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Lengua I Clase a distancia 16 20230130 - Modelo de examen (Suj. y CD) - Contenido educativo

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Subido el 30 de enero de 2023 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua a una distancia 00:00:00
y vamos a hacer hoy un examen modelo, 00:00:03
un tipo de unos ejercicios típicos de caer en el examen 00:00:08
con las cosas que hemos estado viendo hasta ahora. 00:00:13
A continuación voy a ver si me da tiempo a ver un poco de literatura 00:00:18
para ver los ejercicios que también podrían caer. 00:00:22
Bien, bueno, voy a quitar la cámara porque, bueno, la cámara, esto, ya que ocupa más espacio el documento, el vídeo, cuando lo vaya a subir a la mediateca. 00:00:28
Bueno, en este ejercicio nos dicen que pasemos, que convirtamos, ¿no?, de estilo directo a estilo indirecto. 00:00:42
Esto es una forma de decir intervenciones dialogadas entre personas por escrito cuando alguien dice algo y algo que está dicho tal cual lo dice una persona o personaje sería en estilo directo. 00:00:50
El estilo directo es cuando alguien dice, ¿dónde has comprado ese libro? Uno que se está dirigiendo a otro, lo dice, digamos, por su propia voz. 00:01:11
Cuando lo dice otra voz, por ejemplo, el narrador de una historia, o alguien que está diciendo lo que ha dicho otro, se dice estilo indirecto. 00:01:22
Entonces, aquí tenemos, Raúl me dice a mí, ¿dónde has comprado ese libro? 00:01:32
entonces como me lo dice a mí yo tendría que decir Raúl me preguntó que dónde había comprado este libro 00:01:39
entonces aquí vemos estas transformaciones ¿verdad? ¿dónde has comprado ese libro tú? 00:01:47
pues entonces ahora lo tengo que decir referido a mí Raúl me preguntó y tenemos que poner un nexo 00:01:53
que normalmente suele ser ¿qué? ¿vale? 00:02:01
Gabo me preguntó que ¿dónde? fijaos cómo se mantiene el 00:02:04
adverbio interrogativo ¿dónde? ¿dónde? ¿vale? se mantiene 00:02:09
aunque sea, porque sigue siendo una pregunta solo que en estilo indirecto 00:02:13
¿vale? y ahora viene lo más interesante que es transformar 00:02:16
el tiempo verbal correctamente ¿no? porque si esto 00:02:21
está en una forma de pretérito, de pasado 00:02:24
aquí este has comprado lo tenemos que pasarlo a más pasado 00:02:29
de hecho el tiempo que viene es más que pasado 00:02:34
pluscuamperfecto, había comprado 00:02:40
¿dónde has comprado? me preguntó que dónde había comprado este libro 00:02:43
¿entendéis? 00:02:48
vale, entonces esto es lo que vamos a hacer en estos ejemplos 00:02:49
vale, voy a ver si lo puedo mandar por la pizarra y lo escribo tal como si lo escribiese en un examen 00:03:00
vamos a ver, esto lo voy a poner así para que me quepa y me voy a la pizarra 00:03:11
¿Dónde está la pizarra? Aquí, vale, esto lo hacemos muchísimo más grande para que podamos escribir en ello, vale, y ahora vamos a ver si funciona la pizarrita porque vamos a ir contestando aquí, vale, bueno, Jorge le preguntó a Iván, dice, ¿tú comerías en ese restaurante? 00:03:18
Pues entonces lo que tenemos que decir aquí es, Jorge le preguntó a Iván, a ver si se cierra esta cacharra, ahora, Jorge le preguntó a Iván y tenemos que decir si, a ver, esto sale muy fino, Jorge le preguntó a Iván si comería en ese restaurante. 00:03:46
restaurante? ¿Veis? Entonces, Jorge le preguntó a Iván, y aquí casi no tenemos que cambiar el tiempo 00:04:29
porque no hace falta, pero sí la persona, ¿no? Dice, ¿tú comerías en ese restaurante? Entonces, Jorge le 00:04:42
preguntó a Iván si comería en ese restaurante. El nexo en vez de que, aquí tenemos que decir sí, sí sin 00:04:50
tilde, ¿eh? Este es un sí, que es una conjunción que no es el adverbio sí, ¿vale? Le pregunto 00:04:57
a Iván si comería en ese restaurante, ¿vale? ¿Por qué? Porque este sí viene cuando tenemos 00:05:05
una pregunta de sí o no, ¿vale? ¿Tú comerías en ese restaurante? Sí o no, ¿vale? Entonces 00:05:13
tengo que decir sí, sí de nexo, ¿vale? No de afirmación. Pregunto a Iván si comería 00:05:18
en ese restaurante. Ángela dice, Ángela dice, he recibido una carta de la universidad, pues Ángela 00:05:26
exclamó, y aquí no tenéis que poner exclamaciones, porque ya estamos diciendo exclamó, vale, esto es 00:05:33
de estilo indirecto, Ángela exclamó que había recibido una carta de la universidad. Julián arrosa 00:05:38
y dice, se lo diré a tus padres, aquí tendrían que habernos puesto unas comillas para indicar que 00:06:01
Estos son palabras textuales, ¿no? El estilo directo, ¿vale? 00:06:07
Y nosotros lo ponemos al directo. 00:06:10
Entonces, Julián le dijo a Rosa, le dijo a Rosa que, el nexo, ¿no? 00:06:11
