Sesión seminario TIC 10-03-21

Estoy iniciando la grabación, vosotros no lo veis, pero yo sí, estoy iniciando la grabación, ¿vale? 00:00:00

Yo a Rosa, a Rosa ya no se te ve, se te ve negro. 00:00:03

Y a mí me seguís viendo, ¿no? 00:00:06

No, se ve bien. 00:00:08

A mí me seguís viendo, no se ha ido mi imagen. 00:00:09

Sí, sí, bien. 00:00:11

Tú eres Rosa Arias. 00:00:12

Pasito a pasito. 00:00:14

A Rosa Arias se la ve porque yo se lo estoy viendo a vosotros. 00:00:14

Bueno, pues en principio debe de estar ya, ¿de acuerdo? 00:00:18

Lo que voy a hacer es compartir la ventana y empezamos a ver el aula virtual, ¿vale? 00:00:21

Entonces comporto la ventana a la de 1, a la de 2, a la de 3 00:00:26

Selecciono pantalla completa 00:00:30

Y le digo que permito 00:00:32

Vale, ahora tendrías que estar viendo mi ventana 00:00:33

Con el mosaico que lo estoy moviendo 00:00:36

Sí 00:00:37

Vale, entonces ahora me voy a abrir el aula virtual 00:00:38

Vale, ¿estáis viendo mi navegador? 00:00:42

Sí 00:00:44

Ahí va a poner CETI 00:00:44

Aula virtual Madrid 00:00:46

Vale 00:00:51

Me aparecerá el menú de búsqueda de las aulas virtuales 00:00:52

Vale, pongo mi instituto, Gonzalo Anes, vale, buscar, aparece mi aula virtual, le doy la versión que tengo, la 3.8, entro, le doy a acceder, pongo mi usuario, vale, mi contraseña. 00:00:56

Y vamos a ver Weblex, o cómo. 00:01:15

No, vamos a ver en el aula virtual cómo integrar, entre otras cosas, o sea, cómo preparar una clase o cómo preparar un tema, una unidad, por ejemplo, y entre ellas las videoconferencias. Y las videoconferencias en EducaMadrid estamos usando la de Gixi y la de WebEx, las dos. 00:01:18

Entonces yo lo que voy a enseñaros 00:01:34

O sea, lo que voy a mostraros es 00:01:36

Cómo integrar, por ejemplo 00:01:38

Tareas, integrar etiquetas 00:01:41

Integrar un enlace, un material 00:01:43

Y videoconferencias 00:01:45

Las dos 00:01:47

Como habéis accedido en esta, que habéis accedido 00:01:48

Por una Jitsi, pues te puedes acceder con Jitsi 00:01:50

O puedes acceder con web, es la que quieras, ¿vale? 00:01:53

Bueno, le doy a acceder 00:01:55

Entramos, me voy a mi seminario 00:01:56

Que lo tenía preparado, ¿vale? 00:01:59

Y voy a hacer una cosa, voy a borrar este tema 00:02:01

Que está aquí, tema 1 00:02:02

bueno, lo borro mientras recordamos 00:02:03

lo digo porque es que estaba yo haciendo 00:02:05

cositas y se me han quedado 00:02:07

vale, esta es el aula virtual 00:02:09

esta es la mía, pero bueno, que ya vimos el otro día 00:02:11

que vosotras podríais tocarlo 00:02:13

como quisierais, aquí lo interesante es que 00:02:15

tenemos los participantes, añadí una 00:02:17

tal Mercedes, ¿de acuerdo? 00:02:19

sí, yo estoy de profesor 00:02:22

y estoy estudiando, os acordáis que estuvimos viendo el otro día 00:02:23

cómo añadirlos, cambiar los roles, etc 00:02:25

etc, vale, y aquí 00:02:27

tendríamos todos los temas 00:02:29

con, bueno, vale, el calendario 00:02:31

Que lo añadimos a esta columna, os acordaros 00:02:33

Que lo hicimos el otro día 00:02:35

Añadirlo aquí, aquí tendríamos 00:02:37

Mis cursos, si tuviéramos más cursos aparecía 00:02:39

Pues el de enseñar religión, el de 00:02:41

Tecnología, en mi caso el que fuera, vale, primero 00:02:43

Segundo, los cursos que tuviera, de acuerdo 00:02:45

Aquí como sabéis tengo este preparado, pues ahora aparece 00:02:47

El Semtic Rel, este, vale 00:02:49

Bien, recordamos que 00:02:51

Nos vamos al 00:02:53

Menú principal y que para 00:02:55

Poder editar, esto lo podemos quitar 00:02:57

Dándole al botoncito de aquí, vale 00:02:59

Este de aquí arriba que tiene las dos flechitas 00:03:01

Y que para poder editar esto, lo que yo pudiera hacer es 00:03:02

En la ruedecita de esta de aquí que aparece a la derecha 00:03:06

Le dábamos a activar edición, ¿os acordáis? 00:03:09

Y entonces ya nos aparecía como una especie de crucecita 00:03:12

Que nos permitía moverlo 00:03:16

¿Os acordáis que si pinchamos en la crucecita y lo arrastrábamos 00:03:18

Lo podíamos cambiar de sitio? 00:03:21

Sí 00:03:23

¿Vale? 00:03:23

Y bueno, ya podemos meter cosas, cambiarlos, modificarlos y demás 00:03:24

O sea, podemos editar, digamos, en hora virtual 00:03:27

¿Vale? 00:03:29

Yo lo que voy a hacer es borrar del tirón el tema 1, borrarlo del tirón porque aquí tengo cosas que yo estaba un poco viendo para ver cómo lo explicaba a vosotras y las tengo aquí metidas y lo que quiero es hacerlo desde el principio, entonces edito, le doy a borrar tema y lo que me va a hacer es todo el tema me lo quita, borrar tema, me pregunta si quiero, le digo que sí, que lo borre y veis que ya ha aparecido, vuelvo a renumerarlo como tema 1 porque ahora mismo no tengo puestos los nombres de los temas, sino que directamente es el 1, el 2, el 3, el 4, 00:03:30

¿Os acordáis que también vimos el otro día que se podía hacer por semanas? Es decir, que en este caso es como si fueran las unidades didácticas o partes de nuestras unidades didácticas, lo que queramos, pero también podríamos organizarlo por semanas, ¿no? 00:04:00

Es decir, como estamos en el confinamiento, yo estoy organizando el trabajo de los chicos por semana, semana de tal, semana cual, lo que sea, ¿vale? O directamente los temas, le cambio el nombre y le pongo semana, decirlo de menos, pero la cuestión es que puedo de alguna manera reorganizar esto. 00:04:12

Bueno, como siempre la parte tecnológico-técnica es la que más gran orden nos ha hecho perder tiempo. 00:04:26

Entonces voy directamente a ver el tema de lo que decía de los grupos, porque yo creo que es una cuestión que es interesante. 00:04:33

Y luego vemos en las tareas, además vamos a crear un grupo que sea pequeñito, solamente con esta alumna, pero bueno, si se pone más alumnos pues serán los que sean. 00:04:42

Y veremos que a la hora de cargar tareas 00:04:50

Pues una de las opciones que podemos tener 00:04:53

Es la de asignar tareas a un grupo en concreto 00:04:55

¿De acuerdo? 00:04:57

Entonces, bueno, vamos a recordar un poquito 00:04:59

Lo que tenemos aquí en nuestros menús 00:05:00

Lo de activar edición, distribución 00:05:02

Que se acaba el curso, bueno, copias de seguridad 00:05:04

Restaurar y importar 00:05:06

Y en más, vemos que aparece 00:05:07

Bueno, voy a empezar otra vez porque a lo mejor he hecho muy deprisa 00:05:10

Doe la rueda 00:05:13

Veremos un montón de cosas 00:05:14

Y en más, ¿vale? 00:05:16

En más no aparece directamente el tema de administración de usuarios, directamente en el menú, pero hay que irse a más, como que es más cosas. 00:05:18

Entonces aparecemos en este menú, donde pone administración del curso. 00:05:26

En esta administración del curso tenemos características propias del curso, generales, como activamos los ajustes, cosas que incluso el otro día algunas estuvimos viendo. 00:05:30

pero en este caso 00:05:41

como lo que queremos, y es una cosa que 00:05:43

sí que hay que pensar, creo que de esta manera 00:05:45

es qué quiero hacer y a ver cómo lo hago 00:05:47

primero qué quiero hacer, y lo que quiero 00:05:49

hacer es trabajar con los usuarios, es decir, quiero crear 00:05:51

grupos, grupos con 00:05:53

mis participantes de mis cursos, es decir, con 00:05:55

mis usuarios, ¿vale? 00:05:57

Bien, entonces dentro de esta administración 00:05:59

del curso, pues tengo que pinchar en 00:06:01

usuarios, y en usuarios 00:06:03

perdona, perdona, si 00:06:05

tienes ya los grupos hechos, primero 00:06:07

segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto 00:06:09

A ver, si te refieres a grupos 00:06:11

que estén ya 00:06:13

dados de alta, como aula 00:06:14

distinto, o sea, que tú tengas un aula virtual 00:06:16

¿vale? A ver, recordad 00:06:19

que el otro día llamaba aula virtual a lo que 00:06:21

realmente no es aula virtual, el aula virtual 00:06:23

digamos que es la plataforma, y tú puedes tener 00:06:24

el curso de primero, el curso de segundo, el curso de tercero 00:06:26

y tienes como varias clases 00:06:29

varias aulas, vamos a llamarlas así, varias aulas 00:06:30

¿vale? Eso es que tú tendrás 00:06:33

igual que yo tengo creado este seminario 00:06:35

tip religión puedo tener, seminario 00:06:37

tip religión, formación 00:06:39

routers, compañeros 00:06:41

instituto, cuarto 00:06:43

de informática, cuarto de 00:06:45

tecnología, cuarto de montaje 00:06:47

de cine, tercer curso 00:06:49

de no sé qué, entonces tengo varias 00:06:51

aulas, varios cursos, y esos son independientes 00:06:53

eso es lo que tú te vendrías aquí 00:06:55

voy a abrir otra vez, en este menú 00:06:57

de aquí, y aquí abajo, donde pone 00:06:59

mis cursos, aparecerían 00:07:01

yo por ejemplo, podrías tener aquí 00:07:02

religión primero, religión 00:07:05

segundo, religión tercero, religión cuarto, no sé 00:07:07

los niveles que tengas, pero esos son cursos 00:07:09

¿vale? lo que yo 00:07:11

os voy a mostrar es hacer grupos 00:07:13

dentro del curso, por ejemplo 00:07:15

lo que me estabais comentando antes 00:07:17

imaginar que tengo un grupo de alumnos que están en su 00:07:19

casa, ¿vale? entonces, bueno 00:07:21

pues yo voy a preparar material, pero 00:07:23

específicamente para los que están en su casa, no voy a estar 00:07:24

no me interesa que lo vean los demás 00:07:27

que no quiere decir que el mundo determinado puedan tenerlo 00:07:29

todo, pero digamos que tú te lo has planteado así 00:07:31

¿vale? y entonces cojo y digo 00:07:33

bueno, pues voy a hacer un grupo 00:07:35

con los alumnos que están en su casa, que pertenecerán a primero, ¿vale? Pero están en su casa. O, si tú tienes primero, pero en tu centro hay tres líneas, A, B y C, puedes hacer un grupo dentro del curso de primero, 00:07:37

puede ser un grupo de primero A, otro grupo de primero B y otro grupo de primero C, que es lo que yo conozco muchos compañeros en primaria que hacen. Por ejemplo, cuando trabajan en niveles, 00:07:51

sobre todo los de primero y segundo 00:08:00

los más pequeñines 00:08:02

pues ellos trabajan de una manera 00:08:03

o sea, trabajan conjuntamente, claro, lo normal 00:08:06

imagínate que hay tres líneas 00:08:08

igual, pues entonces hacen un curso 00:08:10

un aula virtual, para que nos entendamos todos 00:08:12

un curso que es solamente de primero 00:08:14

no especifica si es primero A, primero B, primero C 00:08:16

entre ellos 00:08:18

comparten actividades y comparten materiales 00:08:20

es decir, todo lo que hacen lo tienen en ese mismo 00:08:22

curso, pero luego 00:08:24

de alguna manera tienen su parte que corresponde 00:08:25

primero A, su parte el tutor de primero A, el tutor de primero B y el tutor de primero C. ¿Qué es lo que hacen? Crean dentro del curso tres grupos. Un grupo de primero A con los 20 alumnos de ese curso, otro grupo de primero B y otro grupo de primero C. 00:08:28

De tal manera que los tres comparten el mismo aula virtual, para que nos entendamos, el mismo curso virtual, pero cada uno diferencia su grupo por si les interesa especificar tareas o lo que sea. 00:08:42

No sé si me estoy explicando claramente 00:08:52

¿Me seguís bien? 00:08:55

Lo que estoy intentando ver 00:08:57

Sí, sí, sí 00:08:59

Vale, bien 00:09:01

Entonces, lo que vamos a 00:09:01

Que ya os digo que esto lo quería haber mostrado el otro día 00:09:03

Para haber zanjado todo el tema de usuarios 00:09:05

Un poco gestión del curso 00:09:07

Es la de crear grupos 00:09:08

Entonces, voy a empezar lo del principio 00:09:10

Porque es verdad que nos ponemos a hablar 00:09:12

Y nos podemos derivar 00:09:14

Entonces, me voy a trazar el seminario 00:09:15

O el curso que hemos creado 00:09:17

O que he creado yo 00:09:19

En la ruedecita de activar las ediciones 00:09:19

tenemos un montón de cosas y en la última 00:09:22

tenemos más y en más nos vamos 00:09:24

que es lo que yo digo 00:09:26

que es lo que hay que pensar, o sea 00:09:28

no penséis que yo me sé las cosas de memoria 00:09:29

no sé si os lo he comentado muchas veces, yo siempre lo digo 00:09:32

es decir, si yo me subiera a todos estos botones de memoria 00:09:34

tendría el cerebro como un charco 00:09:36

entonces lo que sí es tener claro 00:09:38

qué es lo que quiero hacer, me puede costar más o menos tiempo 00:09:40

encontrarlo, pero sí tener claro 00:09:42

lo que quiero hacer, lo que yo quiero hacer es 00:09:44

trabajar con mis usuarios, con mis participantes 00:09:46

pues entonces tendría que venirme a la pestaña de usuarios 00:09:48

¿Que está aquí lo que estoy buscando? Pues seguramente sí 00:09:50

¿Que no? Pues no sé, ya me buscaré 00:09:53

Pero lo más probable es que sí 00:09:55

¿De acuerdo? Entonces, me voy a un usuario y sí que tengo 00:09:56

Pues los usuarios matriculados 00:09:59

Es decir, los alumnos que yo tendría en este curso 00:10:01

De seminario, o sea 00:10:03

En este curso de seminario 00:10:04

Que yo me he creado, ¿vale? 00:10:07

Otros usuarios, la matriculación comprobar 00:10:09

Y bueno, me he saltado evidentemente 00:10:11

El de grupos, ¿no? Porque vamos a crear grupos 00:10:13

O vamos a administrar grupos, pues estará aquí 00:10:15

Le doy a grupos 00:10:17

Y entonces aquí aparece 00:10:18

grupos, agrupamientos, visión general 00:10:20

vale, bien 00:10:25

si yo le digo 00:10:26

crear grupo, voy a hacer un grupo 00:10:28

nuevo, imaginar que tengo, pues como 00:10:30

estábamos diciendo, que hay 5 alumnos que los tengo en su casa 00:10:32

y voy a prepararles trabajo específicamente 00:10:34

a ellos, vale, pues entonces lo primero 00:10:36

que hago es crear grupos, digo crear grupo 00:10:39

y al crear 00:10:40

grupo me dice que le ponga el nombre al grupo, vale 00:10:43

pues le vamos a poner grupo casa 00:10:45

vale, pues casa 00:10:46

como veis siempre hay que poner nombres 00:10:47

pero bueno, aunque parezca un poco 00:10:50

rucoroso, si nos 00:10:52

gestionamos bien o tenemos una estructura clara 00:10:54

pues luego nos ayuda mucho 00:10:56

o grupo casa confinado, bueno casa, casa confinado 00:10:58

es igual, entonces aquí podemos poner una explicación 00:11:00

este grupo 00:11:02

es de los alumnos 00:11:04

que están de viaje 00:11:06

no, que están en un viaje 00:11:09

en un viaje de estudios, vale, vamos a ser 00:11:10

menos dramáticos, que están de viaje por Portugal 00:11:12

por Portugal 00:11:14

Ya está, están de viajes de estudios 00:11:16

Y han dicho que les tienes que preparar algo 00:11:18

Bien, aquí podríamos meter 00:11:20

Un archivo, o sea, todo ese tipo de cosas 00:11:22

Podríamos meter 00:11:24

Una clave de matriculación 00:11:25

Es decir, si solamente queremos que entren los alumnos 00:11:27

Con una contraseña, se la podríamos poner aquí 00:11:30

Pero bueno, vamos a lo sencillo 00:11:32

Guardamos cambio 00:11:34

Y veis que ya me ha aparecido aquí 00:11:35

El grupo, me pone un cero 00:11:37

Porque quiere decir que no tengo 00:11:40

Usuarios 00:11:42

No tengo nadie metido 00:11:43

Entonces, si observamos 00:11:45

Y ya os digo, yo no me aprendo las cosas 00:11:47

Yo me pongo a buscar y observo y digo 00:11:49

Ah, mira, aquí tengo agregar y quitar sus usuarios 00:11:50

Pues querrá decir que aquí podré quitar y poner a mis chicos 00:11:52

Pues vamos a probar 00:11:55

Agregar y quitar usuarios 00:11:56

Y entonces me aparece la lista de la gente 00:11:58

Efectivamente solamente estoy yo 00:12:00

Porque lo he creado y esta chiquita 00:12:03

Que se llama Mercedes, que la tengo aquí 00:12:05

Pero podríais tener aquí 00:12:06

A los veintitantos o si por ejemplo 00:12:08

Son lo que yo decía de las tres líneas 00:12:11

que están en una clase, pues a lo mejor los 60 alumnos 00:12:13

que pueda haber en las tres líneas 00:12:15

y entonces yo selecciono, digo pues mira 00:12:17

a Mercedes me la voy a pasar 00:12:19

la agrego, y entonces ya tengo a Mercedes 00:12:20

en el grupo 00:12:23

voy a poner un profesor en el grupo porque puede ser 00:12:23

interesante y siguiendo con el ejemplo de las 00:12:27

líneas que a lo mejor uno de los tutores 00:12:29

o un profesor de música 00:12:31

un especialista, le digas 00:12:32

ah no, mira, es que este grupo va a ser para que trabaje 00:12:34

el especialista expresamente y no tiene por qué 00:12:37

estar mezclando con otras cosas 00:12:39

O en vuestro caso, que sois un especialista 00:12:41

Digamos que tenéis un grupo determinado de alumnos 00:12:44

Como religión, ¿no? 00:12:45

Nosotros en secundaria 00:12:48

Esto a lo mejor lo vemos 00:12:49

Lo podemos ver con las optativas 00:12:50

Yo tengo, por ejemplo, en cuarto una optativa 00:12:53

Que es informática, pero resulta que los alumnos que están en informática 00:12:55

No están dando plástica 00:12:58

En los que están 00:12:59

Uno está andando francés 00:13:00

¿De acuerdo? Entonces, ¿qué sucede? 00:13:03

Que podemos crear un grupo dentro del nivel de cuarto 00:13:05

De optativas, y dentro de las optativas 00:13:07

Pues tendré mi parte de francés, mi parte de... 00:13:09

¿Vale? O sea que eso ya es una cuestión de organización 00:13:11

Pero que veáis que se puede hacer 00:13:14

Bueno, pues voy a suponer que 00:13:15

Vamos a tener un profesor, que no tendría que ser 00:13:17

¿Por qué? ¿Vale? Podría dejar solamente a Mercedes 00:13:19

Pero bueno, vamos a suponer que dentro de ese grupo 00:13:21

Va a haber un profesor y va a poder acceder a las cosas 00:13:23

Que se hagan en ese grupo, que es lo normal 00:13:25

Y lo agrego 00:13:27

No me ha quedado ninguno, pero si aquí tuviéramos 20 00:13:28

Pues quedarían los que estuvieran, ¿de acuerdo? 00:13:31

Entonces le damos a 00:13:33

A ver, quitar 00:13:35

No sé qué, casa, casa 00:13:37

Buscar, yo creo que no hay que hacer nada más 00:13:38

Regresar a los grupos 00:13:40

De acuerdo, y veis que ya tengo el grupo casa 00:13:41

Que tiene dos 00:13:45

Un profesor y un estudiante 00:13:45

Si creáramos más grupos, por ejemplo 00:13:48

No sé 00:13:50

Primero A 00:13:52

Primero B, confinados 00:13:54

Lo que estaba diciendo yo antes, informática 00:13:56

En mi caso, ¿no? 00:13:58

Pues aquí tendríamos todos los grupos que podríamos haber creado 00:13:59

Miguel 00:14:02

Mira, perdona, porque antes aparecía 00:14:03

en el nombre de los grupos 00:14:07

casa 0 y ahora parece casa 2 00:14:08

os comento, porque este 2 00:14:10

quiere decir que tengo 2 00:14:12

miembros 00:14:14

también te sigo un poquito para saber 00:14:15

es decir, vale, yo he cogido un grupo 00:14:19

imaginar que voy a hacer una actividad 00:14:21

por grupos, vamos a dejarnos 00:14:22

algo más 00:14:24

habitual 00:14:25

voy a hacer una actividad por grupos 00:14:27

tengo 10 alumnos y voy a crear 00:14:29

yo que sé, 2 grupos de 5 00:14:32

Y cada grupo le asigno una tarea 00:14:34

Vale, pues entonces grupo 1 00:14:37

Y me pondría 5 00:14:38

Porque he metido a los 5 alumnos 00:14:39

Si meto al profesor serían 6 00:14:41

Lo que te está diciendo ese 2 00:14:43

Es que yo en ese grupo tengo 2 miembros 00:14:46

Y como veis, de esos miembros pueden tener cualquier rol 00:14:48

Puede ser el rol de profesor 00:14:50

Que puede modificar 00:14:52

Puede ser el rol, acordaros, del profesor 00:14:54

Que puede ver pero no puede modificar 00:14:56

Que el otro lo estuvimos viendo 00:14:57

Como una posible alternativa 00:14:59

Una posible vía de aquellos casos 00:15:02

son los que interese meter al tutor del grupo 00:15:04

que no somos nosotros 00:15:06

por ejemplo, pero el grupo tiene un tutor 00:15:08

entonces te interesa que el tutor haga un seguimiento de las cosas 00:15:10

que hacen sus chicos, pues lo puedes meter 00:15:12

lo metes como un profesor que no cambia 00:15:14

pero que puede ver las cosas 00:15:16

como estudiante, como 00:15:17

profesor, como profesor invitado 00:15:20

es lo más común, pero bueno, lo que sí que es 00:15:22

es que veis que aquí 00:15:24

tengo dos, porque tengo 00:15:26

dos personas 00:15:28

y luego aquí 00:15:30

tengo pues estas cosas de editar ajustes 00:15:32

De grupo, es decir, hacer modificaciones 00:15:34

Lo puedo borrar, puedo crear un grupo nuevo 00:15:35

Puedo crear grupos automáticamente 00:15:38

Es decir, pues lo que estábamos hablando 00:15:40

Voy a hacer una actividad en la que la clase la voy a dividir 00:15:41

En grupos de cuatro 00:15:43

Y entonces le dice, me da igual como caigan 00:15:44

Pues hala, le dices tantos y te los ha creado 00:15:47

De acuerdo, y no tienes que estar 00:15:50

No es lo normal, porque lo normal es que tú también 00:15:51

Hagas los agrupamientos pensando en los porfiles 00:15:53

De los alumnos, claro, no te salen de cualquier manera 00:15:55

Pero bueno, que existe 00:15:58

Y luego si ya tienes grupos de otras 00:15:59

Ocasiones, también los puedes importar 00:16:02

Pero básicamente la mecánica es esta 00:16:03

Y es lo que se usa 00:16:06

Es decir, yo me cojo mi grupo, le renombro 00:16:07

Y le pongo los alumnos que me interese 00:16:10

Y ya está 00:16:12

¿Vale? 00:16:12

Y listo, ya está hecho el grupo 00:16:13

Ya no hay que hacer más 00:16:15

Como veis 00:16:16

Agrupamientos los tenemos aquí 00:16:17

Aquí puedo crear agrupamientos 00:16:20

Tengo visión general 00:16:22

Bueno, tengo grupo de casa 00:16:23

Es decir, luego hay una serie de cosas 00:16:25

Donde puedo ver información 00:16:27

Incluso puedo retocar otra vez 00:16:27

Pero básicamente, como veis 00:16:29

Hacer un grupo es muy fácil 00:16:31

repito, me voy 00:16:33

a la ruedecita 00:16:34

me voy a más 00:16:36

como son usuarios evidentemente 00:16:38

pinchar en la pestaña de usuarios y dentro de la pestaña de usuarios 00:16:40

tengo grupos y dentro de grupos 00:16:42

pues ya me creo, me ajusto, me edito 00:16:44

lo que necesite 00:16:46

vale, o sea que no es difícil 00:16:47

pero no es a lo mejor 00:16:50

como lo que estoy diciendo 00:16:52

el primer día, que es una herramienta que permite tantas 00:16:54

cosas que al final 00:16:56

claro, es muy abierta 00:16:58

esto por ejemplo con Google 00:17:00

con Classroom no se puede hacer 00:17:01

con Classroom 00:17:04

a mí me ha sucedido este año 00:17:05

que he tenido que hacer desdobles con los grupos de los más mayores 00:17:08

y me he tenido que crear 00:17:10

una clase para cada 00:17:11

subgrupo 00:17:14

y una cosa, si tú, por ejemplo, en mi caso 00:17:15

que yo solo tengo primero 00:17:18

es toda una línea 00:17:19

primero, segundo de primaria 00:17:21

pues iría ahí y pondría 00:17:24

los niños todos los de segundo de primaria 00:17:26

puedes hacerlo, o sea, tú tienes 00:17:28

solo una clase, o sea, tú tienes una clase 00:17:29

que es religión. Mi colegio es línea 1 00:17:31

Vale, pero a ti te han asignado 00:17:33

un aula virtual, una clase virtual 00:17:35

digamos, o sea, un seminario de religión 00:17:37

como tengo yo creado 00:17:40

que es solamente para religión 00:17:41

o tienes una clase que es 00:17:43

religión primero, religión segundo, religión 00:17:45

tercero. Ah, no. Tienes 00:17:47

una para toda religión 00:17:49

No, para todos los grupos, o sea, tengo 00:17:50

primero, mis niños... Vale, o sea que tú 00:17:53

si yo le cambio el nombre y pongo religión 00:17:55

de tu centro, digamos que es la única clase 00:17:57

que tienes 00:17:59

virtualmente 00:18:00

hablando virtualmente 00:18:02

no, no, no nos estamos 00:18:04

entendiendo, a ver 00:18:08

yo lo que te estoy diciendo Carmen 00:18:09

yo lo que te estoy entendiendo es 00:18:11

que a ti en el TIC 00:18:14

el TIC de tu centro te ha dado solo 00:18:16

te ha creado solo una clase 00:18:19

virtual 00:18:20

que la llamada no sea religión 00:18:21

bueno, pues entonces puedes hacer esto 00:18:23

puedes hacer un agrupamiento para primero 00:18:26

un agrupamiento para segundo 00:18:28

Y entonces tú luego 00:18:29

A la hora de crear las tareas 00:18:31

Puedes hacer las tareas 00:18:33

Y ahora lo vamos a ver 00:18:34

Hoy quiero verlo con vosotros 00:18:35

Porque lo que quiero es dotar de contenido el aula 00:18:36

Que veamos cómo se dota de contenido el aula 00:18:39

A la hora de crear por ejemplo una tarea 00:18:40

Tú puedes decir 00:18:44

Esta tarea es sólo para este grupo 00:18:44

Y entonces los de las otras clases 00:18:46

No acceden a ella 00:18:49

Puede que la vean, puede que no la vean 00:18:50

Eso ya depende de cómo tú lo configures 00:18:55

Pero sí que tú puedes decir 00:18:57

primero. Y esa tarea es solo 00:18:59

para primero. 00:19:01

Eso. Pero es que yo estoy pensando 00:19:03

que cuando yo tengo, me meto 00:19:05

en el aula virtual, sí que tengo 00:19:07

religión primero, 00:19:09

religión segundo. 00:19:11

Entonces tienes una clase virtual 00:19:12

para cada grupo de religión. 00:19:15

Sí, es que ellos se lo han formado. 00:19:17

Tú realmente tienes 00:19:20

seis clases 00:19:21

virtuales. Sí, bueno, 00:19:23

y luego las aulas mixtas este año. 00:19:25

Bueno, pero yo estoy hablando todo en virtual. O sea, yo estoy hablando de lo que el TIC te ha generado. Es decir, igual que yo tengo un curso que se llama Seminario TIC Religión, tú tendrás un curso que dirá religión primero, otro curso que dirá religión segundo, otro curso que dirá religión tercera. 00:19:27

