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vídeo tema 2 lengua sexto

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Subido el 28 de abril de 2020 por M.carmen S.

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Bueno, hola chicos. Yo seguiré grabando estos pequeños vídeos a ver qué tal. 00:00:04
Si veis por ahí algo que se mueve, ese es Bruno, que ha sido inoportuno, que ya sabéis cómo es. 00:00:11
Espero que no os importe. 00:00:18
Hoy nos toca hablar sobre el tema 2 de lengua, que ya está trabajado, pero vamos a repasarlo. 00:00:20
Voy a hacer como en los otros vídeos, voy a coger, os lo voy a explicar un poquito por encima 00:00:27
y os digo, y os diré un millón de veces, ya sabéis que soy muy pesada, 00:00:31
que siempre cualquier duda, de verdad, en serio, me escribís, me lo comunicáis, 00:00:36
no hay ningún problema. 00:00:43
Comparto la pantalla, que al final ya os vais a acostumbrar a la dinámica de esto, 00:00:45
que está bastante bien, a ver si me deja, porque a veces falla. 00:00:53
Vale, el tema para trabajar hoy se llama la infancia 00:00:59
Esa maravillosa etapa, porque es maravilloso 00:01:05
Ya sabéis que los primeros ejercicios son orales 00:01:10
En esta parte teníamos un pequeño fragmento de Caperucita Roja y el Lobo 00:01:14
Lo podéis leer 00:01:22
Y empezamos con las cosas importantes 00:01:23
En la primera parte, ya sabéis que viene la lectura. 00:01:27
En este caso iba a ser una cría humana, que no estaría nada mal que lo leyeseis otra vez, 00:01:32
porque la verdad que era bastante entretenida, si os acordáis, si os funciona esa memoria. 00:01:37
Y nos vamos a los prefijos y sufijos intensivos. 00:01:43
Un momentito que lo amplío. 00:01:46
Que anda por aquí. 00:01:49
Acordaros que en el tema anterior dijimos prefijos, esa partícula que va antes, 00:01:51
y sufijos esa partícula que va después. 00:01:55
Para formar nuevas palabras, ahora vamos a hablar de los intensivos. 00:01:59
¿Qué quiere decir eso de intensivo? 00:02:02
Pues que nos aumenta el grado o la intensidad del significado de esa palabra. 00:02:05
Como prefijo, es decir, partícula que va adelante, 00:02:11
tenemos que tener muy claro que están ultra, super, archi e hiper. 00:02:14
Por ejemplo, ultrarrápido, superabundante, archifamoso, hipersensible. 00:02:22
Y como sufijo intensivo, acordaros que venía detrás, tenemos ísimo o ísima. 00:02:31
Por ejemplo, pequeñísimo, pequeñísima. 00:02:36
Luego también como sufijo tenemos érimo, que es un poquito más complicado, érrima, como celedérrimo. 00:02:43
Esto es para ampliar un poquito el vocabulario. 00:02:51
Los ejercicios que ya los estuvimos haciendo eran bastante sencillos. 00:02:53
No está de mal que si os aburrís un poquito, aunque yo ya os mandaré algunos ejercicios, 00:02:57
pero si os aburrís un poquito, pues que los hagáis orales y lo comprobáis con nuestro cuaderno que debería estar por allí. 00:03:03
Se supone. 00:03:09
Si voy a la página siguiente, que está por aquí, que es la parte de la gramática, 00:03:11
nos pasamos a la parte de los demostrativos y de los posesivos. 00:03:18
¿Qué son los demostrativos? 00:03:24
Son palabras que nos señalan seres o objetos. 00:03:27
Nos dicen a qué distancia estamos o a qué distancia están. 00:03:30