Julián le dijo a Rosa que, y ahora no podemos decir se lo diré, ¿no? 00:06:30
Ni se lo dirá, sino que tenemos que decir, Julián le dijo a Rosa que se lo diría a tus padres, 00:06:35
no, a sus padres, a sus padres de él, ¿no? a los padres de él, Julia le dijo a Rosa 00:06:47
que se lo diría a sus padres, vale, Jesús a Luisa, cuando vuelvas ya habré terminado 00:06:57
de comer, entonces Jesús, a ver, ¿dónde está esto? Jesús, Jesús, le dijo a Luisa 00:07:03
¿Y ahora qué? Que cuando vuelva, no, que cuando volviera o volviese, que cuando volviera o volviese ya habría terminado de comer, ya habría terminado de comer. 00:07:18
¿Lo veis? Os cuadra, ¿verdad? 00:07:55
Jesús, o sea, Jesús le dice a Luisa, dos puntos, ¿no? 00:07:57
Cuando vuelvas ya habré terminado de comer. 00:08:01
Bueno, pues ¿cómo decimos eso en tercera persona y en pasado, en pretérito? 00:08:04
Jesús le dijo a Luisa que cuando volviera ya habría terminado de comer. 00:08:08
¿Vale? Tenemos que pasar, los futuros se convierten en condicionales. 00:08:13
Ya habré terminado, pues que ya habría terminado, ¿no? 00:08:17
Igual que aquí que dice, se lo diría a tus padres, se lo diría a sus padres. 00:08:21
¿Vale? Veis cómo pasa, el futuro pasa a condicional. Si es perfecto, perfecto. Si es simple, simple. ¿Vale? Y una madre a su hijo dice, dale las gracias a tu tío. La madre le dijo a su hijo que, y también usamos aquí un subjuntivo para decir este dale, que es un imperativo, ¿no? 00:08:24
La madre le dijo a su hijo que le diera o le diese las gracias a su tío, las gracias a su tío, ¿vale? Tenemos que poner los pronombres referidos a la persona que corresponde, claro, no es tu tío ni el mío, es su tío. 00:08:44
bien, vamos a volver al ejercicio, vale, ya hemos hecho el primero 00:09:09
vale, pues el segundo es al revés, tenemos que pasar de estilo indirecto a estilo directo 00:09:15
vale, el indirecto es que lo está diciendo una tercera persona, un narrador o algo así, no 00:09:22
Luis me dijo que haría un viaje por la India, no 00:09:27
pues entonces tenemos que decir lo que dijo Luis 00:09:30
Luis dijo, haré un viaje por la India, ¿entendéis? 00:09:33
¿vale? entonces, ahora vamos a ver estos 00:09:37
ejercicios, bueno, vamos a hacer el recorte, bueno, claro, si lo voy 00:09:41
a escribir aquí, directamente, ¿vale? luego lo borro porque esto es mi documento 00:09:45
del examen, vale, pues fijaos 00:09:49
vamos, voy a hacerlo un poquito más grande, a ver si se puede 00:09:53
hacer esto, para que lo veáis mejor, ahí está 00:09:57
Julieta, me contó que estaba exhausta debido 00:10:01
a su trabajo. Bueno, entonces, ¿cómo habló Julieta? Julieta, claro, y aquí tenemos que 00:10:05
cambiar un poco el verbo porque queda un poco raro decir Julieta me contó, bueno, podríamos, 00:10:14
¿no? Es que claro, si dices me contó, ya estamos obligados a decirlo lo que contó, 00:10:21
¿no? Así que vamos a poner Julieta dijo, ¿vale? No es un cambio grave y muy importante, 00:10:29
Tenemos que poner comillas para indicar que son sus palabras textuales, ¿no? 00:10:35
Tal como lo dijo, en estilo directo. 00:10:39
Claro, dices, estaba exhausta debido a su trabajo. 00:10:42
Entonces hay que decir, estoy exhausta debido a mi trabajo. 00:10:44
¿Veis? 00:10:53
Así es como lo diría ella. 00:10:55
Vamos a ponerlo en otro color para que veáis que es la respuesta. 00:10:59
Julieta dijo, estoy exhausta debido a mi trabajo. 00:11:02
Esto es lo mismo que decir, Julieta me contó que estaba exhausta debido a su trabajo. 00:11:05
Si queremos indicar el me, pues lo podemos decir así. 00:11:11
Julieta me dijo, estoy exhausta debido a mi trabajo. 00:11:15
Vamos a ver esta. 00:11:21
Mis amigos me dijeron que me acompañarían al hospital. 00:11:22
Entonces, ¿cómo lo dirían estos? 00:11:27
Mis amigos me dijeron, dos puntos. 00:11:31
comillas, ¿no? comillas o podríamos poner 00:11:36
un guión de un diálogo, ¿no? como en los libros también, pero bueno, esto vale 00:11:40
mis amigos me dijeron, me acompañarían 00:11:44
al hospital, ¿no? entonces te acompañamos 00:11:48
o te acompañaremos, ¿no? vamos a poner 00:11:52
las dos, ¿vale? que si queremos ponerlo en presente 00:11:59
pues en presente, si queremos poner que este ofrecimiento lo ponemos 00:12:05
como en futuro, pues cuadraría con este condicional 00:12:10
que ha puesto aquí, ¿vale? Mis amigos me dijeron 00:12:13
te acompañamos al hospital, te acompañaremos al hospital 00:12:15
¿no? Si os suena mejor este 00:12:19
yo creo que suena mejor presente incluso, ¿vale? 00:12:22
Bueno, pero tiene que ser eso, que este me 00:12:24
pasa a decir te, porque me lo están diciendo 00:12:27
se lo están diciendo a mí, ¿no? 00:12:30
Y ya está 00:12:34
Vale, mi abuela me dijo que me quedara con ella 00:12:37
