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Consideraciones estadisticas 241125 - Contenido educativo

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Subido el 26 de noviembre de 2025 por M.paz C.

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Vale, pues buenas tardes a todos y vamos a comenzar la clase de hoy, ¿vale? 00:00:00
Vale, entonces ya nos quedamos con el tema de la distribución normal, ¿vale? 00:00:11
Que comentábamos que es una herramienta matemática que lo que nos sirve es para describir cómo se agrupan los datos en torno a un valor central, ¿vale? 00:00:17
Ese valor central es la media. 00:00:26
Y nos sirve para tener varias aplicaciones. 00:00:29
Entonces, bueno, nosotros la aplicación que vamos a ver es simplemente poder calcular las probabilidades, ¿vale? Es la aplicación que vamos a ver en este tema de estadística, ¿vale? 00:00:31
Entonces, comentamos que la distribución normal es aquella que, bueno, viene de la estrategia por esta forma matemática, que dijimos que no había que vender ese, ¿vale? Y es aquella que tiene de media, bueno, viene definida por la media y la distribución es la misma. 00:00:43
La distribución normal, que se llama la reducida, la media es 0 y la desviación estándar es 1, ¿vale? 00:00:56
Forma de compna, como pone aquí en las traducciones, y es simétrica respecto a la media, ¿vale? 00:01:06
Entonces, tiene esta forma, ¿vale? 00:01:13
Dependiendo del valor de la desviación que tenga, pues será más o menos, más o menos estrecha, ¿vale? 00:01:17
Cuanto más estrecha sea la desviación estándar, más estrecha es la cúpula de Gauss, que viene relacionada con esa variable que estoy estudiando. 00:01:23
En el ejemplo que vemos aquí, en el azul la desviación estándar es 0,5, porque se atiende a la misma media, 2,5, para cada una de ellas. 00:01:34
en el azul 00:01:44
la variación estándar 00:01:45
en el cuadrado 00:01:47
estos cinco, la rosa 00:01:49
uno y la verde, uno con cinco 00:01:51
que es más chaco 00:01:53
cuando más es ese 00:01:55
menos la variación estándar 00:01:57
los errores están 00:01:58
los errores 00:02:00
de esa variable que yo estoy estudiando 00:02:00
están más cercanos entre sí 00:02:05
¿vale? 00:02:07
pues también comentamos que 00:02:11
esta distribución que tiene 00:02:13
esta forma de campana que se mete respecto a la media 00:02:15
tiene una serie de propiedades 00:02:18
y es que en función 00:02:20
si ha visto ese estudio, si ha comprobado 00:02:21
bueno, primero que la moda de la media no es la misma que la media 00:02:23
¿vale? 00:02:26
y luego que los valores recogidos 00:02:27
entre una desviación 00:02:29
bueno, la media menos una desviación estándar 00:02:31
la media más otra desviación estándar 00:02:33
recogidos entre los datos 00:02:35
y en el caso de que sean 00:02:37
dos desviaciones estándar 00:02:39
los valores recogidos 00:02:41
en ese 00:02:43
Entonces, entre esos valores, ¿vale? Es el 95,4, y si hablamos de tres desviaciones estándar, tanto en positivo como en negativo, los valores que se encuentran recogidos entre media menos tres desviaciones estándar y media más tres desviaciones estándar corresponden al 99,7, ¿vale? 00:02:43
Entonces, esto nos hace que esta curva tenga unas propiedades que podamos aplicar para hacer cálculo de probabilidades del estudio de una determinada variable. 00:03:01
Una cosa que no comenté el otro día es que la curva normal se aplica a variables aleatorias continuas, que tienen cualquier valor entre cero o entre menos infinito y más infinito. 00:03:14
¿Vale? Como por ejemplo el peso o el del peso, por ejemplo. ¿Vale? Yo puedo pensar 40 kilos, 40 con un gramo, 40 con dos, 40 con cuatro, 40 con 15 gramos, etc. ¿Vale? Hay infinitos valores que puede tomar esa variable. ¿Vale? 00:03:27
Bueno, y simplemente esas son las características que tiene la distribución normal. Media cero y desviaciones estándar uno, ¿vale? Se define así, en el normal y en el paréntesis, primero la media y después las desviaciones estándar, ¿vale? 00:03:46
¿Vale? Entonces, como sabemos, en función de las desviaciones estándar, ¿vale? El número de desviaciones estándar que tenemos respecto de la media, viene recogido una serie de valores, ¿vale? 00:04:01
Entonces, eso, digamos que se ha calculado, ¿vale? Para la desviación estándar de 1, de 2, con 2, con 3, con 4, con un montón de valores y se han hecho unas etapas que se llaman plantas de distribución normal, ¿vale? 00:04:14
En las que vienen recogidos para cada una, para una serie de valores de desviaciones y de valores de medias, el área que está recogida bajo la curva, ¿vale? 00:04:31
El área que está recogida bajo la curva es lo mismo que decir el número de valores que están recogidos en ese intervalo, ¿vale? 00:04:44
Si esta es la media, ¿vale? De más la media, más 1 y menos 1 desviaciones, están recogidos el 68% de los datos. 00:05:00
Entonces, esos valores, igual que se han calculado, o yo es como en la referencia, más o menos una desviación está calculada para menos uno, uno, uno, uno, uno, dos, con un montón de valores, ¿vale? Entonces, yo sé qué número, qué tanto por ciento de datos están recogidos entre esos dos valores de la desviación está. 00:05:09
Para la mayoría de los casos, las variables que estudio no tienen por qué tener una desviación, o sea, una media de cero y una desviación estándar de uno. 00:05:32
Pueden tener otros valores cualesquiera. Es lo que ocurre normalmente. 00:05:49
Lo ocurre una muestra de agua y puede tener la media que sea y la desviación estándar que sea. 00:05:55
¿Vale? Entonces, para poder utilizar esas tablas de distribución normal, digamos que lo que tengo que hacer es convertir mi media, la que tenga, y mi desviación estándar, la que tenga, en otra distribución en la que la media es cero y la desviación estándar es uno. 00:05:59
Es lo que llamamos titificar, o normalizar, o estandarizar. Tienen distintos nombres. Entonces, para eso, para poder utilizar esas tablas de probabilidades, tenemos que titificar los valores de nuestra distribución. 00:06:16
¿Vale? Le vamos a convertirlos, transformarlos en una distribución en la que la media sea cero y la dirección está aseado. 00:06:34
Y para ello, la fórmula matemática que vamos a aplicar es esta. 00:06:40
¿Vale? 00:06:45
La que es el valor que se identifica, mu es la media de mi distribución y sigma es la dirección estándar de mi estudio, de mis datos. 00:06:47
¿Vale? 00:06:58
Aquí. 00:06:59
Esto es un ejemplo. 00:07:00
Bueno, identifica siempre el valor. 00:07:01
El contenido más probable de ir en una determinada muestra es 2,1. Y la desviación estándar es de 0,3. Y fija un valor de 2,1. 00:07:03
¿Vale? Pues simplemente se han sustituido los valores en la ecuación. ¿Vale? Tenemos la X, ese valor que se identifica con los números. La media, 2 con 1, la desviación estándar, 2 con 3. ¿Vale? Y yo he identificado, bueno, el resultado me sale 1 con 3. 00:07:13
En pensar aquí, lo que he hecho es transformar mis datos en otros en los que la media sea cero. 00:07:31
en el ejercicio 00:07:48
la media 00:08:13
no me duro el valor de media 00:08:14
en el ejercicio de la media 00:08:15
es 2,1 00:08:18
de la escena estándar a la que sea 00:08:19
pues con este ejercicio de identificación 00:08:26
lo que yo hago es como un verifico 00:08:28
es este, mis 2,1 00:08:29
es un resultado de media 0 y aquí le pongo 00:08:31
mi valor 00:08:34
en este caso no especificado pues 00:08:35
1,1,3 00:08:37
que era 1.3, ¿no? 00:08:38
Bueno, 1.33. 00:08:42
¿Vale? Entonces, como se fuera 00:08:49
esto, y la generación de este 00:08:50
es el valor de 00:08:51
1.35. 00:08:53
¿Vale? 00:08:59
¿Vale? 00:09:00
Para saber 00:09:06
que si esto fuera 00:09:09
un sigma, y este es otro 00:09:11
sigma, pues en todo este caso, 00:09:13
en el entonces de rojo, tengo 00:09:15
68.000 puntos dados. 00:09:17
¿Vale? 00:09:20
Bueno, 00:09:21
aquí. 00:09:22
Vale, estamos comentando 00:09:25
que las distribuciones normales tienen unas propiedades 00:09:26
que ya tienen 00:09:29
