos, de cuarto de la ESO y de segundo de bachillerato. 00:32:13
las familias, la experiencia que han tenido las familias con el centro 00:32:41
van a poder conocer sus opiniones de primera mano 00:32:46
y por supuesto también los docentes 00:32:48
desde los tutores, miembros del equipo directivo 00:32:51
y otros profesores de otros cursos 00:32:54
así que lo dicho, mucha suerte 00:32:56
y les emplazo para el segundo vídeo 00:32:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ismael Alonso Álvarez
Subido por:
Jose Ismael A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1511
Fecha:
1 de marzo de 2021 - 22:35
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://www.educa2.madrid.org/web/centro.ies.villadevaldemoro.valdemoro
Centro:
IES VILLA DE VALDEMORO
Duración:
33′ 04″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
768x576 píxeles
Tamaño:
31.85 MBytes

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