Pues mi abuela me dijo 00:12:40
Claro, ¿cómo va a decir esto? 00:12:46
Que me quedara con ella 00:12:48
Pues va a decir ella, quédate conmigo 00:12:49
¿No? Esto es lo que dijo la abuela 00:12:52
Mi abuela me dijo, quédate conmigo 00:12:56
Mi abuela me dijo que me quedara con ella 00:13:00
Juan nos preguntó si podíamos colaborar 00:13:02
Bueno, pues Juan nos preguntó 00:13:05
Dos puntos 00:13:09
y claro, tiene que preguntar 00:13:10
¿y qué va a preguntar? pues lo siguiente, esto 00:13:14
¿podéis colaborar? ¿no? entonces ahí está 00:13:17
esto, Juan nos preguntó ¿podéis colaborar? 00:13:22
¿veis? nos preguntó si podíamos colaborar, Juan nos preguntó 00:13:26
¿podéis colaborar? ¿vale? Teresa me preguntó 00:13:30
si me encontraba bien, bueno pues vamos a ver como lo pregunta 00:13:34
Teresa me preguntó 00:13:38
¿y cómo va a preguntar esto en estilo directo? 00:13:41
pues va a decir 00:13:46
¿te encuentras bien? 00:13:47
¿no? 00:13:53
y las comillas que casi se me olvidan 00:13:54
así 00:13:56
y ya tendríamos este ejercicio hecho 00:13:58
¿veis? 00:14:03
¿cómo se pone de estilo indirecto a estilo directo? 00:14:03
¿vale? 00:14:09
esto sería así 00:14:10
Vale, la siguiente es analizar unos sintagmas. Voy a coger ahora sí un recorte de pantalla para ponerlo en la pizarra. 00:14:10
Vamos a la pizarra y nos vamos donde haya hueco para poner estos sintagmas que vamos a analizar con el bolígrafo. 00:14:25
vale, voy a hacerlo así grande para que lo veamos bien, vale, bueno, pues el primero que tenemos aquí 00:14:36
es el reloj de tu abuelo, entonces voy a hacer lo siguiente, primero voy a analizar el nivel morfológico 00:14:49
para decir de qué tipo es cada palabra y luego lo intentamos, vale, entonces el es un determinante, 00:14:57
¿Vale? Muchos diréis, ¿esto es un artículo? Sí, pero es que los artículos son un tipo de determinantes. 00:15:04
Reloj sustantivo de preposición y tu abuelo. 00:15:12
Entonces, ¿tú qué es? No es un pronombre porque va acompañando a abuelo. 00:15:21
Abuelo es un sustantivo, ¿verdad? Un nombre. 00:15:25
Entonces, tú es un determinante. 00:15:28
porque los determinantes siempre van delante de los sustantivos 00:15:31
siempre delante de un sustantivo va a ir un determinante 00:15:35
sea lo que sea, si veis una palabra rara que no conocéis y va delante 00:15:39
de un sustantivo ya sabéis que es un determinante 00:15:44
voy a usar otro color ahora para hacer el sintagma 00:15:46
como siempre hay que poner una línea un poco separada 00:15:50
bastante abajo, a 4 o 5 renglones 00:15:55
para que tengamos sitio para hacer todo 00:16:01
vale, entonces esto 00:16:04
lo podéis hacer por barras 00:16:06
líneas, se escribe debajo de ellas 00:16:10
o si queréis podéis hacer cajitas 00:16:14
hay quien prefiere las cajas, voy a hacerlo por cajas esta vez 00:16:17
porque igual lo veis más claro 00:16:20
vale, encerramos esto así en una caja 00:16:23
así, cerrada por tres lados 00:16:27
Y aquí vamos a decir de qué tipo es el sintagma. 00:16:28
Intentamos hacer líneas rectas, aunque yo aquí no lo he podido. 00:16:35
Bueno, ¿cuál es el núcleo? 00:16:39
El reloj de tu abuelo. 00:16:40
¿Cuál es la palabra más importante de la que estamos hablando? 00:16:42
De un reloj, no de tu abuelo. 00:16:46
Entonces, esto es un sustantivo. 00:16:49
¿Verdad? 00:16:53
Como el núcleo es un sustantivo, 00:16:55
esto va a ser un sintagma nominal 00:16:56
vale, os recuerdo 00:16:58
como se llaman estas cosas 00:17:02
sintagma nominal 00:17:04
es el grupo de palabras cuyo núcleo es un nombre 00:17:07
vale, entonces como el núcleo es reloj 00:17:10
ahora lo encerramos en una nueva caja 00:17:16
vale, lo encerramos así 00:17:20
y le tenemos que poner 00:17:22
este nivel 00:17:26
digamos para indicar lo que es, vale, os habéis fijado 00:17:28
que hemos hecho una división acotando 00:17:32
compartimentando reloj y subimos un nivel 00:17:37
haciendo otra línea, vale, entonces hemos dicho que reloj 00:17:41
es el núcleo, esta n no significa nombre, significa 00:17:44
núcleo, vale, pues ahora 00:17:48
tenemos lo siguiente, las cosas que tenemos a los lados del núcleo va a ser 00:17:56
tenemos que indicar la función de el y es muy fácil 00:18:01
hay otros nombres para indicar de que funciona el en sintaxis 00:18:05
pero nosotros vamos a usar la más sencilla que es poner otra vez determinante 00:18:11
aunque parezca redundante hay que ponerlo otra vez 00:18:16
porque lo que estoy poniendo en color naranja es sintaxis y lo azul es morfología 00:18:20
y son cosas distintas, aunque la función del determinante 00:18:26
se llama determinante también, pero va a ser la única que coincida. 00:18:31
Vale, y aquí tenemos de tu abuelo. 00:18:36