media, cero y desviaciones están en uno 00:09:30
y yo sé 00:09:33
qué valores están comprendidos entre 00:09:35
la media y un valor 00:09:37
de la desviación estándar, ¿vale? 00:09:38
Entonces, para poder utilizar otras 00:09:41
o transcripciones 00:09:42
que no tengan 00:09:46
esa media cero 00:09:47
y desde esta columna 00:09:49
lo que tengo que 00:09:50
clasificar 00:09:50
¿vale? 00:09:51
como transformar 00:09:51
esos datos 00:09:52
de tal forma que 00:09:53
puedo utilizar los datos 00:09:54
que están tabulados 00:09:56
que me dicen 00:09:57
qué valores 00:09:58
corresponden 00:09:59
entre un valor 00:10:00
de la variación 00:10:01
y otro 00:10:01
¿vale? 00:10:02
¿entendéis? 00:10:03
perdona 00:10:04
perdona que interrumpa 00:10:04
pero no se está 00:10:06
compartiendo la pantalla 00:10:07
o sea 00:10:08
no estamos viendo 00:10:08
perdona 00:10:09
vale 00:10:09
perdona 00:10:11
vale 00:10:12
Ya no sé de dónde estoy. 00:10:12
Es una variable en la cual la media es 0 y la dirección estándar es 1. 00:10:57
¿Qué palabra nos sirve? 00:11:02
Para poder saber, hacer estudios de probabilidad. 00:11:05
Las palabras de la distribución normal las hay de varios tipos. 00:11:10
Yo se he puesto esta. 00:11:13
Lo que tenéis que fijar cuando os hagáis una es el valor que viene coreado a la gráfica. 00:11:15
Esta, B, coreado, viene coreado a este zona. 00:11:21
¿Vale? Entonces, esto no me dice 00:11:25
si es el anónimo que yo he identificado de Z 00:11:27
a ver cómo lo digo 00:11:28
Bueno, lo que está hablando es de rojo 00:11:32
¿Vale? 00:11:37
Es decir, estos anónimos de probabilidad 00:11:39
están en la misma clara clara 00:11:40
porque está rayado de rojo 00:11:42
¿Vale? Porque hay otras células 00:11:44
en las que el lugar está rayado 00:11:46
y que tiene 00:11:48
los anónimos de la media 00:11:51
a lo mejor solo está 00:11:54
de cloreado que hay aquí, por acá. 00:11:55
¿Vale? 00:11:58
Este es el filtro. 00:11:59
Ustedes pueden fijar 00:12:01
en la plala, que es lo que está cloreado. 00:12:02
Porque lo que está cloreado, me dice, 00:12:05
es para las de cloreada, a qué corresponde. 00:12:07
¿Desde aquí hasta el final? 00:12:09
¿O desde aquí hasta la media? 00:12:12
¿Vale? 00:12:14
Simplemente fíjense en eso. 00:12:15
Porque el valor de esta plala 00:12:17
son 16 minutos. 00:12:18
¿Vale? 00:12:20
Bueno, si no lo veis bien, os voy a dar un link 00:12:23
cuando utilizamos un valor 00:12:25
lo que tenemos es este valor de cero 00:12:34
y este valor de cero 00:12:36
será un valor 00:12:38
en este caso 00:12:40
será un valor de cero 00:12:42
a 3,5 00:12:45
y son dos posibles 00:12:47
vale 00:12:49
desde aquí 00:12:50
digamos desde esto 00:12:52
hasta aquí 00:12:54
en la Z 00:12:55
y la Z podemos 00:12:58
tener de recogida 00:13:02
de dos formas 00:13:03
en este caso, por ejemplo, que era 1,33 00:13:04
me parece que era el valor 00:13:07
que yo yo edificaba 00:13:08
diría que viene aquí 00:13:11
1,33 y luego 00:13:13
en la segunda cifra decimal sería esta 00:13:15
¿vale? veis el 0,33 00:13:17
y el 1,33 00:13:20
lo cual estaría en este valor 00:13:21
para este valor 00:13:23
es decir, que mi valor de 1,33 y 1,33 es más o menos este, ¿vale? Y este 0,9082, es decir, 00:13:25
que hay aquí, hacia la izquierda, todo este área, que incluye, estos datos están en 00:13:45
62.1, si lo multiplicamos por 100 estaría en tanto por ciento, entonces hay que decir que sería aquí, este es el 1,33. 00:13:53
¿Por qué? ¿Todo esto está colorado en rojo? 00:14:00
Estarían incluidos el 90,82. O sea, el 90,82% de los valores estarían incluidos, serían inferiores a 1,33. 00:14:03
de 3. En realidad, corresponde, en nuestro caso, no sería 1.3 de 3, sino, como se ha 00:14:14
identificado, ese valor de 2.5. Vamos a hacer un ejercicio para que lo veáis. Esto lo haréis 00:14:23
aquí. Lo vamos a hacer primero. Primero lo vamos a hacer este, para que lo veáis a la 00:14:32
vez. Dice que el análisis de una muestra de suelo y hierro nos ha dado un valor medio 00:14:41
de 49,60, con una desviación estándar de 0,1. Calcula la probabilidad de que una determinación 00:14:44
aislada nos dé un resultado inferior a 49,90, ¿vale? Entonces, tenemos que hacer uso de 00:14:51
la probabilidad, que la probabilidad me va a decir, para una distribución que tenga 00:14:59
media 1, o sea, 0, perdón, y desviación estándar 1, en función de la zona en la 00:15:05
y yo este, ¿vale? 00:15:14
Tres datos, número de datos 00:15:16
están incluidos en esa 00:15:18
son inferior porque esta probabilidad 00:15:20
si os fijáis aquí 00:15:22
es para hacer 00:15:23
menor o igual 00:15:25
zeta pequeña 00:15:28
zeta pequeña es el valor que yo calculo 00:15:29
y yo identifico, ¿vale? 00:15:32
A ver, lo estoy haciendo 00:15:38
con eso cuando es mucho más sencillo 00:15:39
estoy mirando con el rollo este 00:15:41
que no me hace suceso 00:15:42
a ver, vamos 00:15:43
Vamos a probarlo. Voy a poner los datos. 00:15:47
Partido 9. 00:15:54
Yo tengo una distribución 00:15:59
que no es capaz, porque si no, tengo 00:16:05
49,60, 49,90 00:16:15
y 0,1. Y quiero que sea 00:16:21
y inferior 00:16:27
a 99,90 00:16:29
¿Vale? 00:16:32
Mi distribución 00:16:34
ya sé 00:16:37
mi media es 49,60 00:16:42
¿Vale? 00:16:45
Y mis datos 00:16:47
siguen en la distribución normal 00:16:48
tengo una curva que me presenta estos datos 00:16:50
en los cuales 00:16:53
esta es mi media y esto 00:16:54
y estos son genéricos 00:16:57
una serie de valores mayores de 49,60 00:16:58
y tendrá un valor inferior a 49,90. 00:17:01
Lo que decía el otro día, si yo este ensayo lo hago bien, 00:17:05
la mayor parte de los valores cuando hago este ensayo lo repito N veces, 00:17:07
la mayor parte de los datos estarán en 49,70 00:17:11
y tendré pocos que sean como muy grande o muy pequeño. 00:17:14
Les hago decir que 49,70, ¿vale? 00:17:19
Entonces, ahora lo que me pide es saber qué probabilidad 00:17:22
tengo que tener un valor que sea 49 inferior a 49,90. 00:17:24
¿Vale? Lo que me pide es, ¿cómo estaría? ¿Vale? La probabilidad de obtener un valor inferior a 49,90. ¿Vale? Entonces, mis datos no están aquí. En este caso, la tabla para utilizarla corresponde a una tabla con desviación 1 y media. 00:17:31
lo que tengo que testificar 00:17:58
lo que tengo es convertir 00:17:59
esa media en un 0 00:18:02
como diríamos a la parte de 49,90 00:18:04
en un 0, este 49,90 00:18:05
lo identifico 00:18:08
aplicando 00:18:10
esa ecuación 00:18:12
¿vale? en este caso la media 00:18:14
la multiplicación tala lo que puedo identificar 00:18:16
es 49,90 00:18:18
menos la media 00:18:20
49,90 00:18:22
dividido 00:18:25
en la alineación estándar 00:18:26
0.1 00:18:27
¿Vale? 00:18:28
Este valor, ¿cuánto es? 00:18:31
¿Cuánto? 00:18:40
¿2 justo? 00:18:43
Sí 00:18:45
¿Vale? 00:18:46
¿Vale? 00:18:47
Imaginaos que... 00:18:51
Ay, perdón 00:18:52
Esto no lo controlo bien 00:18:53
Lo siento 00:18:56
¿Vale? 00:18:56
¿Vale? 00:18:58
49.9 00:18:59
49.9 00:19:01
Transforma 11 00:19:02
¿Vale? 00:19:03
Lo que me pide es este área. 00:19:04
En estas, en una distribución en la que la media es cero 00:19:10
y la variación restante es uno, 00:19:12
yo ahora sí que puedo utilizar la A. 00:19:16
Me sale Z es igual a 2. 00:19:19
¿Lo veis? Así que lo que me está pidiendo es este área. 00:19:22
Sí. 00:19:28
¿Lo veis? 00:19:29
Yo ahora voy a la mitad de la distribución normal. 00:19:30
el valor más pequeño es 2 00:19:33
o sea, busco el 2 00:19:36
como el 2 es 0 00:19:38
ese es el valor 00:19:40
lo veis que es 97.62 00:19:41
vale, pues esto es 0 00:19:43
y el segundo es 0 00:19:46
es el valor 00:19:48
la parada de costumbre es el valor 00:19:49
de zeta de 2.00 00:19:51
que es el que nosotros tenemos 00:19:53
vale, lo que nos queda 00:19:55
2.00 00:19:59
entonces para esto 00:20:02
La probabilidad es de 97,72. Entonces, la probabilidad de obtener, cuando yo vea ese análisis, un valor inferior a 49,90 es de 97,62%. ¿Lo habéis cogido más o menos? ¿La política adaptada y la utilidad que tiene? 00:20:03
Sí, a ver, con lo que has explicado 00:20:41
creo que mejor, es que no te había entendido 00:20:44