Por ejemplo, este cachorro quiere decir que es este cachorro el que está aquí, el que está aquí al lado, 00:03:34
no el que está un poquito más para allá. 00:03:39
Necesito que puedan desempeñar distintas funciones. 00:03:42
Acordaros que estábamos hablando del grupo nominal. 00:03:45
¿Qué funciona con los demostrativos? 00:03:48
hacen la función de determinante 00:03:50
y normalmente siempre van delante 00:03:52
¿de acuerdo? 00:03:53
cuando van detrás 00:03:55
es la función de complemento 00:03:56
y luego hay veces 00:03:58
que por lo que sea 00:04:00
no está el núcleo 00:04:02
en ese grupo nominal 00:04:04
en el sujeto 00:04:05
como por ejemplo 00:04:06
este es el libro 00:04:07
porque este libro 00:04:09
es el libro que forma parte 00:04:11
del predicado 00:04:12
en este caso 00:04:13
el grupo nominal 00:04:14
en el sujeto 00:04:15
es sólo este 00:04:16
entonces ahí sí hace la función 00:04:16
de núcleo 00:04:18
¿cuáles son las formas 00:04:21
de los demostrativos? 00:04:23
acordaros que este cuadro 00:04:24
deje que lo copiases en su momento 00:04:25
allá por 00:04:27
septiembre-octubre 00:04:29
y hay que sabérselo 00:04:30
a la hora de analizar 00:04:33
morfológicamente 00:04:35
acordaros, este es un 00:04:36
demostrativo de cercanía 00:04:39
masculino 00:04:41
singular 00:04:43
este demostrativo 00:04:44
de cercanía 00:04:47
femenino, singular 00:04:48
siempre lo primero 00:04:50
tenéis que identificar lo que es 00:04:52
no me digáis esta cercanía 00:04:53
singular, femenino, no, tenéis que identificarlo 00:04:55
esta, ¿qué es? 00:04:58
es un demostrativo, es de cercanía 00:04:59
singular y femenino 00:05:02
¿de acuerdo? y el cuadro había que estudiárselo 00:05:03
¿qué son los posesivos? 00:05:06
los posesivos son los que 00:05:08
nos indican la pretenencia 00:05:09
¿de acuerdo? 00:05:11
¿de quién es cargos? 00:05:15
También tiene sus funciones dentro del grupo nominal, como determinante si van delante, como complemento si van detrás, y luego después, que por lo que sea no hay núcleo, y puede hacer también de núcleo si hace esa función. 00:05:17
En la página que va al lado, tenemos nuestro cuadrito de los posesivos. 00:05:33
Muy importante saberse que existía un poseedor, varios poseedores. 00:05:38
Dentro de un poseedor, las distintas personas que hay, y varios poseedores también, singular y plural, por ejemplo. 00:05:43
Si yo os digo que me analicéis, no sé, suyos, tendréis que decir, es, suyos, posesivo. 00:05:50
un poseedor 00:06:00
masculino 00:06:02
plural 00:06:05
y me faltaría algo 00:06:06
tercera persona 00:06:07
¿de acuerdo? 00:06:09
hay que decir todas esas partes 00:06:11
lo bueno es 00:06:13
aprenderse el cuadro 00:06:14
los ejercicios 00:06:15
pues lo que os he estado contando antes 00:06:16
si queréis ir haciendo un poquito oral 00:06:18
para recordar 00:06:20
un poquito de que iba cada cosa 00:06:20
si voy a la página siguiente 00:06:22
que nos vamos a la parte de 00:06:24
las tildes 00:06:26
y nos vamos con las tildes 00:06:27
la acentuación de monosílabos. Si os acordáis, el ejemplo más claro es que no es lo mismo 00:06:29
decir te, no es lo mismo decir te he dicho que vengas, esa palabra es de te, a, quiero 00:06:35
te, te debe ver. Depende de lo que sea de significado, puede haber un b o no. De acuerdo 00:06:42
a los monosílabos, acordaros que son palabras que tienen una sola sílaba. Fijaros aquí 00:06:49