Entonces, ¿cómo se analiza de tu abuelo? 00:18:38
Bueno, ya tenemos hecha su caja con su espacio donde tenemos que escribir. 00:18:42
Y este sintagma era especial porque empieza por preposición. 00:18:47
cuando empiece por preposición directamente ponemos que esto es un sintagma preposicional 00:18:52
ese prep, ¿vale? sintagma preposicional 00:18:59
y tenemos que decir con un guioncito de qué está funcionando 00:19:04
¿de qué está funcionando un sintagma preposicional? 00:19:10
pues en este caso de tu abuelo está acompañando a reloj 00:19:13
Estamos diciendo algo de ese reloj. Podría ser el reloj grande, el reloj de pared, el reloj pequeño, el reloj roto, ¿no? Algo que se diga de un nombre, de un sustantivo, es una función que se llama CN, complemento de nombre o complemento nominal, ¿vale? 00:19:19
C-N se llama, se dice que es complemento del nombre, no del núcleo, aunque realmente está complementando al núcleo, 00:19:41
pero ya veremos que también existe el complemento de adjetivo y el complemento de adverbio, y esto es un complemento del nombre, ¿vale? 00:19:54
Bueno, y un sintagma preposicional ahora hay que dividirlo, y tiene siempre dos partes, que se llaman enlace y término. 00:20:03
Entonces, aquí hacemos así, de, por un lado, y tu abuelo, por otro, y hacemos otro nivel, ¿vale? De, la función de la preposición se llama enlace, y ponemos una e mayúscula, ¿vale? Esta e mayúscula, esto se llama enlace. 00:20:10
Y tu abuelo, ahora vemos esto por separado, nos olvidamos de la preposición casi casi porque esto es un sintagma nominal, porque abuelo es un sustantivo, ¿no? Y funciona de término, ¿vale? 00:20:31
Esta T significa término, que es la otra parte de un sintagma preposicional. 00:20:49
La preposición es el enlace y lo demás es el término. 00:20:58
Pero, antes de decir término, tenemos que decir qué tipo de sintagma es. 00:21:03
Normalmente será un sintagma nominal, pero podemos encontrar otras cosas. 00:21:08
Y ahora analizamos este sintagma nominal. 00:21:13
Tu abuelo, tú, le ponemos aquí un nivel, tú es un determinante porque la función del determinante es el determinante y abuelo es el núcleo. 00:21:16
Y que no os asuste que veamos dos núcleos, ¿no? Aquí tenemos un núcleo que es este, ¿veis? 00:21:32
Y aquí tenemos un núcleo que es este otro, pero son muy diferentes porque este núcleo es el principal del sintagma nominal, reloj, ¿vale? 00:21:41
Que es el núcleo de todo. 00:21:52
Y abuelo es solo núcleo de tu abuelo, ¿vale? 00:21:54
Entonces es diferente. 00:21:58
Es un sintagma nominal dentro de otro, ¿vale? 00:22:01
Tu abuelo está dentro del reloj de tu abuelo, como veis. 00:22:05
cada sintagma tiene su núcleo 00:22:10
vale, vamos a hacer bastante lento 00:22:13
¿qué palabras son estas? 00:22:16
bastante, no sé, enseguida decís 00:22:19
adverbio, adverbio de cantidad 00:22:21
bueno, pues depende, a lo mejor sí, a lo mejor no 00:22:23
vamos a pensar un poco qué es lento 00:22:26
lento, ¿qué es esto? 00:22:28
un adverbio también, no sé 00:22:31
bueno, pues pensad un poco si tiene variación 00:22:33
lento, lenta, lentos, lentas 00:22:35
ah, pues sí, tiene género y número 00:22:38
Lento. Entonces, esto no es un adverbio. Lento. Porque los adverbios son invariables. ¿Vale? Esto es un adjetivo. Está indicando una cualidad de algo, ¿no? Adjetivo. 00:22:40
vale, entonces esto bastante 00:22:53
sí que va a ser un adverbio porque los adverbios 00:22:56
van delante de los adjetivos, de los adverbios 00:23:01
y a veces también, bueno muchas veces claro, acompañan 00:23:05
a un verbo, por eso se llama adverbio, pero que sepáis 00:23:09
que vamos a encontrar muchos delante de un adjetivo o delante de 00:23:13
otro adverbio, vale, entonces esto sí, es un adverbio de cantidad 00:23:17
vale, pues vamos a hacer esto 00:23:21
¿de qué estoy hablando? ¿de bastante o de lento? ¿cuál es el núcleo? 00:23:25
el núcleo es lento, ¿vale? 00:23:32
esto es el núcleo, ¿vale? entonces ¿qué tipo de sintagma es? 00:23:38
perdón, que no he puesto aquí la de abajo 00:23:45
¿qué tipo de sintagma es? pues es un sintagma adjetival 00:23:47
porque el núcleo es un adjetivo, ¿vale? 00:23:50
Y bastante, ¿qué es bastante? Pues esto era una función que ya os expliqué en su día, que cuando tenemos un adverbio de cantidad que va delante de un adjetivo o de un adverbio, indicando una cantidad, esto se llama modificador y lo abreviamos como mod, ¿vale? Modificador, ¿vale? 00:23:56
También, en este caso, aunque tenemos que mirar esto con calma algún día, también se puede llamar cuantificador, porque está indicando una cantidad, ¿vale? Lo pongo entre paréntesis porque estoy usando más esta nomenclatura de modificador. 00:24:23
