Evidencias digitales - Sistema de gestión de aprendizaje
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Estructura de mis cursos en un Aula Virtual de Moodle. Evaluación digital.
Me llamo Marta Olmedilla, soy profesora de formación profesional.
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Voy a mostrar de qué forma trabajo con mis alumnos a través del aula virtual de Moodle que tenemos en el instituto.
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Los profesores de este instituto tenemos un curso por cada aula y asignatura.
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Yo en concreto imparto tres de esas asignaturas, que son módulos, puesto que es FP, desarrollo web, lenguajes de marcas en primero de edad y en primero de edad.
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Voy a mostrar cómo tengo matriculados los alumnos, por ejemplo, en este aula de primero de edad.
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Si vengo a participantes, puedo comprobar que todos los estudiantes están matriculados,
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que han accedido en diversas ocasiones, algunos incluso hace poco tiempo,
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y es 8 de julio, hace 8 días ha accedido este alumno.
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También hay profesores invitados.
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A continuación voy a mostrar de qué forma estructuro los contenidos.
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Dentro del aula virtual están todos los contenidos que se imparten en la asignatura
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organizados cronológicamente por temas siguiendo la programación didáctica.
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Dentro de cada uno de los temas dispongo de transparencias de elaboración propia.
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Algunas están realizadas con Microsoft 365.
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Voy a enseñar una.
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Intercalan ejercicios para promover el aprendizaje activo con explicaciones teóricas.
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Otras transparencias, cuando los contenidos son muy extensos y requieren que intercale código fuente, enlaces y mucha más información, por ejemplo aquí, elaboro las transparencias con Google Docs, componiendo fragmentos de código fuente e intercalando ejercicios para que los alumnos apliquen lo que acaban de aprender en situaciones diferentes.
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Todas las tareas y ejercicios entregables, tanto si son obligatorios como si son de seguimiento de evaluación continua, están en los apartados de prácticas.
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Hay una cronología de apertura y de cierre y, por ejemplo, aquí esta tarea que es obligatoria, se indica claramente que es obligatoria y se adjunta un PDF donde se explica el detalle de lo que tienen que hacer.
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Aquí es donde suben el resultado y aquí es donde yo pongo una calificación y realizo la realimentación.
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Asimismo, todas las calificaciones las almacenamos en el centro en raíces.
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Voy a acceder a las calificaciones, por ejemplo, de la segunda evaluación de uno de los grupos en los que imparto la asignatura de lenguajes de marcas.
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Es grado superior, primero. De las convocatorias oficiales se comentó que iba a sacar la segunda, aunque realmente aquí, como es primer curso, sí que tengo una segunda evaluación de un conjunto de materias.
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Como aquí imparto únicamente lenguajes de marcas, voy a ver las calificaciones de todos los alumnos de la asignatura que imparto y aquí puede verse que se grabaron todas las calificaciones.
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Como cuaderno de profesor utilizo una hoja de cálculo de elaboración propia protegida por contraseña para que nadie que pueda encontrarse este archivo en mi pendrive o en mi ordenador pueda acceder a él.
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La contraseña es segura y en el cuaderno utilizo fórmulas de hoja de cálculo para calcular los promedios ponderados y para tener en cuenta que cuando suspenden, aunque el promedio sea aprobado, si el alumno ha suspendido bien las prácticas, bien el examen, el resultado de la evaluación sería un 4.
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Por ejemplo, este alumno se ha conocido en el examen pero no ha entregado ninguna de las tres prácticas obligatorias, por tanto, la evaluación es un 4.
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El seguimiento en recuperación también lo tengo aquí y me resulta muy cómodo.
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Pues nada más, espero que se haya podido ver bien de qué forma trabajo. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Marta Olmedilla
- Subido por:
- Marta O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 12 de julio de 2023 - 14:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES EUROPA
- Duración:
- 04′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.07 MBytes
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