nada de lo que habías dicho antes 00:20:47
pero claro, ahora tienes ejercicio 00:20:48
y es como más visual 00:20:51
Sí, sí, o sea, porque lo vas a 00:20:52
tratar, lo vas a testificar, o sea, la cata 00:20:54
la tienes, pues eso, yo voy viniendo 00:20:56
pues para acá 00:20:58
lo que hago es 00:21:00
acá, por un poquito 00:21:06
pongo ese valor en la tabla 00:21:07
Para este otro trozo, de aquí a acá, pongo el valor de la tabla, así, con muchísimos trozos, ¿vale? Y son los que tengo los que recojo la tabla, pero para utilizar la tabla tengo que tener media cero desde el día que me salga el número, por eso no hace este cambio utilizando esta, ¿vale? 00:21:10
Ahora vamos a hacer el siguiente ejercicio. 00:21:28
A ver, una cosa, diría, el valor que nos dan es 49,60, ¿no? 00:21:31
Que es un titificado. 00:21:37
¿El perdón? 00:21:39
No, el 49% está en la media. 00:21:39
Ah, vale. 00:21:42
Vale. 00:21:44
Y lo que queríamos saber era 00:21:45
qué probabilidades había de que esa media como que subiera. 00:21:46
No, no, no es esa media. 00:21:49
Cuando yo hago ese ejercicio de análisis, 00:21:50
el resultado que me sale sea inferior a 49,90. 00:21:53
Mmm, vale. 00:21:57
Imagínate, por ejemplo, 00:21:59
otro ejemplo, o sea, no es este. 00:22:00
O sea, he puesto eso como una cosa química analítica, 00:22:02
pero eso explica cualquier cosa, ¿vale? 00:22:05
Yo hago un examen, ¿vale? 00:22:07
hago el examen con un montón de gente 00:22:08
y la media de la clase me sale 00:22:10
pues imagínate 00:22:11
me sale que la media de mi clase es 00:22:12
bueno, aquí, 8,8 00:22:16
¿vale? 00:22:18
y yo creo que 00:22:20
tanto por ciento de la gente de la clase 00:22:21
va a sacar un punto 00:22:24
inferior a 6 00:22:26
¿vale? 00:22:28
lo que tengo que hacer es transformar esto 00:22:31
en unos valores, yo voy a meter en la tabla 00:22:33
para sacar esa probabilidad 00:22:36
Entonces, en este hecho, creo que la verdad es que es aquí. Luego hay que ver, vamos a hacer un palpatecicio para que podamos utilizar la palabra bien. ¿Vale? Porque la plana está hecha de forma que el valor que dice que está acumulado, que está medido, es este. ¿Vale? Inferior al valor identificado. 00:22:37
el valor superior 00:22:59
3.2 o 3.2 00:23:18
¿Vale? 00:23:20
Pues si me interesa una cosa, me interesa conocer la otra 00:23:22
¿Vale? 00:23:24
Entonces, va a ser el siguiente 00:23:27
acto de esto, porque si lo tengo 00:23:28
como, o sea, 00:23:30
más difícil al principio 00:23:31
Pero bueno 00:23:33
Entonces, eh... 00:23:35
Bueno, vamos a hacer este 00:23:40
Cada vez que me falta algo, como misma cosa 00:23:41
Es calcular la probabilidad de determinación 00:23:44
del 50% 00:23:45
y este es el valor que tengo para ponerlo bien. 00:23:48
Lleva aquí el 49,20. 00:23:54
No, 49,60, perdón. 00:24:00
49,20. 00:24:02
Ojo, esto es un poco complicado hasta el principio. 00:24:24
Pero, ¿utilizamos los mismos datos de antes? 00:24:29
Sí, sí, claro, porque es lo mismo. 00:24:32
Es una muestra en la que la medida es este 00:24:33
y la dirección estándar es esta. 00:24:35
vale, pero en este caso la media va a ser 00:24:38
el 50 00:24:40
no, no, la media es 00:24:42
no me he enterado 00:24:43
lo mismo me entero, pero ahora mismo 00:24:48
no sé 00:24:50
a ver 00:24:51
imaginaos 00:24:51
las dos especulaciones, a lo mejor lo vemos más fácil 00:24:54
vale, hemos hecho el examen 00:24:57
y me sale que la media de la clase es 00:24:59
un 6 00:25:00
y la mediación estándar 00:25:01
en función de los datos de las personas que han hecho ese examen 00:25:04
es, bueno, vamos a poner 0.15 00:25:07
que está aquí puesto, que si no luego 00:25:08
vamos a ver lo que yo os he dicho, ¿vale? 00:25:10
Y luego ya, eso no me sale. 00:25:12
Pero yo quiero saber, 00:25:14
porque me preguntan en el estudio, 00:25:16
que qué tanto por ciento de la gente de clase 00:25:18
tiene una nota superior 00:25:20
a 8. 00:25:22
Vale. O inferior a 4. 00:25:25
Vale. 00:25:28
¿Vale? 00:25:31
Te lo aplico. 00:25:35
La propiedad de... 00:25:38
Lo voy a ir viendo, porque creo que 00:25:38
No me estoy entrando. A ver, creo que era como que la probabilidad sería, en este caso, en vez de 49,90, 50. 00:25:41
No, eso no es la probabilidad, es el valor de la análisis. 00:25:51
No, he dicho 49. En el de antes hemos hecho la probabilidad de 49,90. 00:25:53
Ah, sí. 00:25:59
En este caso, ahora, la probabilidad no es 49,90, sino 50. 00:26:00
Sí. 00:26:05
Vale, vale. 00:26:06
Bueno, en realidad yo lo que quería calcular es lo que os estoy pidiendo, porque me falta, me falta, me falta, que no me lo he puesto. Calcular la probabilidad, el resultado de la análisis está comprendido en el 50 y en el 49,20. Lo voy a poner aquí en el dibujo. 00:26:07
Mira, guarda. Yo tengo mi distribución. Con mi media, como he dicho, 49,60. 00:26:23
A ver, no sé si lo hago con el ratón o con el ala de la tableta. 49,60. ¿Vale? 00:26:35
y me piden 00:26:42
¿qué propiedad 00:26:43
saca este 50 00:26:46
que está aquí 00:26:48
49,20 00:26:51
49,60 00:26:54
49,20 00:26:57
está a la izquierda y el 50 está a la derecha 00:26:58
¿no? 00:27:00
si esta es la media 00:27:03
49,60 00:27:05
entonces lo que me están pidiendo 00:27:07
ahí 00:27:08
¿sabéis de qué se sucede? 00:27:09
¿sabéis de qué se sucede? 00:27:14
¿sabéis de qué se sucede? 00:27:14
¿quería? 00:27:20
pero es que no consigo 00:27:21
yo tengo que poner una pizarra 00:27:24
de tu vida 00:27:26
y ya le hago un report 00:27:27
lo que están pidiendo 00:27:28
sí, sí, sí 00:27:30
vale, ya lo he pillado 00:27:35
vale 00:27:37
dos días después pero lo he pillado 00:27:38
no, no, es que 00:27:41
Esto parece fastoso, pero luego no lo es. 00:27:42
Si le coges el punto, eso es sencillo. 00:27:44
Lo que me están pidiendo es ese área. 00:27:47
Entonces, para poder saber ese área, 00:27:49
lo que tengo que hacer es 00:27:50
utilizar las propiedades de la curva gaussiana 00:27:51
y tengo que identificar estos valores. 00:27:55
¿Cuáles tengo que identificar ahora? 00:27:58
El 49,20 y el 50. 00:27:59
Nota que en el que es media, 00:28:03
se hace 0, 00:28:06
y aquí me falta otro valor y aquí otro. 00:28:07
Y entonces, transformando este 50, este 40, este 20 en otros valores, en los que la media se ha transformado, todos estos, uno en los que la media se ha transformado, y estos en los que se ha transformado, lo que hay que hacer, lo que hay que hacer, lo que hay que hacer para nosotros, entonces, si pudo utilizar la lámpara, si la lámpara es esta, me dice cuál es el área que está comprendida. 00:28:09
No, no, más o menos. 00:28:37
Profe, ¿no lo podemos hacer entre todos a este último? 00:28:56
Sí, sí, claro. 00:28:58
Intentad sacarlo vosotros. 00:29:00
Primero tenemos que... 00:29:01
O sea, ¿pero entendéis lo que queremos hacer? 00:29:02
Sí, eso sí, está claro. 00:29:05
Pero, por ejemplo, a la hora de reemplazar cada valor en la fórmula, 00:29:06
pues eso, por lo menos a mí, en mi caso particular, es lo que me cuesta saber. 00:29:11
Vale, tenemos esto aquí. 00:29:17
vale 00:29:18
el 49 00:29:19
es que me sale 00:29:21
fácil esto 00:29:22
escribir con esto 00:29:22
es muy chulo 00:29:24
el 49 con 60 00:29:27
vale 00:29:28
entonces aquí tenemos 00:29:28
el 50 00:29:30
y aquí 00:29:30
el 49 con 20 00:29:31
¿no? 00:29:34
no nos cuesta 00:29:35
pues esto lo voy a transformar 00:29:35
en una 00:29:38
en el que esto se ha hecho 00:29:40
y ahora 00:29:41
este 50 00:29:42
vale 00:29:43
lo tengo que identificar 00:29:44
en este caso 00:29:46
Tendré, será 50 menos la media, que es 49,60, dividido entre la media que me está dando, que es lo que me dice. 00:29:48
¿Vale? ¿Esto cuánto me sale? 00:29:59
2,66. 00:30:01
2,66. 00:30:05
Bueno, 2,66, todos los campos, es el de la memoria. 00:30:06
1,6 más, me parece. 00:30:10
Vale. 00:30:13
2,66. 00:30:13
Vale, ahora hará 49,20. Lo notificamos. 00:30:14
Z es 49,20 menos 49,60 por 0,15. 00:30:18
¿Esto cuánto vale? 00:30:27
Menos 2,66. 00:30:29
Vale, menos 2,66. 00:30:32
Bueno, ahí me queda un poquito. 00:30:33
Sí. 00:30:35