Y ya estaría, porque aquí no hay nada más, ¿vale? Lento, adjetivo, bastante adverbio. Entonces, esto es un síntoma adjetival, lento, ¿no? Lo que pasa es que tiene un modificador de cantidad delante. 00:24:46
Vale, en la mesa, pues aquí tenemos una preposición, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, ¿verdad? Las preposiciones tenéis que saber por lo menos unas cuantas, las más frecuentes porque salen mucho. La determinante y mesa sustantiva. 00:24:59
vale, pues vamos a analizarlo, le hacemos su cajita 00:25:16
y vamos a ver 00:25:22
como se llama esto, que tipo 00:25:28
de sintagma es, mesas o sustantivo, tal, bueno, pero que no nos despiste 00:25:32
que esto empieza por preposición, en cuanto empiece algo 00:25:36
por preposición vamos a tener un sintagma preposicional 00:25:40
vale, lo que pasa es que aquí no sabemos a que 00:25:44
está acompañando ni de qué funciona, ¿vale? Porque no está dentro de otro. 00:25:50
¿No? Aquí de tu abuelo lo teníamos dentro del rango de tu abuelo 00:25:54
y era complemento de nombre. Esto, pues no sabemos de qué está 00:25:58
funcionando. Tendríamos que ver la oración entera para saber de qué. 00:26:02
Pero aquí estamos analizando sintagmas, entonces no se pone. 00:26:05
Pero lo de dentro sí podemos decir lo que hay, ¿vale? Tenemos 00:26:09
que como es un sintagma preposicional vamos a tener enlace, que es la 00:26:14
preposición y sintagma nominal término, que es 00:26:17
el resto. Y este sintagma nominal, la mesa, 00:26:21
lo terminamos de analizar así. La 00:26:26
que es el determinante, ¿no? La función del determinante 00:26:29
es determinante y mesa es el núcleo. 00:26:34
¿Vale? Y ya estaría. 00:26:39
Y por último nos queda este chico muy majo. 00:26:42
vamos a ver, un chico, entonces esto es determinante 00:26:45
ojo, no pongáis aquí núcleo todavía 00:26:50
porque estamos haciendo el morfológico, entonces decimos de qué tipo está la palabra 00:26:53
chico es un sustantivo, muy, majo 00:26:57
majo, maja, esto es variable, ¿no? 00:27:02
entonces es un adjetivo, está indicando una cualidad 00:27:05
del chico, y muy, esto 00:27:10
acompaña a un adjetivo, pues entonces es un adverbio, porque los adverbios 00:27:13
acompañan adjetivos o a otros adverbios 00:27:18
vale, y vamos a hacer la cajita 00:27:21
y vamos a ver cuál es el núcleo, ¿cuál es el núcleo? 00:27:25
chico, ¿no? eso lo habéis todos, ¿vale? entonces como el 00:27:35
núcleo es el sustantivo, esto va a ser un sintagma 00:27:39
nominal, ¿vale? y marcamos 00:27:43
el núcleo delimitándolo con sus barras, con sus líneas, ¿vale? Y hacemos el nivel 00:27:47
que va a ser el siguiente. Núcleo. Entonces, a un lado y a otro del núcleo que tenemos 00:27:57
el determinante, cuya función es determinante, y muy majo que acompaña chico, entonces, 00:28:04
Entonces, de muy majo vamos a pensar, ¿cuál es el núcleo de muy majo? 00:28:13
Majo, ¿no? 00:28:18
Entonces, ¿esto es un adjetivo? 00:28:20
Pues va a ser un sintagma adjetival que, ¿a qué acompaña? 00:28:22
A chico. 00:28:29
Además, el sintagma adjetival siempre acompaña un sustantivo. 00:28:30
Va a ser complemento del nombre. 00:28:33
¿Vale? 00:28:36
Acordaos que CN significa complemento del nombre. 00:28:36
Un complemento nominal, algo que acompaña a un sustantivo. 00:28:45
Chico, majo. 00:28:48
bastante, o sea, reloj de tu abuelo, tortilla francesa 00:28:49
tortilla de patatas, todo lo que acompaña un sustantivo 00:28:53
es CN, complemento de nombre, y aquí este adjetivo 00:28:57
y este adverbio, vamos a ver qué son, le hacemos 00:29:01
el nivel, nuevo nivel, ¿verdad? entonces como esto es un 00:29:04
sintagma adjetival, el núcleo es el adjetivo, ¿vale? 00:29:09
veis que el adjetivo es el núcleo ahora de este 00:29:13
sintagma adjetival, vale, y el adverbio de cantidad que va 00:29:17
delante de un adjetivo va a funcionar siempre de modificador 00:29:21
mod, y ya está, no hay 00:29:25
que poner nada más, ¿de acuerdo? estos serían los cuatro 00:29:30
sintagmas analizados, y siempre son también, suelo poner en los 00:29:34
exámenes algo de esto, y si no, cuando veamos oraciones, vamos a tener que hacer 00:29:38
esto en oraciones enteras, os haré alguna para que lo veáis 00:29:42
bueno, entonces subraya el sujeto o escribe cuál es si está omitido 00:29:46
venga, esto lo vamos a hacer aquí 00:29:53
¿cuál es el sujeto de esta oración? 00:29:55
nos dieron la noticia los presentadores de la tele 00:29:58
pues aquí tenemos el verbo en plural 00:30:01
y podemos preguntar quién o quién es al verbo 00:30:05
y como está en plural vamos a preguntar quiénes 00:30:09
¿quiénes nos dieron la noticia? 00:30:12
pues ya no salen los presentadores de la tele, ¿vale? Entonces, esto va a ser el sujeto, ¿vale? Lo voy a resaltar así. 00:30:14