O sea, tú realmente aquí, cuando yo me vengo a esta pestañita, aquí que he visto que he extendido, 00:19:42

y te vienes aquí abajo donde pone mis cursos, te aparecerán seis cursos. 00:19:49

Eso, sí. 00:19:53

Vale, eso es una cosa. Y otra cosa es que te apareciera tú solamente un curso, 00:19:54

y tú en ese curso dijeras, vale, voy a crear un grupo para cada nivel. 00:19:57

Vale, ahora sí. 00:20:03

¿Ves la diferencia? 00:20:04

O sea, es como si yo me vengo aquí ahora mismo y digo, crear grupo. 00:20:05

Y digo, lo estoy inventando, ¿vale? O sea, estoy creando un ejemplo. 00:20:08

Digo, religión primero 00:20:11

Rel primero, ¿vale? 00:20:12

Y ya está, descripción del grupo 00:20:16

Me lo invento, ¿de acuerdo? 00:20:17

Le digo guardar cambios 00:20:19

¿Ves que me ha creado otro? 00:20:20

Y voy a decir, voy a crearme otro, crear grupo 00:20:22

Y le digo, rel segundo 00:20:25

Rel segundo 00:20:26

¿Vale? Me invento la descripción 00:20:29

Este es el grupo de segundo 00:20:31

Vale, bien, le doy, aquí puedo poner por ejemplo 00:20:32

Un logo, un dibujito, o sea, un logo 00:20:35

Esto ya es cuestión de cacharrear 00:20:37

Pero bueno, guarda cambios, ¿ves que me ha creado? 00:20:39

Si yo tuviera, por ejemplo, 5 alumnos en primero 00:20:40

Los añadiría y aquí me aparecería 5 00:20:43

Bueno, 6 si me incluyo yo 00:20:45

Y aquí imagina que tengo 4 en segundo 00:20:47

Pues pondría 4 y 5 si me incluyera yo 00:20:49

Y así cada uno por grupos 00:20:52

Y estos serían grupos, ¿vale? 00:20:53

Y yo esos grupos los tengo dentro de este curso 00:20:55

Dentro del grupo seminario de ti religión 00:20:57

Lo vemos 00:20:59

Ahora, otra cosa es que el TIC te haya creado 00:21:00

Tantos cursos, o sea, tantos de estos 00:21:03

De seminario de ti religión 00:21:06

Por nivel que tengas 00:21:07

Entonces tú tienes 6 cursos 00:21:08

Esto es un curso con 6 grupos 00:21:10

Bueno, con 3 grupos, creo que no he hecho más 00:21:13

Y lo otro sería 6 cursos 00:21:15

Y tú dentro de ese curso puedes hacer tus grupos también 00:21:17

O sea, son cursos independientes 00:21:20

Ahí sí que no tienen nada que ver uno con el otro 00:21:22

Ventaja e inconvenientes 00:21:24

La ventaja de tenerlo 00:21:25

Todo en un mismo curso 00:21:28

Es que los materiales 00:21:30

Los puedo compartir 00:21:31

Y no tengo que estar 00:21:33

Cargando materiales dos veces, por ejemplo 00:21:36

Ventaja 00:21:38

Pues ventaja es que a la hora de calificaciones, seguimientos, que los chavales no accedan a trabajos que no le corresponden, evidentemente están separados, es mucho más cómodo, ¿vale? Entonces todo tiene su ventaja y su inconveniente. 00:21:39

Si yo trabajara de una manera, imaginar que vosotros en vuestro centro, porque vuestra asignatura la tenéis organizada así, trabajáis de una manera, no sé, con una cierta transversalidad vertical, es decir, no es que sean primero, segundo, tercero, sino que de alguna manera voy englobando, ¿no? Mis contenidos en función de los cursos, es decir, lo mismo puedo hacer un proyecto entre primero y segundo, que puedo tener un proyecto hasta cuarto, no lo sé, ¿vale? 00:21:52

Pues a lo mejor os interesa más tener un aula 00:22:14

O sea, una clase virtual 00:22:17

Hablar con propiedad 00:22:19

Y crear seis grupos 00:22:21

Que no tener un grupo para cada aula 00:22:22

Por ejemplo, o sea, una clase para cada 00:22:24

Para cada nivel, ¿no? 00:22:27

Pero si, digamos que me interesa 00:22:29

Tenerlo todo separado, clasificadito 00:22:31

Que no se me va a interferir 00:22:33

Que tengo mis calificaciones bien diferenciadas, etc 00:22:34

Pues entonces a lo mejor me interesa tener efectivamente 00:22:37

Seis clases 00:22:39

Eso ya es una cuestión de organización 00:22:40

Y sí que os digo una cosa 00:22:42

Y creo que el otro día lo intenté dejar caer 00:22:44

En las aulas virtuales 00:22:47

Son muy potentes 00:22:49

Pero hay que tener muy claro 00:22:51

La estructura organizativa 00:22:52

Porque al final puedo tener un foino de tres pares de narices 00:22:54

Por eso mismo, porque es muy abierto 00:22:56

¿Vale? Y puedo meter muchas cosas 00:22:59

Entonces, el tema de organizarse 00:23:01

Desde el principio no voy a decirlo 00:23:03

Porque las cosas van surgiendo según las vamos necesitando 00:23:05

Pero sí tener claro 00:23:07

De decir, bueno, es que yo los temas los voy a enseñar de tal manera 00:23:08

dentro de tal tema, voy a meter las cosas de tal manera 00:23:11

aunque luego hago modificaciones, es importante 00:23:13

porque 00:23:15

como veis, es muy abierto 00:23:16

muy abierto, y yo puedo dar cien mil 00:23:19

vueltas a esto, y meter vídeos, y meter 00:23:21

no sé qué, y lo de un curso aprovecharlo en el otro 00:23:23

y crear una tarea que no estaba 00:23:25

y esa tarea no aprovecharla, o sea, aprovecharla 00:23:27

o sea, es que 00:23:29

son muchísimas, no es que sean 00:23:30

muchísimas cosas, es que es muy flexible 00:23:33

y por lo tanto muy personalizable 00:23:35

pero claro, eso también implica 00:23:36

el tener claro, digamos, cómo voy 00:23:38

trabajar con ello 00:23:41

yo entiendo a lo mejor 00:23:42

os está un poco apagullando pero 00:23:44

no tenéis que tener miedo 00:23:46

yo creo que en el fondo 00:23:48

lo que vosotras vais a requerir 00:23:50

y lo que requerimos la mayoría de la gente 00:23:53

es lo que vamos a ver hoy, es decir, cómo dotar 00:23:54

de contenido un tema 00:23:56

y luego el tema de participantes y distribución 00:23:57

de los participantes, como puede ser el tema de los grupos 00:24:00

que estamos viendo, todo lo demás 00:24:02

pueden ser cosas que pueden suponer 00:24:04

mejoras y agilizar vuestro trabajo 00:24:06

pero básicamente 00:24:08

el fundamento de las aulas virtuales 00:24:10

y el uso que le vamos a dar 00:24:13

es dotar de contenidos 00:24:15

y es lo que un poco queremos ver hoy, ¿vale? 00:24:16

pero yo os cuento cosas para que 00:24:18

si os ponéis a hacer 00:24:20

que no lo hagáis a la ligera, sino que antes de 00:24:22

poneros y si tienes que compartir con compañeros 00:24:25

tener claro 00:24:27

un poco la distribución, cómo vais a trabajar 00:24:29

las unidades, qué contenidos vais a meter 00:24:31

si vais a hacer grupos, si vais a trabajar 00:24:32

por semanas, por temas 00:24:35

cosas muy básicas pero que luego nos ahorran 00:24:36

mucho trabajo, muchísimo trabajo, de verdad 00:24:39

Bueno, ¿ha quedado claro entonces el tema 00:24:40

De los grupos? 00:24:44

Pues venga, vamos a empezar a meter chicha a esto 00:24:45

Que esto está muy vacío 00:24:47

Voy a quitar la pestañita a la izquierda 00:24:48

Porque es verdad que me está quitando espacio 00:24:51

¿Vale? Y nos volvemos 00:24:53

Y si os fijáis, aquí tenemos el 00:24:55

Camino, ¿no? El pad este, lo que dicen los chulos 00:24:57

El camino de migas, de ese por aquello del 00:24:59

Cuento pulgarcito 00:25:01

Y... 00:25:02

Y nos vamos al curso 00:25:04

Estamos en la parte de usuario de grupos 00:25:06

Voy a dejar los dos grupos creados 00:25:08

Por aquello de si alguna vez 00:25:11

Ver algún ejemplo distinto 00:25:12

Es más, a este le voy a meter 00:25:14

A Rally 1 voy a meterle solamente 00:25:16

A Merceditas 00:25:18

Meto a Merceditas y listo 00:25:20

Regreso al grupo y veis que ahora me aparece un 1 00:25:23

¿Lo veis? 00:25:24

Pues venga, vamos a empezar a hacer cosas 00:25:26

Ya tenemos nuestra aula 00:25:29

Conocida, nuestros alumnos 00:25:31

Todo está perfecto 00:25:32

¿Vale? 00:25:35

Hemos confiado en nuestro gusto 00:25:36

Y empezamos a trabajar 00:25:37

Bueno 00:25:39

Lo más normal es trabajar por temas 00:25:40

¿Vale? Que serían las unidades didácticas 00:25:44

En el caso, por ejemplo 00:25:46

De que queramos trabajar por 00:25:48

Por fechas 00:25:50

Pues sería por lo de poner por semanas 00:25:52

Que lo vimos la semana pasada 00:25:54

Y si no da lo mismo, porque realmente lo único que te está haciendo 00:25:55

Es que te está cambiando el nombre aquí 00:25:57

O sea que tú te pones aquí semana netal y ya está 00:25:59

Y no pasa nada más 00:26:01

Sí que es verdad que a la hora de importar calificaciones 00:26:01

Puede haber ciertas diferencias 00:26:04

A la hora de trabajar por temas 00:26:06

O trabajar por semanas 00:26:09

¿Vale? O por espacios temporales 00:26:10

Porque digamos que ajusta 00:26:12

Desde el punto de vista de fechas de las que se ha abierto la tarea 00:26:14

Etcétera, etcétera 00:26:17

Pero que a nosotros nos da un poco lo mismo 00:26:17

Que si lo tenemos claro como lo tenemos en un aliza nos da un poco lo mismo 00:26:19

Pero bueno, lo normal es como decías trabajar por temas 00:26:22

Vale, pues 00:26:24

Lo primero que vamos a hacer es ponerle el nombre a un tema 00:26:28

Vamos a suponer que acabamos de entrar 00:26:30

Voy a quitar mi estrellita 00:26:33

De ajustes 00:26:34

Así es como tendríamos nuestra aula 00:26:36

Acorda que aquí tenemos nuestro perfil, aquí podríamos cambiar nuestras cosas 00:26:38

Bueno, bien, esto de la semana pasada lo estuvimos viendo 00:26:43

Bueno, pues entonces, vamos a empezar al principio 00:26:45

Lo primero es activar nuestra edición para poder meter cosas, evidentemente 00:26:48

Y se nos han puesto las crucifixas estas que nos permiten mover los temas o los contenidos o lo que sea 00:26:52

¿Vale? Bien 00:26:58

Para cambiar el nombre tenemos dos opciones 00:26:59

Una, la que va a piñón, que es la que voy a hacer 00:27:02

Y luego vamos a ver la opción, digamos, donde tú trabajas más cosas 00:27:07

Entonces, lo normal es pinchar en el nombre 00:27:11

¿Veis que aparece un lapicero? 00:27:14

Porque el lapicero es como que indica que permite editar 00:27:16

¿Vale? Esto es muy común en muchas aplicaciones informáticas 00:27:18

Un lapicero quiere decir editar 00:27:21

O modificar las cosas 00:27:23

Le doy 00:27:25

Le doy al bricito, perdonad 00:27:25

Y veis que se ha puesto 00:27:28

Se ha puesto una ventana para escribir 00:27:29

¿Bien? 00:27:32

Bueno 00:27:34

Entonces le ponemos un tema 00:27:34

No sé, ahora estamos en Cuaresma 00:27:36

Pues vamos a poner Cuaresma 00:27:38

¿De acuerdo? 00:27:39

Cuaresma 00:27:42

Bien, si yo pincho, fijaros lo que va a pasar 00:27:42

Si yo pincho fuera como que el nombre ya está puesto 00:27:46

Por ejemplo voy a pinchar aquí 00:27:49

Al lado de donde esté aviso, por aquí arriba 00:27:50

¿Veis el cursor? Pincho aquí, clic 00:27:52

¿Veis que no ha cambiado el nombre? 00:27:54

Dices, me cago en Soria 00:27:56

Me caso en Soria, como decía el bandido de Fendenesas 00:27:57

Joder, no sé qué es 00:28:00

Total, bueno, bien 00:28:03

A ver, todo tiene sus cosas 00:28:04

Y las cosas es de que Moodle no acepta 00:28:06

Como no sea con zonas en las que tú tengas un clic claro para pulsar 00:28:09

O con la tecla de Enter 00:28:13

Y tiene su sentido 00:28:14

Su sentido es confirmar que quieres realmente cambiar cosas 00:28:17

Entonces vamos a repetirlo otra vez 00:28:20

De pincho al lapicerito 00:28:23

Pongo cuaresma 00:28:25

Y ahora en lugar de dar por hecho que ya lo ha cogido el hombre y pinchar en cualquier sitio 00:28:26

Lo que voy a hacer es en el teclado del ordenador 00:28:30

Que no lo veis, pero lo imagináis 00:28:32

Le doy a la tecla de Enter 00:28:34

¿Enter cuál es de todas? 00:28:36

Cuando estás escribiendo con el Word 00:28:39

Saltar la línea 00:28:41

Ah, vale 00:28:42

Enter, entrada 00:28:43

Que la puedes tener tanto en el teclado numérico 00:28:44

Como en el alfabético 00:28:48

Pero es el, a ver 00:28:49

El saltar línea, es que es Enter 00:28:52

Para los informáticos es Enter 00:28:53

Dale a Enter, ya está 00:28:56

Dale a escape, dale a Enter 00:28:57

Vale, bueno, pues sí, la de saltar línea 00:28:59

La de que aceptas, la de toda la vida de aceptar 00:29:01

¿Vale? Bien, veis que ahora 00:29:03

Sí lo ha cambiado, ¿de acuerdo? 00:29:05

Veis que ahora sí lo ha cambiado, y esto lo digo 00:29:07

Porque cuando uno ha escrito, ahora he puesto 00:29:09

Corisma, pero cuando ha puesto 00:29:10

Unidad 1, el control 00:29:12

Sistemático de la evolución 00:29:14

De los minerales 00:29:17

Y ha puesto un tema con 40 00:29:18

Caracteres y de pronto, ¡paf! 00:29:21

Y ve que por la vez tema 1, pues 00:29:22

Dices, ¡joder! 00:29:24

¿Vale? Bien, esto es, digamos, la más rápida 00:29:26

Como todo en esto 00:29:29

Veis que tenemos aquí la opción editar 00:29:31

¿Vale? En editar 00:29:32

Vemos que tiene editar tema, vamos a ver un poco este menú 00:29:34

Editar tema 00:29:37

Veis que aquí tengo cuaresma 00:29:38

Es decir, me ha cogido ese nombre 00:29:40

Aquí tengo una descripción 00:29:42

Puedo poner 00:29:44

Unidad, unidad 4 00:29:46

Lo que sea, relacionada 00:29:50

Con la página 00:29:52

A ver, siempre verás 00:29:53

Que tienes una opción de editar, siempre 00:29:57

Y ya os digo 00:29:58

Las cosas yo no me las sé de memoria 00:30:00

Ni quiero, no tendría amigos 00:30:02

¿Vale? 00:30:05

Pero sí que es verdad que hay que tener 00:30:07

Un poquito de intuición de por dónde pueden andar 00:30:08

Y evidentemente si ves que una opción 00:30:10

Se llama editar, es porque ahí puedes 00:30:13

Hacer cambios 00:30:14

¿No? Entonces 00:30:15

Voy a poner unidad 4 00:30:18

Yo que sé, antes de Semana Santa, no sé, por poner algo 00:30:20

¿Vale? Antes de Semana Santa 00:30:23

O nos acercamos a la Semana Santa, no sé 00:30:24

Bueno, lo que, yo que sé, por poner algo 00:30:26

¿Vale? Bien, y este sería, digamos, una especie de subtítulo del tema que hemos creado. ¿Bien? También puedes poner un comentario del tipo, esto lo tenemos que tener terminado, vamos a ver este tema antes de Semana Santa porque es importante, yo qué sé. 00:30:28

Aquí podrías poner de la página 4 00:30:42

Lo que tú quisieras 00:30:45

Esto es un campo, incluso puedes poner fotos 00:30:46

Imágenes, puedes grabar un texto 00:30:49

Puedes grabar una voz, ves que aquí aparece 00:30:50

Grabar audio, tú lo pinchas y se abre una grabación 00:30:52

¿Vale? O sea, puedes decirlo en voz 00:30:55

Puedes meter 00:30:57

Incrustar un documento de Word, una imagen 00:30:58

Un vídeo 00:31:01

Esto es un editor de texto 00:31:01

¿Vale? Os acordáis que dando este clic de aquí arriba 00:31:04

Que pone mostrar, este donde tengo la manita 00:31:07

Ves que se extiende 00:31:09

Es más, si yo le doy aquí a la flecha esta, se me pone en modo pantalla completa. 00:31:10

Esto lo estuvimos viendo el otro día, ¿vale? 00:31:14

De acuerdo, vuelvo a la pantalla normal. 00:31:16

Es decir, esto es un editor de texto para yo apuntar lo que crea conveniente. 00:31:19

Tanto para que le hablo a los chicos o como recordatorio mío. 00:31:22

Es decir, una zona donde yo puedo escribir. 00:31:25

Y esta no tiene más, ¿vale? 00:31:27

Bien. 00:31:29

El otro día me parece que vimos la opción esta de expandir todo. 00:31:30

Que lo que hace es que todo lo que esté dentro de este menú te lo va a abrir. 00:31:33

Que en este caso no será mucho porque lo único que tenemos es esto de las restricciones 00:31:36