Vale, entonces, ¿y ahora lo que he dicho? 00:30:37
Este 50 lo he transformado en 2,66 00:30:39
y este 49,20 lo he transformado en un menos 2, con 66. 00:30:43
Es un poco pequeño. 00:30:49
¿Vale? 00:30:51
La curva sigue creando de la misma forma 00:30:52
y ahora lo que me pide, 00:30:54
porque me piden el valor de los que tienen entre medias de los dos, 00:30:55
me piden este área. 00:30:58
¿Vale? 00:31:02
En la tabla, en esto, 00:31:05
os he dicho que en esto, 00:31:10
los datos que se me dan son 00:31:11
esta misma plataforma que el valor me da 00:31:14
es de una Z menor 00:31:16
al valor que yo tengo 00:31:19
que yo he identificado 00:31:20
a ver cómo lo pongo 00:31:22
para poder ver las dos cosas así 00:31:24
vale 00:31:26
la pantalla que se me da 00:31:37
los valores que me dan 00:31:40
son 00:31:43
este pequeño cúmulo 00:31:43
este de aquí 00:31:50
vale, este 00:31:51
es lo que veis aquí 00:31:54
que puede ser en la parte 00:31:56
en una parte y en otra 00:31:58
¿vale? para poder recoger más números 00:32:00
y hablarlo en inmensa 00:32:02
¿vale? pero viene hecha de esta forma 00:32:04
tiene dos entradas ¿vale? 00:32:05
en nuestro caso, si pensáis en una cosa 00:32:07
dos valores que tienen éxito son positivos 00:32:10
un y 00:32:12
me ha salido un óptimo y otro negativo 00:32:13
¿vale? pero no hay otro 00:32:16
en el caso de los dos 00:32:18
2,67. Vamos a poner 2,67. Lo veis. Yo le doy un valor a 2,67 para poder meter la nota. 00:32:21
Para 2,67 será 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 17. ¿Cuánto es 92, no? 00:32:40
¿Lo veis el 2? 00:33:01
2,6, 61, 68, 63, 64, 65, 66 y 67. 00:33:16
Es 99,62. 00:33:23
Entonces, para este, la probabilidad es de 99,62. 00:33:28
Este valor de 99,62, con esta hecha la cula, 00:33:39
¿Vale? Quiere decir 00:33:43
Aquí tenemos el tercero 00:33:44
Y aquí tenemos el 2 con el 77 00:33:48
Entonces este valor 00:33:51
De 99.661 corresponde 00:33:52
A todo esto 00:33:54
¿Vale? 00:33:57
¿Me seguís? 00:34:02
Sí, sí, sí 00:34:04
Porque está hecha la tabla 00:34:05
Porque te digo que hay otras tablas que son de otra forma 00:34:06
Porque tenemos que fijarnos en el dígito que viene ahí 00:34:08
Que nos da la identificación de qué es 00:34:10
Qué valores está recogida la tabla 00:34:11
¿Vale? 00:34:13
¿Vale? 00:34:14
Vale. 00:34:16
Entonces, este. 00:34:17
Este es el valor de RET. 00:34:19
Que aquí me salga un valor negativo. 00:34:21
Menos 2,76. 00:34:23
Bueno, sería menos 2,67. 00:34:24
¿Vale? 00:34:28
Pues, lo mismo. 00:34:28
Madre mía, qué velada. 00:34:29
¿No sé si he petrado? 00:34:33
¿Vale? 00:34:43
En el segundo, en el referente de RET, 00:34:44
el beneficio no me sale menos 2,67. 00:34:46
Hemos dicho que las telas 00:34:48
solo vienen a valores positivos. 00:34:50
No para vender nada. 00:34:52
Mira, ya no es que quede mal a vender a todos. 00:34:53
Pero los normales no lo ganan, me ganan en su sitio. ¿Vale? ¿Lo que ocurre? ¿Uno me muestra en el dibujo? Ah, si ese es el 0, este es el L2, entonces el L7. Y este es el L-2, entonces el L7. ¿Vale? 00:34:54
A ver, os voy a hacer una pregunta, ¿vale? Porque este es un ejercicio un poco más complicado, o sea, esto es lo más complicado que vamos a hacer, ¿vale? Si yo digo, ¿cuál es la probabilidad? ¿Cuál es la probabilidad de que el valor del resultado de un análisis sea inferior a 49,20? 00:35:15
99,62. 00:35:46
¿No? ¿Por qué? 00:35:51
No, sería el menos 2. A ver, ¿cuál era? 00:35:52
S. Bueno, nos escribimos todo. Menos 2,67. 00:35:59
Exactamente, S. 00:36:04
Hemos transformado S en menos 2,67. 00:36:05
Claro, al final no cambia, ¿no? Porque si has pedido la probabilidad de 49,20, el resultado te va a dar menos 2,67, ¿vale? 00:36:11
No, no, no, no, porque el 2,67 sería de 50, si no me equivoco. 00:36:21
Claro, mira, si lo miramos en la gráfica, aquí, ¿vale? 00:36:30
Yo te digo que el valor inferior a 49,20, que es como menos 2,67, el valor que me está dando es este de aquí, que me está pidiendo este área. 00:36:36
¿No? ¿Eso lo veis? 00:36:48
Sí, sí 00:36:52
¿Qué pasa? Que la gráfica 00:36:52
la tabla 00:36:55
no me da valores negativos, solo me da valores positivos 00:36:56
¿Vale? 00:37:00
¿Pero qué pasa? Como la gráfica es simétrica 00:37:02
la gráfica 00:37:04
es simétrica 00:37:05
este trozo 00:37:07
pero este trozo 00:37:10
en teoría 00:37:13
esto 00:37:13
y esto 00:37:15
es una de las propiedades 00:37:18
de la cámara de grabos 00:37:22
entonces 00:37:23
lo que pasa es que 00:37:24
los valores que me dan 00:37:26
son de aquí 00:37:28
hasta acá 00:37:30
vale, entonces 00:37:32
este tipo de cosas 00:37:34
bueno, en este caso 00:37:35
menos 00:37:38
esta probabilidad que es 00:37:38
99,72 00:37:42
¿Lo veis? 00:37:44
Vale, 0,38, sí. 00:37:48
Sí, ¿lo veis? ¿Nos queda claro? 00:37:50
Ya es, sí. 00:37:53
Vale. 00:37:55
Entonces, una vez que como hemos 00:37:56
hecho esto, 00:37:58
¿cuál es la probabilidad de que me salga 00:38:00
el valor entre este 00:38:02
y este? 00:38:04
¿99,62? 00:38:13
No, a ver, 00:38:15
voy a sacar otro. 00:38:16
Aquí. 00:38:17
es el 49,20, que es el menos 2, con 67. Entonces, hemos dicho que de aquí para acá, todo este 00:38:17
este trozo, esto es excesual 00:38:45
99,62%. 00:38:47
¿Vale? 00:38:50
Eso 00:38:52
es de aquí 00:38:52
todo. 00:38:55
Vale, entonces la probabilidad es la resta de 100. 00:38:56
Sí, bueno, no exactamente, 00:38:59
pero vamos por ahí. 00:39:01
Va bien, pero no exactamente. 00:39:02
Entonces, a esto, 00:39:04
todo este trozo, 00:39:07
¿vale? 00:39:10
Vamos a hacerlo así. 00:39:10
Esto sería 99,62. 00:39:11
¿Vale? 00:39:15
pero le tengo que restar 00:39:15
a ponerlo en una de ellas 00:39:17
voy a coger otro color 00:39:18
no sé si se coge así 00:39:20
le tengo que restar 00:39:22
bueno, no se coge el otro color 00:39:24
sí, pero dale click solo 00:39:28
creo, ahí ahora 00:39:31
este sale ahí en rojo donde dice color 00:39:32
vale, le tengo que quitar esto 00:39:35
¿no? 00:39:37
pues eso lo quiero entre 49,20 y 50 00:39:38
ah bueno, luego 00:39:41
le vuelves a dar al negro y listo 00:39:43
Vale, bueno, será igual. 00:39:44
Pero, ¿qué es decir? 00:39:46
¿Pero lo veis esto? 00:39:46
O sea, el 99% de seguidos es desde la raya. 00:39:47
Desde la raya. 00:39:51
Todo esto. 00:39:53
Todo. 00:39:54
¿Vale? 00:39:56
Vale. 00:39:57
Lo que está haciendo es el 49, el 20 y el 50. 00:39:58
¿Es esto? 00:40:01
Este es el otro que hay que quitar. 00:40:03
Claro, porque este no estaría en el rango. 00:40:06
Claro, no está efectivamente. 00:40:09
Entonces, ¿cuándo...? 00:40:10
Lo que está en el rango básicamente es lo en medio, ¿no? 00:40:11
Sí, exactamente. 00:40:13
Esto está aquí en negro. 00:40:14
Esto, lo que está rojo, ¿cuánto me va a dar? 00:40:16
0,38. 00:40:24
Lo que vale 100 menos lo de 29,62, que es 0,38. 00:40:25
La probabilidad que estoy buscando, vamos a ponerlo en azul, ¿cuánto es 99,62 menos 0,42? 00:40:37
que es el azul 00:40:47
que es 99,24 00:40:50
entonces entre 49,25 00:40:56
tengo el 99,24 00:41:04
de los malos 00:41:06
o sea que 00:41:07
cabe la probabilidad de que entre 00:41:14
49,25 de este valor 00:41:17
a ver 00:41:20
no, espera 00:41:21
creo que me he liado 00:41:23
a ver 00:41:24
no, quiere decir 00:41:27
que el 99,24% de los valores están comprendidos entre 49,20 y 50. 00:41:29
Ah, vale, vale. Eso quería aclarar. 49,20 y 50. 00:41:38
Es como un chat, por ejemplo. El 99,24% de los alumnos tendrán una media entre 5,2 y 9,3. 00:41:42
Y la media de esa clase ha sido de 9,2. No estoy inventando los niveles. 00:41:53
Aplicando en otro caso no se hará 00:41:56
Porque esto tiene aplicaciones 00:41:59
En un múltiplo de cosas 00:42:01
Hacer este es el ejercicio 00:42:02
Lo que he puesto yo aquí 00:42:06
Hacer este 00:42:07
Este es el ejercicio 00:42:23
Da lo mismo 2,67 00:42:57
¿No? 00:42:59
¿Cómo? 00:43:01
¿Dónde? 00:43:02
Da lo mismo 2,66 00:43:03
Bueno, menos 2,66 00:43:06
es que no es lo mismo 2,66 00:43:08
que menos 2,66 00:43:13
hay que tener cuidado 00:43:15
vale, a mí es que me da 2,76 00:43:16
entonces lo mismo he puesto 00:43:19
los números mal 00:43:21