ayer fuimos al cine Pablo y yo 00:30:28
pues preguntamos 00:30:32
en plural al verbo 00:30:34
¿quiénes fuimos ayer al cine? 00:30:38
Pablo y yo 00:30:42
esto es el sujeto 00:30:43
a mí me extraña ese acto cobarde 00:30:45
vamos a ver 00:30:51
¿cuál es el sujeto de esta oración? 00:30:53
seguro que algunos decís a mí 00:30:55
Pues no, porque el sujeto nunca empieza por A. 00:30:58
Si algo empieza por A, no es el sujeto. 00:31:01
Va a ser otra cosa. 00:31:04
Ya veremos que puede ser complemento directo, complemento indirecto 00:31:06
o otras cosas que iremos viendo a lo largo del curso. 00:31:09
Me, esto tampoco. 00:31:14
Esto es un pronombre personal átono. 00:31:16
Métese, no sos, lo, la, los, las, le, les. 00:31:17
Estos pronombres personales átonos que saben mucho 00:31:20
no pueden ser sujeto. 00:31:22
Serán complemento directo o indirecto. 00:31:25
pero no puede ser sujeto, extraña, eso es el verbo, así que nada, y no podemos decir yo me extraña, 00:31:26
es a mí me extraña, ¿verdad? Entonces, ¿qué nos queda? Pues fijaos esto, ese acto cobarde, 00:31:34
¿esto puede ser el sujeto? Pues tenemos la famosa prueba del sujeto, que es poner el verbo de singular 00:31:40
a plural o de plural a singular para ver si nos cambia algo de la oración. ¿Qué pasa si decimos 00:31:48
aquí, a mí me extrañan, pues que no podemos decir la oración con la oración, a mí me extraña, me 00:31:54
extrañan ese acto cobarde, ¿no? Sino que tenemos que decir, me extrañan esos actos cobardes. Por 00:32:02
lo tanto, aquí está concordando esto con esto. Luego, esto es el sujeto, ¿vale? Si lo ponemos en 00:32:10
orden la oración quedaría ese acto cobarde me extraña a mí verdad y ya tendríamos una oración 00:32:19
en orden con el sujeto verbo y complementos los paquetes fueron entregados en el camión 00:32:27
fueron perdón los paquetes fueron transportados en el camión no bueno pues esto empieza por 00:32:35
preposición pues no puede ser sujeto vale no podéis decir el camión sin la preposición tampoco 00:32:42
Porque esto es un sintagma entero. 00:32:47
No podemos quitarle la preposición a un sintagma. 00:32:50
¿Fueron transportados? 00:32:54
Todo esto es un verbo, no dos. 00:32:55
Esto ya lo vimos cuando expliqué el complemento directo y la prueba de pasiva. 00:32:58
Esto es un verbo en voz pasiva. 00:33:05
Pues nos quedan los paquetes. 00:33:10
Podemos preguntar quién o quiénes. 00:33:12
¿Quiénes fueron transportados en el camión? 00:33:14
los paquetes, entonces 00:33:16
nos sale el sujeto, la pregunta quién es y luego también 00:33:19
lo típico de cambiar el número del verbo a ver que nos cambia la vocación, si decimos 00:33:24
fue transportado, tenemos que decir el paquete, por lo tanto 00:33:28
hay concordancia, la pandilla de amigos se reunió 00:33:32
en el parque, este ser nos tiene que asustar de momento 00:33:36
en el parque, empieza por preposición, nada, ¿quiénes se reunieron 00:33:39
en el parque, ¿quién se reunió? 00:33:43
la pandilla de amigos 00:33:46
¿vale? 00:33:47
aquí lo que concuerda en singular es pandilla 00:33:49
¿no? pero podemos decir las pandillas 00:33:51
se reunieron, ¿vale? 00:33:53
nos gusta mucho esa película 00:33:55
nos es un pronombre personal 00:33:57
átono, metes en osos 00:34:00
así que no puede ser sujeto 00:34:01
¿vale? sujetos sean 00:34:04
pronombres tónicos, yo, tú 00:34:05
él, ella, nosotros, vosotros, ellos 00:34:08
usted, ustedes, ¿no? pero 00:34:09
nos 00:34:11
es otra cosa. Esto quiere decir a nosotros, nos gusta mucho. Esa película. Bueno, pues 00:34:12
¿qué dices quién? Y no nos sabe muy bien, pero sí sabemos que si ponemos el verbo en 00:34:20
plural, nos gustan, nos gustan mucho, tenemos que decir esas películas. Luego, esto es 00:34:25
el sujeto. Esa película, sujeto, nos gusta mucho predicado. Mi hermana Lola se ha comprado 00:34:31
una casa. ¿Quién? Pues mi hermana Lola. Todo junto. No podemos 00:34:38
decir Lola ni mi hermana. Mi hermana Lola. Sujeto. 00:34:42
¿Le comieron la cabeza? Pues aquí sí tenemos un sujeto 00:34:46
que está afuera. Sujeto omitido 00:34:49
ellos, ¿no? Por así decirlo. 00:34:54
Aunque ya veremos que estas oraciones pueden ser un tipo de impersonal. 00:34:58
Pero de momento decimos sujeto omitido ellos, ¿vale? 00:35:02
El sábado pasado fui al cine. Pues lo mismo, sujeto omitido, yo. ¿Quién fue al cine? Yo fui al cine. Sujeto omitido, yo. 00:35:05
Llegó una carta para Luis. Bien, pues aquí tenemos un problemilla porque tenemos dos opciones. ¿Quién llegó? No nos sale muy bien, pero sí sabemos que si decimos unas cartas, tenemos que decir llegaron, entonces concuerda. 00:35:21
claro, ¿qué pasa con para Luis? 00:35:38
