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Entrevista a María Acaso Directora de la Escuela Art Thinking

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Subido el 18 de enero de 2018 por Revista D.

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Soy la directora de la Escuela de Art Thinking, entre otras cosas, también soy profesora de la Universidad Complutense de Madrid 00:00:03
y bueno, sobre todo mi trayectoria a lo largo de muchos años se ha dedicado a la formación del profesorado 00:00:21
y a la innovación en la formación del profesorado. 00:00:26
Para entender bien lo que es la Escuela de Art Thinking, creo que lo mejor al principio es explicar un poquito qué es el Art Thinking. 00:00:29
Si lo tradujésemos literalmente del inglés, sería pensar artísticamente. 00:00:35
Como pensar artísticamente no suena tan bien en castellano, al final hemos decidido dejarlo en inglés 00:00:40
y por eso la escuela se llama así. 00:00:44
Pero la idea básica del Art Thinking es que las artes deben de ser un elemento fundamental del profesorado 00:00:46
y de la educación en general, pero no solamente para los profesores de plástica, 00:00:52
sino los profesores de cualquier asignatura. 00:00:56
Porque pensar artísticamente consiste en incentar la creatividad y otros modelos para hacer las cosas en el aula 00:00:58
de manera completamente diferente hasta como se ha hecho en estos momentos. 00:01:05
Por esta razón hemos creado esta escuela que se centra básicamente en dar al profesorado herramientas 00:01:09
para que puedan utilizar el arte como una metodología en sus propias asignaturas. 00:01:16
El Art Thinking está basado en cuatro principios básicos. 00:01:22
El primer principio es utilizar el pensamiento divergente en la escuela. 00:01:25
¿Por qué esto es tan importante? 00:01:28
Porque en la mayoría de los casos sabemos que el pensamiento que está de manera unívoca relacionado con la escuela 00:01:30
es el pensamiento lógico-positivista, ese pensamiento que hace que las asignaturas duras, 00:01:37
como la lengua, como las matemáticas, como la física y la química, sean las importantes. 00:01:42
Estas asignaturas están basadas en este pensamiento que tiene que ver con una lógica positivista 00:01:48
de entender el mundo y entender las cosas. 00:01:54
Nosotros pensamos que para el momento actual y el momento que va a venir, 00:01:56
necesitamos además de este pensamiento, el pensamiento divergente, 00:02:01
Un pensamiento que en vez de converger a un único punto lo que hace es sacar múltiples opciones de las cosas que queremos hacer. 00:02:03
Y este pensamiento divergente va a ser absolutamente básico para las habilidades y las capacidades de los niños y las niñas que desarrollen trabajos y vidas en el siglo XXI. 00:02:10
Además del pensamiento divergente, el arte incorpora otro elemento fundamental que desde nuestro punto de vista se ha perdido en la escuela, como es el placer. 00:02:20
Vamos a ver cómo incorporarlo en el aula, vamos a utilizar palabras como extrañamiento, detonante, 00:02:29
unas metodologías que convierten cada una de las acciones educativas en acciones que están ligadas a lo inesperado, 00:02:36
a la sorpresa, a la efervescencia y que sí o sí consiguen alumnos mucho más motivados. 00:02:43
El tercer concepto básico del Art Thinking tiene que ver con entender tanto al profesor como a los estudiantes 00:02:49
como productores culturales, es decir, como artistas. 00:02:56
No solamente son los artistas los que crean obras de arte, 00:03:01
sino que nosotros mismos podemos entender nuestro aula y nuestras unidades didácticas 00:03:03
como obras de arte y tratarlas como tal. 00:03:08
Y por último, los artistas como han trabajado siempre, por proyectos y de manera colaborativa. 00:03:11
De tal manera que en la Escuela de Art Thinking también incorporamos esos dos elementos 00:03:16
como factores clave a la hora de trabajar con el profesorado. 00:03:20
Estos son los cuatro elementos clave del Art Thinking. 00:03:24
¿Cómo nos desarrollamos en nuestra escuela? 00:03:27
Bueno, nuestra escuela, para empezar, la llevamos a cabo en emplazamientos, 00:03:29
desde el punto de vista arquitectónico, muy diferentes. 00:03:34
Estos espacios ya hacen que todo lo que estamos haciendo en nuestros lugares 00:03:38
sea completamente diferente a un aula tradicional. 00:03:42
Además del espacio, tenemos una metodología de recorrido de las sesiones 00:03:45
que combinamos acciones en gran grupo con acciones pequeñas. 00:03:49
Esas acciones en gran grupo y acciones pequeñas empiezan con un detonante muy importante y muy fuerte basado en una acción artística 00:03:53
y terminan también con una acción de cierre que hace una especie de recopilatorio de lo que ha ocurrido en toda la sesión. 00:04:01
En la escuela de Art Thinking también funcionamos con lo que nosotros llamamos la metodología de las cuatro Cs. 00:04:07
¿Qué significa esto? Pues significa que queremos crear comunidad. 00:04:13
En nuestra escuela se juntan todos aquellos profesores que por alguna razón son los raros o los especiales del sistema 00:04:17
que muchas veces se encuentran solos y que en nuestra escuela se juntan. 00:04:23
También tiene que ver con el desarrollo de la creatividad, 00:04:27
tiene que ver con el desarrollo del pensamiento crítico 00:04:30
y tiene que ver con algo que para nosotros es muy importante, 00:04:33
que es el comisariado educativo. 00:04:36
Es decir, nosotras desde Pedagogías Invisibles 00:04:37
trabajamos con gente que está muy cercana 00:04:40
a los movimientos de vanguardia y experimentales de arte 00:04:43
y somos capaces de identificarlos 00:04:45
para traspasar estas ideas de los artistas experimentales 00:04:47
a el mundo de la educación. 00:04:51
Este puente entre el mundo de las artes visuales y de la educación nos parece muy importante 00:04:52
y por lo tanto hacemos un comisario educativo muy muy concreto. 00:04:57
Para terminar solamente quiero decir que la escuela de Art Thinking no es una escuela para profesores de arte, 00:05:01
es una escuela para que cualquier profesor de cualquier asignatura 00:05:06
utilice el arte como una metodología para revolucionar su aula. 00:05:10
Autor/es:
Revista Digital EducaMadrid
Subido por:
Revista D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
210
Fecha:
18 de enero de 2018 - 15:01
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
05′ 22″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
720x480 píxeles
Tamaño:
564.55 MBytes

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