¿De acuerdo? Y es lo que yo quería también ver 00:31:40

¿Vale? Y en esto de las restricciones, fijaros 00:31:42

Restricciones de acceso 00:31:45

Y veis que pone aquí 00:31:46

Bueno, voy a colapsarlo para verlo desde abajo 00:31:48

General, este es el general 00:31:50

Y ahora nos vamos a restricciones de acceso 00:31:52

Pinchamos en restricciones de acceso 00:31:55

Y veis que me aparece esta ventanita 00:31:56

Quise añadir restricción 00:31:58

Fijaros, como yo he creado grupos 00:32:00

Como yo he creado grupos importante 00:32:03

como he creado grupos 00:32:05

me aparece una restricción que pone grupo 00:32:07

si no los tuviera 00:32:09

creados no me aparecería, pero bueno 00:32:12

tampoco me importaría mucho porque si no los he creado 00:32:13

porque no los necesito, vale, entonces 00:32:15

pero bueno, que veáis que si alguna vez no tenéis 00:32:17

y de pronto, ay, aquí, ¿dónde estaba lo de grupo? 00:32:19

y estáis buscándolo, pues que sepáis que solamente aparece 00:32:21

si es que tengo grupos, si no, no tiene sentido, claro 00:32:23

vale, entonces, ¿qué es esto de añadir restricción? 00:32:25

para muchos de los elementos 00:32:28

que vamos a ver ahora, por ejemplo, el tema 00:32:29

tú puedes restringir 00:32:31

la accesibilidad 00:32:34

a ese tema o ese contenido 00:32:35

o lo que, no sé, lo que hayamos puesto 00:32:37

por ejemplo, puede restringir por fechas 00:32:39

es decir, esto solamente va a estar abierto de tal fecha 00:32:41

a tal fecha, solamente 00:32:43

puede restringirlo para 00:32:45

aquellos que no han conseguido una calificación 00:32:47

es decir, aquellos que tengan 00:32:49

han hecho las tareas del tema y han conseguido 00:32:51

tal calificación, pues ya se olvidan 00:32:53

y entonces, bueno, pues ya no 00:32:55

pueden entrar, ¿vale? 00:32:57

o hay que hacer algo 00:32:59

y entonces lo vinculas y es más complicado 00:33:01

pero se podría hacer y es 00:33:03

Yo puedo poner una tarea 00:33:04

Y si sacas más de tal nota 00:33:07

Puedes hacer otra 00:33:08

¿Vale? 00:33:09

Entonces lo vincularía 00:33:09

Pero bueno, ya son niveles 00:33:10

Que tampoco creo que 00:33:11

Que sean un poco 00:33:13

Ya para 00:33:14

Digamos, por un 00:33:15

Por haber un poco en el seminario 00:33:16

Que es una visión más general 00:33:17

Pero bueno, que sepáis que está 00:33:18

Perfiles de usuarios 00:33:19

Es decir, solamente tienen acceso 00:33:21

Los alumnos, los invitados 00:33:22

Los no sé qué 00:33:23

¿Vale? 00:33:23

Y bueno, y el grupo 00:33:24

De acuerdo, el grupo 00:33:25

Pinchamos en el grupo 00:33:27

Y veis que ahora me aparece elegir 00:33:28

Le doy a elegir 00:33:31

Y cojo por el grupo 00:33:32

Casa 00:33:34

Esto es solamente para los grupos de casa 00:33:34

¿Veis que aquí? 00:33:37

Cuando 00:33:40

Esto es para que lo vean 00:33:40

O no lo vean 00:33:43

Se muestra en gris si el usuario no cumple 00:33:44

Con esta condición, es decir, si un usuario 00:33:47

No es de este grupo, se va a mostrar 00:33:49

En gris, aunque lo puede ver 00:33:51

Yo no sé si os habéis dado cuenta 00:33:53

Que antes de crearla 00:33:55

Bueno, aquí tiene debe de cumplir o no debe 00:33:56

O sea, puedes decir, o es de este grupo 00:33:59

O no es de este grupo, porque puede ser que 00:34:01

a lo mejor hay un grupo que tú no quieres que haga una cosa 00:34:03

y se lo pones a los demás grupos 00:34:05

¿vale? o sea, puedes jugar 00:34:07

con las dos formas, o que pertenecen 00:34:09

o que no pertenecen a la grupo 00:34:11

cuando lo hemos creado, no sé si habéis puesto 00:34:12

aquí una cosa que ponía sin ajustar 00:34:15

si no lo borro 00:34:16

ahí hay restricción, grupo 00:34:18

y ves que pone sin ajustar, ¿lo veis? 00:34:20

bien, eso es porque 00:34:23

dentro de lo que vimos, eso lo vimos el otro día 00:34:25

tú puedes definir 00:34:27

cómo son los ajustes 00:34:29

De los grupos, es decir, si quieres que lo vean 00:34:31

Todos, aunque no puedan acceder 00:34:33

Si no son del grupo, si quieres que te aparezca 00:34:34

Nombrado, si no quieres que lo vean 00:34:37

Aquellos que no son del grupo 00:34:39

Y eso se hacía en los ajustes 00:34:40

Que teníamos, que estuvimos viendo 00:34:43

La semana pasada, ¿vale? 00:34:45

Pero no es importante, si tienes curiosidad 00:34:47

Miráis el vídeo de la semana pasada, si no lo recordáis 00:34:49

Y lo encontráis, pero vamos 00:34:51

Está en la parte esta de aquí de ajustes generales 00:34:52

Mensajes de preferencias, no sé qué por aquí 00:34:55

Bueno, no abandono la página, pues no voy a volver 00:34:57

Pero bueno, que se puede personalizar 00:34:59

Como todo se puede personalizar 00:35:02

Pero no tiene mayor importancia 00:35:04

Es decir, solamente es 00:35:06

Si queréis que se vea, si no, si tiene una duración 00:35:07

O sea, aquí ponemos 00:35:09

Eso, lo que tú has puesto ahí 00:35:13

Vamos a decir que son aquellos alumnos 00:35:14

Que no pertenecen 00:35:16

Aquellos que no están en casa 00:35:17

Va a ser una tarea que voy a poner un día 00:35:19

Un tema que va a ser para los que vienen a clase 00:35:21

Y van a ser los que no están en casa 00:35:24

Por digo, no debe 00:35:26

Grupo de casa 00:35:28

Y entonces lo van a ver 00:35:30

Todos aquellos que no están en casa 00:35:32

O 00:35:34

Van a ser los que están en casa 00:35:36

Debe 00:35:37

Casa, ¿de acuerdo? 00:35:39

Y podemos añadir más restricciones 00:35:42

Volvemos otra vez al menú, podemos añadir el tipo de restricciones 00:35:44

O sea, de hecho es como si estuviéramos metiendo filtros 00:35:46

Porque los que están en casa 00:35:49

Pero los que están en esta casa en esta semana 00:35:50

Los que están en casa la semana que viene es otra cosa 00:35:51

Y entonces metería una restricción por fechas 00:35:53

¿Vale? Como veis es que es una 00:35:55

Plaqueación que podemos hacer lo que se nos ocurra 00:35:57

Guardamos los cambios 00:35:59

Y ahora veis 00:36:01

Que aparece el título de Cuaresma 00:36:03

Y aquí nos aparece una etiqueta que dice 00:36:05

Restringido, no disponible 00:36:07

Hasta que se pertenezca al grupo de casa 00:36:09

Es decir, aquellos que no 00:36:11

Pertenezcan al grupo de casa no van a poder 00:36:13

Hacer nada en este tema, ¿lo veis? 00:36:15

Y esto es por temas, pero luego 00:36:19

Veremos que también se puede hacer por tareas 00:36:20

O sea, puedes dejar el tema para todos, porque el tema de Cuaresma 00:36:22

Es general para todo el mundo, pero a lo mejor hay tareas 00:36:24

Que son de unos sí y otros no 00:36:27

vale, pero una cosa 00:36:28

pero si no hiciéramos eso de debe o no debe 00:36:30

yo quiero mandar 00:36:33

unos deberes a todo el curso, pondría 00:36:34

pues no pone nada, no pones 00:36:37

restricción y ya está 00:36:38

si es para todos, esto es 00:36:40

por si tú quieres filtrar de alguna 00:36:43

manera, ahora si es para todo el grupo 00:36:45

pues no pones nada, para qué vas a restringir 00:36:46

si es para todo el grupo, si es para todos 00:36:48

es que varias no están en 00:36:51

casa, por lo menos en mi cole 00:36:53

a ver, esto es un ejemplo, o sea, tú 00:36:54

Luego lo gestionarás como creas. 00:36:56

A ver, tú en principio esto seguramente no lo vas a usar. 00:36:58

A no ser que te pasara, pues como hemos estado hablando antes, 00:37:01

que al final no lo tienes así. 00:37:04

Que tuvieras solamente un aula para todo el centro 00:37:06

y luego tú hicieras grupos por cada nivel, por ejemplo. 00:37:08

¿Vale? 00:37:12

Y después a lo mejor una aplicación inmediata. 00:37:12

Todo esto, pues todo esto tiene más que ver, pues eso. 00:37:14

Que tengo un grupo de alumnos que están haciendo tal cosa. 00:37:16

O que yo voy a hacer grupos en clase para trabajar tal tema. 00:37:18

O, ¿vale? 00:37:21

Entonces, bueno, viene un poco en esa línea. 00:37:22

Pero que es bueno que sepáis que está. 00:37:24

Porque os da mucho juego 00:37:26

Podéis clasificar las tareas 00:37:27

Por niveles de los alumnos, por muchas cosas 00:37:29

¿Vale? 00:37:31

Entonces, bueno, yo lo he hecho para que lo veáis 00:37:33

Y que veáis la utilidad del grupo 00:37:35

Porque me parece que a vosotras os es un punto importante 00:37:36

Porque tú en tu caso tienes una clase 00:37:39

Para cada nivel, pero lo normal 00:37:41

A lo mejor no es eso 00:37:43

O tienes, como dice, como estabais diciendo 00:37:44

Alumnos que están en casa y otros que están en clase 00:37:47

A ver, con los que están en clase y están en casa 00:37:49

Lo normal tampoco a lo mejor es hacer grupos 00:37:52

Pues que lo vean todos 00:37:53

Y al que está en casa le dices, oye, mira, te he puesto 00:37:55

Unas tareas, me las contestas 00:37:57

Y luego te lo haré evaluar 00:37:59

Pues sabes que lo ha tenido que hacer y que no lo ha tenido que hacer 00:38:00

Pero bueno, que existe la posibilidad 00:38:02

Y que puede ser útil, si lo manejas con cierta fluidez 00:38:05

Te puede ser bastante útil 00:38:07

Voy a hacer una cosa 00:38:09

Lo voy a dejar 00:38:10

Lo voy a dejar, no, lo voy a quitar 00:38:12

Voy a quitarlo 00:38:14

Y voy a dejarlo 00:38:16

Vamos a meterlo a la hora de meter un tema 00:38:18

Porque 00:38:20

Vamos a ver como lo vería una persona 00:38:21

Que está con ello 00:38:25

Entonces, quito la restricción 00:38:26

La guardo 00:38:28

Y veis que ya no está 00:38:29

¿De acuerdo? Ya no está 00:38:31

Es que las restricciones son a mí a veces más interesantes 00:38:33

Más que en los temas, que suele ser algo que trabajan todos 00:38:37

Por ejemplo, en las tareas 00:38:39

Hay gente que tiene unas tareas, hay gente que tiene otras 00:38:40

Y lo vamos a ver ahí mejor 00:38:42

Bueno, lo vamos a ver igual, pero tal vez con una aplicación más directa 00:38:44

Bueno, menú de editar 00:38:47

Editar tema no visto 00:38:49

Destacar quiere decir que aparecerá 00:38:50

Digamos, veis que aparece aquí una rayita 00:38:52

Como que de alguna manera es un tema 00:38:54

Que a lo mejor es el que estamos trabajando ahora 00:38:56

Que tiene importancia, bueno, es una manera de marcarlo 00:38:58

Remover destacado 00:39:00

Y luego ocultar temas es interesante 00:39:01

Y borrar temas es borrar temas que no 00:39:03

Vale, pues que lo borramos 00:39:05

Que lo quitamos de medio 00:39:07

Unidad 4 tal tal, pues lo borrarías 00:39:09

Pues igual que he hecho antes, cuando he empezado 00:39:11

Habéis visto que tenía cosas yo ahí medio hechas 00:39:13

Por probar a ver cómo funcionaba 00:39:16

Y para enseñarles a vosotras 00:39:17

Y le he cogido directamente a borrar el tema entero 00:39:18

Ahí está, vale, ocultar temas 00:39:21

Ocultar temas es muy interesante. ¿Por qué? Porque yo puedo tener el tema hecho y ves que pone no mostrar estudiantes. Es decir, yo puedo tener preparado el curso completo. Por ejemplo, imagina que este año lo tenéis preparado y ya para el año que viene lo tenéis hecho, quitando alguna modificación o actualización que hagáis. 00:39:23

¿Vale? Bien 00:39:39

Y yo voy mostrando los temas 00:39:40

Según los voy dando 00:39:43

¿Entendéis lo que os quiero decir? 00:39:45

O sea, el estudiante realmente 00:39:48

No va a ver este tema 00:39:49

Cuáles más, fijaros, voy a hacer una cosa 00:39:51

Voy a abrir una sesión como si fuera Mercedes 00:39:53

A ver 00:39:55

Voy a hacer una cosa 00:39:57

Bueno, para ir más rápido 00:39:59

Si yo me cojo y me copio 00:40:01

A ver si me funciona 00:40:03

Me copio la URL 00:40:04

La URL sabéis que es esta dirección 00:40:07

La dirección de la página web 00:40:08

Control-C, me lo copio 00:40:10

Es que a lo mejor así no tengo que estar buscando 00:40:13

Me lo pego 00:40:15

Control-V, le voy a dar 00:40:16

Efectivamente, me pide usuario y contraseña 00:40:18

Voy a poner el de 00:40:21

Este, ¿no? 00:40:23

Que es en Gmail 00:40:24

Vale 00:40:25

Este 00:40:27

Bueno, lo ponemos 00:40:30

Este es el de 00:40:32

Este de Mercedes 00:40:34

Y su contraseña 00:40:36

Se acierta 00:40:39

A ver 00:40:43

Sí, he acertado 00:40:46

¿Veis? Aparece cuaresma 00:40:48

Y aparece no disponible 00:40:51

Es decir, se sabe que está el tema 00:40:52

Pero todo lo que pueda ver el tema 00:40:54

No lo tiene disponible 00:40:57

Entonces puede ver el índice 00:40:58

Puede ver el índice 00:41:00

Pero no trabajar con él 00:41:02

Y eso puede ser interesante 00:41:04

Pues eso, imagina 00:41:06

Es que lo bueno de estas aulas 00:41:07

es que tú puedes tener todo un curso configurado 00:41:08

o sea, todo el año configurado 00:41:11

y luego tú lo vas dando a acceso 00:41:13

según 00:41:15

según lo vayas necesitando 00:41:16

y hombre, claro 00:41:19

es verdad que el primer año es el que tienes que prepararlo 00:41:21

es decir 00:41:23

si tienes tú un curso preparado 00:41:25

el primer año vas metiendo cosas, lo vas organizando bien 00:41:27

por eso es importante también tener clara 00:41:29

la estructura, pensar en qué uso le vas a dar 00:41:31

y ya el resto de años 00:41:33

es 00:41:35

Ya está hecho 00:41:36

O sea, ya está hecho 00:41:37

Es como que ya tienes tu libro de texto preparado 00:41:39

Y vas abriendo y cerrando 00:41:41

Pues en función de lo que necesites, ¿vale? 00:41:43

Bueno, pues esto sería lo que vería Mercedes, ¿no? 00:41:45

Y además lo vamos a dejar abierto 00:41:47

Para ir comprobando 00:41:48

Cómo trabajarían los estudiantes 00:41:49

Que también es bueno saberlo 00:41:50

Ella tendría también un menú parecido 00:41:51

¿Veis que el tema 00:41:54

Cuál es Manuel le aparece? 00:41:55

¿Lo veis? 00:41:57

Aquí, que pasa el tema 2 directamente 00:41:58

Y... 00:42:00

Bueno, pues tiene un menú muy parecido 00:42:02

Aquí tendríamos lo de los mensajes 00:42:03

Veis los mensajes aquí 00:42:05

Me falta tu última tarea 00:42:06

Suerte, pues alguna cosa que pondría yo 00:42:09

Bueno, aquí los que están conectados 00:42:11

Bueno, esto lo estuvimos viendo el otro día 00:42:15

Vamos a nuestra parte de nuestro lado 00:42:17

Pero el mensaje a quién le llega 00:42:19

Solo a una persona 00:42:21

A quien tú lo hayas escrito 00:42:23

Puedes mandar un mensaje a todo el mundo 00:42:24

O puedes mandar un mensaje 00:42:27

A quien tú escribas, en este caso 00:42:29

Me parece que la semana pasada probando lo de la mensajería 00:42:31

Hicimos una prueba de mandar un mensaje 00:42:33

a Mercedes en lo de 00:42:35

participantes. ¿Te acuerdas que dentro de participantes 00:42:37

podías mandar mensajes? Ah, sí, es verdad. 00:42:39

Entonces, me parece que mandamos uno a Mercedes, que es el 00:42:41

que le ha llegado. Pues no me has entrado a tener. Entonces, fíjate 00:42:43

que esta es la página de Mercedes. 00:42:45

¿La veis aquí? Sí. Este es 00:42:47

el aula de Mercedes. Esto es lo que vería ella en su casa. 00:42:49

Bueno, en su casa, donde esté, pero 00:42:52

bueno, en su casa. ¿Vale? 00:42:53

Y esto es lo que veríamos nosotros. 00:42:54

Esto es lo que veríamos nosotros. 00:42:59

¿Vale? Que veis que pone 00:43:00

Miguel Ángel Monea Garrido. Es decir, yo. 00:43:02

Sí. ¿Vale? Bien. 00:43:04

Y veis que el aspecto es distinto 00:43:05

Muy parecido, pero es distinto 00:43:07

¿De acuerdo? 00:43:10

Si yo le pincho aquí, veis que a mí se me aparece cuaresma 00:43:11

¿Lo veis que me aparece cuaresma? 00:43:14

A ella no le aparecía 00:43:16

Porque lo teníamos oculto 00:43:17

Si yo le doy mostrar tema 00:43:19

¿Vale? 00:43:21

Me voy al aula de Mercedes 00:43:24

Pincho aquí 00:43:26

Y veis que aparece cuaresma aquí 00:43:27

Aquí sí se me aparece, pero si yo actualizo la página 00:43:29

Importante en esto, ¿eh? 00:43:32

Muchas dicen, no, no aparece 00:43:33

No, es que tienes que actualizar la página 00:43:35

Actualizar la página 00:43:36

Este es el Google Chrome, sería aquí 00:43:38

O si no, la tecla F5 00:43:40

Google Chrome es la flechita esta 00:43:41

De cargar página nueva, ¿vale? 00:43:44

Todas lo suelen tener 00:43:46

Y si no, la tecla F5 00:43:47

En cualquier navegador, sea el Mozilla, el que sea 00:43:49

El Google Chrome, el que sea, F5 00:43:52

Le voy a dar yo a F5 00:43:54

Cargar la página y veis que ahora sí le aparece 00:43:55

Quaresma y veis que ya le aparece el comentario 00:43:57

Y le ha quitado el cartelito de que no mostraba 00:44:00

¿Lo veis? 00:44:03

Ahora Mercedes tendría acceso a este tema 00:44:03

Bien, vale 00:44:07

Bueno, pues venga, vamos a seguir 00:44:10

Vamos a ir metiendo cositas aquí 00:44:12

Yo voy a explicar cómo a mí me gusta trabajar 00:44:14

Porque si os sirve de idea, está bien 00:44:19

Y si no tenéis mucha experiencia, pues a lo mejor incluso os iré un poquito de guión 00:44:21

Para intentar tener las cosas organizadas, ¿vale? 00:44:24

Normalmente dentro de un tema 00:44:27

Puedo meter, digamos, puntos, ¿no? 00:44:29

por ejemplo 00:44:33

yo no sé en cuaresma que puedo meter 00:44:34

pues miércoles de ceniza 00:44:37

entonces hago una serie de actividades 00:44:38

relacionadas con el día de miércoles de ceniza 00:44:41

¿vale? o primer 00:44:43

domingo de cuaresma o yo que sé 00:44:45

no sé vosotros guiarme porque yo hablo un poco 00:44:47

de las tentaciones de Jesús 00:44:49

lo que sea, o sea como temas, como lo que serán 00:44:51

puntos de un libro de texto, imaginar que 00:44:53

la unidad es cuaresma 00:44:55

y dentro del libro de texto 00:44:57

tenemos puntos ¿vale? 00:44:59

Y dentro de esos puntos tenemos unos contenidos, lo que sea. Bien, a mí lo que me gusta es usar una cosa que se llaman etiquetas. Bien, antes de las etiquetas, como esto tiene un aspecto muy poco espectacular, es muy sobrio, un aspecto de texto, pero muy sobrio, sí me gusta también trabajar un poco con los textos. 00:45:01

Y entonces a lo mejor esto de unidad 4 antes de Semana Santa, pues a lo mejor me gusta dejarle que sea visible y para eso hago algo tan sencillo como un editor de texto. Selecciono, lo pongo un tamaño más grande, por ejemplo Xlarg, ¿vale? Más grande y a lo mejor lo cojo y me lo pongo en negrita y en cursiva para que tenga un aspecto de subtítulo, ¿vale? Un aspecto de subtítulo. 00:45:25

Y ya está, no pretendo nada más 00:45:51

Le doy a guardar cambios 00:45:52

Y veis que ahora me lo ha puesto con una letra más grande 00:45:54

Y con subtítulo 00:45:58

Como una especie de... pues eso 00:45:59

Pues cuaresma, unidad 4, antes de Semana Santa, ya está 00:46:01

Bien, pero eso está dentro 00:46:03

Y esto es una cosa que yo creo que tenéis que tener clara 00:46:05

Esto está dentro del tema 00:46:07

Del título del tema, ¿vale? 00:46:10

No de lo que vamos a ver ahora 00:46:13

Aunque luego pueda tener un aspecto parecido 00:46:14

Pero no es lo mismo, ¿vale? 00:46:16

Bien 00:46:18

Cada uno de los temas 00:46:18

O cada una de las secciones en las que dividimos 00:46:21

El curso 00:46:23

Tiene esto que pone 00:46:25

Añadir una actividad o recurso, ¿lo veis? 00:46:27

¿A dónde? 00:46:30

Aquí, justamente abajo a la derecha, una crucecita pone 00:46:30

Añadir una actividad o recurso 00:46:33

Dentro del tema 00:46:34

Voy a hacer una cosa, voy a quitar la edición 00:46:36

No, si quito la edición no lo veis 00:46:39

Veis que está el tema acuaresma 00:46:40

Yo he puesto esto en negrita para que se vea mejor 00:46:42

Y abajo, si os fijáis en cada tema 00:46:45

Aquí pone añadir una actividad o un recurso 00:46:47

Abajo está editar, a la derecha está editar 00:46:49

Y de abajo añadir una actividad o recurso 00:46:51

¿Lo veis en todos los temas? 00:46:53

Lo estoy pasando en todos los temas, ¿vale? 00:46:54

Yo le doy a añadir una actividad o un recurso 00:46:56

Y aquí es donde voy a tener 00:47:01

Todo lo que yo puedo meter en el aula virtual 00:47:03

Y veréis que es un montón de cosas 00:47:05

No voy a decir infinito porque no soy infinito 00:47:07

Pero veréis que es un montón de cosas 00:47:08

Añadir una actividad o recurso 00:47:10

Puedo meter las cosas que me tiene preparada 00:47:12

y deteriorar el planeta que yo personalmente no las uso nunca. 00:47:15

Las bases de datos pueden ser, por ejemplo, una batería de cuestiones. 00:47:18

Digamos que sea un poquito nivel medio avanzado, pero una cosa que se puede hacer es preparar una batería de 100 preguntas 00:47:26

y a la hora de hacer un cuestionario, tipo test, por ejemplo, me escoja el ateneamente de esas 100 preguntas. 00:47:33

Y entonces cada alumno tiene un examen 00:47:40

Podría ser que alguna pregunta coincida 00:47:43

Pero puede tener un examen distinto 00:47:46

Porque se hará el examen en función de lo que aleatoriamente le ha tocado 00:47:47

¿Vale? 00:47:51

Contenidos interactivos, contenidos remotos 00:47:54

Bueno, son accesos a otras máquinas 00:47:55

Cuestionarios, pues es meter 00:47:57

Pues un cuestionario, como se me indica, ¿no? 00:48:00

Pues un test o algo así, ¿vale? 00:48:03

Encuestas, encuestas, por ejemplo, foros 00:48:06

Los foros son los chats 00:48:07

¿Es esto que veis arriba de aviso? 00:48:09

Pues es crear una zona de chat, si me da tiempo lo intento explicar un poco 00:48:11

¿Vale? 00:48:14

Encuentras de opinión, herramientas matemáticas de Gebra 00:48:15

Glosarios, sé que, bueno, vamos a las cosas 00:48:17

Que realmente a nosotros nos pueden ser 00:48:19

Para empezar más útiles 00:48:21

Como veis hay un montón de cosas 00:48:22

Bueno, aquí está lo de Jitsi, ¿vale? 00:48:24

Y Webes, ¿de acuerdo? 00:48:27

Ah, sí 00:48:29

Pero vamos a intentar organizar un tema, ¿de acuerdo? 00:48:29

Por no ir pegando saltos 00:48:34

Lo primero que vamos a meter 00:48:35

Es una etiqueta, ¿y qué es una etiqueta? 00:48:37

Pues una etiqueta es un texto, puro y duro 00:48:39

Que me permite, digamos 00:48:41

Crear puntos 00:48:43

Solamente es un texto, un nombre 00:48:45

Una frase, lo que sea, ¿vale? 00:48:47

Agrego, y aquí me puedo poner 00:48:48

El tema, el título de la etiqueta 00:48:52

¿Vale? Pues el título de la etiqueta vamos a poner 00:48:54

Yo que sé, vamos a dividir 00:48:56

Entre teoría y práctica, y no nos complicamos 00:49:00

Mucho en posibilidades raras 00:49:02

O sea, teoría, digamos que hay una parte, un contenido teórico 00:49:04

Teoría 00:49:06

¿Vale? 00:49:08

Y en esta teoría, pues lo vamos a poner, por ejemplo, también en negrita y lo vamos a poner remarcado en verde, en negrita en verde y con un fondo en amarillo, a ver cómo queda, selecciono todo, o un fondo negro, un fondo en negro, ¿vale? 00:49:10

Y veis que se me ha quedado, a ver, ¿dónde pones el fondo? Donde la bombillita. Fondo... Vale, ahora sí lo ves, ¿no? Que es el nombre de teoría con el fondo negro. 00:49:27

Igual, restricciones de acceso, puedo marcar la finalidad de la actividad, puedo poner ajustes del módulo, bueno, restricciones de acceso sea, por ejemplo, el tema de los grupos, ¿vale? Ya lo hemos visto, haríamos un grupo, no lo voy a poner, porque una etiqueta no es más que un nombre, pero igual lo vería solamente un grupo en concreto. 00:49:39

Y me voy a guardar los cambios. 00:49:57

Y veis que me ha puesto una etiqueta que se llama de teoría. 00:50:02

Y yo aquí abajo puedo poner los contenidos que a mí me interesen de teoría. 00:50:06

Un documento PDF con una especie de texto donde viene la teoría. 00:50:11

O incluso un enlace a una página web donde explica el contenido que nosotros queremos. 00:50:19

O un enlace a un vídeo que nos parece interesante. 00:50:24

No sé, digamos la parte de teoría. Ahora lo que voy a hacer es, en esta teoría, voy a añadir, por ejemplo, voy a suponer que voy a añadir un documento. Ese documento sería un archivo. Veo que tengo la opción de añadir un archivo y la opción de añadir una carpeta. 00:50:27

Vale, explico 00:50:47

Las carpetas es, como su nombre indica 00:50:49

Como si fueran las carpetas de los directorios 00:50:52

De Windows, donde nosotros vamos 00:50:54

Guardando nuestras cosas, pero 00:50:55

Aquí las carpetas 00:50:57

No permiten meter cualquier tipo 00:51:00

De documento 00:51:02

Lo normal es que sean 00:51:03

En PDFs 00:51:05

De hecho, voy a crear una 00:51:07

Voy a poner carpeta teoría 00:51:09

Cuaresma 00:51:12

Carpeta 00:51:12

teoría cuaresma 00:51:17

vale 00:51:19

aquí pondríamos la descripción si queremos 00:51:21

podemos mostrar la descripción, es decir, esta es la carpeta 00:51:23

bueno, voy a estar perdiendo un tiempo en ello 00:51:25

y aquí podría meter archivos 00:51:27

¿de acuerdo? bien 00:51:29

voy a hacer una cosa, voy a crearla 00:51:31

y no voy a meter nada, para ir viéndolo como se va 00:51:33

formando, veis que me la he puesto aquí 00:51:35

¿de acuerdo? si yo me voy 00:51:37

a lo que ve Mercedes, le doy a F5 00:51:39

para actualizar, veis que a Mercedes le aparece 00:51:41

esto 00:51:43

¿De acuerdo? Ahora estamos en el aula de Mercedes 00:51:43

¿Veis cómo se va formando el contenido? 00:51:52

Entonces, en la carpeta, ella pincha aquí y efectivamente está vacía 00:51:57

Porque no hemos introducido nada 00:52:02

Me voy otra vez a mi entorno 00:52:03

¿De acuerdo? La edito o pincho aquí 00:52:08

Aquí sí que puedo pinchar en el lápiz o editar 00:52:11

Me va a hacer la misma opción, le voy a decir editar ajustes 00:52:13

Vale 00:52:15

Y voy a introducir 00:52:16

Archivos, no sé, voy a introducir 00:52:19

Unos PDFs, yo no sé dónde puedo tener PDFs 00:52:21

A ver, documentos 00:52:23

Aquí tengo, ah sí, mira 00:52:25

Las tareas de los profes de Castilla-La Mancha 00:52:27

Ahora, algunas que tengo corregidas 00:52:29

Pues la tarea de amparo, ahora 00:52:30

Lo meto ahí, la tarea de amparo 00:52:33

Y la tarea de ángel, ahora 00:52:35

La meto ahí, de acuerdo, esto pueden ser 00:52:36

Fichas vuestras, contenido, material 00:52:39

O sea, lo que sea, pero en PDF 00:52:41

Fijaros que es en PDF 00:52:42

¿De acuerdo? 00:52:44

Puedo ya elegir si quiero mostrar una página diferente 00:52:46

Es decir, cuando abre una página diferente 00:52:48

O mostrar la misma página del curso 00:52:50

Es decir, me lo dejo incrustado dentro 00:52:52

En carpetas que estén expandidas 00:52:53

Bueno, esto ya son cosas que podéis jugar vosotras 00:52:55

En el sentido de ver qué aspecto os interesa más 00:52:57

En vez de PDF 00:53:00

Se podría enviar un vídeo de YouTube 00:53:01

No, ahora te cuento 00:53:04

Es otra cosa, ¿vale? 00:53:05

Estoy creando una carpeta con contenidos 00:53:06

Y lo que os comentaba es 00:53:08

Las carpetas te permiten agrupar 00:53:09

los contenidos, imagínate 00:53:12

que esta carpeta es 00:53:14

teoría, pero la teoría del miércoles de ceniza 00:53:15

¿vale? entonces tú metes ahí 00:53:18

una ficha o metes ahí 00:53:20

un documento donde explica lo que es el miércoles de ceniza 00:53:21

¿de acuerdo? 00:53:24

entonces esa era una carpeta 00:53:26

donde va a estar el contenido específico de ese punto 00:53:28

o sea, esto es una cuestión de cómo tú te puedes organizar 00:53:30

las cosas, eso eres tú 00:53:32

ya la que tienes que pensar en cómo te organizas 00:53:34

tu material, claro, esto frente a 00:53:36

claro, es una ventaja enorme, porque tú puedes 00:53:38

clasificarlo y organizarlo todo 00:53:40

Mientras que en el otro lado lo único que puedes hacer es agregar 00:53:41

¿Vale? 00:53:44

Entonces 00:53:46

Pues digamos que en esta carpeta 00:53:46

He metido dos PDFs 00:53:50

Que van a ser, pues yo que sé, unos contenidos 00:53:52

Que se nos ha ocurrido, que es interesante 00:53:54

La teoría que van a ver los chicos, ya está 00:53:56

Vamos a estar perdiendo tiempo en palabras 00:53:57

Guardo y regreso al curso 00:53:59

Y veis que está ahí 00:54:02

Si yo ahora pincho aquí 00:54:04

Veis que me ha creado, veis que tenemos los dos documentos 00:54:05

Tengo la opción de descargar carpeta 00:54:08

Y como soy profe tengo la opción de volver a editarlo 00:54:11

También lo puedo hacer aquí, siempre que vemos la ruedecita es porque tengo algo que me permite tocar 00:54:15