claro, los he puesto mal porque el que quieres 00:43:22
identificar es el 5 00:43:25
menos la media, es 8,2 00:43:26
vale, sí, entonces sí 00:43:28
vale, hay que tener claro 00:43:30
cuando comamos datos en la fórmula 00:43:33
el primero es que quiero identificar 00:43:35
y el segundo es la media de esos datos 00:43:37
de ese estudio y de esa variable. 00:43:39
Vale, muy bien. 00:43:42
Y lo voy a tener claro si me pide 00:43:43
mayor que el valor que desea o menor. 00:43:44
En un caso, 00:43:48
me lo da directamente la palabra 00:43:49
y en otro caso, me lo da la resta. 00:43:50
Entonces, como en todos los ejercicios, 00:43:55
hay que leer detenidamente el enunciado 00:43:57
del ejercicio. 00:43:59
Porque luego contestamos a lo que nos dice la fórmula. 00:44:00
Y he estado resolviendo 00:44:04
los ejercicios, pero con la calculadora 00:44:05
a mano. Entonces, no lo he copiado. 00:44:07
Vale, esta es la fórmula. 00:44:08
Gracias, mi amor, por favor. 00:44:09
2,67, redondeado, ¿no? 00:45:53
Sí, 2,67. ¿Y cuál es la probabilidad 00:45:55
de obtener más un 5? 00:45:57
Un momento. 00:46:02
A ver, ¿lo ha hecho alguien? 00:46:56
¿Hola? 00:47:03
Te están escribiendo por el 00:47:08
chat. 00:47:10
Vale, perdón. 00:47:11
A ver. 00:47:13
No, no me sale nada. 00:47:24
A ver, perdón. 00:47:26
Espera. 00:47:26
No es 2,666, es menos 2,666, ¿vale? 00:47:41
Es 99,69, tengo yo puesto todo. 00:47:46
Aunque no se ve en la clase de su copa pequeña. 00:47:55
Voy a resolver, ¿vale? Para que no haya confusiones. 00:48:03
¿Estoy bien, bien, bien? 00:48:12
No, resuélvelo y yo creo que... 00:48:17
Mira, a mí me resulta muy muy que puedo hacer el dibujo, ¿vale? 00:48:19
Y hemos dicho que teníamos mi media, que es 8,2, ¿vale? 00:48:24
Y me piden mayor que 5, ¿no? 00:48:37
Con lo cual, en mi parámetro, el valor que me piden es esto, ¿no? 00:48:42
Sí. 00:48:50
Eso lo tenéis claro. 00:48:51
Yo lo identifico, esto se me queda el 0, 00:48:53
y el 5 se me transforma en el 2,67. 00:48:55
¿Vale? 00:49:00
Igual, me sigo sintiendo este trozo. 00:49:02
Como la tabla solo es para valores positivos, 00:49:05
digamos que tengo que transformar este menos 2,67 en un valor positivo. 00:49:08
¿Vale? Porque la tabla no tiene valores negativos. 00:49:13
Yo esto no lo puedo meter en mi tabla, 00:49:16
porque no hay ningún valor negativo. 00:49:18
Entonces, ¿qué pasa? 00:49:20
Como hemos dicho que la gráfica es simétrica, 00:49:22
bueno, lo voy a poner aquí. 00:49:26
Como es simétrica, tengo aquí el del consenso 67 00:49:29
y aquí el del entorno con 67. 00:49:33
Es lo mismo que es esto. 00:49:41
Vale, es como darle la vuelta a la tabla, ¿no? 00:49:47
Sí. 00:49:49
Como es esto, es esta área. 00:49:51
es ese mismo que hace aquí 00:49:53
o sea, esto que me promete es mayor que 5 00:49:56
con lo cual me estoy dando 00:50:00
este es otro que necesito 00:50:01
¿vale? pero en realidad la palabra 00:50:03
para valores exclusivos 00:50:05
lo que me da es 00:50:06
hacia la izquierda 00:50:08
¿vale? pero como la gráfica es 00:50:11
SMK 00:50:12
es ese mismo área que de aquí a aquí 00:50:13
entonces yo lo que puedo pensar 00:50:19
es que la palabra y el valor 00:50:22
de la barrera de 2,67 00:50:23
que es el 00:50:25
99,69 00:50:28
no sé si es normal 00:50:30
o es que como lo ven en pequeño 00:50:32
no se ha visto bien 00:50:34
era la misma que antes, creo que era 62 00:50:36
a ver si no me fallan los ojos 00:50:38
2,67 00:50:40
no es normal 00:50:43
sí, sí, 62 00:50:45
¿vale? 00:50:52
vamos a ver el siguiente 00:50:53
es este 00:50:56
es que entonces 00:50:58
este da el mismo valor que antes, ¿no? 00:51:01
sí 00:51:03
o sea, luego se resta 00:51:03
100 menos 00:51:07
no, no, en este caso no hay que restar 00:51:07
o sea, no restamos los 100 menos 00:51:10
99 con 00:51:13
no, no 00:51:14
el dibujo 00:51:16
el valor que estoy pidiendo es este 00:51:18
si yo pongo el dibujo veo que 00:51:20
Yo creo que se debe ver más de 25 de aquí. 00:51:22
Este es el punto. 00:51:25
Vale. 00:51:27
¿Vale? 00:51:27
Pero ¿qué pasa? 00:51:28
Yo valoré la curva sin la curva, 00:51:29
no toco, no toco, no toco. 00:51:30
Pero como sé que la curva es simétrica, 00:51:32
sé que acá aquí, este área, 00:51:34
es el mismo que el del menos 2,67. 00:51:37
Aquí pongo 2,67. 00:51:39
Acá, acá. 00:51:42
Este sí lo pongo en la gráfica. 00:51:42
Y es el valor, el resultado es directo. 00:51:44
Vale, entonces 99,62 es el valor. 00:51:47
Vale. 00:51:51
Entonces, a mí me gusta mucho, o sea, yo me voy con los dibujos. 00:51:52
Si no, medio, pues, igual, entre la derecha, la izquierda, medio, que si esto es con uno, que si no, el resto es con uno. 00:51:56
Entonces, no sé si yo así lo veo bien, pero bueno, si tú lo ves sin ponerlo, pues, da igual, ¿sabes? 00:52:02
Que esto es para que te ayude a hacer el ejercicio. 00:52:07
¿Vale? Bueno, hacer este de aquí. 00:52:10
¿Queréis copiar el ejercicio? Luego pongo la otra. 00:52:15
¿Vale? Hacemos el primer apartado, lo corregimos. 00:52:24
Hacemos el segundo lo corregimos y hacemos el tercero lo corregimos 00:52:27
¿Vale? 00:52:30
Para que ese segundo pueda ayudar al siguiente 00:52:31
¿Vale? Copiar el ejercicio 00:52:34
Y os pongo la tabla para que podáis coger los valores 00:52:37
Entonces como os dije 00:52:39
En este tema de estadísticas 00:52:56
Es un poco más cosillo 00:52:58
Entra lo que pone en el PowerPoint 00:52:59
No hace falta 00:53:03
Si os miráis 00:53:05
Lo que viene en el aula virtual 00:53:05
lo que quieras decir 00:53:09
es que está mal 00:53:12
viene súper peligroso 00:53:14
y con esto 00:53:15
no vale 00:53:19
vale 00:53:20
de acuerdo 00:53:22
entonces bueno 00:53:24
¿habéis cumplido el ejercicio? 00:53:26
espera un momentito 00:53:29
no hay problema 00:53:30
la vamos haciendo por partes 00:53:32
primero hacemos la de 800 00:54:09
lo corregimos 00:54:11
y luego hacemos los siguientes 00:54:13
¿Vale? Porque así hablamos, a lo mejor nos da una pistilla, son los más cortos en 20 y medio, en 15 y 32. 00:54:15
¿Puedo hablarla? 00:55:30
Sí, por favor. 00:55:32
Sí, por fin. 00:55:34
A ver, lo único que ya me ha dicho, porque yo lo hago así, que cuando me lo estoy explicando no se veía aquí ahora. 00:55:37
Paz, ¿puedes ampliar la tabla un poquito más? 00:55:46
¿Más? Sí. 00:55:48
Gracias. 00:55:50
Lo que pasa es que dependiendo del valor que hay que identificar, pues tenemos que ir más para la derecha, más para la izquierda, porque ahí salía, lo que vemos aquí, ¿dónde estamos? 00:55:50
Menos 8,83. 00:56:08
Claro, entonces, menos. 00:56:10
Que el otro no es. O sea, que el número es negativo. 00:56:12
Vale, entonces, a ver, explícate un poco cómo es el método que mueve, cómo saca el número. 00:56:17
La verdad es que esto de las distribuciones así en online es un poco complicado, pero bueno. 00:56:23
Entonces el valor es 79,67 00:56:27
¿Es esa tu respuesta? 00:57:46
No lo sé 00:57:50
A ver, es que claro 00:57:51
he pasado el 0,83 00:57:53
a la derecha 00:57:56
o a la izquierda 00:57:58
espérate 00:58:00
es que me lío un montón 00:58:01
a ver 00:58:04
me ha dado un valor negativo, ¿no? 00:58:06
el valor negativo está a la izquierda 00:58:08
¿no? 00:58:10
sí, claro 00:58:10
vale, entonces 00:58:10
paso a la derecha 00:58:13
y me sale 00:58:19
0,79,67 00:58:20
que es lo que está en la tabla, que sería 00:58:22
79,67, si no me equivoco, ¿no? 00:58:24
Sí. 00:58:27
Entonces, ¿esta es la respuesta? 00:58:29
Pues la respuesta es no. 00:58:32
Ah, vale, pues nada. 00:58:33
Mira, 00:58:36
estoy intentando ver el dibujito, 00:58:37
pero es que ayuda muchísimo. 00:58:38
Vemos. 00:58:46
¿Vale? 00:58:48
Uy, uy. 00:58:48
Mi cuágalo, Diana. 00:58:49
Mi media es unos 2.300. 00:58:51
Tengo 1.300 00:58:54
¿Vale? 00:59:04
Y me pide 00:59:06
¿Vale? 00:59:06
Y me genera 00:59:10
1.300 00:59:12
Es este 00:59:12
¿Lo veis? 00:59:15
Sí 00:59:19
¿Vale? 00:59:20
Y ese 1.300 me transforma 00:59:21
en 0 00:59:24
Y este 8 y 8 se me transforma en menos 2 con 8 en 3, ¿vale? 00:59:24
Pero el valor del segundo punto es este. 00:59:34
Este trozo, este área, ¿vale? 00:59:39
