Tarea 6 sobre la creación de un vídeo (competencia digital) - Contenido educativo - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
El vídeo resumen tres de las actividades que se han realizado en el contexto del curso de competencia digital nivel A2.
Hola, la tarea 6 consiste en la grabación de un pequeño vídeo relativo a algunas tareas que se han realizado anteriormente en el curso,
00:00:03
en concreto a la infografía del tema 3, al libro de calificaciones y tareas realizadas en el aula virtual que se ha producido en el tema 4
00:00:14
Y por último, en la descripción del espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje que se ha hecho en el tema 5.
00:00:26
Voy a empezar con la explicación de la infografía.
00:00:37
En el tema 3 vemos una presentación en PowerPoint relativa a un trabajo grupal que deben realizar los alumnos sobre lesiones deportivas.
00:00:42
Esta presentación está contextualizada dentro del módulo de valoración de la condición física de intervención en accidentes
00:00:53
que incluye una parte relativa a primeros auxilios
00:01:02
En concreto, además, este trabajo está muy relacionado con el tema que se desarrolla en primeros auxilios
00:01:06
sobre el cómo actuar ante una lesión deportiva
00:01:16
Previamente a esta tarea se ha desarrollado, tanto en aula virtual como en clase, el tema de una forma mucho más detallada, incluyendo la actividad que se ha realizado en el apartado 5 de este curso.
00:01:22
Como veis en la primera parte de la presentación, en la introducción, lo único que se comenta es que se va a realizar un trabajo en grupo
00:01:44
desarrollando los aspectos relacionados con la lesión deportiva que les ha tocado exponer a los alumnos
00:01:57
Insisto que previamente se ha desarrollado en clase, incluso se ha ejemplificado el cómo deben realizar el trabajo
00:02:03
Yo mismo he desarrollado una presentación con una lesión deportiva concreta, para ser más específicos, con el espince de tobillo, y es la que tienen que tomar de base los alumnos.
00:02:12
La base del trabajo, que aparece en la siguiente diapositiva, hace relación a cómo se va a realizar ese trabajo.
00:02:26
El trabajo realmente es totalmente, digamos, muy vivencial y están muy presentes las diferentes opciones dentro de lo que es la alfabetización digital del alumnado.
00:02:34
Porque como podéis ver, van a tener que usar el PowerPoint, van a tener que hacer una exposición con video proyector, van a tener que buscar información en Internet, van a tener que usar documentos que se les ha facilitado en formato PDF.
00:02:55
y como culminación de esta tarea van a tener que exponer en público el trabajo basándose en lo que aparezca en su presentación.
00:03:17
En la siguiente diapositiva aparecen las lesiones que los alumnos deben elegir.
00:03:32
He hecho una relación de lesiones habituales que se producen en el deporte y muy relacionadas también con la práctica deportiva de personas que no se dedican específicamente a la actividad deportiva y que realmente son los que más se van a lesionar.
00:03:38
como son, digamos, personas que acuden a centros deportivos a entrenar, personas ya con una madurez cronológica y física que facilita la aparición de este tipo de lesiones.
00:04:00
A continuación, en la siguiente diapositiva aparece la temporalización de cómo se va a desarrollar todo este trabajo.
00:04:19
Hay que hacer hincapié que la idea general es que el trabajo se planifique y se desarrolle en clase, trabajando en grupo, en concreto en la sala de ordenadores,
00:04:26
en la que van a tener que, bueno, obviamente asesorados por mí en todo lo que necesiten,
00:04:40
van a tener que buscar la información, planificar el trabajo, decidir el PowerPoint que van a desarrollar
00:04:48
y en definitiva dejar casi culminado ese trabajo.
00:05:00
Por eso vamos a realizar esta actividad en dos días, que son realmente dos sesiones cada una de dos horas, es decir, cuatro horas.
00:05:05
Y obviamente si les queda algo por completar lo tendrían que hacer en casa.
00:05:19
No hay que olvidar que el trabajo va a ser colaborativo, va a usar el Office 365 con usuario EducaMadrid
00:05:25
y por tanto podrán colaborar no solo en el instituto sino también en casa
00:05:35
Luego como ven hay una fecha mental de trabajo y por último las exposiciones que van a realizar
00:05:42
los criterios de calificación se van a tener en cuenta todos los aspectos que han hecho
00:05:50
primero que se han cumplido las entregas de las diferentes partes del trabajo
00:05:56
el diseño y el uso del powerpoint
00:06:04
que las imágenes y el texto han sido adecuadas
00:06:06
y que una cosa importante es que el trabajo es grupal
00:06:10
se tiene que ver una linealidad en el desarrollo
00:06:13
Yo siempre hago hincapié en que un trabajo en grupo no es una división de la actividad en partes, sino que realmente se supone una colaboración y una puesta en común en todos los aspectos.