Bien, vamos a ver lo que vería Mercedes 00:54:20

Mercedes ahora mismo no ve nada porque no hemos actualizado la página 00:54:23

Actualizo la página, bueno vamos a igual 00:54:28

Tema 1, cuaresma 00:54:30

Le doy a carpeta teoría cuaresma y veis que ya le aparece 00:54:32

No aparece la opción de editar evidentemente, ya es estudiante 00:54:36

Pero si la opción de descargar la carpeta 00:54:39

De tal manera que puede abrir 00:54:42

Uno a uno 00:54:44

En este caso me está pidiendo guardarlo 00:54:45

O me descarga la carpeta 00:54:47

Y me pide donde la descargo 00:54:50

Importante 00:54:52

Las descargas se hacen 00:54:53

Las descargas de carpeta 00:54:56

Se hacen, ves que pone el nombre 00:54:57

La fecha 00:55:00

Y se hacen en ficheros comprimidos 00:55:01

Acordaros del año pasado 00:55:04

Cuando yo os explicaba, vamos a descargarnos 00:55:05

El material para hacer un vídeo 00:55:07

Está comprimido, lo tenemos que descomprimir 00:55:09

¿Vale? 00:55:11

Entonces lo que hace es que no es que baje fichero a fichero 00:55:12

Porque aquí puede haber 50 ficheros 00:55:15

Baja toda la carpeta comprimida 00:55:17

Tú la llevas a tu ordenador, te la guardas 00:55:19

Donde te interese y la descomprimes 00:55:21

¿Vale? 00:55:23

No lo vamos a hacer, pero que veáis como es 00:55:25

Entonces, esto es lo que le 00:55:27

Aparecería a Mercedes, ¿bien? 00:55:29

Yo me vengo aquí y esta es mi página 00:55:31

¿Veis? Miguel Ángel Molina 00:55:33

Tengo la foto, muy guapo yo, perfecto 00:55:35

Vale, me voy otra vez al curso del principio. Ya hemos visto cómo podemos meter un contenido, una etiqueta y un contenido clasificado en una carpeta, ¿vale? Bien, ahora vamos a ver un contenido que es un archivo solo, es decir, no me interesa una carpeta porque es una cosa puntual, por ejemplo, una ficha que los chavales... 00:55:37

Cuidado con las fichas 00:55:55

Cuidado con las fichas, las PDFs o las imágenes 00:55:56

Que por ejemplo hemos sacado 00:56:00

Escaneando un libro, fotocopiando un libro 00:56:02

¿Vale? Dicimos 00:56:04

Uy mira, los chavales se van a estar en casa 00:56:05

Lo digo porque son errores de los que aprende uno 00:56:07

Los chavales van a estar en casa 00:56:09

Les ponemos una ficha 00:56:12

Uy mira, escaneamos esto del libro tal 00:56:13

Y se lo mandamos y ya está, que los chavales lo hagan 00:56:15

¿Vale? Sí, sí, sí 00:56:18

La intención es muy buena 00:56:19

Pero los chavales tienen para poder imprimirla 00:56:20

O tienen un ordenador 00:56:23

Donde la puedan ver de una manera 00:56:26

O actuar interactivo 00:56:28

Porque hay PDFs que son interactivos 00:56:29

Que los puedes ir rellenando 00:56:30

Si los sabemos hacer, se pueden hacer 00:56:31

Pues a lo mejor no 00:56:33

Entonces, la voluntad puede ser muy buena 00:56:35

De mandar una ficha 00:56:39

Pero el resultado puede ser muy malo 00:56:40

De que los chavales no tengan acceso 00:56:42

A poder imprimirla, completarla 00:56:43

Y escaneártela para mandarla 00:56:46

No sé si os ha pasado 00:56:48

Imagino que lo mismo sí 00:56:50

Porque son cosas que nos han pasado a todos 00:56:50

pero son reflexiones que me vienen y que yo aviso 00:56:51

porque es verdad que muchas veces 00:56:54

como profesores queremos dar cosas y que tal 00:56:56

y no nos damos cuenta de que a lo mejor 00:56:58

pues hay que buscar otras alternativas 00:57:00

pero bueno, yo lo he comentado 00:57:02

como experiencia personal que imagino que a vosotras 00:57:04

os habrá pasado una vez también 00:57:06

bueno, estábamos 00:57:07

viendo lo de meter un 00:57:10

documento, vale 00:57:11

en este caso lo que vamos a hacer es 00:57:14

crear un archivo 00:57:16

o incorporar un archivo 00:57:18

incorporamos un archivo 00:57:20

Seleccionamos archivo 00:57:21

Aquí nos explica todo lo que es 00:57:24

Y le damos a agregar 00:57:25

Y entonces vamos a poner 00:57:27

Actividad complementaria 00:57:29

Ah, bueno, hemos dicho que las prácticas aparte 00:57:33

Bueno, ficha complementaria 00:57:35

Ficha complementaria 00:57:38

¿Vale? 00:57:40

Igual, podemos aquí una descripción 00:57:43

Podemos poner el texto, lo que queramos 00:57:45

Y aquí vamos a arrastrarlo 00:57:46

Voy a arrastrar un PDF igual que antes 00:57:49

En esta compañera, vale, bien 00:57:52

Y voy a arrastrar 00:57:54

Un Word, veis, aquí sí que tengo 00:57:57

Los dos 00:58:03

¿Qué es lo que va a pasar? Pues no lo sé, porque en teoría solamente 00:58:03

Es un archivo, entonces, no sé 00:58:07

Estoy un poco jugando con fuego a ver qué puede pasar 00:58:09

Vamos a probar, lo mismo no dice que no funciona 00:58:11

La apariencia, ajuste y las restricciones 00:58:13

Veis que tenemos aquí las restricciones, le damos a guardar 00:58:16

Y cambiar, regresar al curso a ver qué hace 00:58:19

Pues lo que ha hecho es que me ha puesto 00:58:20

Solamente la primera, ¿lo veis? 00:58:23

vale, me ha puesto 00:58:25

solo la primera, porque 00:58:28

en cierta medida es lógico, porque estoy 00:58:29

añadiendo un archivo, no dos archivos 00:58:32

¿qué es lo que ha pasado con el segundo 00:58:34

archivo que he añadido? 00:58:36

que me lo ha incorporado, ¿os acordáis el otro día 00:58:38

cuando hicimos los recortes de la foto 00:58:40

para insertarla, lo añadíamos 00:58:42

a una especie de 00:58:44

repositorio, o sea, un sitio, un almacén 00:58:45

que nosotros tenemos en nuestra propia 00:58:48

loa virtual donde se guardan los materiales 00:58:50

es decir, no me lo va a presentar 00:58:52

pero en mi repositorio digamos almacén de ficheros que tengo en mi propia clase virtual va a quedar 00:58:54

ahí o sea que podríamos ser muy determinado pudiera ver vale lo que voy a hacer ahora es 00:59:02

crear un nuevo fichero para que veáis que no solamente es un pdf sino también por ejemplo 00:59:08

word vale entonces evitar ajustes le voy a llamar en este caso en word por si alguno se lo descargar 00:59:12

un Word y lo puede modificar, vale, es el mismo pero un Word 00:59:19

bien, este, veis que está aquí, que está ya en el repositorio 00:59:22

veis que lo tengo, le voy a dar a borrar, lo quiero borrar 00:59:27

este también lo voy a borrar, ah no, espérate que lo que he hecho de abierto es el mismo, le cambio el nombre 00:59:31

bueno, lo voy a borrar también, vale 00:59:35

y este es el nuevo documento, creo que es el mismo, bueno, y si no lo veremos 00:59:39

ahora, le doy a uno de un Word, lo arrastro 00:59:43

Y en este caso 00:59:46

Si es que estoy trabajando con un documento distinto 00:59:49

Ah, no, estaba trabajando con el mismo 00:59:51

¡Qué torpe! 00:59:53

Bueno, vale, voy a crear un nuevo 00:59:55

Tenemos el Word y tenemos el... 00:59:56

Lo hago rápido, archivo en PDF 00:59:59

Archivo, archivo, archivo 01:00:00

Y este es uno nuevo 01:00:03

Le voy a poner ficha 01:00:04

Y le voy a poner el del PDF 01:00:06

Este, este mismo, no hay que discutir 01:00:09

El primero que ha aparecido 01:00:13

Le doy a guardar cambios 01:00:14

Y ahora sí que tengo los dos, ¿vale? 01:00:16

¿Veis que tengo los dos? 01:00:17

Vale, esto sería, digamos, insertar un documento 01:00:20

¿Vale? 01:00:27

Lo otro es una carpeta donde yo puedo tener material organizado 01:00:28

Eso sí, en PDFs 01:00:30

Y esto es ir metiendo documento a documento 01:00:32

¿De acuerdo? 01:00:36

Puede ser, pues eso, una ficha 01:00:37

Una fotocopia de un libro 01:00:40

Un texto que habéis escrito vosotras 01:00:42

No sé, lo que sea 01:00:43

Una presentación 01:00:44

Un vídeo, puede ser también 01:00:45

Pero en el vídeo, no un enlace a un vídeo 01:00:48

Que es distinto, ¿vale? 01:00:49

Bien 01:00:51

Desde el punto de vista de organización 01:00:51

Y visualización de los contenidos 01:00:56

Es interesante 01:00:58

O a mí me parece, o por lo menos yo lo suelo hacer 01:01:00

Trabajar creando una estructura de árbol 01:01:02

¿Vale? 01:01:04

Si os fijáis ahora, es más, si nos vamos a donde Mercedes 01:01:06

Yo tengo aquí 01:01:08

Le voy a dar a F5 para que actualice 01:01:10

Me voy al seminario 01:01:11

Tengo el curso aquí, la cuaresma, el título 01:01:13

¿Vale? 01:01:15

Veis que la presencia que es 01:01:17

Es que está todo alineado 01:01:19

¿De acuerdo? 01:01:20

Está todo alineado 01:01:21

Estos cositas que ven aquí 01:01:22

Es porque las cosas que estamos poniendo 01:01:24

Le estamos diciendo que marque un tick 01:01:26

Cuando estén finalizadas 01:01:28

¿De acuerdo? 01:01:29

Entonces veréis luego 01:01:29

Cuando hagan los chavales las cosas 01:01:30

Que aquí aparece un tick en vuestra parte 01:01:31

Pero bueno, eso no es importante 01:01:34

Eso es un poco por tener una perspectiva de seguimiento 01:01:35

Bueno, ¿qué es lo que sucede? 01:01:37

Que está todo en la misma línea 01:01:40

Entonces, si nosotros metemos muchas cosas 01:01:41

pues a lo mejor es un poco 01:01:43

no sé, farragoso, ¿no? 01:01:45

entonces, tenemos esta opción 01:01:46

veis en editar 01:01:50

voy a empezar a hacer como una estructura de árbol 01:01:51

en la etiqueta le voy a decir 01:01:53

que se me vaya a la derecha 01:01:55

la carpeta de teoría de algoritmo 01:01:57

como está dentro de la teoría, le voy a decir que se me vaya 01:01:59

una 01:02:02

y dos veces a la derecha 01:02:02

veis que ya apareció la opción de mover a la izquierda 01:02:05

mover a la derecha, un, dos 01:02:07

vale, incluso tres 01:02:12

O para que quede como todo más 01:02:14

Y en la ficha 01:02:16

Que la he abierto, el documento 01:02:17

Ves que al pincharse en el documento no quiere hacerlo 01:02:19

Pero ya lo he visto, vale 01:02:21

He hecho el tonto 01:02:23

Vilmente 01:02:26

Perfecto 01:02:27

Aquí ya estoy 01:02:29

Vale, había cerrado sin querer la ventana del curso 01:02:30

Ves que aparecen los clics estos que os decía, vale 01:02:33

Entonces le doy a la aquí 01:02:36

Y le voy dando a mover a la derecha 01:02:37

Mover a la derecha tantas veces como lo quiera situar 01:02:39

Mover a la derecha 01:02:42

Voy a pasar para moverlo a la izquierda 01:02:43

Uy, me he pasado 01:02:46

Vale, cuando esto lo ve 01:02:47

El alumno 01:02:50

F5 para actualizar, veis que queda 01:02:51

Una estructura de árbol 01:02:54

¿De acuerdo? 01:02:56

Estás mintiendo 01:02:58

Vale 01:02:59

¿Queréis algo? Que es que estoy escuchando 01:03:00

Si estáis mandando alguna cosa por el chat, no lo estoy viendo 01:03:03

No sé si 01:03:06

Queréis comentar algo, porque estoy escuchando 01:03:08

¿Queréis comentar algo? 01:03:09

No, no. 01:03:13

Ah, vale. No, es que es algo que pasa, que a lo mejor estáis con el chat y es que no lo veo, porque estoy compartiendo la ventana. 01:03:13

Entonces, prefiero que me preguntéis, somos poquitos, me preguntéis directamente, pues ya está. 01:03:19

Bueno, hasta aquí la cosa más o menos bien, ¿no? 01:03:24

Sí. 01:03:27

Voy pasito a pasito. Estamos haciendo una unidad. Bien. 01:03:28

Más cosas que podemos añadir. 01:03:31

Añadir una actividad de recurso. Una cosa muy, muy, muy útil. 01:03:34

Las tareas. Perdón, las tareas. 01:03:39

Tareas, tareas, tareas, tareas, tareas, tareas 01:03:41

Libro, etiqueta, página, carpeta 01:03:46

¿Dónde estás aquí? Tarea 01:03:47

¿Vale? Tareas 01:03:48

A las tareas le vamos a dedicar un poquito de tiempo 01:03:50

¿Vale? 01:03:51

Tareas 01:03:54

Bien, la tarea es, como su nombre indica 01:03:54

Un ejercicio o actividad 01:03:58

Que tú le propones al alumno 01:03:59

¿Vale? 01:04:01

Y es lo que normalmente solemos hacer 01:04:03

O sea, tú le puedes proponer un material 01:04:05

Que lo valore, lo estudie, lo trabaje 01:04:07

Y luego, pues, algunas tareas que lo complementen. 01:04:10

A la hora de definir las tareas hay muchas maneras de hacerlas, ¿vale? 01:04:14

Pero voy a trabajar con lo básico, es decir, con aquello que me permite poner un documento que el alumno lo pueda ver 01:04:17

o un texto, un resultado que yo pueda corregir, una calificación que yo pueda hacer 01:04:23

y un comentario que le pueda mandar de vuelta al alumno, ¿de acuerdo? 01:04:28

Y un comentario que pueda mandar de vuelta al alumno. 01:04:33

Bien, antes de la tarea voy a hacer una cosa 01:04:35

Ya que me ha propuesto lo de teoría y demás 01:04:39

Voy a poner otra etiqueta 01:04:41

Si la encuentro, aquí etiqueta, otra etiqueta 01:04:43

Y le voy a poner prácticas, por ejemplo, o ejercicios 01:04:47

¿Vale? Prácticas 01:04:50

Y esta la voy a poner también en negrita 01:04:51

Y la voy a poner, pues no sé, en naranja 01:04:55

Sobre fondo azul 01:04:59

Vale, puedo hacer un poquito de colorines 01:05:01

Sobre fondo azul 01:05:04

¿Vale? 01:05:06

Y en teoría, aquí tendríamos igual, si queremos, para que sea una tarea para un grupo, y aquí sí que lo voy a añadir, para el grupo de casa, debe pertenecer al grupo de casa, de acuerdo, y guardo los cambios. 01:05:08

Veis que aquí ya me aparece restringido 01:05:23

Ah no, lo que va a restringir no es la etiqueta 01:05:27

Lo que va a restringir es la tarea 01:05:32

Porque las etiquetas no tienen mucho sentido restringidas 01:05:34

Pero bueno, vale, es para que lo veáis en la tarea 01:05:39

Me he creado una etiqueta de teoría, una etiqueta de práctica 01:05:41

La voy a ordenar dentro de mi estructura de árbol 01:05:45

Para que sea fácilmente localizable 01:05:47

Y aquí dentro voy a meter una tarea 01:05:49

¿Vale? 01:05:53

Tareas 01:05:55

Añadir una actividad 01:05:56

Bien 01:05:58

Tarea 01:05:59

¿Veis que está aquí la tarea? 01:06:04

Aquí explica lo que es 01:06:06

Le doy agregar 01:06:08

Y voy a poner una tarea 01:06:09

Pues no sé, ejercicio 01:06:11

Lo que sea, ejercicio 01:06:13

Ya está, para complicarlo 01:06:17

Y entonces 01:06:18

Aquí podemos poner un enunciado 01:06:18

De lo que consiste 01:06:20

Entonces el ejercicio va a consistir 01:06:21

Pues no sé, en añadir un pedazo 01:06:23

Añade 01:06:24

añade como respuesta 01:06:25

a la tarea 01:06:29

un pdf, ya está 01:06:32

y no vamos a pedir más, ¿vale? 01:06:34

pues el que tengan que hacer o lo que sea 01:06:36

y puedo mostrarlo en el curso 01:06:37

o no mostrarlo, ¿de acuerdo? 01:06:40

o sea, mostrarlo en el enunciado, vamos a ponerlo 01:06:42

mostrarlo para que se vea o no mostrarlo 01:06:44

yo aquí puedo juntar ficheros 01:06:46

ficheros, por ejemplo 01:06:48

mira este vídeo y contesta 01:06:49

a las preguntas que se te hace 01:06:51

entonces a lo mejor en un fichero 01:06:54

puedes poner el vídeo y las preguntas 01:06:55

Léete la información que te han junto 01:06:57

Y me haces un resumen 01:07:00

Y me lo pones en un Word 01:07:02

O me pones un texto 01:07:03

¿Qué es lo que sucede en tal momento? 01:07:05

Puedes poner preguntas 01:07:08

O sea, tú aquí en archivos 01:07:09

Puedes incorporar información necesaria 01:07:10

Para hacer la tarea 01:07:14

Ya os digo, PDFs, Word 01:07:15

Puedes mandarle un Word y que te lo contesten 01:07:18

Que te lo rellenen y te lo devuelvan 01:07:19

Puedes poner un vídeo 01:07:20

Los vídeos normales, poner enlaces 01:07:23

De hecho hoy quiero poner un enlace 01:07:24

Pero Miguel Ángel, perdona, que cuando has puesto la tarea, dices, muestra la descripción, tal, ¿por qué lo has marcado? 01:07:26

Para que cuando... Mira, vamos a hacer una cosa. Ahora no lo marco, ¿vale? Y vamos a ver lo que sucede. Y luego lo marco y vemos lo que sucede. 01:07:34

¿De acuerdo? Y así es como mejor lo vamos a ver, de una manera práctica. Entonces, de momento no lo voy a marcar, ¿vale? 01:07:44

En un marco lo demostrará la tarea 01:07:49

Aquí pondríamos un archivo 01:07:51

Podríamos poner los archivos que quisiéramos 01:07:53

Archivos que necesiten los alumnos para hacer la tarea 01:07:55

Puede ser una ficha, por ejemplo 01:07:57

O un PDF explicando cualquier cosa 01:07:59

O un enlace, bueno, en los enlaces 01:08:01

Es mejor, ahora ya explicaré los enlaces después de la tarea 01:08:03

¿Vale? 01:08:06

Es decir, puedes poner muchas cosas 01:08:07

Los enlaces también los puedes poner aquí en el texto 01:08:08

Porque aquí hay una opción 01:08:12

Esto de aquí, veis que es generar un enlace 01:08:13

Yo puedo poner aquí, pincha 01:08:15

Aquí 01:08:17

Y en el pincha aquí 01:08:18

Yo puedo coger 01:08:23

Marcarlo y meter un enlace 01:08:25

Veis que aquí pondría una URL 01:08:28

Recordad que las URLs es esto que tenemos aquí 01:08:29

Y puede ser por ejemplo un vídeo 01:08:31

Un vídeo de Youtube 01:08:33

Y entonces la tarea consiste en 01:08:34

Contestar unas preguntas que tú le propones 01:08:37

A partir del vídeo 01:08:39

¿Lo entendéis? 01:08:40

Vamos a hacerlo 01:08:44

Vamos a hacerlo, venga, a ver 01:08:44

Me pongo a Youtube 01:08:47

A ver, no, gracias 01:08:48

Venga, a ver, un vídeo 01:08:52

El primero chorratonto que aparezca por aquí 01:08:54

Es que son todos chorratontos, es que no sé 01:08:56

¡Ah, Dios mío! ¡Qué fuerte! 01:08:58

¡Decidme un vídeo, venga! Es que me pone nervioso 01:09:00

Verdad, porquería que pone 01:09:02

Pues yo pongo mi ratito con Jesús 01:09:03

Miércoles de ceniza 01:09:06

Mi ratito 01:09:07

Con Jesús 01:09:10

Miércoles de ceniza 01:09:11

Miércoles de ceniza, sí 01:09:14

Este es, ¿vale? Es este, ¿no? 01:09:15

pincho 01:09:17

solamente te pido 10 segundos, no te voy a vender nada 01:09:18

si, si no me venden nada, en 10 segundos 01:09:22

perfecto, bien, voy a hacer una cosa 01:09:23

fijaros lo que voy a hacer 01:09:25

esto lo vamos a hacer luego a la hora de añadir un enlace 01:09:26

pero que veáis que dentro 01:09:29

de la tarea también puedo insertar estas cosas 01:09:31

y pueden formar parte del material 01:09:33

que se le da a la tarea 01:09:35

entonces yo he seleccionado la url 01:09:36

recordad la url es la dirección de la página web en la que estoy 01:09:39

con las teclas 01:09:41

control c 01:09:44

Y digo con las teclas porque no siempre se puede hacer con el ratón 01:09:45

Aquí sí tengo la opción de copiar 01:09:48

Pero otras veces no 01:09:49

¿Vale? Entonces control C, copio 01:09:50

Me voy 01:09:53

A donde tengo mi aula virtual 01:09:55

Que estoy aquí, aula virtual 01:09:57

Aquí, no, aquí 01:09:58

Ah, vale, bien 01:10:01

Está sonando esto, yo no quiero que suene 01:10:03

Que ya, porque está sonando 01:10:05

Está sonando 01:10:06

¿Tenéis por ahí puesta la música? 01:10:09

¿Alguien? 01:10:11

Es la del vídeo 01:10:13

Ah, pero lo estáis viendo el vídeo 01:10:14

Pues quitarlo, que me estáis ahí metiendo ruido 01:10:16

No 01:10:18

Sí, pero si el ruido no suena 01:10:20

A ver 01:10:22

Yo lo tengo parado 01:10:23

¿Dónde lo tengo encendido? 01:10:27

¿Puesto? 01:10:31

No, que lo tengo parado 01:10:33

Que lo estoy viendo parado 01:10:34

No, no, alguien tiene el vídeo puesto 01:10:35

Que sí, que sí, que sí 01:10:42

Que alguien tiene el vídeo puesto, que seguro, que yo no lo tengo 01:10:45

Aquí 01:10:47

Esto es lo que tiene 01:10:48

Es lo que tiene el directo 01:10:51

Bueno, vamos a empezar otra vez, venga, vídeo 01:10:52

Le habíamos llamado 01:10:54

Mi ratito con Jesús 01:10:55

Eso, mi ratito 01:10:58

Mi ratito 01:10:59

Mi ratito 01:11:02

Mi ratito 01:11:04

Está aquí ya, vale 01:11:05

Bien, y aparece este, pinchamos 01:11:06

Y sale el señor este fantástico 01:11:08

Vale, cogemos 01:11:09

¿No puede ser? ¿Me está saliendo otra vez? 01:11:11

Pues a la sueldo. 01:11:15

Vale, control-C, selecciono, ¿veis? Selecciono todo, ¿vale? 01:11:19

Control-C, me voy a la ola virtual y fijaros... 01:11:23

Bueno, vamos a hacer una cosa, cortar el micro, quitar los micros, ¿vale? 01:11:28

Y cuando queréis preguntar lo ponéis, porque si no, de verdad, voy a tener la musiquita esta clavada. 01:11:34

Yo tengo un amigo, mi amigo Jesús, su signo sobre mí es amor, su signo sobre mí es amor, su signo sobre mí es amor. 01:11:38

Yo no soy, os acabo de quitar el vídeo y sigue sonando. 01:12:08

Es Mónica, que lo estoy oyendo yo. 01:12:13

Vale, pues una de dos, o lo quitáis o quitáis el micro, porque yo lo estoy escuchando. 01:12:18

A ver, que lo tiene puesto Mónica, que todos los programas los tenemos acordados. 01:12:30