Es lo mismo que si estuviera aquí. 00:59:42
Bueno, bueno, vamos a ver bien, bien. 00:59:45
Y este fuera los 2 en 3. 00:59:46
Claro, claro. 00:59:51
Entonces, si busco en más tablas el valor de la probabilidad para menor o igual, 00:59:51
y 0,83 me daría todo este trozo. 00:59:57
Este trozo es 1 menos la probabilidad del delta menor o igual a 0,83. 01:00:02
¿Lo veis? 1 menos el... 01:00:11
Bueno, lo que hemos puesto en 0,7 fue 6,67. 01:00:14
Si es igual a 0,2033, si lo expresamos con tanto por ciento, será 20,33 por ciento. ¿Lo veis? Ahora, ahora. 01:00:21
Vale, esa es otra fórmula, ¿no? 01:00:37
No, no, es la misma fórmula. 01:00:41
¿La del 1 menos P? 01:00:43
Es lo mismo, solo que, o sea, ¿es todo? ¿Es todo? Pues claro, claro, que es lo que nos están pidiendo. 01:00:45
Sí. 01:00:52
¿Vale? 01:00:53
Es lo mismo, es esto 01:00:54
Por armonía, por armonía 01:00:55
Menos 0.03 01:00:56
El final 01:00:59
Menos 0.03 01:01:00
Y el final 01:01:02
Sinéptica 01:01:02
¿Vale? 01:01:06
Luego la bla bla 01:01:07
Espera 01:01:11
Espera 01:01:12
A ver si lo vienes 01:01:13
Un momento 01:01:15
A ver si lo he medido 01:01:17
Bueno 01:01:21
bueno, azul 01:01:22
yo busco para el 0 01:01:23
me dará 01:01:25
todo esto 01:01:27
¿vale? porque me da 01:01:29
miramos en el ojo 01:01:35
de aquí 01:01:37
busco, busco 01:01:41
este valor es 0, es decir, 0,83 01:01:42
el valor de la unidad que me da 01:01:44
es todo esto 01:01:47
lo veis, lo veis 01:01:49
pero yo lo que estoy buscando es este 01:01:52
en este caso es 01:01:54
1 menos la probabilidad 01:01:57
0,08 en 3 01:01:59
Claro, entonces cuando es inferior 01:02:00
solo coges el trocito 01:02:03
de 800 para abajo 01:02:04
porque claro 01:02:07
yo lo había cogido toda 01:02:09
como lo habíamos hecho en el anterior 01:02:11
y no está bien 01:02:13
Hay que tener en cuenta el valor de 0,08 01:02:14
si lo sale positivo, negativo o negativo 01:02:16
y qué valor nos pide, superior o inferior 01:02:18
Pues depende, a veces es que es 1 menos 01:02:21
o a veces no es 1 menos 01:02:25
Y cuando sabemos que es uno menos 01:02:26
Yo creo que era uno, mamá mía 01:02:32
Pues mira el dibujo, es que lo ves con el dibujo y se ve muy bien 01:02:35
Porque es que era uno 01:02:38
Sí, cariño, sí 01:02:40
¿Por qué? 01:02:41
Porque en este caso me piden lo negro 01:02:42
Uno es la total, 100% 01:02:48
Y vais a este 01:02:54
¿Tienes esto? 01:02:56
¿Esto qué es? 01:03:02
¿No? 01:03:03
Menos este azul 01:03:03
¿Lo repito otra vez? 01:03:05
Sí, por favor 01:03:26
Sí 01:03:27
Voy a poner el dibujo 01:03:30
¿Verdad? 01:03:32
Lo siento, pero 01:03:34
no mi curva 01:03:35
vale, esto es 01:03:37
no te lo fiques 01:03:39
¿no? 01:03:41
es este 01:03:42
y este 01:03:47
8 puntos 01:03:50
se me transforma 01:03:53
menos 01:03:55
0.033 01:03:55
me pide inferior 01:03:57
esto es lo que me pide 01:04:02
eso lo vemos 01:04:07
sí 01:04:10
Sí, sí. 01:04:13
es el mismo que este. 01:04:49
Menos 0,3 al infinito 01:04:52
y lo mismo que 0,3 al infinito. 01:04:54
Porque la curva es 01:04:57
timétrica. 01:04:58
Si yo doblo 01:04:59
el tránsito por el medio 01:05:00
y lo doblo 01:05:02
este área es el mismo que este. 01:05:06
¿Lo veis? 01:05:10
Sí. 01:05:13
¿Vale? 01:05:14
¿Qué pasa? 01:05:15
La tabla de división normal 01:05:16
el valor que me da 01:05:20
el valor que me da 01:05:21
el área que me dice 01:05:24
es todo esto 01:05:26
hasta desde aquí 01:05:28
todo esto 01:05:31
yo no estoy buscando ese área 01:05:35
yo estoy buscando 01:05:39
mi mensaje 01:05:39
espere 01:05:41
es este 01:05:43
este que es 01:05:45
uno menos 01:05:49
es este, que es el de la probabilidad 01:05:50
de Z, menor o igual que 0,83. 01:05:54
¿Lo veis? El que buscas es este. 01:06:08
Este trozo. 01:06:11
Este trozo es todo. 01:06:13
Porque te piden el dato inferior, o sea, ¿qué probabilidad hay? 01:06:15
Claro. 01:06:19
Que hay menos de 800, ¿no? 01:06:19
Porque me piden este. 01:06:20
Vale. 01:06:22
Si es superior, entonces se toman el resto de la tabla. 01:06:24
es que hay que tener en cuenta 01:06:27
si el valor triplicado es positivo o negativo 01:06:31
y luego si me pide 01:06:34
mayor o menor que ese valor triplicado 01:06:35
no te lo hagas de memoria 01:06:37
ni de dibujo 01:06:40
entiende el dibujo 01:06:41
porque es que a veces la memoria 01:06:42
te lleva a confusión 01:06:44
es mejor entender lo que estamos haciendo 01:06:46
pero con el dibujo yo lo veo súper clarito 01:06:49
o sea, entiendes 01:06:54
porque a mí lo que me buscan 01:06:55
es este trozo 01:06:56
es igual que este 01:06:58
¿cuánto es? 01:07:00
menos lo azul 01:07:03
lo azul 01:07:05
que me da la gráfica, la tabla 01:07:07
el valor de 0.33 01:07:08
tienes 01:07:10
9.67 01:07:12
79.67 01:07:15
o sea, lo azul 01:07:17
vale, digamos 01:07:20
79.67 01:07:22
pero el azul es negro 01:07:24
menos el de 9,67 01:07:26
porque es este 01:07:29
es el mismo trozo que este 01:07:34
de verdad que es más difícil de lo que parece 01:07:36
luego le coges el truco y dices 01:07:46
qué tontería, más grande 01:07:48
hacemos el siguiente 01:07:50
estamos empezando a verlo, así que 01:07:54
tenos paciencia, solo 01:07:56
no, no, sí, sí, pero yo creo que 01:07:58
es verdad que estas cosas 01:08:00
de todo el mundo, así como 01:08:02
no sé, yo quiero explicarlo así 01:08:03
mejor de tú a tú, aquí 01:08:06
¿Hacemos el siguiente apartado? 01:08:07
Sí, el siguiente 01:08:17
A ver 01:08:19
¿Quieres? 01:08:30
Vamos a dejar el segundo 01:08:33
Y vamos a hacer el último 01:08:34
¿Vale? 01:08:36
La probabilidad de que el valor de la ley sea superior 01:08:38
A 2200 pp 01:08:41
Pero lo que os digo 01:08:42
De ponerlo dentro de la campana 01:08:48
Con lo que busco 01:08:49
Lo que no busco 01:08:51
Porque es que lo ves mucho mejor 01:08:52
te ayuda a ver el ejercicio 01:08:54
porque si no te vas tan alto 01:08:56
es que no lo ves 01:08:58
o es más difícil verlo 01:08:59
entonces ponerte la campana 01:09:00
ponerte las marcas 01:09:07
entonces yo busco mayor o menor 01:09:08
este pequeño 01:09:10
como veo que es simétrica 01:09:11
es que me ayuda muchísimo 01:09:12
muchísimo a hacer el ejercicio 01:09:13
pero vamos a hacer este 01:09:18
en los 2.500 01:09:20
pongo la lámpara 01:09:23
porque en este caso 01:09:25
bueno, bueno 01:09:26
Ahora me decís para dónde, si la subo o la bajo. 01:09:28
1.5. 01:09:42
1.5, en positivo. 01:09:43
Y además lo pides superior. 01:09:48
Pero poneros en positivo, de verdad, me dicen superior a 2.200, perdón, bebés. 01:09:50
Os voy a poner el dibujo, ¿vale? 01:10:26
Tengo mi media, que son los 1.300. 01:10:37
1.300. 01:10:49
Es que tengo 2200, número superior a la derecha, ¿no? 2200. Cuando te pido el foco, este se me queda en 1,5. 01:10:50
¿Has todo bien, no? 01:11:07
Sí. 01:11:09
Me piden superior. 01:11:10
Hacia la derecha, ¿no? 01:11:16
Me piden este trozo. 01:11:17
Si yo en la tabla me da el 1 con 1 con 5, 01:11:19
¿qué es lo que me da la tabla? 01:11:21
Para acá, para acá. 01:11:24
Me da este trozo. 01:11:25
¿Lo veis? 01:11:30
Sí. 01:11:34
Me da este trozo. 01:11:34
Con lo cual, en este caso, 01:11:36
esto que es 1, 01:11:38
este trozo que va a ser 1, 01:11:40
menos la probabilidad 01:11:42
de que en este caso me someta. 01:11:44
Ya me ha quedado con este. 01:11:46
No sé cómo. 01:11:49
de verdad 01:11:50
mira, con eleja 01:11:52
1, menos 01:11:56
la probabilidad 01:11:58
de mío que es cero 01:12:01
menor o igual 01:12:03
1,5 01:12:05
que es 1 01:12:10
y menos mi edad 01:12:12
1,5 01:12:13
es 0 01:12:17
con 01:12:18
esto es igual a 01:12:25
0,6 01:12:28
6,8 01:12:31
6,68 01:12:33
¿Lo veis en este caso? 01:12:36
¿Lo veis? 01:13:03
Sí 01:13:05
Sí, sí, sí 01:13:06
Sí, sí 01:13:09
Poner el dibujo nos ayuda 01:13:09
porque veo si me toca a la derecha o a la izquierda 01:13:12
y me ayuda muchísimo a hacer el ejercicio 01:13:15
de todas formas también un poco 01:13:26
en el sentido común yo veo 01:13:27
en la gráfica 01:13:30
¿vale? 01:13:31
en el 2.200 me estoy moviendo hacia este lado 01:13:32
¿vale? 01:13:35
o sea, la verdad es que no sé 01:13:36
