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CDD B2 EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1 - JESUS MUÑOZ - Contenido educativo

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Subido el 23 de agosto de 2023 por Jesús Pablo M.

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Hola, buenos días. Soy Jesús Muñoz, coordinador TIC del Colegio Laudeza de Humanas 00:00:00
y presento la primera evidencia de nivel B2 sobre sistemas de gestión de aprendizaje y evaluación 00:00:04
que pretende ser explicado en breve tiempo con Google Classroom 00:00:08
donde tengo a los alumnos matriculados 00:00:11
aunque por ley de protección de datos están difuminados. 00:00:17
Las calificaciones que aparecen no son relevantes ya que tienen la función de guiar al alumnado como checklist 00:00:20
de lo que les queda por entregar, pero no tiene peso en la evaluación. 00:00:25
Las insignias, por ley de protección de datos, también quedan fuera de Classroom 00:00:29
por lo que usaríamos Moodle en el aula virtual para poder asignarlas. 00:00:33
Podéis ver que en la parte de trabajo de clase se presentan todos los temas secuenciados 00:00:38
del 1 al 7 y que a la vez presento la parte del libro de texto para que lo tengan aquí y puedan recurrir a él siempre que quieran. 00:00:47
En todos los temas hay preguntas, actividades y materiales, como podéis ver. 00:01:03
Las herramientas de autor usadas son muchas, Genial y Excel Learning, 00:01:10
pero en esta unidad he apostado por Quizlet para la evaluación inicial, 00:01:14
Google Forms para la evaluación en proceso y final 00:01:18
y Edpuzzle para la integración de lo aprendido en la vida real 00:01:22
y para la explicación de los contenidos un vídeo de creación propia para que puedan recurrir a él cuando lo necesiten. 00:01:26
Os enseño aquí tanto el Quizlet que vendría aquí explicado, 00:01:34
como el Edpuzzle que vendría aquí que he utilizado un vídeo que es del propio Edpuzzle pero con las preguntas que he realizado yo 00:01:38
y por último el vídeo que os estaba diciendo que viene aquí y podéis ver que es de mi autoría. 00:01:46
Hola chicos, ¿cómo estáis? ¿Cómo lo formamos? 00:01:56
Entonces explicaríamos cómo se hace el verbo to be o cómo se trabaja con él. 00:02:00
El verbo to be utilizada tiene que ver con una secuencia didáctica clara basada en metodologías activas que le da estructura al temario y además lo vertebra. 00:02:06
Para eso me he basado en Aprendizaje Cooperativo y en AWP pidiendo un producto final como es un vídeo en el que desarrollen todo lo que han aprendido. 00:02:18
La metodología de trabajo cooperativo se explica además al inicio del tema, como podéis ver en el paso 2, gracias a Think-Pair-Share 00:02:30
y se utiliza para estos embarejamientos y estos grupos se utilizaría el dado. 00:02:40
El dado, que vendrían dos dados, en el primero se explica cuál es el grupo al que perteneces y en el segundo el rol al que perteneces. 00:02:46
En este caso este alumno sería el número 21 que sería el grupo 2 y el alumno 1. 00:02:55
Esto permite además que tengan un anonimato asegurado a la hora de las calificaciones y a la hora de la coevaluación. 00:03:02
Para la evaluación además tendremos diferentes, bueno podéis ver que tenemos diferente esta secuenciación realizada que va desde lo más sencillo que es simplemente ver el vídeo, 00:03:12
trabajar en grupos, después sería la explicación del vídeo que tienen que hacer, luego irían a diferentes formularios de Google que serían con los que irían trabajando y con los que se iría guiando su aprendizaje. 00:03:23
Podemos ver que para la evaluación tendremos en cuenta el producto final, que serían las pautas que se han explicado en el vídeo también y en base a la lectura de un texto 00:03:36
y la evaluación 3.60 donde tendremos la evaluación de contenidos, la coevaluación y la autoevaluación. 00:03:46
¿Qué podéis ver aquí? La evaluación de contenidos que vendría aquí explicada para hacer también con un texto de gramática, la parte de autoevaluación en la que cada uno se puede evaluar y es totalmente anónima 00:03:53
y la coevaluación donde también podéis ver que es completamente anónima. 00:04:07
Todo eso se le añadiría la parte de evaluación emocional que también creo que es interesante para que el alumno vea cómo se siente a la hora de aprender inglés o qué es lo que le produce más molestia o qué es lo que le produce menos. 00:04:15
Todos los datos de los formularios se vuelcan en nuestra plataforma de Clic Edu. Una vez que hemos tenido todos los datos, los volcamos, les asignamos a quién es quién, lo vuelco en la plataforma de Clic Edu y en el cuaderno del profesor de raíces. 00:04:35
Añadimos además que gracias a estas extensiones que he instalado en las extensiones de Google, tenemos esta que por ejemplo haría que alumnos que tengan cierto tipo de necesidades detectadas puedan acceder mejor a los contenidos. 00:04:50
Esta por ejemplo cambia los colores para aquellos alumnos que tienen daltonismo, otra que cambia la fuente o te dice qué fuente es la que tienes delante e incluso una que para los alumnos de visibilidad reducida les lee el texto en lugar de tener que leer los sellos. 00:05:11
De este modo cubrimos así todos los elementos que pide la rubrica para poder demostrar un B2 en la competencia digital docente. 00:05:32
Autor/es:
Jesús Muñoz
Subido por:
Jesús Pablo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
23 de agosto de 2023 - 18:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTO ANGEL LA DEHESA
Duración:
05′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
54.55 MBytes

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