Dejar de compartir. 01:12:36

Vale, ¿me veis ahora? 01:12:37

A ver, Mónica 01:12:40

A ver si te puedo quitarle el sonido 01:12:42

Miguel Ángel, ¿puedes quitarle tú el micro? 01:12:46

No, espérate, espérate, ya encontró la manera 01:13:07

Ya, ya le he quitado el sonido 01:13:29

Y así sigue con el micrófono abierto 01:13:34

Pero ahora quita el micrófono 01:13:36

Vale, ahora te vuelvo a poner el sonido 01:13:37

Ahora tienes el sonido alto 01:13:39

Y el micrófono quitado 01:13:43

Vale 01:13:45

Bueno, vuelvo a compartir pantalla 01:13:45

Bueno, estas cosas 01:13:47

Que pasan a las anécdotas de las historias 01:13:49

Que uno puede contar 01:13:51

A ver, ¿dónde estábamos? 01:13:53

Comparto pantalla 01:13:54

Pantalla completa 01:13:55

Vale 01:14:00

Pantalla completa 01:14:02

Vale, ahora estáis viendo el mosaico 01:14:05

Imagino, y ahora estáis viendo 01:14:07

El aula virtual y ahora la tarea 01:14:09

¿Vale? Hasta aquí, perfecto, bien 01:14:10

Bueno, voy a empezar otra vez, venga 01:14:12

Habíamos creado una tarea 01:14:14

¿De acuerdo? 01:14:17

Estamos en Cuaresma, abandono página 01:14:18

¿Vale? Vamos a empezar 01:14:21

Teníamos nuestro tema 01:14:23

Unidad 4, Entre Semanas Santa, Teoría, Carpeta, Teoría, etc 01:14:24

Y vamos a ir a una práctica 01:14:27

Y en esta práctica vamos a añadir 01:14:28

Es una tarea 01:14:30

Y la tarea que vamos a añadir es 01:14:31

Bueno, no sé, mandar un PDF con unas preguntas 01:14:33

al vídeo que voy a poner. Entonces, añado una actividad a un recurso, me voy a la tarea, pincho tareas, agrego tareas, de acuerdo, y voy a poner ya el nombre de tarea, 01:14:36

le vamos a llamar 01:14:53

yo que sé, actividad 01:14:54

uno, actividad uno 01:14:57

añade con respuesta 01:15:00

a la tele un pdf 01:15:02

resumiendo, o un word 01:15:03

bueno, da igual, resumiendo 01:15:06

el vídeo 01:15:08

vale, entonces 01:15:10

podemos para ver vídeo pinchar aquí 01:15:12

esto a lo mejor es de un nivel más de 01:15:14

secundaria, pero bueno, es un ejemplo, esto ya 01:15:18

lo adaptáis a vuestras necesidades 01:15:20

para ver vídeo 01:15:21

pinchar aquí, para ver vídeo 01:15:23

Pinchar aquí 01:15:25

¿Vale? 01:15:28

Y ahora lo que voy a hacer es lo siguiente 01:15:30

Mirad, me voy a buscar el vídeo 01:15:32

¿Vale? 01:15:33

Le doy a YouTube 01:15:34

A ver, ¿cómo era Jesús? 01:15:35

Mi ratito con Jesús 01:15:37

Mi ratito con Jesús, ya, vamos 01:15:39

Mi... 01:15:40

Miércoles de ceniza 01:15:41

Miércoles de ceniza 01:15:42

Aparece ya aquí 01:15:44

Por defecto 01:15:45

Miércoles de ceniza 01:15:46

Este es 01:15:47

Ahora estará sonando 01:15:47

Ahora a mí me está sonando 01:15:49

Sí me está sonando a mí el vídeo 01:15:50

Pero me está sonando a mí 01:15:51

Bien 01:15:52

Eso es el anuncio 01:15:53

Este es el anuncio 01:15:54

Me da igual 01:15:55

Lo saltamos, pero da lo mismo, el anuncio es lo mismo 01:15:56

A ver, entonces, pinchamos 01:15:58

Seleccionamos la URL, ¿lo veis? 01:16:00

Que la he seleccionado 01:16:02

Y ya os digo, control C para copiar 01:16:03

A ver, baja un poquito donde la has seleccionado 01:16:06

YouTube, ¿no? 01:16:08

Sí, bueno, en YouTube lo he buscado y en el navegador 01:16:09

Arriba, viene la dirección 01:16:12

Ah, es que no se ve, porque está como 01:16:13

Vale 01:16:16

Vale, pues la URL aparece, ¿no veis mi navegador entero? 01:16:17

¿No veis mis pestañas de Deponecetiv, Madrid Capital? 01:16:20

No sé qué, ¿no lo veis? 01:16:23

Sí, pero está justito en el límite 01:16:23

Vale, vale, pero bueno 01:16:27

Lo intuís, ¿no? 01:16:27

Lo intuís que está ahí, ¿vale? 01:16:30

Entonces es CTRL-C para copiar 01:16:31

Y ya digo que usar CTRL-C y CTRL-V 01:16:33

Porque hay veces que los navegadores no tienen la opción 01:16:36

De copiar con el ratón 01:16:38

Me voy a la tarea 01:16:39

Y voy a hacer lo siguiente 01:16:40

Digo, para ver vídeo pinchar aquí 01:16:43

Selecciono esta frase, porque esta frase es la que 01:16:45

Voy a tener que pinchar para que se abra el vídeo 01:16:47

¿De acuerdo? 01:16:49

Esta cadenita de aquí es para añadir enlace 01:16:51

¿Veis que se dejó el cursor? Aparece enlace 01:16:53

Y esta cadenita aquí es para quitar el enlace 01:16:55

¿Vale? Le doy a la cadenita 01:16:57

Y aparece una ventana donde pone 01:16:59

Crear enlace, ¿lo veis? 01:17:01

Ahora me pongo dentro de la ventana donde pone 01:17:03

Introducir URL, he pinchado con el ratón 01:17:05

Y doy control V y me la pega 01:17:07

¿Veis que la ha pegado? 01:17:09

¿Vale? Y entonces me pregunta 01:17:11

Si lo añado a los repositorios 01:17:14

Es decir, si lo añado a 01:17:16

Eh... 01:17:17

Disculpad un momentito 01:17:19

Añadir repositorios, ¿vale? 01:17:20

Si añado el enlace a mi carpeta esta en la que yo digo que puedo ir guardando cosas, que me puede interesar o no, yo por lo general no lo suelo hacer porque al final se me llena de cosas que muchas veces no me sirven para nada, y me deja la opción de que se me abra en una ventana nueva. 01:17:24

¿Qué es esto de abrir una ventana nueva? Pues que yo tengo mi navegador y lo que me puede pasar es que se me esté llenando de cosas en el propio navegador, es decir, me salga, lo que pasaría es si no selecciono esta ventana, si no la selecciono, lo que va a hacer es que en la ventana donde tengo la tarea me va a quitar la tarea para ponerme el vídeo. 01:17:39

Mientras que si yo digo abrir en una nueva ventana, lo que va a hacer es que me va a mantener la página donde tengo la tarea, donde tengo el aula virtual y me va a abrir una nueva pestaña o un nuevo navegador, depende de cómo esté configurado en casa. 01:17:56

¿Me entendéis? Es decir, no me va a quitar el curso. No me va a quitar en la misma pestaña el curso para ponerme el vídeo, sino que me va a abrir una pestaña nueva para poner el vídeo. ¿De acuerdo? Entonces siempre es interesante seleccionar esto. Abrir una nueva ventana. Creamos el enlace y se me ha quedado así. ¿Vale? Bien. Entonces, ¿qué es lo que va a pasar? Yo lo que estábamos antes con lo de mostrar o no mostrar la descripción. 01:18:09

Yo aquí puedo poner un archivo, por ejemplo, explicando la tarea o lo que sea 01:18:37

Yo aquí puedo poner todo aquello que yo crea conveniente para la tarea que haya que realizar 01:18:41

Podría haber puesto aquí el vídeo si tuviera el fichero del vídeo, no el enlace, ¿vale? 01:18:46

Bueno, disponibilidad, vamos a ir por partes 01:18:52

Con todo esto de aquí, y no voy a perder mucho tiempo en ello porque se nos está echando la hora encima 01:18:56

se pueden ajustar a partir de cuándo se puede la entrega. 01:19:03

Es decir, imagínate que tú lo hayas preparado para mañana, 01:19:08

pues a partir de mañana se puede entregar. 01:19:11

Si pones una fecha de entrega, normalmente vienen los dos habilitados, 01:19:13

aquí vienen los calendarios para poder cambiarla. 01:19:18

Puedes habilitar una fecha límite. 01:19:20

¿Qué quiere decir una fecha límite? 01:19:22

Que a partir de esa fecha no va a aceptar las entregas. 01:19:23

La diferencia con la fecha de entrega, ¿cuál es? 01:19:29

Que la fecha de entrega te avisará 01:19:32

Permitirá la entrega y avisará 01:19:33

De que la ha entregado tarde 01:19:35

Y te dirá cuánto tiempo tarde 01:19:37

¿Vale? 01:19:39

Pero si yo tengo que habilitado una fecha límite 01:19:41

No va siquiera a permitir 01:19:44

Que se entregue 01:19:46

No sé si entendéis la diferencia 01:19:46

¿Vale? 01:19:50

Entonces hay veces que 01:19:52

Interesa o no interesa 01:19:54

Yo a mis chavales más mayores del instituto 01:19:55

De luego les pongo una fecha límite 01:19:57

Chaval, búsquete la vida 01:19:58

O me lo justificas o te buscan la vida 01:20:00

Y los más pequeños 01:20:02

Pues sobre todo cuando están empezando 01:20:05

Que se vuelven más locos, los pobres no tal 01:20:06

Bueno, ya me lo has entregado, te lo puedo entregar 01:20:08

Bueno, vale, ya está 01:20:10

Pero bueno, que sepáis que se puede jugar 01:20:11

Y luego hay una opción que es esta de recordarme calificar 01:20:13

Que por lo general puede venir 01:20:17

Habilitada o no 01:20:19

¿Vale? 01:20:20

Que lo que hace es que te manda un recordatorio 01:20:22

Imagínate que tú tienes que entregar 01:20:24

Las tareas la semana que viene 01:20:26

Te las tienen que entregar toda la semana que viene 01:20:27

Y tú tienes previsto corregir el fin de semana 01:20:29

Y entonces a lo mejor tienes muchas cosas 01:20:32

Porque tienes muchos niveles 01:20:34

Bueno, pues te puede mandar un recordatorio a tu correo 01:20:35

O a tu servicio de mensajería de la propia Lua Virtual 01:20:38

Diciéndote que tienes que 01:20:40

Pendiente corregir esa tarea 01:20:43

¿De acuerdo? 01:20:44

Y tú le dices cuándo quieres que me lo mande 01:20:47

Pues recuérdame calificar 01:20:49

En este caso el 24 de marzo 01:20:50

La puedes cambiar, puedes poner la fecha que quieras 01:20:52

El día que quieras, el mes que quieras 01:20:55

El año que quieras, la hora que quieras 01:20:57

¿Vale? 01:20:58

Bien, tipos de entrega 01:20:59

Esto es interesante 01:21:03

¿Por qué? Porque puede dar 01:21:04

Puede entregarte las cosas 01:21:06

De varias maneras 01:21:08

Una es 01:21:09

Que te adjunten un archivo 01:21:10

Que es lo que yo he pedido en este caso 01:21:13

En este caso lo que yo he pedido es que me entreguen una tarea en PDF 01:21:15

¿Vale? Sacar un documento en PDF 01:21:18

Y me lo entreguen 01:21:20

Ya sé que a lo mejor es un nivel para más mayores 01:21:21

Pero bueno, como ejemplo, ya os digo, vosotros podéis adaptar luego lo que queráis 01:21:23

¿Vale? 01:21:26

O 01:21:28

O también puedo decir que solamente sea un texto en línea. ¿Qué es un texto en línea? Pues un texto en línea es que a los chicos les aparece una ventana como esta y aquí escriben la respuesta. No sé si me estáis entendiendo. 01:21:29

Aquí con esta opción permitiría también el texto 01:21:40

Porque sí hay una opción para poder hacer comentarios 01:21:45

Pero permite los archivos 01:21:47

¿Y qué es lo que sucede con los archivos? 01:21:50

Pues lo que sucede es que a la hora de corregirlos 01:21:52

Te aparece en una ventana el archivo y tú lo puedes corregir 01:21:55

Ahí le puedes añadir etiqueta, le puedes añadir comentarios, etc 01:21:59

De tal manera que tú puedes darle el archivo corregido al chico 01:22:02

puedes decir el número máximo de archivos que te entreguen 01:22:06

20 es una valoridad, si que es importante esto, lo de los 100 megas 01:22:12

es decir, tu puedes decir lo grande que es el máximo archivo, si van a mandar un documento 01:22:16

con 100 megas más que de sobra, pero imagínate que les has pedido un vídeo 01:22:20

pues 100 megas a lo mejor es poco, le tienes que subir a lo mejor 01:22:22

a los límites 100 megas, ah si porque en la configuración 01:22:26

el límite de 100 megas es porque en la configuración general del curso 01:22:31

Tengo puesto un límite de 100 megas 01:22:34

¿Vale? Me tiende a ir a la configuración general del curso y subirlo 01:22:36

Pero bueno, que 01:22:39

Para mandar un documento más que de sobra 01:22:40

Y aquí puedes decir 01:22:42

Qué tipos de archivos son los aceptados 01:22:45

¿Vale? 01:22:47

Veis que puedes meter todos los tipos de archivos 01:22:48

Archivos de audio, archivos de audio compatibles 01:22:51

Con no sé qué, archivos de documentos 01:22:53

De ficheros, no sé qué decir 01:22:54

Porque tú a lo mejor no quieres que te manden 01:22:55

Si tú le estás diciendo que sea un PDF 01:22:59

Me tienes que mandar un PDF, no me vale cualquier cosa 01:23:00

Entonces tú ahí puedes 01:23:03

De alguna manera decir 01:23:04

Cómo tienen que ser esos archivos 01:23:05

Le das a elegir 01:23:07

Y seleccionas los archivos que tú quieres 01:23:09

¿De acuerdo? 01:23:11

Ya está 01:23:14

Tipos de retroalimentación 01:23:15

La retroalimentación la vamos a ver ahora 01:23:16

En el ejemplo 01:23:18

Es cómo le mandas tú las respuestas 01:23:19

Por ejemplo, un comentario 01:23:23

Anotar en el PDF 01:23:25

Porque lo que va a hacer 01:23:26

En que tú le mandes un Word 01:23:28

Lo que va a hacer el aula virtual 01:23:29

Es que te lo va a convertir en un PDF 01:23:30

¿Vale? 01:23:31

Hay algunos archivos 01:23:32

que puedes tener definidos, unas hojas 01:23:33

de calificaciones que puedes 01:23:35

tener tú en tu 01:23:37

ordenador, no sé, bueno, son muchas posibilidades 01:23:38

¿vale? ya, no os agobiéis con todas las posibilidades 01:23:41

no os agobiéis 01:23:43

porque en el fondo vais a usar cuatro cosas, pero que veáis 01:23:44

que todas estas cosas se pueden hacer 01:23:47

configuración de entrega, entregas por grupos 01:23:48

avisos, calificación, bueno, y muchas cosas 01:23:51

¿vale? bueno 01:23:53

vamos a crear la tarea, ya está 01:23:54

lo único que vamos a ver es 01:23:57

qué pasa con marcando 01:23:58

la de nuestra descripción 01:24:00

le damos a guardar y cambiar 01:24:02

¿vale? veis que me aparece la actividad 01:24:05

y 01:24:07

no aparece nada más que la actividad 01:24:08

vamos a ver que le sucede al alumno 01:24:10

le damos a F5 para actualizar 01:24:12

ha actualizado, veis que aparece actividad 01:24:14

no está ordenada 01:24:16

según nuestra jerarquía de árbol porque no lo hemos mudado a la derecha 01:24:18

pero bueno, bien, le damos a la actividad 01:24:21

y al alumno lo que le aparece, veis 01:24:23

es el vídeo 01:24:24

el enlace con el vídeo 01:24:25

yo pincho aquí 01:24:28

y el alumno empieza a ver el vídeo 01:24:29

En este ratito, mi ratito con Jesús, aprendo muchas cosas, él me alumbra con... 01:24:31

Bien, y luego aquí le viene una información de estado de la entrega de la tarea. 01:24:41

Tiempo restante, no está entregada, no está calificada, la fecha de entrega es hasta el 17 de marzo, le quedan por lo tanto 6 días, y puede añadir comentarios. 01:24:46

Por ejemplo 01:24:56

No vale 01:24:57

No vale 01:25:00

Word 01:25:02

Vale un comentario 01:25:03

Pero eso es el niño 01:25:07

Fijaros, si tenéis duda de con quién estoy 01:25:09

Mirad que aquí pone Mercedes 01:25:12

Ah, vale 01:25:13

Esto es lo que vería Mercedes 01:25:15

¿Vale? 01:25:18

Esto es lo que vería Mercedes 01:25:20

Bien, y luego tengo la opción de agregar 01:25:20

Entrada 01:25:24

Bueno, lo dejo guardar comentario 01:25:25

escrito el comentario, guardar comentario 01:25:26

y veis que aparece comentario 1 01:25:28

lo veis que ha cambiado a 1 y me pone 01:25:30

abajo lo que es, bien 01:25:32

y puedo añadir más comentarios, o sea el alumno 01:25:34

puede añadir más comentarios 01:25:36

vamos a darle a agregar entrega, agrego entrega 01:25:37

y entonces me da la opción de 01:25:40

meter un archivo, ¿por qué? porque 01:25:42

cuando yo he configurado la tarea 01:25:44

he dicho que podía admitir 01:25:46

archivos, ¿os acordáis, no? 01:25:48

entonces 01:25:51

en este caso el alumno puede hacer 01:25:51

un comentario, es decir, puede meter un texto 01:25:54

Pero yo le estoy pidiendo un archivo como respuesta 01:25:56

Voy a meter un archivo, un pdf 01:25:58

De estos que tenía por aquí 01:26:00

Pues ya está, pues este 01:26:01

Le doy a guardar cambios 01:26:02

Y el alumno 01:26:05

Habéis visto que le he dado a guardar cambios 01:26:07

Y el alumno ya dice 01:26:10

En su tablero le aparece 01:26:12

Que está enviado para calificar, que todavía no está calificado 01:26:14

Que ha adjuntado esto 01:26:17

Que ha metido un comentario 01:26:18

Y en este caso yo no he dicho nada 01:26:20

Pero he dejado que puedan editar la entrega 01:26:22

Incluso que la puedan borrar 01:26:24

Uy, que no es esto lo que yo quiero. La borro. Uy, que tengo que meter otra cosa. La edito. ¿Veis que me aparece otra vez todo para volver a cambiarla? ¿De acuerdo? No voy a guardar cambios porque voy a dejar como está. Y esto es lo que el alumno ha hecho ya entregando su tarea. Ya la ha cumplido. ¿Vale? Ahora vamos a ver lo que nosotros vemos. 01:26:25

Nosotros lo que veríamos es 01:26:40

Nos vamos a la actividad 01:26:44

¿Vale? Pinchamos en la actividad 01:26:45

Importante, tenemos que pinchar en la actividad 01:26:48

Esto no son listos 01:26:50

¿Vale? No hay grupos 01:26:53

No sé qué, bueno, no hay grupos 01:26:54

Aquí los estudiantes pueden hacer manualmente que tienen la tarea hecha 01:26:56

Bueno, vale 01:26:59

Le damos a la actividad, pinchamos en ella 01:26:59

Y veis que aparece la actividad 01:27:02

Y aparece un aspecto muy parecido al que vea el alumno 01:27:04

¿Verdad? No es como cuando la estábamos editando 01:27:06

Cuando la estábamos editando 01:27:09

Era esto, editar ajustes 01:27:10

Esto es lo que teníamos nosotros cuando estábamos editando 01:27:12

¿Verdad? 01:27:14

Actividad 1 01:27:17

Esto es muy parecido a lo que veía el alumno 01:27:17

Pero no es lo que veía el alumno, es lo que vemos nosotros 01:27:19

Esto es que la tarea ya está hecha, ya está construida 01:27:21

Entonces ya empezamos a trabajar con la tarea 01:27:24

No la estamos haciendo 01:27:26

¿No hemos estado los estudiantes? No 01:27:27

Ah, lo del comentario 01:27:30

Bien, participantes, vamos a hacer lo del comentario antes de nada 01:27:31

Para que veamos la diferencia 01:27:34

Editar ajustes 01:27:35

Y lo que voy a decir es que ahora muestre 01:27:36

La descripción de la página 01:27:39

¿Vale? 01:27:40

Que antes no estaba 01:27:42

La vamos a dar a guardar 01:27:43

Y vemos que ahora lo que hace es que me añade 01:27:44

Lo que yo he puesto 01:27:48

Y en el caso de los vídeos, de los enlaces a vídeos 01:27:49

Te muestra el vídeo 01:27:52

¿Vale? Te muestra el vídeo 01:27:53

Entonces la diferencia entre lo de antes y lo de ahora 01:27:56

Es que antes solamente aparecía el título de la actividad 01:27:58

Y ahora aparece el contenido de la actividad 01:28:00

O la descripción de la actividad 01:28:03

¿Vale? 01:28:05

Y a Mercedes le pasa lo mismo 01:28:06

a Mercedes y nos vamos a la actividad 01:28:07

veis que 01:28:09

ya aparece, ¿de acuerdo? 01:28:11

¿vale? 01:28:14

bien, pues vamos a ver 01:28:16

qué pasa con, dime 01:28:17

perdona pero me he perdido, o sea, ¿qué es lo que aparece? 01:28:18

¿añade una respuesta y la tarea? 01:28:21

no, no, no, lo que añade 01:28:23

es lo que tú has añadido, lo que tú has 01:28:25

hecho, lo que tú has escrito en la ventana 01:28:27

de comentarios 01:28:29

o sea, es tú 01:28:30

esta es mi página, ¿no? 01:28:32

me voy a editar, editar ajustes 01:28:35

esto es lo que yo he escrito, ¿vale? 01:28:37

y yo he puesto esto, añadir como respuesta 01:28:39

la tarea a un pdf resumiendo el vídeo 01:28:41

y he puesto un enlace para ver el vídeo 01:28:43

¿no? 01:28:45

como yo le tengo, claro 01:28:47

como yo tengo puesto que muestra 01:28:49

la descripción, la página del curso 01:28:51

lo que me va a mostrar es esto 01:28:52

que es lo que sucede, que automáticamente como tengo 01:28:54

un enlace a un vídeo, ya me va a mostrar 01:28:57

el vídeo. Pero el enlace, ¿dónde 01:28:59

lo tienes puesto? ¿aquí dónde pones para ver 01:29:01

vídeo, pinchar aquí? Claro, ¿no ves que está azulito? 01:29:03

Ah, ya 01:29:06

Que es lo que he hecho antes de copiar la URL 01:29:07

Y añadirla con esta de aquí 01:29:09

¿Ves? 01:29:11

Que está aquí añadido, crear el enlace 01:29:13

Con la cadenita 01:29:14

Yo lo que he hecho ha sido el enlace 01:29:15

O sea, la dirección del vídeo de YouTube 01:29:18

Esta dirección la he copiado 01:29:20

Y la has pegado 01:29:22

La he pegado aquí 01:29:24

Con el enlace, que es esto que aparece aquí 01:29:25

Yo estoy acostumbrada a ver 01:29:28

Directamente el enlace 01:29:30

Claro, pero tú piensa 01:29:32

O sea, tú puedes hacerlo de dos maneras 01:29:34

Yo también quería explicaros cómo hacer un enlace, ¿vale? Lo puedes hacer de dos maneras. Yo lo que estoy es viendo que yo puedo hacer una tarea y en esa tarea ya puedo insertar esos contenidos. O sea, si tú la tarea, por ejemplo, que propones es a partir de un vídeo, en la tarea ya puede ir el vídeo. ¿Entiendes lo que te quiero decir? 01:29:35

Sí, sí. 01:29:53

Entonces, ya trabajas directamente con ese vídeo en la tarea. No tienes que crear otro enlace o que los alumnos lo vean aparte o que si lo han visto en clase o no lo han visto en clase. Tú una tarea se lo pones y ya lo tienes y lo pueden ver las veces que quieras. 01:29:54