esto que estoy haciendo está muy pegado 01:13:39
pero no me puede salir un valor 01:13:41
de 95% 01:13:43
¿entendéis? 01:13:45
¿es simétrica? 01:13:50
de aquí para acá 01:13:51
es 50 y de aquí para acá es 50 01:13:54
luego me tiene que salir 01:13:56
aplicando tanto como 01:13:58
100% 01:13:59
vale, o sea que si yo 01:14:01
lo pongo y le voy a poner 01:14:04
el 3,32 lo estoy haciendo mal 01:14:05
porque solo 01:14:08
y es 01:14:10
50 y esto es menos 01:14:12
¿lo veis? 01:14:15
tiene que ser más 01:14:20
de 93, ¿no? 01:14:21
No, menos. 01:14:23
Perdón, menos, eso. 01:14:24
Vale, lo digo aplicando 01:14:26
el sentido común 01:14:27
si yo se quedo también 01:14:27
en la mitad. 01:14:28
Esto es inesimétrico. 01:14:29
De acá a acá es el 50 01:14:30
y de aquí a acá es el 50. 01:14:31
Y solo tengo este trozo 01:14:33
y tiene que ser menos menos de 50. 01:14:34
Vale. 01:14:36
Vale, un poco, un poco. 01:14:37
Dice, tú haces un resultado, 01:14:38
un ejercicio, 01:14:39
tienes que ver si el resultado 01:14:40
tiene sentido común 01:14:41
con los datos del enunciado. 01:14:42
Vale, vale. 01:14:45
Entonces, eso te ayuda 01:14:47
a resolver si lo estás abierto 01:14:47
y si lo estás abierto. 01:14:49
Claro, si lo sale en 93, 01:14:49
¿por qué? 01:14:51
Porque directamente 01:14:51
el valor que sale de la tabla para aparecer 1,5 01:14:52
lo estoy haciendo mal 01:14:54
pero por eso poner el dibujo 01:14:56
te ayuda a verlo 01:14:59
vamos al siguiente aparte 01:15:02
el último 01:15:04
el medio 01:15:09
el segundo 01:15:10
entre 1000 y 1500 01:15:11
este es parecido a lo que hemos hecho 01:15:13
que hay que buscar 01:15:23
el trozo del medio 01:15:26
os pongo la tabla 01:15:27
que lo tenéis que ir a de antes 01:15:46
En este caso, entre... Espera. Quiero ver los valores solo. 01:15:48
Los valores son estos. Entre mil y algo. 01:15:57
Mil y mil cincuenta. 01:16:01
Ya está, gracias. 01:16:02
¿Qué tal lo habéis hecho? 01:16:35
Estamos en ello. 01:17:29
Paz, ¿puedes agrandar la tabla, por favor? 01:17:49
Sí, sí. 01:17:51
Gracias. 01:17:52
¿Más? 01:17:52
Sí, bien, porque 01:17:59
vale ahí, sí, gracias 01:18:00
¿Qué tal? 01:18:03
¿Qué tal? 01:19:49
Lo que yo no sé es que no me ha dado 01:20:14
Bueno, tienes bien 01:20:17
No, bueno, es que no me ha dado 01:20:20
porque me he quedado en medio 01:20:23
entonces, haber hecho 01:20:25
como los dos cálculos 01:20:27
que es menos 0,5 01:20:29
si es 1000, ¿no? 01:20:32
menos 0,5 es para 1000 01:20:34
y para 1500 ¿cuánto te sale? 01:20:36
0,33 01:20:38
claro, pues ya está, ya vamos bien 01:20:39
vale, pero me he quedado ahí 01:20:42
ya de ahí se me ha olvidado la otra parte 01:20:44
lo hemos quedado ahí 01:20:46
los datos eran 01:20:47
1000 01:20:50
1000 y 1500 01:20:51
de verdad 01:20:52
yo esto de la pizarra 01:20:54
lo llevo fatal 01:20:58
1.000, 1.000 y 1.500 01:20:59
multiplicamos el 1.000 01:21:05
entonces este es zeta 1, que es 1.000 01:21:08
menos 1.300, que es la media 01:21:11
dividido entre 600 01:21:15
este me sale menos 0.05 01:21:19
menos 0.05 01:21:24
Y este, este tanto, este otro, el otro lo multiplicamos, que era 1.500 menos 1.300 dividido entre 600. 01:21:27
Y esto es 0.33. 01:21:39
¿Vale? 01:21:43
¿Vale? 01:21:43
Ponemos el dibujito. 01:21:44
Les digo de verdad que este es maravilloso. 01:21:46
Tenemos el 1.300, el 1.500 y el 1.000. 01:21:49
¿Vale? 01:21:57
Y si me transforma en menos 0, 0, 5 y 0, 0, 33. 01:21:58
Ahora aparece esto. 01:22:05
Si vemos como que es todo coherente, ¿no? 01:22:06
Casi, casi, tengo el 0. 01:22:09
Pues es que me tiene que hacer este aquí, este aquí, este aquí, ¿no? 01:22:11
Pues como es que no es el próximo, me tiene que hacer el mismo. 01:22:13
Como es que aquí tengo el movimiento que está a la derecha, 01:22:16
aquí me tiene que hacer el mismo, y por eso, es decir, 01:22:18
me salen como coherentes, ¿vale? 01:22:20
Para empezar a ver si lo estamos haciendo bien. 01:22:22
¿Y qué me pide? Este trozo, ¿no? 01:22:25
Esta es la probabilidad que estoy buscando. 01:22:28
¿Hasta ahí bien? 01:22:32
¿Sí? 01:22:35
Sí, hasta ahí bien. 01:22:35
¿Hasta ahí bien? 01:22:37
Vale, vale. 01:22:38
Sí. 01:22:39
Entonces, si yo busco el ala... 01:22:39
Bueno, hemos dicho que vamos a poner un 0, 01:22:41
que es el positivo. 01:22:44
¿Vale? 01:22:45
Si yo busco el ala de la probabilidad... 01:22:46
A ver, a ver. 01:22:48
Este está menor o igual a 0,33. 01:22:49
¿Vale? 01:22:53
Lo que me va a dar... 01:22:54
Voy a poner el amarillo. 01:22:55
es todo esto. 01:22:56
¿No? 01:23:04
¿No? 01:23:04
Sí. 01:23:05
¿Cuánto es? 01:23:06
0,6293. 01:23:11
¿Cómo puede ser? 01:23:14
0,69915. 01:23:15
¿No lo he cogido mal? 01:23:18
Ah, no, no, perdón. 01:23:20
Este es, perdón. 01:23:20
Perdón. 01:23:23
Sí, es crecido en el... 01:23:24
Tiene que dar 37,07 01:23:28
Este es 0,96 01:23:33
Todo esto de amarillo es un 93% 01:23:38
¿Hasta ahí bien? 01:23:44
Sí 01:23:47
Ahora lo que hace es restarle 01:23:47
Vamos a poner otro color 01:23:51
Azul 01:23:52
Este 01:23:53
¿Este? ¿Este? ¿Este trozo? 01:23:58
¿No? ¿No? 01:24:00
Sí. 01:24:03
Por si un parillo va de aquí al final, 01:24:03
lo que toca hacer es hacerle este trozo. 01:24:06
¿Este qué es? ¿Qué es? 01:24:08
Igual que este trozo. 01:24:10
¿No? ¿No? 01:24:11
Sí, porque es... 01:24:13
Porque es simétrico. 01:24:15
¿Sí o no? 01:24:25
Sí, sí, porque es simétrico. 01:24:26
Claro, claro, porque es simétrico. 01:24:28
¿Este trozo? ¿Este trozo cuánto es? 01:24:30
Uno, uno, 01:24:33
que es el torrente 01:24:34
que es el área que está debajo de la curva 01:24:35
todo esto es uno o cien 01:24:37
menos 01:24:39
el trozo que hay 01:24:41
de aquí 01:24:44
hasta aquí 01:24:45
para este valor 01:24:47
0,05 en su 01:24:50
vale 01:24:53
entonces sería uno menos 01:25:06
0,6915 01:25:07
menos 01:25:09
menos 0,6915 01:25:12
Sí, sí. 01:25:13
1, menos, 0, 69, 15. 01:25:15
Este es este trozo azul, que es este mismo que este trozo azul. 01:25:21
A ver, a ver, el trozo no lo voy a borrar. 01:25:29
Lo voy a borrar, vale, vale. 01:25:30
Aquí me ha quedado mal, y lo voy a borrar. 01:25:32
Esperad un segundo. 01:25:34
A ver si lo dibujé bien. 01:25:40
¿Para qué pones con esto? 01:25:42
A ver si es el negro 01:25:44
Nemos hemos dicho 01:25:57
Para hacer la 01:26:10
Gauss normal 01:26:11
Nemos el menos 0.33 01:26:13
No menos 0.05 01:26:16
Y aquí 01:26:17
El 0.33 01:26:21
Vamos a ponerlo aquí 01:26:24
Y aquí 01:26:25
es esto. 01:26:28
¿Vale? Entonces, de aquí 01:26:42
ha sido 01:26:44
más probable que me da 01:26:46
hasta el final. 01:26:48
Que lo hemos puesto en amarillo. 01:26:49
¿Vale? 01:26:56
Todo esto 01:26:57
vale 01:26:59
el 0,93%. 01:27:02
¿Eso sí que lo tenemos claro? 01:27:04
Sí. 01:27:08
Ahora le voy a 01:27:09
quitar 01:27:11
este cachito. 01:27:11
como la curva 01:27:14
de la tabla 01:27:23
no me da los valores 01:27:23
para valores de z 01:27:25
tipificaciones en valores negativos 01:27:27
o en valores positivos 01:27:29
de una forma normal 01:27:30
que es que eso me convierta en positivo 01:27:32
y que es simplemente 01:27:33
si tengo 01:27:34
este trozo 01:27:36
de 0,5 01:27:41
digamos al infinito 01:27:44
es lo mismo que de 0,5 al infinito 01:27:45
¿Eso lo vemos? 01:27:47
Sí. 01:27:51
¿Cuánto es este trozo? 01:27:53
Uno 01:27:55
menos 01:27:56
el valor 01:27:58
de 0,5 01:28:03
me dará de aquí 01:28:04
hasta el final. 01:28:05
¿Vale? 01:28:09
Pero no es lo que es la diferencia. 01:28:09
Uno menos 01:28:12
todo esto. 01:28:13
Menos, menos 01:28:18
de aquí 01:28:18
para acá. 01:28:19
1, 0, 6, 9, 9, 10, 11. 01:28:22
Este es este trozo. 01:28:25
Que es el mismo que este trozo. 01:28:26
Una pregunta, Paz. 01:28:30
Sí, sí. 01:28:31
El 0,6915 es la parte del... 01:28:32
Azul, azul. 01:28:38
Es la medida C, T, menos igual a 0,05. 01:28:39
Vale, vale. 01:28:45
es que antes 01:28:46
lo que había por aquí 01:28:48
0, 0, 3 01:28:50
no es igual 01:28:51
no es 0, 0, 5, para que 01:28:52
que veamos que 01:28:54
este es lo mismo 01:28:57
que no es desde aquí para acá 01:28:58
bueno, bueno, azul no es desde aquí 01:29:00