el cuadrito. Cuando mí, dime la mí, cuando mí hace la función de pronombre, no lleva 00:06:54
tilde. O sí, ¿qué creéis? Sí la lleva. Sin embargo, no la lleva si hace función 00:07:01
de posesivo. Nos vamos a otro ejemplo, este por ejemplo. Viene con él, ¿por qué lleva 00:07:10
tilde, porque es un pronombre. Pero sin embargo, si yo digo el niño es bueno, dice él no 00:07:18
lleva tilde, porque no hace de pronombre, sino que hace de artículo. A lo mejor puede 00:07:27
resultar un poco lioso, pero debería de practicarlo, ¿de acuerdo? Después, aquí 00:07:31
hay una serie de ejercicios, que lo he dicho de antes, podríais hacerlos un poquito oral, 00:07:37
no estaría mal, ¿vale? 00:07:43
Sigo avanzando 00:07:45
y me voy a lo que son los textos descriptivos. 00:07:46
Aquí lo tenemos. 00:07:53
Primero, ¿qué es un texto? 00:07:55
Pues un montón de palabras juntas, 00:07:57
un ánimo superior, no es solo un párrafo, 00:08:01
son varios, ¿de acuerdo? 00:08:02
Es un mensaje que está bastante completo. 00:08:04
¿Por qué sé yo que son textos descriptivos? 00:08:07
porque describen a una persona, a un objeto o a un lugar 00:08:11
y lo presentan por medio de una serie de palabras y de rasgos. 00:08:17
Estoy diciendo esta parte de aquí, ¿de acuerdo? 00:08:20
Hay dos tipos de descripciones. 00:08:23
Descripción objetiva. 00:08:25
Descripción subjetiva. 00:08:27
Objetiva. 00:08:31
Se refleja o se dice la realidad tal como es. 00:08:32
Subjetiva. 00:08:37
es cuando 00:08:38
ya es una misión personal 00:08:40
lo que yo veo 00:08:42
como mi opinión 00:08:43
mi opinión, mi valoración 00:08:45
¿de acuerdo? 00:08:48
esa es la diferencia entre una y otra 00:08:49
acordaros que estuvimos leyendo 00:08:52
a ver si lo pongo 00:08:54
el ejemplo de este texto 00:08:56
y este texto 00:08:58
en el momento que lo leáis lo vais a tener muy claro 00:08:59
esto de aquí solo había una lectura 00:09:01
un libro muy bueno 00:09:04
el de Charlie y la fábrica de chocolate 00:09:05
Sigo a ver si hay algo, que no sé si me salto algo. 00:09:08
Las paginitas de estos ejemplos ya sabéis que no hacen falta para nada. 00:09:13
Sí, estaría bien que lo leyeseis y después vendrían las actividades. 00:09:19
¿De acuerdo? Que yo os mandaré una hoja con 10 ejercicios para repasar el tema entero. 00:09:24
Pero antes quiero que hagáis vuestro resumen o esquema y lo estudiéis un poquito 00:09:32
porque se trata de repasar y aprender un poquito para el instituto, ¿de acuerdo? 00:09:36
Dejo de compartir esta pantalla, luego me vais a ver otra vez. 00:09:41
Ahora ya me estáis viendo otra vez. 00:09:53
Hola, chicos. 00:09:54
Bien, la explicación del tema 2 está terminada. 00:09:56
Todas las dudas, por favor, me cogéis, me avisáis, me decís cosas que no me he enterado, 00:10:00
explícanme esta parte y yo busco material o alguna actividad que sea necesaria. 00:10:06
así que hasta luego chicos 00:10:11
que seáis buenos 00:10:13
Autor/es:
Sanz Gómez, Mª Carmen
Subido por:
M.carmen S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
77
Fecha:
28 de abril de 2020 - 17:42
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI PABLO NERUDA
Duración:
10′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
44.51 MBytes

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