¿Entiendes? Entonces, claro, es mucho más 01:30:05

lógico, vamos, es mucho más razonable 01:30:10

no tienes que andar buscando por ahí material 01:30:11

esa parte, se lo incorporas todo 01:30:13

igual que le incorporas un vídeo, le puedes incorporar 01:30:15

un audio, como le puedes incorporar 01:30:18

un documento 01:30:19

escrito, como le puedes incorporar una 01:30:21

presentación, o lo bueno, que tú quieras conveniente 01:30:23

o sea, lo que tú veas 01:30:26

lo que pasa es que sí que es verdad que lo que son ficheros 01:30:27

lo que son ficheros 01:30:29

lo tienes que meter aquí, o sea, si tú le metes un 01:30:31

PDF con una explicación, tendrá que estar 01:30:33

aquí, si les metes 01:30:35

una presentación en powerpoint 01:30:37

la tendrás que meter aquí, en esto que pone archivos 01:30:39

¿vale? pero en este caso 01:30:41

lo que hemos hecho es generar un enlace 01:30:43

que puedes otra página web, a lo mejor 01:30:45

imagínate que lo que tú vas a 01:30:47

explicar está en una página, en un blog 01:30:49

que tenéis entre unos compañeros 01:30:51

donde vas metiendo contenidos 01:30:53

bueno, pues tú en lugar de poner este enlace 01:30:55

al vídeo de youtube, que es lo que a mí se me ha ocurrido 01:30:57

como ejemplo, pues pones el enlace 01:30:59

al blog que habéis hecho entre los compañeros 01:31:01

¿entiendes lo que te 01:31:03

quiero decir, o sea, lo que te he enseñado es que tú 01:31:05

puedes insertar un enlace dentro del 01:31:07

texto. Un vídeo es muy 01:31:09

usual, un vídeo de YouTube es muy usual insertarlo 01:31:11

ahí, porque ya directamente aparece en la 01:31:13

tarea. ¿Vale? Pero puede 01:31:15

ser eso o puede ser cualquier otra cosa. 01:31:17

Lo que se te ocurra, una página de un periódico, 01:31:19

un artículo de un periódico, no sé. 01:31:21

O sea, te coges un artículo de un periódico y 01:31:23

metes ahí el enlace, pinches ahí y se abre el artículo. 01:31:25

¿Ya? ¿Me entendéis? 01:31:28

¿Vale? Lo que pasa 01:31:30

es que sí que es verdad que con los vídeos, 01:31:31

cuando das la opción de mostrar la descripción, 01:31:33

Cuando yo meto un vídeo, lo normal es que me aparezca aquí el vídeo ya. 01:31:35

Si yo meto un enlace a un periódico, pues no me aparece. 01:31:39

Le dirá, para ver el periódico pinchar aquí. 01:31:42

Pinchas ahí y se te abre la página del enlace, ¿vale? 01:31:43

Porque, bueno, no lo sé. 01:31:46

Podríamos probarlo. 01:31:48

A lo mejor sale, pero vamos, no creo. 01:31:48

Tampoco es importante. 01:31:50

Si sale, sale. 01:31:51

Si no sale, pues ya está. 01:31:52

Pues si pincha, se ve el artículo y punto. 01:31:53

Pero bueno, que veáis que es lo que sucede cuando, 01:31:55

cuando, esto sería lo que se veía en clase, ¿vale? 01:31:58

Cuando yo digo mostrar comentarios o no mostrar comentarios 01:32:02

Si yo muestro comentarios 01:32:06

Me va a aparecer lo que yo tenga en esa casilla escrita 01:32:07

Que tengo puesto en el enlace un vídeo 01:32:11

Es muy probable que me ponga el vídeo 01:32:13

¿Vale? 01:32:15

Que le digo que no me muestre 01:32:16

Pues me va a aparecer nada más que el nombre de la actividad 01:32:18

Actividad 1, ya está 01:32:20

Vale, la voy a poner a la derecha para que quede ordenadita también 01:32:21

Y no tengamos que estar en el árbol descolocado 01:32:24

Voy a editar, mover a la derecha 01:32:26

¿Vale? 01:32:28

¿Lo veis cómo funciona? 01:32:29

Bueno, pues vamos a ver qué pasa 01:32:33

Con la tarea que ha contestado Mercedes 01:32:34

Doy a actividad 1 01:32:36

Me aparece 01:32:38

Participantes 1, si tuviera más de 20, pues eran 20 01:32:39

Me aparecen los que lo han enviado 01:32:43

Es decir, pues 01:32:45

Lo han enviado 8 01:32:46

También es importante para hacer un seguimiento 01:32:48

De cómo están trabajando los alumnos 01:32:50

¿Vale? 01:32:52

¿Pendientes para calificar? Pues también me sirve a mí 01:32:55

Pues me he puesto un día a corregir, pero como no me los habían 01:32:57

mandado todos, pues no he corregido todos, entonces 01:33:00

aquí me aparece cuántos he corregido 01:33:02

¿vale? el tiempo que queda 01:33:03

y luego lo que es interesante 01:33:06

es aunque esté marcado lo de calificación 01:33:07

a mí me gusta lo de ver calificar todas las entregas 01:33:09

porque tienes una visión general 01:33:12

de todos los trabajos entregados 01:33:13

le das aquí y aquí aparecerían 01:33:15

si fueran un montón de alumnos, aquí tendrías toda la 01:33:17

lista de alumnos 01:33:20

con la situación en la que se encuentra 01:33:20

la tarea 01:33:23

te la ha enviado para calificar 01:33:25

no la has calificado todavía 01:33:27

¿Vale? Por eso tienes la opción de calificar 01:33:29

Puedes editar la tarea 01:33:31

El día que se ha modificado la entrega de la tarea 01:33:33

Lo que te ha adjuntado 01:33:35

¿Vale? El archivo que te ha enviado, que era un PDF que tenía yo por ahí 01:33:37

Los comentarios 01:33:39

Si yo pincho aquí, veo el comentario 01:33:41

Eh... 01:33:43

Agrega un comentario 01:33:46

¿Dónde estás? Ah, no, aquí hay comentarios 01:33:47

Esto es para agregar un comentario 01:33:48

Ah, no, si estaba bien visto 01:33:49

Comentario, no va en un Word, es que como está puesta la fecha 01:33:51

Es todo pequeñito, no sé si lo veis 01:33:54

Lo pongo un poquito más grande para que lo veáis mejor 01:33:56

¿Vale? A la hora de los comentarios te sale la ventana para volver a escribir comentario, contestar y tal 01:33:57

Pero bueno, veis que aparece aquí el comentario que teóricamente habría escrito Mercedes 01:34:03

¿Vale? Es decir, te da una información general de todo 01:34:06

Lo vamos a calificar 01:34:09

¿Vale? Lo calificamos y le doy a calificación 01:34:11

¿Y qué es lo que me va a aparecer? 01:34:15

Pues me va a aparecer el PDF que me ha mandado Mercedes 01:34:19

¿Veis que me viene numerado por páginas? 01:34:21

¿De acuerdo? Me va a aparecer el PDF 01:34:24

yo puedo pasar de una página a la otra 01:34:26

2D4, 3D4, imagina que esta es su respuesta 01:34:28

¿de acuerdo? 01:34:30

y yo puedo 01:34:32

sobre este PDF 01:34:33

hacer comentarios 01:34:35

por ejemplo, le puedo poner una nota, pues mira, nota 01:34:37

un... te voy a poner uno más pequeño 01:34:40

para que se vea a lo mejor 01:34:42

con más espacio, ¿vale? bien 01:34:44

le puedo poner una nota, pues mira 01:34:46

ha sacado calificación sobre 100 01:34:48

ha sacado un 6,5 01:34:50

pues 65, ¿vale? 01:34:52

Tienes que mejorar la redacción 01:34:53

¿Vale? Tienes que mejorar 01:34:56

La redacción 01:34:58

La redacción 01:34:59

Aunque está muy bien 01:35:01

Yo que sé, aunque está bien 01:35:06

¿Vale? 01:35:08

De acuerdo, le ponemos un comentario, ahora vamos a ver como lo recibe 01:35:10

Ella 01:35:13

Puedo también marcarle cosas 01:35:13

Es decir, yo me puedo venir aquí 01:35:17

Y como es un PDF, pues le puedo subrayar 01:35:18

Por ejemplo, pues no sé 01:35:20

Esto de aquí, que has puesto 01:35:22

de un alumno a una alumna, pues es que no acaba de entenderlo 01:35:24

muy bien, ¿no? y le digo, oye 01:35:26

yo esto no lo entiendo muy bien, y entonces le pongo 01:35:28

aquí un comentario de texto, habéis visto 01:35:30

que he marcado ahí, con ese fondo 01:35:32

digo, no lo entiendo, ¿vale? 01:35:34

lo veis, ¿no? que voy poniendo 01:35:40

anotaciones sobre el propio documento 01:35:41

y aquí ya le aparece así, ¿vale? bueno 01:35:43

digamos que ya lo he corregido 01:35:45

ya le he puesto las cosas que quiero ponerle 01:35:47

y entonces le digo, guardar cambios 01:35:49

como es esta sola, pues 01:35:51

guardar cambios va a ser solamente una, si tuviéramos 01:35:53

que corregir muchos, pues guardar 01:35:55

guardar y muestra el siguiente, es decir 01:35:57

pasaría al siguiente ejercicio del siguiente alumno 01:35:59

¿vale? guardo cambios 01:36:01

cambio los 01:36:04

caracterizados, vale, perfecto, muy bien 01:36:05

todo muy bien y me voy otra vez a la actividad 01:36:07

¿veis que? tengo aquí una especie de menús 01:36:09

de clics 01:36:11

donde me puede ir al curso, a la actividad 01:36:13

o a la calificación de entregas 01:36:15

me voy a la calificación de entregas 01:36:16

me pregunta, abandona la página, esto lo pregunta siempre 01:36:19

y ahora fijaros, dice 01:36:21

enviado para calificar, calificado, la nota 01:36:22

¿de acuerdo? 01:36:25

editar la tarea, el comentario 01:36:27

sigue, o sea, y esto 01:36:30

es 01:36:32

el ver pdf anotado 01:36:32

es decir, lo que yo he anotado, los cambios 01:36:36

que yo he hecho, ¿vale? le doy ver pdf 01:36:38

anotado y veis que aparecerá 01:36:40

no sé en qué página estábamos, en la 2 creo que era 01:36:42

o en la 3, no sé 01:36:44

aquí, veis que 01:36:46

he marcado lo que tengo subrayado 01:36:48

y aquí el comentario que he hecho, al poner el cursor encima 01:36:50

me aparece el comentario que he hecho 01:36:52

¿lo veis? entonces permite 01:36:53

corregir el propio ejercicio 01:36:56

y que el alumno tenga 01:36:58

feedback, tenga respuesta 01:36:59

de lo que habéis corregido 01:37:02

pensar que esta herramienta está muy pensada 01:37:03

para formación de todo tipo 01:37:06

de espectro, desde niños pequeños 01:37:08

hasta empresa 01:37:10

¿vale? 01:37:12

y que se trata de también 01:37:14

mantener mucha interacción con el alumno 01:37:16

bueno, pues vamos a ver 01:37:18

que es lo que ve Mercedes 01:37:20

vamos aquí, Mercedes tiene este aspecto 01:37:21

se ve a su actividad 01:37:24

veis que ya aparece calificado 01:37:25

lo veis, ella lo ha enviado por calificación 01:37:29

pero ya aparece calificado 01:37:31

bien, los comentarios 01:37:32

solamente hay uno, es decir, no hay un comentario 01:37:35

de vuelta mía, sino aparecerían dos 01:37:37

y al pinchar aquí 01:37:39

comentario aquí, comentario 01:37:41

miércoles la calificación 01:37:44

tienes que mejorar la relación 01:37:46

aunque está bien, lo veis 01:37:49

veis que aparece aquí el comentario que yo le he puesto en el texto 01:37:50

tienes que mejorar la relación aunque está bien 01:37:53

y aquí aparece 01:37:55

el PDF al final 01:37:56

que yo le he anotado en la página 3 01:37:58

si no recuerdo mal, veis 01:38:00

lo que yo le he anotado 01:38:02

entonces ella podría ver 01:38:03

mis comentarios, mis correcciones, etc 01:38:06

vale 01:38:08

¿alguna pregunta 01:38:10

que queréis hacer sobre la parte de las tareas? 01:38:12

no 01:38:16

que ahora 01:38:16

ensayar mucho 01:38:18

bueno, a ver, no es difícil 01:38:20

no, pero hay que saber 01:38:22

como dices tú, no es saber solo de memoria 01:38:24

Pero hay que tocar mucha tecla 01:38:26

Tampoco es tocar tanta tecla 01:38:27

Yo estoy intentando hacer una visión general 01:38:30

Lo que sí es, es lo siguiente 01:38:32

A ver, insisto, ¿os acordáis el año pasado 01:38:33

Cuando hablaba de los vídeos y decir 01:38:36

Tenemos que tener muy claro qué es lo que queremos hacer 01:38:37

Pues esto también, tenemos que tener muy claro 01:38:39

Qué es lo que queremos hacer 01:38:42

Es decir, si yo lo que quiero es 01:38:43

Tener un espacio donde colgar cuatro PDFs 01:38:45

Y una tarea, con lo que hemos visto hoy 01:38:48

Os sobra 01:38:50

Ahora, que le podemos dar 01:38:50

Mucho más juego y aprovecharlo más 01:38:54

e incluso agilizar mucho las tareas 01:38:56

y las correcciones 01:38:58

y 01:38:59

también 01:39:00

es lo bueno que tiene esta herramienta 01:39:03

que es una herramienta que permite 01:39:06

hacer lo que nos imaginemos 01:39:07

Ya, pero pasa como 01:39:09

con todos los programas 01:39:11

si no lo has usado, pues ahora mismo 01:39:14

pues te resulta 01:39:16

un poco difícil, porque claro, yo te estoy 01:39:17

oyendo a ti, porque si cojo 01:39:20

apuntes no te estoy viendo 01:39:22

Por eso también creo que la ventaja de hacerlo online 01:39:24

es que os puedo grabar la sesión y os la puedo mandar. 01:39:26

Ya, pero vosotros a trabajar sobre ello. 01:39:28

Pero lo que sí que... 01:39:31

Y que hayamos dos ordenadores. 01:39:32

Uno el tuyo oyéndote y el otro irlo haciendo. 01:39:34

No, tampoco, tampoco. 01:39:37

Yo no os recomiendo que lo hagáis así. 01:39:38

Yo lo que os recomiendo es que os pongáis con ello, 01:39:40

que intentéis incorporar materiales, ¿vale? 01:39:42

Y que si tenéis dudas, acudáis a vuestro... 01:39:45

a la ponencia que os estoy dando. 01:39:49

Es más, os lo puedo mandar con el enlace 01:39:52

Bueno, lo mando con el enlace de una mediateca 01:39:55

Y en el propio móvil 01:39:57

Lo estáis viendo 01:39:58

Pero no se trata tanto de seguirlo 01:39:59

Sino como decir, ostras 01:40:03

Se hace una tarea, a ver, espérate 01:40:04

¿Cómo hago la tarea? 01:40:06

¿Y cómo Miguel consigue hacer eso? 01:40:08

Entonces consultas 01:40:10

Pero no te extrajes las tres horas otra vez 01:40:11

Porque me acabas odiando 01:40:13

¿Tienes que tragarte tres horas otra vez de mi charla? 01:40:16

No sé, yo no te lo recomiendo 01:40:19

vamos, no quiero perder amistades 01:40:21

no, no, lo que sí 01:40:23

que creo es que es interesante 01:40:25

que lo tengáis como un apoyo, pero yo creo que lo que es interesante 01:40:27

es que habéis tenido una visión general 01:40:29

vale, ya son las 7 01:40:31

hoy pensaba, os explico un poquito como meter 01:40:32

una URL y el próximo día 01:40:35

pensaba trabajar 01:40:36

el web 01:40:38

ah, sí, el web y los gifs, y lo explico ahora mismo, vale 01:40:40

el próximo día sí que quería 01:40:43

trabajar 01:40:45

herramientas un poco interactivas 01:40:45

como hacer, por ejemplo, un vídeo interactivo 01:40:49

con preguntas, para que podáis 01:40:51

enteraros en la virtual, hacer 01:40:53

un formulario tipo un ski room 01:40:55

con una especie de pruebas para que los alumnos vayan superando 01:40:57

pruebas, cositas que sean 01:40:59

ya más de dinámicas que podéis integrar en el aula 01:41:01

¿vale? más allá de un documento 01:41:03

entonces 01:41:05

considerando que los problemas técnicos 01:41:06

nos han quitado un rato, pues nada 01:41:09

hacemos una pequeña prórroga y vemos un par de cositas más 01:41:11

pero lo que sí que 01:41:13

lo que sí que os recomiendo 01:41:14

y esto lo digo en serio, es 01:41:16

No os dejéis impresionar por esto 01:41:18

Esto al final es intuitivo, lo digo en serio 01:41:20

Es muy intuitivo, así que si le dais dos vueltas 01:41:22

Veréis que es intuitivo 01:41:24

Lo que pasa es que ahora mismo me estáis viendo hacer cosas 01:41:25

Y me estáis diciendo, Dios mío, Dios mío, Dios mío 01:41:28

Pero no es para tanto 01:41:31

De verdad, que el momento que veáis en algo 01:41:33

Veáis en el tema 01:41:35

Veáis que podéis cambiar el nombre del tema 01:41:35

Que vais a la pestañita de abajo 01:41:37

La pestañita de abajo esta 01:41:39

De las actividades y recursos 01:41:41

Esto lo cierro 01:41:43

Y me voy otra vez al curso 01:41:45

el caminito este, vamos, siempre presente 01:41:47

me voy a mi curso, seminario 01:41:50

o el curso que vosotros tengáis 01:41:51

y lo tenéis aquí otra vez, tema 1, tema 2, tema 3 01:41:53

no sé cuánto, tenéis aquí los temas 01:41:55

la pestaña de editar 01:41:57

la pestaña de añadir 01:42:00

un activo recurso, recordad que para editar siempre 01:42:01

hay que venir a la ruedecita y decir que editamos 01:42:03

¿vale? porque si no, no podemos editar 01:42:05

y de verdad que esto algunas veces 01:42:07

nos hace falta, pues para saber los alumnos que tenemos 01:42:09

no sé qué, ahora son las calificaciones 01:42:12

¿vale? es decir 01:42:13

Hay una serie de cosas que en el fondo son intuitivas. De verdad, son intuitivas. Y yo entiendo que ahora mismo vuestra prioridad es empezar a meter contenidos y tareas que a vosotros os facilite el que los chavales puedan estar en casa e incluso unas correcciones. 01:42:15

Por eso os quería enseñar tranquilamente la parte de las tareas para que veáis que no es que sea muy útil, es que podéis proponer lo que queráis desde un vídeo, desde un documento, desde un texto, desde lo que queráis y os pueden contestar con lo que queráis y es que lo podéis corregir sobre la marcha y mandárselo corregido y comentado y no implica un ejercicio de aprendizaje extra sino sencillamente navegar por la herramienta. 01:42:30

A lo mejor tardáis el primer día 10 minutos, el segundo tardaréis 5 y cuando lo hayáis hecho 8 veces, pues lo haréis ya de corrido. 01:42:56

Pero de verdad no es una herramienta, o sea, se complica la herramienta cuando yo quiero ir añadiendo cosas extras. 01:43:03

Por ejemplo, los grupos. Bueno, pues ya tengo que saber cómo hago un grupo, que tampoco es difícil. 01:43:10

Si quiero aprovechar que las calificaciones me lleguen en un formato tal que yo luego lo pueda meter en mi cuaderno, 01:43:15

Porque es una tabla donde importo los datos. 01:43:22

Bueno, pues a lo mejor lo haces a mano como toda la vida, ¿vale? 01:43:25

Que yo quiero que las restricciones sean por fecha. 01:43:28

Bueno, entonces ya son cosas que ya da pie a que investiguéis y que veáis cómo se hace. 01:43:30

Pero para empezar y preparar un tema y meter cosas y que los chavales os puedan contestar, 01:43:36

de verdad, os costará 10 minutos el primer día. 01:43:44

Pero a las dos veces que lo hagáis lo tenéis ya de corrido, vamos. 01:43:48

Es que no se necesita más que prácticamente un poquito de intuición y ver dónde está y ya está, no es mucho. Pero yo entiendo que estáis un poquito diciendo, Dios mío. Y además que es un entorno que no es especialmente amigable, no es colorido, no es lleno de cositas y tal, es un entorno muy de texto. 01:43:52

Bueno, rápidamente 01:44:08

Os muestro qué pasa con las calificaciones 01:44:11

Sin entrar en más 01:44:13

Vemos cómo se mete una URL 01:44:14

Y las conferencias en vídeo 01:44:17

Y sí un poco 01:44:20

Un poco las estadísticas de los participantes 01:44:22

Y si no, el próximo día dejamos las estadísticas 01:44:23

De los participantes, pero 01:44:25

Vamos a ver las estadísticas de los participantes porque se me puede ir de fecha 01:44:26

Vale, participantes, un momentito, rápido 01:44:29

¿Cómo seguimos a nuestros 01:44:32

Alumnos? Si se han conectado, si no se han 01:44:34

Conectado, si han hecho las tareas, si no han hecho las tareas 01:44:35

Fijaros, me voy a la pestaña de participantes del menú este famoso que yo extiendo, ¿vale? Donde dábamos de alta a los usuarios, o sea, a los alumnos. Tenemos a Mercedes como estudiante, tenemos aquí su correo, nos dice que ya ha conectado la última vez que ha tenido algún tipo de actividad de 7 minutos, ¿vale? Muchas cosas de ello. 01:44:37

Aquí podíamos seleccionarlo y mandar un mensaje, ¿os acordáis? Seleccionábamos y te va a enviar un mensaje y entonces me dice que escribo un mensaje a una persona. Voy a pinchar sobre su nombre, Mercedes. Me aparecen los detalles y fijaros que aquí a la derecha me aparece informes. 01:44:57

registros de hoy, todas las entradas 01:45:16

de grado de informe, informe completo 01:45:19

de estadística, resumen de calificaciones 01:45:20

bien, vamos a ver 01:45:22

todas las entradas 01:45:25

vemos un gráfico de los días que se ha conectado 01:45:25

y cuánto tiempo está conectado 01:45:30

¿vale? 01:45:32

vemos, fijaros, esto es importante 01:45:34

vemos todo lo que ha estado haciendo 01:45:35

y a la hora que lo ha estado haciendo 01:45:37

¿lo veis aquí todo? 01:45:39

o sea, todo 01:45:43

ha hecho la tarea, módulo curso 01:45:44

Tarea tal, nuevo curso, tarea tal, tarea tal 01:45:46

Tarea tal 01:45:49

Es más, si somos un poco hábiles y espabilados 01:45:49

Vemos hasta la dirección IP 01:45:53

O sea, la dirección de la máquina en internet 01:45:54

Con la que se ha conectado 01:45:57

Eh... 01:45:59

Diréis, ostras, ¿y para qué todo esto? 01:46:02

Pues bien, ¿para qué sirve todo esto? 01:46:05

Pues aparte de ver 01:46:08

Si los chavales hacen las cosas bien 01:46:09

Que algunas veces, por ejemplo, con cosas de las direcciones IP 01:46:10

Pues te das cuenta que el mismo chico 01:46:13

Al pobre no sé si es que se le habrán pagado 01:46:14

Pero se lo ha hecho a cinco 01:46:16

¿vale? entonces no puede ser que los 5 estés 01:46:17

en la misma decina de pesos, no puede ser 01:46:20

¿vale? pero sí que 01:46:22

te permite tener una idea 01:46:25

de si sobre todo 01:46:26

con los temas de los confinamientos 01:46:28

si el alumno tiene 01:46:30

posibilidades o facilidades para poder seguir las tareas 01:46:32

es decir, nosotros nuestros alumnos 01:46:35

los conocemos y sabemos 01:46:37

si son trabajadores, si tienen voluntad de hacer 01:46:38

las cosas, si te están diciendo la verdad 01:46:40

o si sospechas de que no 01:46:42

es decir, de alguna manera tienes 01:46:44

cierta perspectiva de ellos 01:46:46

y de esta manera 01:46:48

si tú ves que alguien dice, ostras, ¿cómo es posible 01:46:49

que no se me haya conectado? 01:46:52

veis aquí antes a Mercedes, me voy otra vez a la página 01:46:53

principal, le pincho otra vez 01:46:55

a, ay no 01:46:58

seminarios, me voy otra vez a participantes 01:46:59

¿vale? aquí me está diciendo 01:47:02

9 minutos 37 segundos, ¿vale? 01:47:04

me puede aparecer 01:47:06

40 días 01:47:07

es decir 01:47:09

que lleva 40 días sin conectarse 01:47:12

Un alumno que lleva 40 días sin conectarse 01:47:14

Como me pasaba a mí con algunos 01:47:18

Durante el confinamiento 01:47:19

Pues ostras, quiere decir mucho 01:47:21

Quiere decir mucho 01:47:23

Pues no es normal 01:47:25

No es normal 01:47:27

Incluso puedes hablar con otros compañeros 01:47:28

Oye, mira, en tu materia se está metiendo en clase 01:47:30

Porque en la mía no se está metiendo 01:47:33

Y a lo mejor es que ha dejado tu asignatura directamente 01:47:34

Entonces es importante 01:47:37

El tema de esto de los informes 01:47:39

Y lo tenéis aquí 01:47:41

en participantes, pinchéis 01:47:42

solo el nombre, veis 01:47:43

los registros de hoy, diagrama de informe, informe 01:47:45

completo, el informe completo pues es 01:47:47

todas las actividades, las ha entregado, también 01:47:49

muy interesante, si tiene un montón de actividades 01:47:51

ver en qué estado están de una manera 01:47:53

rápida, es decir 01:47:55

esto es cacharrear 01:47:57

esto no lo aprendéis de memoria 01:47:59

que esto te lo hace solo 01:48:01

el ordenador, te lo hace la plataforma 01:48:05

esto lo va registrando todo 01:48:06

y este es el informe 01:48:09

De Mercedes Sebastián Barrio. 01:48:11

¿Le puedes mandar un mensaje desde aquí? 01:48:13

¿Le puedes mandar un mensaje? 01:48:15

¿Vale? 01:48:17

Hola, Mercedes. 01:48:18

¿Vale? 01:48:20

Y se lo envío, la flechita del avión. 01:48:21

Y cuando vaya yo a su página, pues seguramente estará. 01:48:23

¿Vale? 01:48:26

Entonces, la parte de este informe yo recomiendo que de vez en cuando le echéis un vistazo. 01:48:27

Porque os permite tener una visión no solamente de la actividad que puede tener un alumno, 01:48:34

sino de la situación en la que se puede encontrar un alumno. 01:48:38

Y os digo yo que más de uno el año pasado, vamos, le pude sacar adelante porque me daba cuenta que es que no, no era normal, que un alumno como este, que dice, joder, pero si sigue mis clases, es un chaval majo, yo tengo una FP básica, con una FP básica me generan mucho las circunstancias de muchos chavales, es que eran algunas circunstancias realmente, vamos, que para qué contar. 01:48:41