una carta llegó para Luis, queda un poco raro 00:35:41
hay veces que podemos decir una carta para Luis llegó 00:35:44
¿quién llegó? una carta para Luis 00:35:47
para Luis parece que va pegado al verbo 00:35:50
entonces yo casi lo pondría 00:35:54
todo junto, aunque si yo os pongo 00:35:57
esto en un examen, daré por bueno que me digáis 00:36:00
solamente una carta, porque en este caso podría ser 00:36:03
Para Luis, algo que no sabéis todavía, pero ya veremos, que sería un complemento circunstancial del destinatario o algo así. 00:36:06
Convierte en pasiva las siguientes oraciones activas, ¿no? 00:36:14
¿Cómo ponemos en pasiva esta oración? 00:36:18
Carlos V ordenó la ejecución de los comuneros Padilla, Bravo y Maldonado. 00:36:21
Pues tenemos que decir lo que era el complemento directo. 00:36:25
Los comuneros Padilla, Bravo y Maldonado tienen que recibir la acción, ¿vale? 00:36:29
los comuneros 00:36:32
Padilla, Bravo 00:36:35
y Maldonado, ¿no? 00:36:39
esto cuando estudiéis historia 00:36:41
del siglo XV 00:36:44
ya sabréis quiénes son 00:36:46
y ahora pues tenemos que poner el verbo 00:36:48
en pasiva, ordenó, fue ordenada 00:36:51
por Carlos V 00:36:53
¿vale? 00:36:57
entonces aquí 00:36:59
esto quedaría así, muy importante 00:37:00
este tiempo en pasiva, ¿vale? 00:37:03
Fernando el Católico ordenó el encierro de Juana la Loca en 1509. 00:37:08
¿Qué es lo que ordenó Fernando el Católico? 00:37:12
Pues el encierro de Juana la Loca, 00:37:15
y ahora tenemos que poner el verbo en pasiva, 00:37:21
fue ordenado por Fernando el Católico, ¿vale? 00:37:23
Cuando se murió Isabel la Católica, Fernando siguió mandando, como sabéis, hasta que se murió. 00:37:31
Y en 1509, que tenemos que seguir diciéndolo, ¿vale? 00:37:38
Para no omitir información de la oración. 00:37:41
En el cierre de Juan la Loca fue ordenado, fijaos en el verbo, en pasiva, por Fernando el Católico en 1509. 00:37:45
Bien, aquí tenemos que subrayar el complemento directo, que puede aparecer dos veces y puede ser que no haya. 00:37:52
Vale, pues acordaos que la pregunta básica es qué es lo que o qué, preguntar al verbo qué es lo que o qué, y también las distintas pruebas para encontrar el complemento directo, como puede ser esto sustituir por lo, la, los y las, que son pronombres personales átonos, o pasar a pasiva para ver si se convierte en el sujeto. 00:37:57
pegó en la carta un sello 00:38:24
pues tenemos 00:38:28
que es lo que pegó en la 00:38:31
en la carta, un sello 00:38:33
pues aquí tendríamos el complemento directo 00:38:37
un sello, y lo sustituimos 00:38:40
podemos ver que funciona poniendo lo pegó en la carta 00:38:43
vale 00:38:46
entonces aquí tendríamos este lo 00:38:48
que sería el complemento directo 00:38:52
y también podemos decir 00:38:54
un sello fue pegado 00:38:56
en la carta 00:38:58
por alguien, ¿no? por él 00:38:59
¿veis? 00:39:03
entonces estas son las pruebas para comprobar 00:39:08
que hay complemento directo 00:39:11
¿fueron descubiertas 00:39:14
nuevas vacunas por los científicos? 00:39:15
vale, pues aquí lo primero que tenemos que ver 00:39:17
es que esto es un verbo en pasiva 00:39:19
fueron descubiertas 00:39:21
entonces aquí no puede haber complemento directo 00:39:22
porque nuevas vacunas 00:39:25
es el sujeto. Nuevas vacunas 00:39:27
fueron descubiertas. ¿Vale? Si es una vacuna 00:39:30
tiene que decir fue descubierta. ¿Verdad? 00:39:33
Entonces aquí no hay. 00:39:36
Porque esto es una oración pasiva. 00:39:40
Lo pensó mejor después de aquello. Pues aquí 00:39:45
en cuanto veamos un lo, sabemos que 00:39:48
inmediatamente es complemento directo. ¿No? Lo pensó mejor 00:39:51
después de aquello. ¿Qué es lo que pensó mejor? 00:39:54
Lo. ¿No? Hacemos la pregunta 00:39:58
qué es lo que, qué es lo que pensó mejor, lo, no tenemos 00:40:00
otra cosa, eso, pensó mejor eso, que es ese lo 00:40:04
ese pronombre, y ya está, y eso es un tiempo después 00:40:08
de aquello, etc. Al árbol le creció una rama 00:40:12
claro, y aquí tenemos que tener mucho cuidado porque si preguntamos qué es lo que le creció 00:40:16
al árbol y decimos una rama, nos equivocamos porque esto es 00:40:20
el sujeto, ¿vale? ¿Quién le creció al árbol? Una rama 00:40:24
Y claro, si ponemos esto en plural, decimos al árbol le crecieron, tenemos que decir unas ramas, ¿verdad? Entonces esto es el sujeto, no el complemento directo. Aquí no hay complemento directo. Este, el verbo crecer, es un verbo intransitivo. 00:40:28
¿vale? la carne la metí en el congelador esta mañana 00:40:46
bueno, pues cuidado porque 00:40:51
claro, el sujeto aquí está omitido, el sujeto es yo 00:40:53
yo metí la carne en el congelador esta mañana 00:40:57