sino que lo que es este trozo 01:29:03
lo que es este trozo es lo mismo que este trozo 01:29:05
porque es simétrica 01:29:07
lo que digo es que yo cuando clase 01:29:11
hiciera la raya por aquí 01:29:13
y el papel 01:29:15
este trozo me quedaría 01:29:17
donde está 01:29:19
como dibujo mal 01:29:21
no regla, no regla, no regla 01:29:23
de dibujo 01:29:25
este trozo 01:29:31
que es uno 01:29:33
todo el área de abajo a la curva 01:29:34
todo, todo, todo 01:29:37
todo el área 01:29:38
menos 01:29:40
la palabra 01:29:41
para acá 01:29:43
el valor de 0.5 01:29:44
vale, entonces es 1 menos 0,6915 01:29:47
que esto es 01:30:00
1 menos 0,6915 01:30:02
es el trófico azul 01:30:07
pero lo que me está diciendo 01:30:08
es el amarillo 01:30:11
menos el trófico azul 01:30:13
claro 01:30:15
entonces el resultado que es 0,3085 01:30:16
y eso se lo restas a 01:30:20
0,6993 01:30:22
vale 01:30:23
Y me da 0.3208. 01:30:25
En tanto, por ciento, 0.3208. 01:30:32
O sea, sería... 01:30:36
6293 menos 1 menos 0.069955. 01:30:38
Y esto sale... 01:30:52
0.0288. 01:30:55
Que es 0.0288. 01:31:00
32,0088% 01:31:03
¿Tienes más información de esto? 01:31:08
Creo que ya lo he puesto más. 01:31:34
Lo he puesto uno para la tarea que tengo de evaluación. 01:31:35
Pero de esto sí que hay en el aula. 01:31:40
Espera, espera. 01:31:43
¿Era este? 01:31:45
Es el mismo. 01:31:46
No, ya es lo siguiente. 01:31:47
Intentaré hacerlo sola. 01:32:22
Claro, pero ponerlo en el dibujo 01:32:24
porque el dibujo ayuda muchísimo. 01:32:27
Pero muchísimo, muchísimo. 01:32:30
Porque si no tienes el dibujo, 01:32:31
es que no lo ves. 01:32:33
Esa es mi opinión. 01:32:34
Porque el dibujo te guía. 01:32:39
Lo que tienes que estar 01:32:40
hacia dónde vas es hacia la derecha. 01:32:43
Si tienes que estar sin sumar, 01:32:46
es que te guía totalmente 01:32:48
y poner el dibujo. 01:32:50
Paz, una pregunta. 01:32:53
¿Y la tarea cuándo es el último día 01:32:54
que finaliza? 01:32:56
No, no la he colocado todavía. 01:32:58
Ah, perdona. 01:32:59
Perdona, perdona. 01:33:00
No, no, o sea, yo puse 01:33:02
de lo de interrogar la confianza 01:33:03
y colgar ese ejercicio 4-4. 01:33:04
Algo preguntaba unas cosas 01:33:06
simplemente para que trase, 01:33:08
pero no es tarea de ningún tipo. 01:33:09
Ah, vale, perdona, 01:33:11
que me he confundido. 01:33:12
O sea, está ahí abierto, está colgado, 01:33:13
no sé qué nos ejerza, 01:33:15
que lo sacáis, punto, punto. 01:33:16
Vale, vale, perfecto. 01:33:17
No tiene más. 01:33:18
Vale, vale. 01:33:22
Pero bueno, 01:33:23
si queréis venir algún día, 01:33:24
porque está que es un poco 01:33:25
un pasillo. 01:33:26
¿Y queréis venir? 01:33:28
yo en los viernes también estoy 01:33:28
pasa que me consigo solo de tres y media 01:33:31
a cuarta y media 01:33:32
pero el lunes estoy antes de aquí 01:33:33
antes de la clase online estoy 01:33:35
si algún día, no sé 01:33:37
pero bueno, si no, puedo preguntar en el foro 01:33:39
¿y una virtual no te podemos pedir? 01:33:45
es que a mí se me dificulta 01:33:50
por los niños ir 01:33:51
entonces, digo 01:33:52
bueno, es que claro, es lo mismo 01:33:54
es lo mismo 01:33:56
claro, claro 01:33:57
Si quieres yo el lunes, el lunes me repito 01:33:59
tres y media, tres y media, no tengo problema. 01:34:02
Vale, bueno, 01:34:05
de tus modos lo miramos, lo miro 01:34:06
por saber si alguien más quiere, 01:34:08
¿sabes? Que lo volvamos a ver 01:34:10
para que nos guardamos clases 01:34:12
y si puedes 01:34:13
yo te mando un correo 01:34:15
en estos días y te confirmo. 01:34:17
Vale, y el miércoles, si queréis. 01:34:20
Por eso digo, 01:34:23
sería el miércoles antes de la clase. 01:34:24
Ah, no, pero el miércoles 01:34:25
Antes de la clase tenemos clases. 01:34:27
Claro, a ver, ¿qué es lo que tenéis que hacer de otras cosas? 01:34:31
Tenemos análisis. 01:34:34
Claro, claro, ¿qué es? 01:34:35
Análisis o algo más. 01:34:37
Sí, no sé, tenéis análisis. 01:34:38
No sé lo que tenéis, tenéis química. 01:34:39
Tenéis química. 01:34:42
Sí. 01:34:43
El lunes que viene no sé qué tenéis a la hora. 01:34:46
A primera hora tendríamos optativa, pero no nos toca a nosotros. 01:34:49
Si no, tocaría optativa 2. 01:34:55
porque antes de ti tenemos ensayos 01:34:59
microbiológicos 01:35:03
pero a primera hora, por ejemplo 01:35:04
la semana que viene no tendríamos clase 01:35:06
vale, pues si queréis en lunes 01:35:08
a mí me da igual 01:35:11
es uno 01:35:11
vale, de todos modos yo te mando 01:35:13
un correo o te escribo por el foro 01:35:17
vale, tú intenta no sacar por ti misma 01:35:19
vale, sí 01:35:21
te pones el dibujón en la raya 01:35:22
y ves, si tengo que ir para este lado 01:35:24
o tengo que ir para este otro 01:35:27
Sí, lo que te digo es que las tablas siempre van de derecha para la izquierda. 01:35:28
Están tabuladas de esa forma. 01:35:32
¿Vale? Porque luego, es lo que te digo, 01:35:37
pero tienes que fijarte, yo voy a poner esa. 01:35:38
Pero que hay otras que lo que te digo, 01:35:40
por ejemplo, será así, como esta, 01:35:43
pero el color es la misma. 01:35:45
Tienes que mirar en tu grafita gráfica. 01:35:47
¿Vale? Porque no todas son exactamente iguales. 01:35:50
Una cola y dos colas es como lo que decías 01:35:53
cuando dijimos que no lo teníamos en la escuela de estudiantes. 01:35:55
las series distintas 01:35:59
tienes que fijarte 01:35:59
qué tablas 01:36:00
tienes utilizando 01:36:01
porque a veces 01:36:02
a veces a veces 01:36:04
a veces se pone 01:36:04
mira, he hecho lo que he hecho 01:36:05
no me sale lo mismo que a ti 01:36:06
claro, coge una tabla 01:36:07
que no recorre 01:36:08
con lo que estamos mirando 01:36:09
es que otra cosa 01:36:10
es distinta 01:36:10
vale, vale 01:36:11
o a veces 01:36:13
tienes que ir 01:36:13
a esa tienda 01:36:14
y por dos 01:36:14
ya no 01:36:15
depende 01:36:15
pero bueno 01:36:16
tú intenta 01:36:17
intentarlo sacar 01:36:18
vale 01:36:20
si puedo 01:36:21
o alguno más 01:36:22
pues si me da tiempo 01:36:23
o alguno similar 01:36:25
pero esto es igual 01:36:26
igual 01:36:27
He hecho uno 01:36:27
He hecho cientos 01:36:29
Vale, intento con los otros tres 01:36:32
Para que los hagáis 01:36:36
Pero igual te pondré 01:36:37
Mayor, menor y entre medias 01:36:38
Vale, bueno, profe 01:36:40
Yo creo que ya nos hemos pasado 20 minutos 01:36:43
Sí, bueno, ya lo sé 01:36:45
Ya lo acabamos 01:36:46
Un peñazo 01:36:48
De impresión 01:36:51
Madre de Dios 01:36:52
En fin 01:36:54
El siguiente que es el tema de mostreo 01:36:57
Eso lo vamos a dar mucho más rápido 01:36:59
y que su teoría 01:37:03
lo miréis en casa. 01:37:05
Porque no lo avanzo. 01:37:06
No, no, porque no lo avanzo. 01:37:09
Quiero también dar cosas 01:37:11
de los siguientes temas más interesantes. 01:37:13
Vale, de acuerdo. 01:37:15
Vale, entonces lo siguiente es 01:37:17
que nosotros tendremos esto 01:37:18
y luego el tema de este demuestreo 01:37:20
es mucho de estudiárselo. 01:37:22
O sea, es teoría pura. 01:37:26
¿Muestre o este? 01:37:29
No, el siguiente, que he puesto de sólidos, líquidos y gases 01:37:30
Vale 01:37:33
Es teoría pura y dura 01:37:34
¡Yufu! 01:37:36
Entonces ese, pues vamos, lo haréis súper rápido 01:37:38
Y os lo estudiáis 01:37:40
¿Vale? 01:37:42
Este es verdad que es un poco más pastoso 01:37:45
Porque sus ejercicios 01:37:46
No es pura teoría, es otra cosa 01:37:47
Pero bueno 01:37:51
A ver si os puedo 01:37:54
Hacer ejercicios de lo mismo 01:37:55
y los intentáis sacar 01:37:57
y si queréis el lunes 01:38:01
que viene un poco antes de las clases 01:38:02
lo miramos 01:38:04
vale 01:38:05
vale, de acuerdo 01:38:08
vale, gracias 01:38:11
venga pues 01:38:13
gracias 01:38:14
hasta luego 01:38:16
hasta luego 01:38:18
Materias:
Química
Niveles educativos:
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Paz C
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Fecha:
26 de noviembre de 2025 - 17:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
1h′ 38′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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