Y algo pasa 01:49:02

Y efectivamente 01:49:05

Pues pasaba que no tenía medios 01:49:06

Que tenía que compartirlos 01:49:09

Que su abuelo se había muerto 01:49:10

Eso que sé, más de mil historias 01:49:11

Aparte de que 01:49:13

Bueno, también anécdotas de decir 01:49:16

Uy, tú esto no estás chicando, lo has hecho 01:49:18

Porque tú me estás enviando todos estos cinco desde el mismo sitio 01:49:19

Uy, no puede ser, no puede ser 01:49:22

Efectivamente se lo estaba currando 01:49:23

Había uno que se lo curraba a las demás 01:49:24

Pero bueno, esas cosas que pasan 01:49:25

Bueno, entonces 01:49:28

Eso si queréis enseñarlo hoy 01:49:30

Para que no se me olvide de cara al próximo día 01:49:33

Y sobre todo que veáis que es con cosas recientes que hemos hecho 01:49:34

Con las actividades que supuestamente ha hecho Mercedes 01:49:37

¿Vale? 01:49:39

Calificaciones, si yo me doy calificaciones 01:49:41

Y yo pincho en Mercedes 01:49:43

Aquí tendría todas las actividades que ha hecho 01:49:44

No solamente ha hecho una, ya aparece solo dos 01:49:47

¿Lo veis? 01:49:49

Es decir, es más 01:49:51

Puedo hacer cosas con ellas, por ejemplo 01:49:53

Puedo sacar un informe, pero una cosa muy útil 01:49:54

Es que me lo puedo llevar 01:49:57

A una dejada de cálculo 01:49:59

lo abro en una hoja de cálculo, por ejemplo 01:50:00

de Excel 01:50:02

actividad, descargar, bueno, total del curso 01:50:02

bueno, no de todo completo, puedo seleccionar 01:50:06

el curso, lo voy a aceptar 01:50:08

y me abre el Excel y veis que aquí 01:50:09

está, pues con su 01:50:12

nombre, su apellido, la dirección, los datos 01:50:15

la tarea, si hubiera hecho 20 tareas, pues aquí 01:50:17

aparecerían las 20 tareas, la media 01:50:19

la última descarga, o sea 01:50:21

bueno, estas son ya cuestiones de versiones 01:50:23

¿vale? pero 01:50:25

pero bueno, aquí tenéis 01:50:26

información de su actividad 01:50:29

Y igual que esta Mercedes 01:50:31

Tendríais la de toda la clase 01:50:33

Es decir 01:50:35

Los cuadernos de profe metidos aquí 01:50:37

Y como son 01:50:39

Los hojas de cálculo, si os manejáis un poquito 01:50:41

En las hojas de cálculo podéis sacar las medias 01:50:43

Los porcentajes, lo que queráis 01:50:45

Las calificaciones finales 01:50:48

Lo que queráis 01:50:50

Bueno, esto lo quería mostrar 01:50:50

Oye Miguel Axel, perdona un momento 01:50:53

Que es que estaba con el ordenador 01:50:55

Y me dice que no tengo conexión 01:50:57

a internet y entonces me he metido con el móvil 01:51:00

pero ¿por qué no tengo conexión? 01:51:02

Pues no lo sé 01:51:05

pregúntaselo a tu 01:51:05

prensa de subidón 01:51:07

Es que no entiendo nada 01:51:09

A ver, que estás por wifi 01:51:10

Puede ser que tengas una mala señal 01:51:12

una... 01:51:16

Bueno, pues no lo sé, esas cosas suelen ser 01:51:18

por una caída de señal de las antenas 01:51:20

del router de casa 01:51:22

porque va por teléfono, yo sabéis lo que hago 01:51:23

yo tengo por casa, por la red eléctrica 01:51:25

Tengo distribuida internet por toda la casa 01:51:27

Pero ahora mismo por ejemplo 01:51:30

Por wifi, pero ahora mismo por ejemplo 01:51:31

Tengo un cable directo al router 01:51:33

Porque aunque me tenga 01:51:34

Unas conexiones, aquí por ejemplo 01:51:37

A 3 metros tengo una 01:51:39

Por wifi, tengo el cable, o sea por cable 01:51:40

Directamente al router, porque eso 01:51:43

Sé que no me falla 01:51:45

Estas son misterias de la tecnología 01:51:46

Cosas que pasan 01:51:48

Menos mal que tengo el móvil 01:51:50

No te preocupes que lo estoy grabando 01:51:52

Y ya lo verás tranquilamente 01:51:54

luego en lo que necesitéis, ¿vale? 01:51:56

Bueno, vamos a hacer 01:51:58

el favor a 01:52:00

Carmen, que quería ver lo de Jitsi 01:52:02

y lo de 01:52:04

Webbes, me da igual, es lo mismo 01:52:06

verás que es lo mismo 01:52:08

y yo creo que por hoy ya 01:52:09

vamos bastante nutridos 01:52:14

y para la semana que viene 01:52:16

sí que tenía pensado eso, ya un poco 01:52:17

desarrollar actividades 01:52:20

que sean, que tengan 01:52:21

cierta interactividad, ¿vale? 01:52:24

Pues un vídeo con preguntas y respuestas, por ejemplo el vídeo este, pues intercalar preguntas y respuestas para que los chavales puedan contestar, según lo están viendo, o algún tipo de formulario, tipo juego de preguntas y respuestas donde van a tener que alcanzar metas, bueno, cosas que vosotras podáis ya un poco también desarrollar para poder meterlo. 01:52:25

Bien, vamos a hacer lo que estábamos haciendo antes y es crear una nueva actividad, este botoncito de añadir una nueva actividad es el que manda aquí, alguien tiene que poner el micrófono porque tengo retorno, revisarlos y de verdad si cuando queréis preguntar, preguntar, pero es que a veces me entra el retorno y es que lo oigo en cuadrofonía. 01:52:44

bueno, a ver 01:53:06

nos vamos a 01:53:09

volver a empezar, nos vamos a añadir una 01:53:11

activación de recursos, recordad, siempre tenemos que estar 01:53:13

en modo edición, si no, no podemos 01:53:15

hacer cosas de estas 01:53:17

y nos vamos a buscar, despacito, despacito 01:53:17

despacito, porque yo no sé donde está, aparecerá en algún 01:53:21

lado, veis, aquí aparece Jitsi 01:53:23

y aquí aparece Renown 01:53:25

de WebEx, vale, Jitsi es 01:53:27

en lo que estamos ahora, y WebEx 01:53:29

es en la que Carmen tiene tanto interés 01:53:30

bien, os voy a 01:53:32

poner las dos, lo voy a hacer muy rápido 01:53:35

Son muy parecidas, pero hay algunas diferencias a la hora de gestionar la reunión, ¿vale? Bien, Jitsi es mucho más sencilla en el sentido de tiene mucho menos que elegir, que es la que estamos usando ahora, ¿vale? 01:53:36

Vamos a añadir una de Jitsi, agregamos, me va a preguntar un nombre, reunión, voy a poner Jitsi, aquí sí que me pide que sea un nombre de una sola palabra, ¿vale? No vale poner separadores ni cosas extrañas, lo mismo la barra baja esta no me la va a coger seguramente, ¿vale? Igual, descripción, ponemos cualquier cosa, veis, el nombre de la sesión debe ser una única palabra, no se acepta la tilde, perfecto, vale, pues a la reun, ya está. 01:53:53

Puedo escribir texto, lo que quiera 01:54:19

Decir que lo muestro, que no lo muestro 01:54:21

Fijaros 01:54:23

Me está diciendo cuando comienza la videoconferencia 01:54:25

Y si la dejo ya 01:54:28

Habilitada 01:54:30

¿Vale? Y si la dejo ya habilitada 01:54:31

Dicho de otra manera 01:54:33

Si yo quiero crear la videoconferencia 01:54:35

Para conectarlos ahora mismo, fijaros que me está dando 01:54:37

El día de hoy con la hora de ahora 01:54:40

O sea, con las 19.16 01:54:41

¿Vale? 01:54:43

Que yo quiero dejarla preparada para mañana 01:54:47

cambió la fecha, cambió la hora, por ejemplo 01:54:49

10 de marzo, pues la pondría 01:54:52

bueno, primero tengo que habilitarlo 01:54:53

le pondría el 11 de marzo 01:54:55

lo pondría a las 01:54:57

9 de la mañana, por ejemplo, a las 9 y cuarta 01:55:00

bueno, a las 9.00 01:55:02

tengo una clase de la primera a la hora de la mañana 01:55:03

a la primera clase, 9.00 01:55:05

y entonces la sesión 01:55:06

podría estar disponible 01:55:09

el día 11 de marzo a las 9 de la mañana 01:55:11

fijaros que tengo aquí 01:55:14

lo de los minutos para acceder, estos minutos para acceder 01:55:15

lo que os estaba comentando que os podría haber pasado cuando intentabais entrar antes 01:55:17

de que yo entrara. Y es que yo aquí digo con cuánto tiempo 01:55:21

de antelación abro la sesión. Puedo decir que se abra 5 minutos antes, 01:55:25

10 minutos antes, 15 minutos antes, de tal manera que si yo le dejo 10 minutos antes 01:55:29

pues mañana a las 9 menos 5 o a las 9 menos 9 01:55:33

alguien podría ya conectarse. 01:55:37

Le pongo 5 minutos para dejar un periodo pequeño de cortesía, es decir, si alguien 01:55:41

Entra un poquito antes y ya está. Igual, restricciones de acceso, acordaros, a grupos, ¿vale? Si es que lo estáis haciendo con grupos, que ya os digo que tampoco tiene por qué, pero puede ser interesante. 01:55:45

Si hay una fecha de finalización de la conferencia, es decir, si la conferencia va, es como si en esta que estamos teniendo ahora hubiéramos puesto justo hasta las 7, pues hace ya como 15 minutos que hubiera dicho esto, señores. 01:55:56

adiós muy buenas, ¿vale? 01:56:08

de acuerdo, pero bueno 01:56:11

lo puedes habilitar o no lo puedes habilitar 01:56:13

los estudiantes pueden 01:56:15

marcar el momento de la actividad completada, esto es lo de la 01:56:17

marquita esa que aprecia el cuadrito al lado, lo puedes decir 01:56:18

que sí, que no, personalmente yo nunca 01:56:21

la he usado, ¿vale? pero bueno, está ahí 01:56:22

marcas, competencias 01:56:25

bueno, esto ya si quieres calificar por competencias 01:56:27

por logros conseguidos, una calificación 01:56:29

una forma de evaluación 01:56:30

no por notas, ¿no? sino por 01:56:32

competencias, pero bueno, eso ya 01:56:35

es de rango ya para aquellas que queráis investigar más en la herramienta, vale, guardo el cambio, regreso al curso y veis que me lo he añadido aquí, si me voy donde Mercedes, me voy al seminario y en el tema de cuaresma tengo el JITSE, le doy y me dice, la sesión no ha comenzado, puede acceder 5 minutos antes del comienzo, ¿por qué? 01:56:36

Pues porque le he puesto la fecha de mañana. Si yo, ¿veis? Aquí tengo ya el mensaje, creo. Hola, Mercedes. Si yo no le pongo la opción de fijar una hora o una fecha, pues estaría accesible. 01:57:01

Entonces, la reunión de Jitsi, que es la que estamos teniendo ahora, que es la que estamos teniendo ahora nosotros, te da la posibilidad de programar la reunión, de qué duración va a tener la reunión y si dejas que se acceda unos minutos antes. 01:57:17

¿De acuerdo? Y eso es una cuestión de este tipo de reuniones. Lo ha enseñado Jitsi porque es la que estamos manejando y también os podéis mover con ella, estáis más familiarizadas. 01:57:34

Bien, vamos a añadir 01:57:46

Vamos a añadir una de 01:57:48

Cisco, de las WebEx 01:57:49

Bien, igual 01:57:51

Despacito, añado una tarea 01:57:53

Una actividad, perdón 01:57:56

Me la busco, me la busco 01:57:57

Me la busco, me la busco 01:57:59

Rubrión WebEx 01:58:00

Añadir una actividad 01:58:02

Siempre 01:58:06

Si queremos poner un enlace 01:58:07

Si queremos poner un documento, si queremos hacer una carpeta 01:58:09

Si queremos poner una tarea, si queremos poner una etiqueta 01:58:11

Si queremos poner, bueno, las lecciones 01:58:14

y todas estas cosas 01:58:15

ya sería meternos más 01:58:16

también son interesantes 01:58:17

las lecciones 01:58:18

las lecciones es como 01:58:18

pequeñas webs 01:58:19

incrustadas dentro 01:58:20

de la página 01:58:21

del aula virtual 01:58:22

donde tú desarrollas 01:58:23

una lección 01:58:24

un tema 01:58:24

como si hicieras 01:58:25

una unidad de tu libro 01:58:26

la pusieras en una página web 01:58:27

y la puedes incrustar 01:58:29

dentro del aula virtual 01:58:30

si es que es lo que digo 01:58:32

es que te permite 01:58:33

tantas cosas 01:58:34

pero bueno 01:58:34

vale 01:58:36

nos quedamos 01:58:36

con lo que nos permite 01:58:36

empezar a funcionar 01:58:38

agregamos ahí 01:58:38

agregar 01:58:39

y entonces 01:58:40

siempre que vayas 01:58:40

a meter algo 01:58:41

agregar 01:58:42

ya está 01:58:43

te busca lo que quieres agregar 01:58:43

En este caso, ¿qué queremos agregar? 01:58:45

Pues tenemos una tarea, tenemos no sé qué... 01:58:47

Ah, no, mira, la reunión de jueves. 01:58:49

Vale, marcamos la reunión de jueves. 01:58:50

Ya, no, pero yo lo que quería era, como ahora tú estás haciendo, 01:58:52

dar clase a una videoconferencia, dar clase yo a los niños. 01:58:55

Pues entonces, he creado una reunión por videoconferencia con Jitsi, 01:58:58

que es lo que acabo de hacer. 01:59:02

Y ahora voy a crear otra reunión, a modo de ejemplo, con jueves, 01:59:03

para que veáis las dos. 01:59:06

Vale. 01:59:08

¿Por qué Jitsi y jueves? 01:59:08

Porque están integradas, porque la Comunidad de Madrid, 01:59:10

La consejería decidió, por temas también de seguridad, son dos plataformas que tienen unos, bueno, tienen unos protocolos de seguridad bastante aceptables, sobre todo la de WebEx, ¿vale? Y que no va a salir, a priori, no va a salir del entorno educativo en el que nos estamos manejando, ¿vale? Por eso se optó, valorando otro tipo también de plataformas, por ejemplo, Meeting, o, o sea, Meet, perdón, no Meeting, es otra página para ligar. 01:59:13

Meet 01:59:40

de Google 01:59:44

o Zoom 01:59:47

que también son muy usuales 01:59:48

o Team, que lo estábamos viendo antes 01:59:50

te permite usarla pero dentro del entorno 01:59:52

de Team, el entorno de Team no se puede 01:59:55

implementar en las aulas virtuales 01:59:57

o no está implementado 01:59:59

y 02:00:00

me estaba riendo lo de Meeting todavía, no sé que estaba diciendo 02:00:04

bueno, que el caso es que 02:00:07

El caso es que Comunidad Madrid ha optado por estas dos, ¿vale? La de Jitsi es una plataforma que tú puedes hacer gratuitamente, o sea, yo tenía enlaces preparados a la plataforma gratuita sin que estuviera integrado todavía en Comunidad Madrid y es fácil y directa, ¿vale? 02:00:08

web es, lo desarrolla Cisco 02:00:25

Cisco es una empresa de telecomunicaciones 02:00:28

se descarga mucho de teléfonos IP, de routers 02:00:29

y esas cosas, y de comunicaciones 02:00:32

a nivel de grandes compañías 02:00:34

y tiene su plataforma, y entonces desde el punto de vista 02:00:35

de seguridad es más 02:00:37

severa 02:00:39

también tiene 02:00:40

más complejidad a la hora de uso 02:00:43

¿de acuerdo? tiene más complejidad a la hora de uso 02:00:45

Gitsy es muy básica, permite 02:00:47

compartir la pantalla 02:00:49

y un chat y levantar la mano 02:00:51

tanto webes como team también 02:00:53

o Zoom, pero Zoom ya digo que no está aquí 02:00:56

integrada 02:00:58

permite compartir 02:00:58

pantalla con sonido 02:01:02

incluso hay 02:01:03

alguna edición que yo no sé si es la que 02:01:06

está incorporada aquí en Comunidad de Madrid que permite 02:01:08

tener, podrías estar viéndome al mismo 02:01:10

tiempo que estoy presentando la pantalla 02:01:12

en una ventanita pequeñita podrías estar viéndome 02:01:13

por ejemplo 02:01:16

bueno, una serie de cosas que son 02:01:16

funcionalidades propias de las herramientas 02:01:20

Entonces, yo os voy a enseñar a integrar las dos 02:01:21

Os he mostrado como se integra Jitsi 02:01:24

Y ahora vamos a integrar la de WebEx 02:01:26

Que ya os digo que es la de Cisco 02:01:28

Entonces 02:01:30

Añado la actividad 02:01:31

Siempre haga lo que vaya a hacer 02:01:34

Añado una actividad 02:01:36

Con la flechita esta la puedo reordenar 02:01:37

No lo voy a hacer, pero ya lo sabéis 02:01:39

Añado la actividad 02:01:40

Bien, me la busco 02:01:42

Empecé por un primer 02:01:45

¿Dónde estaba ese dato? 02:01:46

Ah, WebEx 02:01:48

pam, la marco, aquí tiene a Jesse 02:01:51

aquí tengo a Webex 02:01:53

la marco, de acuerdo, una vez que la marco 02:01:54

aquí te explica un poco de que va, si lo quieres leer bien 02:01:56

te explica un poco como funciona 02:01:59

por las primeras veces puede ser interesante 02:02:00

por si no lo dices muy claro, pero no es difícil 02:02:02

le das a agregar 02:02:04

y entonces me abre la ventana en la que 02:02:06

yo defino la reunión, por ejemplo 02:02:09

el nombre de la reunión, vale, pues pongo 02:02:10

reun 02:02:12

vale, si no pongo el cursor malamente 02:02:13

reun 02:02:16

Webex 02:02:18

No sé si se escribe así ahora mismo, creo que sí 02:02:19

¿Vale? Ah, no, sin la W 02:02:24

Vale, WebEx 02:02:26

Pero primero hemos puesto el curso que lo vamos a hacer 02:02:28

¿No? O tú el curso eso de 02:02:31

Sem, TIC, no sé qué 02:02:32

Vale, cancelo, me voy otra vez para atrás 02:02:34

Cancelo, no pasa nada 02:02:37

Yo estoy en mi tema, ¿vale? 02:02:38

En mi tema, el tema que le hemos cambiado el nombre, le hemos puesto carerme 02:02:40

Igual que tenga todos los temas tres, ¿vale? 02:02:42

Entonces dentro de este tema yo voy a incorporar una reunión 02:02:44

La podéis incorporar en cualquier otro tema 02:02:47

Como veis, todos los temas tienen que añadir una actividad 02:02:49

Pero bueno, he cogido y hemos preparado un tema 02:02:51

Como que estamos preparando una unidad didáctica en concreto 02:02:53

¿De acuerdo? 02:02:56

Vale 02:02:57

Entonces, como yo quiero añadir algo, una actividad 02:02:57

Sea del tipo que sea 02:03:02

O un recurso, sea del tipo que sea 02:03:03

Me voy al final del tema 02:03:05

¿Vale? 02:03:06

Y abajo en toda la derecha tengo la opción de añadir 02:03:07

Le doy a añadir 02:03:09

¿Vale? 02:03:10

Y una vez que le doy a añadir 02:03:13

Busco lo que yo quiero añadir 02:03:14

El recurso que yo quiero añadir 02:03:16

En este caso quiero añadir una videoconferencia de Webex. 02:03:18

Entonces me voy buscando, pum, pum, pum, pum, ¿dónde estás Webex? 02:03:21

Ah, está aquí arriba, me lo estaba pasando, vale. 02:03:23

Le doy, ¿de acuerdo? y la he seleccionado. 02:03:25

Aquí me explica un poquito cómo se maneja, lo que es, bueno, me da unas pequeñas indicaciones, ¿de acuerdo? 02:03:29

Bien, le doy a agregar, le doy a agregar y me abre la ventana, voy a cerrar la columna esta para que tengamos más espacio, 02:03:34

y me abre la ventana donde yo defino 02:03:42

la actividad 02:03:45

el recurso, ¿vale? siempre me va a abrir ventanas 02:03:46

como esta donde yo defino el recurso 02:03:49

y me dice, está agregando una nueva reunión 02:03:51

de webes, ¿vale? al tema 02:03:53

cuaresma, me lo está diciendo aquí 02:03:55

¿de acuerdo? le pongo el nombre que yo quiera 02:03:56

reun 02:03:59

no 02:04:01

ejemplo 02:04:03

webes, ah no, tiene que ser una sola palabra 02:04:04

me va a decir que va a ser una sola palabra, ¿vale? 02:04:07

vale, ejemplo webes 02:04:08

Ya está. Y aquí pongo, esto es un ejemplo, y le puedo poner que me lo muestre, ¿vale? Como hemos visto antes, que lo que va a hacer es que en el tema me lo va a mostrar. 02:04:11

Bien, aquí hay cosas que parecen un poco parecidas, pero hay ciertas diferencias. Igual tenemos una hora de comienzo, ¿vale? Pero en este caso, ¿veis que no me da la opción de habilitar? 02:04:26

Es decir, tengo que fijar 02:04:36

Una hora de comienzo, sí o sí 02:04:39

Vale, o sea, a las 9.15 02:04:41

Efectivamente 02:04:44

Ahora mismo está en la hora que yo lo he abierto 02:04:45

Porque es como que la estoy haciendo 02:04:47

Imagínate que la estoy haciendo para que nos veamos ahora mismo 02:04:48

O sea, porque, oye, no, no, venga, crea una reunión 02:04:50

Y ya está, si te fijas es 10 de marzo a las 19.25 02:04:52

Que es la hora en la que yo he abierto el recurso 02:04:55

¿Vale? 02:04:57

O he agregado el recurso, mejor dicho 02:04:58

Pero yo puedo poner mañana pasado 02:05:00

Dentro de un mes, es decir, yo esto me lo puedo dejar planificado 02:05:03

Irme de vacaciones 02:05:05

¿Sabes lo que te quiero decir? 02:05:07

Es que también quiero que lo penséis así 02:05:09

Que en un principio puede parecer mucho trabajo 02:05:11

Pero si le dedicáis un par de tardes 02:05:13

De manera organizada y centrados en lo que estáis haciendo 02:05:15

De verdad, tenéis el trabajo hecho 02:05:18

A lo mejor para un mes 02:05:19

Que no es ninguna tontería 02:05:20

Que no es ninguna tontería 02:05:24

Que te sugiere cualquier cosa, te vas 02:05:26

O estás en algún otro lugar 02:05:28

Y con un móvil te conectas 02:05:30

Y tienes todo 02:05:32

¿Vale? 02:05:35

Bueno, ventajas, ya está 02:05:36

Luego cada uno, oye, lo utilizará como 02:05:38

Como quiera más conveniente 02:05:40

Bueno, lo que sí quiero que notéis la diferencia es con Jitsi 02:05:41

¿Vale? En el fondo el objetivo es el mismo 02:05:44

Tengo una videoconferencia, me da igual una plataforma que otra 02:05:46

Es decir, yo no tengo preferencia por ninguna 02:05:49

Y de hecho Jitsi me resulta 02:05:50

Más ligera, ¿no? Más fácil 02:05:52

Pero, primera diferencia 02:05:54

Jitsi me pregunta si yo 02:05:56

Quiero poner fecha 02:05:58

Y aquí me dice, macho, tienes que poner fecha 02:05:59

¿Vale? 02:06:02

Claro, pues hora de comienzo 02:06:04

Esa es, hora de comienzo. También tenemos la opción de marcar el tiempo que queramos, ¿no? Para aceptar que la gente se incorpore a la reunión. En este caso no tengo un valor establecido, establecido, si te acuerdas que tenemos 5, 10, 15, están establecidos, yo ahora puedo poner directamente 30 minutos, o sea, 28 minutos, porque, ala, soy maniático número 28, ¿vale? 02:06:05

y 28 minutos antes la gente se puede conectar 02:06:30

o un minuto antes 02:06:32

o no se puede conectar 02:06:34

nadie hasta que yo diga 02:06:36

cero, lo veis, ¿no? 02:06:37

mientras que en Jitsi 02:06:41

había unos valores predefinidos, a ver, no es que vaya 02:06:42

a ninguna parte, porque en el fondo me dice 02:06:44

bueno, pues dejo 5 minutos, que me va a poner 5 que 8 02:06:46

no soy tan exquisito de poner 8 02:06:48

pero bueno, que veáis que se puede hacer 02:06:49

y luego 02:06:52

no sé si tiene a 20 o 10, me da igual 02:06:53

vale 02:06:56

Y luego 02:06:57

Permite meter una contraseña en la reunión 02:06:59

¿Y de dónde la sacas? 02:07:01

La que tú quieras poner 02:07:04

Ah 02:07:04

Vale, tú puedes meter una contraseña 02:07:06

¿De acuerdo? 02:07:08

Por ejemplo, voy a poner en mayúscula 02:07:11

Hola 02:07:13

Le doy a ver 02:07:13

¿Vale? 02:07:17

En el ojito 02:07:19

Pinchando el ojito y lo vemos 02:07:20

Hola en mayúscula 02:07:21

Es decir, cualquier persona que quiera entrar en la reunión 02:07:22

Tiene que saber la contraseña 02:07:25

Si es que yo la quiero poner 02:07:26

Porque habéis visto que es opcional 02:07:27

Se puede entrar sin contraseña 02:07:30

Es lo que tú decidas 02:07:33

Vale 02:07:33

Tú eres la que generas la sesión 02:07:35

Tú eres la que generas la videoconferencia 02:07:38

Tú eres la que decides lo que quieres 02:07:40

A ver 02:07:42

Esto, dentro de un aula virtual 02:07:43

Pues a lo mejor dices 02:07:47

Bueno, pero si al final los que se van a conectar son los alumnos 02:07:48

Que están en mi aula virtual 02:07:50

A lo mejor aquí lo de la contraseña 02:07:51

Pues vale, pues es un poco casi diciendo 02:07:54

bueno, pues ya tienen que entrar a la virtual 02:07:56

pero bueno, te permite, o es más 02:07:58

imagínate que tú quieres hacer 02:08:00

una videoconferencia con un alumno 02:08:02

porque quieres una tutoría con él 02:08:04

o porque tienes alguna cosa que tratar con él 02:08:06

pues tú le das una contraseña a ese alumno 02:08:08

vale 02:08:11

de acuerdo, o la tienes 02:08:13

a lo mejor hay ciertos profesores 02:08:16

que no, yo que sé, estás en una 02:08:18

evaluación y no quieres que esté 02:08:20

una 02:08:23

cuestión con una familia 02:08:24

y aprovechas todo lo virtual 02:08:26

para que una familia pueda entrar 02:08:27

pues claro, es una cuestión más particular 02:08:29

o sea, que decir que te da la opción 02:08:31

mientras que Jitsi no te da la opción 02:08:35

¿de acuerdo? 02:08:36

vamos a quitarla 02:08:39

bueno, también puedes tener que poner guardarla 02:08:40

bueno, puedes tener que 02:08:43

o sea, puedes tener algunas ya guardadas 02:08:44

para, digamos, que siempre usen las mismas 02:08:46

eso ya son cosas 02:08:48

configuración adicional de reunión 02:08:50

vale, permitir a los estudiantes 02:08:53

descargar las grabaciones 02:08:54

Entonces puedes permitir que se graben o que no se graben. Esto a lo mejor con las normas mayores puede ser interesante, ¿no? Si las quieres publicar en el calendario, el calendario, acordaros, luego lo podemos ver que aquí en la derecha aparece un calendario porque nosotros añadimos el calendario a la derecha el primer día, ¿os acordáis, no? Entonces aparecería la reunión publicada en ese calendario, ¿vale? 02:08:55