¿vale? entonces, ¿qué es lo que metí en el congelador 00:41:00
esta mañana? la carne 00:41:03
¿vale? pero cuidado que este la no es un artículo 00:41:05
no es un determinante, va delante del verbo 00:41:09
y se está refiriendo a la carne ¿vale? 00:41:12
¿Qué es lo que metí en el congelador? La, ¿vale? Entonces aquí está dos veces, la carne y la, tenemos que subrayar dos veces, no todo junto, sino separado, pero dos veces. 00:41:14
bueno y aquí tenemos una oración donde tenemos que indicar 00:41:29
la categoría gramatical de cada cosa 00:41:33
indicar el núcleo del sujeto y el del predicado 00:41:35
y cuál es el sujeto y cuál es el predicado 00:41:41
yo creo que esto para no guarrear aquí voy a hacer 00:41:44
el recortito y me voy a la pizarra 00:41:47
¿dónde está? vale, creo que esto está 00:41:58
muy cargado 00:42:08
bueno, finalmente lo hago aquí porque la pizarra me está dando problemas 00:42:11
después de aquello, el amigo de mi hermano no quiso masoncillos de huevo crudo 00:42:28
vamos a analizar las palabras que es lo que nos dicen 00:42:31
primero el nivel morfológico, es decir, la categoría gramatical de cada palabra 00:42:33
después, antes, después, esto que es algo que indica tiempo 00:42:38
y es invariable, no podemos decirlo ni en singular ni en plural 00:42:43
esto es un adverbio, ¿vale? 00:42:46
de preposición, aquello, aquello, que es eso de aquello, esto, eso, aquello, bueno pues esto es un pronombre, un pronombre demostrativo, el amigo, el determinante, amigo sustantivo, de preposición, voy a hacer un poco más pequeño porque no me va a caber, 00:42:48
Y lo voy poniendo en azul ya, ¿vale? El amigo de mi hermano. Entonces, mi va delante del hermano. Entonces, esto es un determinante, pues sí, hermano sustantivo. 00:43:15
no quiso, ¿qué es no? pues es un adverbio de negación 00:43:34
¿vale? y quiso, por fin, aquí tenemos el verbo 00:43:39
más tortillas, pues esto es un poco lo que os decía antes 00:43:43
tenemos tortillas que es un sustantivo, ¿no? entonces más 00:43:46
lo único que puede ser es determinante, podría ser un adverbio en otro 00:43:50
contexto, pero aquí como va delante de un sustantivo, más 00:43:54
tortillas, pues es como decir esta tortilla 00:43:58
la tortilla, las tortillas, ¿no? Aquellas tortillas, pues más tortillas es un determinante, 00:44:02
un determinante indefinido, ¿vale? Pero es un determinante. De preposición, huevo sustantivo 00:44:08
y crudo, huevo crudo, huevo cocido, ¿no? Pues esto es un adjetivo, ¿vale? Y ya estaría hecha 00:44:16
la primera parte de la 00:44:27
de lo que 00:44:29
había que hacer 00:44:32
¿qué más hay que hacer? 00:44:32
pues tenemos que poner cuál es el 00:44:36
núcleo, dice 00:44:37
no, perdón, cuál es el sujeto 00:44:39
y otra para el predicado 00:44:42
vale, pues 00:44:43
lo que vamos a hacer es lo siguiente 00:44:45
voy a insertar aquí 00:44:47
alguna formita para que veáis 00:44:49
lo que es cada cosa 00:44:52
vale, pues 00:44:56
¿Quién no quiso más tortillas de huevo crudo? El amigo de mi hermano, ¿vale? Esto sería el sujeto. Vamos a ver que esto tenemos que hacerlo sin relleno, ¿vale? 00:44:57
Entonces, esto será el sujeto, el amigo de mi hermano, que es el que no quiso más tortillas, ¿no? 00:45:18
Vale, pues lo demás entonces va a ser el predicado, ¿vale? 00:45:31
Aquí vamos a hacer esto para buscar cómo indicar aquí el predicado. 00:45:36
después de aquello va a ser un trocito de predicado 00:45:43
mientras que este otro va a ser otro trocito de predicado 00:45:48
está partido en dos 00:45:54
entonces aquí tenemos que poner predicado 00:45:55
y aquí también tenemos que poner predicado 00:46:00
y por último dice indica el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado 00:46:07
¿cuál es el núcleo de el amigo de mi hermano? 00:46:15
pues acordaos de lo que sabemos de los sintagmas 00:46:18
la palabra importante aquí es amigo 00:46:21
¿vale? 00:46:24
¿y cuál es la palabra más importante del predicado? 00:46:26
pues la palabra más importante del predicado es el verbo 00:46:29
quiso 00:46:32
¿de acuerdo? 00:46:32
entonces así quedaría resuelto este ejercicio 00:46:35
que varía dos puntos 00:46:38
¿vale? 00:46:40
esto es lo que había que hacer 00:46:41
y con esto ya lo dejo aquí 00:46:43
porque al final me he comido toda la clase y no he hecho más 00:46:44
que esto, pero bueno, muchas gracias por vuestra 00:46:48
atención y nos vemos en la próxima sesión, la próxima clase, hasta luego 00:46:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
30 de enero de 2023 - 21:47
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
46′ 58″
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1.78:1
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