Puedes hacer que la disponibilidad llegue más tarde. 02:09:15

Bueno, ¿hasta dónde? Hasta cuando tú digas aquí. 02:09:17

¿Vale? Cuando yo he pinchado aquí, 02:09:19

habéis visto que he puesto aquí el clic en disponibilidad extendida, 02:09:21

me permite poner el final de la reunión. 02:09:23

Igual que antes también te lo permitía poner. 02:09:26

¿Vale? 02:09:28

Lo normal es que digas, bueno, mira, tampoco cuando saqueas acabado ya. 02:09:29

Pero bueno, vale. 02:09:32

Restricciones de acceso igual. 02:09:34

Si queréis un grupo o lo que tengáis definido. 02:09:35

Finalización de la actividad. 02:09:38

Si resulta que vais a poner que se espera finalizada en tal día, tal día, tal día. 02:09:39

claro, son sesiones 02:09:43

de tres cuartos de hora, máximo 02:09:46

tres cuartos de hora, tienes que poner cuando 02:09:48

bueno, si ya tú confirmas lo que quieras 02:09:50

es decir 02:09:52

a ver 02:09:54

bueno, no, eso cuenta 02:09:56

la cosa, a ver, no, lo de que se espera 02:09:58

finalizar es esto, la finalización es esta 02:10:00

aquí también se habilita, no, esto es una 02:10:02

cosa que no estaba en Gixi, esto es 02:10:04

si tú quieres que esa misma reunión 02:10:06

quede estable 02:10:08

quede, digamos, a unas determinadas 02:10:09

Imagínate que es una reunión de trabajo que tienes cada semana 02:10:12

¿Vale? Entonces tú puedes extender la reunión 02:10:15

Y se va a repetir con la misma gente 02:10:18

Con la misma condición, la misma contraseña 02:10:21

O sea, se va a repetir lo mismo 02:10:22

¿Vale? Pues tú puedes extender esa reunión 02:10:23

Hasta la fecha que tú digas 02:10:26

De tal manera que durante ese intervalo de tiempo 02:10:27

Tú puedes, se puede acceder a esa reunión sin ningún problema 02:10:30

Siempre en las condiciones que tú hayas definido 02:10:32

La reunión, claro 02:10:34

Imagínate que es una reunión 02:10:35

Que haces con el claustro 02:10:38

Con los profesores que dan a un grupo tuyo 02:10:40

Imagínate que tú eres tutor o tutora 02:10:42

Bueno, pues tú puedes dejar esa extendida abierta 02:10:43

De tal manera que cada vez que hay una reunión 02:10:47

Pues pillas a la misma, no tienes que estar 02:10:48

Creando nuevas, ni definiendo cosas nuevas 02:10:50

Eso sí, le puedes poner una fecha 02:10:52

No, no, mira, es que va a ser solamente durante el primer trimestre 02:10:55

Bueno, pues a tal fecha 02:10:57

Esta reunión está disponible 02:10:58

¿Vale? 02:11:00

Viene a decir eso, pero bueno, que son cosas que ya se usan 02:11:02

O no se usan, tampoco es tan importante 02:11:05

Y luego igual puedes poner la finalización 02:11:07

Cuando tú creas que la puedes finalizar 02:11:09

Y esto igual, ¿esto lo habilitas o no lo habilitas? 02:11:10

esto es igual que en Jitsi 02:11:12

entonces básicamente la diferencia 02:11:13

está en, digamos que 02:11:16

hay ciertos parámetros entre Jitsi y 02:11:18

WebEx, que WebEx afina 02:11:20

un poco más, ¿vale? afina un poco más 02:11:22

pero para mantener una reunión 02:11:24

cualquiera de los dos te vale 02:11:26

yo no tengo especial predilección por ninguna 02:11:27

me da lo mismo 02:11:30

a los alumnos les da lo mismo, el momento que pinchen es la que se les abra 02:11:30

si me ha abierto esta, pues ellos les va a dar 02:11:34

lo mismo, ellos no van a discriminar 02:11:36

nada, ¿vale? 02:11:38

guardamos los cambios 02:11:39

Y aparecerá aquí la siguiente reunión 02:11:40

¿Vale? 02:11:44

Bien, vamos a ver qué le pasa a nuestra alumna 02:11:45

Vamos al seminario 02:11:48

Y vemos que tiene que estar aquí ya, las dos reuniones 02:11:51

Pincha en la primera reunión y ya hemos visto que no ha comenzado 02:11:54

¿Vale? Porque efectivamente no... 02:11:57

Digamos que la hemos previsto para mañana 02:12:00

Como es el siguiente ítem del tema 02:12:02

Podemos pinchar aquí, veis que aparece aquí 02:12:05

digamos que con estas dos flechitas 02:12:07

podemos subir en el tema o bajar en el tema 02:12:09

vamos a irnos directamente aquí 02:12:11

y esto es lo que nos 02:12:13

aparecería 02:12:15

ah, vale, unirse a la reunión 02:12:16

vamos a hacerlo desde aquí 02:12:19

para no liarnos, yo pincho aquí 02:12:20

jueves, vale, y esto es lo que 02:12:22

nos aparecería en la reunión de jueves 02:12:25

descripción 02:12:27

esto es un ejemplo 02:12:29

hora de comienzo 02:12:30

ya ha comenzado porque no hemos cambiado la hora de comienzo 02:12:33

¿lo veis? no hemos cambiado la hora de comienzo 02:12:35

en el caso de Jitsi si habíamos cambiado la hora de comienzo 02:12:37

en Jotsi te decía que no te podías enganchar todavía 02:12:39

si aquí hubiéramos puesto mañana 02:12:41

hubiera pasado lo mismo, nos diría la sesión 02:12:43

todavía no está habilitada, o algo así nos diría 02:12:45

¿vale? como diciendo, espérate que no te toca 02:12:47

¿vale? y resulta 02:12:49

que, bueno, pues una duración de minuto 02:12:51

le damos unirse a la reunión y aparecerá 02:12:53

la opción 02:12:55

de, si está en el centro de reunión 02:12:57

hablarnos de qué, y entonces pasa lo siguiente, mirar 02:12:59

web, a diferencia de Jitsi 02:13:01

Tiene aplicaciones propias 02:13:03

¿Vale? Que puedes incorporar 02:13:05

Como apps en los móviles 02:13:07

O las tablets, o también los ordenadores 02:13:08

Es decir, es un fichero 02:13:11

Que tú, un programa, un programa que tú instalas 02:13:13

¿Vale? Y ese programa que tú instalas 02:13:15

Digamos que es la herramienta propia 02:13:17

De la videoconferencia 02:13:19

Entonces tienes dos opciones 02:13:21

Una 02:13:23

O te instalas el programa con esto que aparece aquí 02:13:23

Que de pronto habéis visto que aparece web 02:13:27

¿Vale? Entonces lo guardo 02:13:29

Me lo descarga, bueno aquí me aparece 02:13:31

antivirus, que yo tengo el antivirus instalado en las descargas 02:13:33

vale, lo abro 02:13:35

y me abre un proceso de instalación 02:13:37

vale, a ver si lo hace 02:13:38

abre la aplicación 02:13:41

web, se mete a continuación 02:13:43

a ver 02:13:44

¿me lo estás abriendo o no? 02:13:44

¿me lo estás haciendo? 02:13:48

a mí en el iPad no me deja 02:13:50

no, es que el iPad va por otra manera 02:13:52

el iPad, a ver, el iPad 02:13:53

aquí, Windows protegido, ah bueno, es que no puedo ejecutar, lo tengo protegido 02:13:55

antes de decirme cosas, adiós 02:13:58

bueno, vale, te aplicas, te instalas 02:14:00

una aplicación vale a ver ipad android ese tipo de cosas te tendrías que ir a o te enlaza 02:14:02

directamente con él con las con el google store o el apple store vale donde tú te puedas instalar 02:14:13

y descargar las herramientas las aplicaciones que tú estés de notarlas en el móvil y tendrías que 02:14:19

instalarte la aplicación de webex vale para que para que cuando tú abras desde tu móvil o tu 02:14:25

tablet, sea Android o iPad, me da igual, 02:14:32

abras 02:14:35

la videoconferencia, se te 02:14:35

abre en esa aplicación. 02:14:38

¿De acuerdo? Se te abre en esa aplicación. 02:14:40

¿Qué es lo que a mí me ha pasado? De instalarla. 02:14:42

¿Vale? De instalarla en mi ordenador. 02:14:44

¿Vale? Porque yo no la tengo instalada. 02:14:47

Si estamos en un ordenador, 02:14:48

si estamos en un ordenador, 02:14:50

te da la opción esta que viene aquí, 02:14:52

la de unase desde el navegador. 02:14:54

¿Qué es lo que te va a hacer? Te va a abrir el 02:14:56

entorno, te va a abrir 02:14:58

el entorno de la videoconferencia de web 02:15:00

pero en el navegador en el que estás 02:15:02

trabajando, pero eso 02:15:04

es, a ver 02:15:06

eso sería única y exclusivamente en los 02:15:10

ordenadores, en un PC, pues a lo mejor 02:15:12

no, a lo mejor tendrías que 02:15:14

si consigues abrir la aplicación 02:15:16

en un navegador 02:15:18

en el Android también, pero claro 02:15:22

ya te tendrías que salir de la web virtual 02:15:24

en un Android o en un 02:15:26

iPad lo más fácil y lo más recomendable 02:15:28

creo yo es instalar la herramienta 02:15:30

el app de web 02:15:33

En el caso este de aquí 02:15:34

Le puedes dar unirse desde el navegador 02:15:36

Te abres desde el navegador y ves que me está preguntando 02:15:37

Por lo típico, si quiero utilizar el micrófono 02:15:40

Si quiero utilizar la cámara 02:15:42

Por ejemplo, yo veo más fácil 02:15:43

Lo que hacemos con la nuestra 02:15:46

En la aula virtual 02:15:47

No, en nuestra aula virtual 02:15:48

Hoy por ejemplo 02:15:51

Pones videoconferencia, pinchas y ya hemos salido 02:15:52

Pero es Jitsi 02:15:56

Esto es con webes 02:15:57

Y lo otro es con Jitsi 02:16:01

Jitsi te integra directamente la videoconferencia, o sea, la ventana de la videoconferencia te la integra directamente en el aula virtual y luego tú incluso la puedes poner en grande y trabajar en una ventana del navegador, ¿vale? 02:16:02

Eso es Jitsi 02:16:18

WebEx tiene una aplicación paralela 02:16:19

Que es 02:16:23

Una aplicación de su entorno 02:16:24

¿Vale? 02:16:27

Que tienes la opción de, si estás en un PC 02:16:28

La opción de instalarla 02:16:30

Que es verdad que funciona ligera 02:16:32

Está pensada para eso 02:16:34

Pero si estás en un móvil o en una tablet 02:16:35

Casi al 100% diría que la tienes que instalar 02:16:38

Instalar, vale 02:16:41

Entonces si estás con Android 02:16:42

Y te tienes que ir a un Google Store 02:16:44

de estos donde tú te bajas 02:16:46

el Play Store, donde te bajan las 02:16:48

herramientas y si estás en 02:16:50

un Apple, pues en un Mac 02:16:52

bueno, en un iPad o un iPhone y tal 02:16:54

pues tendrás que irte a 02:16:56

los recursos de Apple, vamos, donde puedes 02:16:58

bajar las aplicaciones 02:17:00

vale, si estás con un 02:17:01

navegador, tal vez en una 02:17:04

tablet o en un móvil, si estás con un navegador 02:17:06

puede pasar lo que ha pasado aquí, que te da la opción 02:17:08

te da la opción de hacerlo desde el navegador 02:17:10

¿cuál es la cuestión? que si yo estoy 02:17:12

trabajando en el PC, automáticamente 02:17:14

se me va a abrir un navegador, porque estoy trabajando 02:17:16

en el PC y su mecánica no es tener 02:17:18

aplicaciones específicas 02:17:20

de programas 02:17:22

específicos, sino que con el 02:17:24

navegador puedes trabajar, entonces 02:17:26

te da la opción de desde el propio navegador 02:17:28

que es lo que me ha salido ahora, y ahora es como 02:17:30

si yo estuviera entrando desde el propio navegador 02:17:32

de hecho me está preguntando si quiero utilizar el micrófono 02:17:34

o la cámara, bueno, pues ya unirte a 02:17:36

una videoconferencia, no lo voy a hacer 02:17:38

porque interferiría con la que 02:17:40

tenemos ahora, ¿vale? 02:17:42

Pero 02:17:45

Básicamente es eso 02:17:45

Es decir, cuando tú trabajas con Zoom 02:17:47

Por ejemplo, Zoom igual tiene una aplicación 02:17:50

Que es suya 02:17:52

Yo de hecho la tengo por aquí instalada 02:17:53

Porque yo en la Escuela de Cine 02:17:55

En la CAM, trabajo con Zoom 02:17:58

Si, yo en mi iPad tengo Zoom 02:18:00

Porque tengo otras reuniones de la parroquia 02:18:02

Zoom se usa mucho 02:18:04

Yo por ejemplo tengo por aquí 02:18:06

¿Veis? Zoom 02:18:08

Lo tengo aquí 02:18:08

Entonces, al final 02:18:10

¿Os suena este? 02:18:14

Al final, bueno, pues es que también depende de que estés trabajando. A ver, mi opinión, mi opinión. Herramienta depurada que funciona bien y que permite cosas, webes. Herramienta sencilla que me ahorra dolores de cabeza y que al final me está dando el mismo servicio, Jitsi. 02:18:15

¿Pero Jitsi no lo tienes que descargar también? 02:18:35

No, Jitsi te lo integra directamente 02:18:37

en el aula virtual 02:18:41

Mira, Jitsi cuando abres una sesión 02:18:42

en Jitsi 02:18:45

cuando abres una sesión 02:18:46

en Jitsi, te abre esto 02:18:49

Este es el aula virtual, este es Zetif Capital 02:18:51

¿Lo ves? Zetif Capital 02:18:55

Zetif Madrid Capital 02:18:56

Este es el aula virtual de Zetif Capital 02:18:58

Te lo está integrando aquí 02:19:00

Mientras que Jitsi te lo saca fuera 02:19:01

y entonces te pide que si quieres 02:19:05

instalar su herramienta 02:19:07

o te pide el navegar 02:19:09

sí que es verdad que si estás con el móvil o con la tablet 02:19:11

la aplicación de JIT 02:19:14

claro, es que los móviles y las tablets 02:19:15

tienen otra filosofía distinta 02:19:18

¿vale? no, no están trabajando 02:19:19

desde los navegadores 02:19:21

están trabajando desde las app que tienen instaladas 02:19:23

y que están enlazadas a los servicios que tienen 02:19:26

sus propios sistemas operativos 02:19:28

bien sea Google en el caso de Android 02:19:29

o bien sean las aplicaciones de Apple en el caso de 02:19:31

iPad o iPhone, ¿vale? 02:19:34

Entonces, si tú estás con el móvil 02:19:36

sí que es verdad que tienes una aplicación de Jitsi 02:19:38

¿vale? 02:19:40

Pero es que trabajar en una aula virtual 02:19:43

en el móvil se puede 02:19:44

pero no es práctico 02:19:46

Pero entonces yo si por ejemplo 02:19:48

haces ahora mismo para trabajar 02:19:50

con Jitsi, hablo en la aula 02:19:52

virtual y ya estoy trabajando ahí dentro 02:19:54

con Jitsi, ¿no? Claro, tú cuando has entrado, ¿qué has hecho? 02:19:56

Te has metido en el aula virtual del seminario 02:19:58

de Madrid Capital, has buscado 02:20:00

tu enlace, has pinchado y directamente 02:20:02

te ha salido una ventana como la que estamos viendo ahora mismo 02:20:04

luego sí, luego te puedes poner 02:20:06

la más grande, la puedes poner como a ti tú quieras 02:20:08

o sea, tú puedes hacer lo que quieras 02:20:10

pero entras directamente en una ventana 02:20:11

dentro del aula virtual, es decir, nosotros estamos 02:20:13

en el aula virtual, ves la manita 02:20:16

estamos en el aula virtual de Ecomadrid 02:20:18

dentro de lo que es 02:20:19

CETIC Capital, estamos en el aula virtual 02:20:22

de CETIC Capital 02:20:24

y dentro del aula virtual de CETIC Capital tienes 02:20:25

tu Jitsi, que luego lo quieres poner fuera 02:20:27

bueno, pues te vienes aquí, le dices que lo quieres 02:20:30

En pantalla completa y te lo pones en pantalla completa 02:20:32

¿Vale? Como se ha acabado de hacer ahora mismo 02:20:34

¿Bien? O sea 02:20:36

Lo que tú ya quieras, eso ya es 02:20:37

Como tú te estás manejando y cada uno tiene 02:20:40

La manera de hacerlo como quiera, ¿vale? 02:20:42

Pero realmente te la está integrando 02:20:44

En una ventana, te la está integrando 02:20:46

En una ventana de la hora virtual 02:20:48

WebOS lo que hace 02:20:50

Es que la integra en su aplicación 02:20:52

Entonces 02:20:54

Te da la opción de estar 02:20:57

En el navegador 02:21:00

¿Vale? Si no quieres instalarla 02:21:01

que es lo que yo he hecho, no la he instalado porque me da 02:21:03

bueno, no voy a estar aquí cambiando los permisos 02:21:05

que tengo de instalación en mi ordenador 02:21:07

pero 02:21:09

la puedes instalar 02:21:10

y puedes trabajar, y te la abre automáticamente 02:21:13

o sea, tú la das y te la abre, está en tu ordenador 02:21:15

está instalado, pues ya está, te lo abre 02:21:17

ningún problema, ¿vale? 02:21:19

pero no es como esto que digamos que 02:21:22

te crea un espacio donde tú la tienes 02:21:23

entonces, ¿intuitivo 02:21:25

y fácil manejo? pues hombre, Jitsi 02:21:27

¿seguridad 02:21:29

seguridad, poder 02:21:31

seleccionar más, incluso más 02:21:33

fiabilidad, pues 02:21:35

mi experiencia con web es 02:21:37

más fiable que la de Jitsi 02:21:39

y si no, Miguel Ángel, te recuerdo como fue 02:21:41

el curso de cine de este año, con Jitsi 02:21:43

cada dos por tres, los problemas que teníamos 02:21:45

¿no? entonces 02:21:47

bueno, pues 02:21:49

cada uno tiene sus cosas, yo como sencillo 02:21:51

si queréis algo sencillo y práctico y rápido 02:21:54

de luego Jitsi 02:21:55

es rápido, es sencillo 02:21:57

no requiere tampoco mucho 02:21:59

y tampoco creo que estemos pendientes de 02:22:01

no, es que pongo la contraseña, es que 02:22:03

hombre, si queréis darle seguridad y tal, desde luego 02:22:05

lo ves, claro, desde luego lo ves 02:22:07

¿vale? 02:22:09

Bueno, pues bien. Y esas son mis 02:22:11

opiniones o recomendaciones, no lo sé 02:22:13

ostras, nos hemos ido tres cuartos de hora 02:22:16

me parece que ya... Sí, son ya unos cuartos 02:22:17

yo es que me tengo que ir ahora a misa 02:22:19

Yo la cena no sé si me la van a preparar 02:22:21

hoy, ¿eh? 02:22:24

No me van a dejar, no sé 02:22:25

Nosotros la tenemos que preparar también 02:22:27

Muy castigado, sí, sí me he portado mal 02:22:29

Bueno 02:22:32

Que yo 02:22:33

En principio, esto lo estoy grabando 02:22:35

¿Vale? 02:22:37

Entonces lo que voy a hacer es lo mismo de la otra semana 02:22:39

Le corto un poco por principio y final 02:22:41

Para que no tengamos ahí mucho rollo 02:22:43

Aunque las tres horas no las quita nadie 02:22:45

Y yo lo que recomiendo es decir 02:22:47

Cacharrear 02:22:49

Cacharrear, sobre todo ahora mismo 02:22:51

Yo entiendo que en el seminario Miguel Ángel a lo mejor 02:22:53

Pues como coordinador a lo mejor lo puede 02:22:54

No sé, pero ahora mismo 02:22:56

Yo creo que es viendo lo que os estoy mostrando, ver las posibilidades que le encontráis. 02:22:58

Y luego las cosas se hacen. 02:23:04

Pues si esto se hace así o si no me escribís y ya está. 02:23:06

Oye, Miguel, mira cómo se hacía esto y ya está. 02:23:08

Pero sobre todo que le veáis oportunidades y que le veáis posibilidades. 02:23:11

Yo creo que es lo interesante y lo demás, bueno, pues se cacharrea. 02:23:16

Ya os digo, no, no es especialmente complicada. 02:23:18

Lo que pasa es que yo reconozco que no es un entorno tan amigable como otras. 02:23:21

Es mucho texto, hay muchas cosas, muchos parámetros, muchas cosas que se pueden tocar. 02:23:25

Pero si nos limitamos a las cosas que realmente nos interesan 02:23:28

Es que son cuatro 02:23:32

Es crear un tema 02:23:33

Añadir una actividad de un recurso 02:23:35

Crear un grupo en un momento determinado porque nos puede ser útil 02:23:37

Ver la manera de calificar en una tarea 02:23:39

Que son cuatro cosas 02:23:41

Meter un vídeo, un enlace 02:23:43

No lo he comentado, pero vamos 02:23:45

Si queremos meter un enlace, es lo mismo 02:23:47

Añadir un recurso 02:23:49

Y lo que tengo que añadir es una URL 02:23:51

¿Dónde está? 02:23:53

URL 02:23:55

Esto lo que meto es una página web 02:23:56

Por ejemplo, un artículo 02:23:58

Imaginad un artículo que queréis que vean los chavales 02:24:00

Pues nombre, artículo, de la semana, no sé qué 02:24:02

La dirección, igual, copiáis y pegáis 02:24:05

La dirección de la página web donde está el artículo 02:24:07

Si queréis poner un comentario, os trae no sé qué 02:24:09

La apariencia, sí que es importante que sea 02:24:12

Abrir una nueva ventana 02:24:14

¿Vale? Para que no os moleste en el este 02:24:16

Este es el tamaño de la ventana 02:24:19

Que os da igual, lo podéis hacer más grande o más pequeño 02:24:20

Lo mismo, si queréis restricciones, igual 02:24:22

Si queréis trabajar con grupos 02:24:24

Y guardar y punto 02:24:25

Es decir 02:24:27

Ya está 02:24:28

La utilidad que le podáis encontrar 02:24:31

Voy a hacer una cosa 02:24:33

Como ya estoy de charleta 02:24:34

Voy a quitar el compartir 02:24:35

Y nos vemos las caras 02:24:39

Vale, mejor 02:24:40

Entonces bueno 02:24:42

Lo que yo os estaba comentando 02:24:45

Que yo creo que lleváis un buen repaso 02:24:46

De lo que es la herramienta 02:24:49

Independientemente de que ahora mismo 02:24:51

Vezca con la posibilidad de poneros a usarla 02:24:52

pero sí que creo que 02:24:55

os ofrece, vamos, a mí me parece 02:24:57

una herramienta muy, muy, muy 02:24:59

incluso para usarla en el aula, aunque no 02:25:01

aunque no estemos con los chicos en casa 02:25:03

o sea, tú esto en todas las 02:25:05

aulas tenemos internet, entonces en un 02:25:07

proyector que tengamos, incluso en una aula 02:25:09

informática, o sea, poder crear una tarea 02:25:11

con un vídeo, proyectar el vídeo desde la propia 02:25:13

aula virtual, que los chavales vean el aula virtual 02:25:15

que luego lleguen a casa y tengan una referencia 02:25:17

de dónde lo han visto 02:25:19

ofrecen muchísimas posibilidades, muchísimas 02:25:20

claro 02:25:23

No es 02:25:23

Que todo se base en esto 02:25:25

Porque yo personalmente no soy muy amigo 02:25:27

Creo que es bueno el atizar 02:25:29

Pero 02:25:31

Pero hombre es un recurso 02:25:32

Que a mi me parece 02:25:35

Me parece muy muy muy 02:25:36

A tener en cuenta 02:25:39

Así es que bueno 02:25:40

Pues nada pues Miguel Ángel 02:25:42

Un buen repaso 02:25:45

La próxima semana yo había pensado en eso 02:25:46

Incluso por ejemplo desde la media 02:25:49

Teca de Duca Madrid que también tenemos 02:25:51

y accesos, pues ver 02:25:53

cómo puedo meter recursos interactivos, aprovechar 02:25:55

aula virtual para meterlos como actividades 02:25:57

dentro del aula 02:25:59

como un recurso interactivo 02:26:01

me parece interesante 02:26:02

y cosas tienes que queráis, si tenéis 02:26:04

alguna cosa que queráis ver o lo que sea 02:26:07

que nos dé tiempo, me lo decís 02:26:08

y ya está, yo le echo un vistazo 02:26:10

y si no, puedo explicar. Pues muchas gracias 02:26:12

Vale, lo del team 02:26:14

me lo quedo, aunque 02:26:17

mira, rápidamente, team 02:26:18

ves que tengo aquí el Microsoft Teams, lo ves 02:26:20

Yo me tengo que marchar, lo siento 02:26:22

Venga, hasta la semana que viene 02:26:26

Yo también me tengo que marchar 02:26:27

No sé si está la interés en Teams 02:26:29

Se lo explico en un momento 02:26:32

Pues abres el Teams 02:26:33

Dentro de todo este menú tienes una opción 02:26:36

Que es reuniones, equipos, chat 02:26:38

Una que es reuniones 02:26:40

Y entonces tienes la opción de reunirse ahora 02:26:42

O programar una reunión 02:26:44

Igual, reunirse ahora o programar una reunión 02:26:45

Programas la reunión, pones los datos que quieras 02:26:48

la fecha y el acceso a las personas 02:26:50

con las que se van a reunir 02:26:52

Te estamos viendo a ti 02:26:54

te lo digo porque Rosa no ve la pantalla 02:26:56

Ay, perdón 02:26:58

Nada, nada, eso no es por... 02:26:59

Anda, déjalo ya 02:27:05

Bueno, venga, la próxima semana me lo recuerdas 02:27:06

Sí, mejor, que estamos ya un poco 02:27:08

saturadas de tanta cosa 02:27:11

Me lo recuerdas la próxima semana 02:27:13

Te lo recuerdo, te pregunto, lo que sea 02:27:14

Vale, venga, anda 02:27:17

Muchas gracias Miguel Ángel 02:27:18

Muchísimas gracias por tu paciencia 02:27:20

que os vayáis recuperando 02:27:22

todos poco a poco 02:27:24

que descanséis 02:27:25

igualmente 02:27:28

un saludo 02:27:31

un abrazo, hasta luego 02:27:31

voy cortando 02:27:33

vale, gracias 02:27:36

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