00:06:17
La siguiente diapositiva hace referencia, digamos, a la segunda parte del trabajo, que es la exposición.
00:06:32
Aquí se especifica cómo deben realizar el trabajo, el tiempo de exposición, algunas reglas básicas que tienen que cumplir y, bueno, en definitiva, lo que voy a tener en cuenta a la hora de valorarles.
00:06:39
La segunda parte del vídeo hace referencia a la tarea número 4
00:06:59
En esta tarea nos pedían que, de forma opcional, una de ellas, que es la que he realizado yo
00:07:06
era configurar el libro de calificaciones y realizar un par de tareas, en concreto tres tareas, dos en formato H5P y una en un cuestionario del aula virtual.
00:07:14
En la planificación del trabajo de vídeo nos piden que hagamos un poco un resumen de lo que hemos desarrollado.
00:07:37
Si vemos, si entramos a calificaciones, se puede observar que tal y como me han pedido,
00:07:50
pues podemos ver, entrando en modo usuario, que el libro calificaciones está dividido en tres evaluaciones.
00:07:58
Cada evaluación tiene el mismo peso, hemos puesto medidas aritméticas por ello,
00:08:10
y lo que nos podían era que dentro de cada evaluación creáramos una tarea
00:08:15
como veis en la primera evaluación es tarea 1, en la segunda evaluación es tarea 2
00:08:21
y en la tercera evaluación la tarea 3 y dentro de cada evaluación como ven hay una tarea
00:08:28
en concreto en la primera evaluación hay una tarea H5P, en la segunda otra y en la tercera
00:08:35
hay una tarea relacionada con un cuestionario del aula virtual.
00:08:42
Para mostrar la tarea, directamente vamos a la primera, la de la evaluación 1,
00:08:49
que es una tarea de H5P, como veis.
00:09:00
Es un crucigrama en el que versa sobre los movimientos corporales.
00:09:02
Si pinchamos en el contenido, pues podemos ver que el crucigrama tiene, como veis, seis palabras.
00:09:14
En la parte de la derecha aparece la definición de la palabra y en el crucigrama aparece desarrollada de forma aleatoria la definición que los alumnos tienen que encontrar.
00:09:26
Además tienen las dos opciones de contestar en los espacios que hay debajo de la definición o contestar en el mismo crucigrama.
00:09:43
Por ejemplo, si vemos el número 1 vertical pone movimiento específico de la pelvis en el eje transversal en el que la misma gira hacia adelante sobre el eje.
00:09:57
La palabra que estamos buscando sería anteversión. Pues bien, si pulso en el cuadro que hay debajo de la definición, pulso la A y directamente me va a aparecer como vemos en el cuadro.
00:10:09
También directamente puedo pulsar en el crucigrama y también me da la opción de rellenar el crucigrama sin necesidad de escribir junto al texto.
00:10:24
Y así se rellenan las seis palabras que nos pide la actividad.
00:10:45
Si volvemos al curso, al área 4, podemos entrar a la siguiente actividad y en este caso, que es también una actividad interactiva H5P,
00:11:01
se trata de que es una actividad en la que hay que arrastrar unos cartelitos relativos
00:11:25
que pone hidratos de carbono, proteínas y grasas, o sea que es un tema relacionado con la nutrición
00:11:33
dentro también del módulo de valoración.
00:11:38
Y hay que arrastrar la palabra que corresponde con lo que creemos que predomina en el alimento.
00:11:40
Este tipo de actividad es bastante sencilla para los alumnos
00:11:48
y es bastante atractiva por el tema de las imágenes
00:11:52
y simplemente es arrastrar el texto, por ejemplo, los panecillos, ¿qué predominan?
00:11:54
Los hidratos de carbono, pues lo ponemos.
00:12:02
¿En la carne qué predomina? Pues las proteínas, pues lo ponemos.
00:12:04
¿En el aceite? Pues lo que predomina en el aceite son las grasas, lo ponemos.
00:12:09
¿En los plátanos? Lo que predomina son los hidratos de carbono.
00:12:15
¿En el salmón? Lo que predomina son las proteínas.
00:12:19
Y en las nueces lo que predomina son las grasas, ¿vale?
00:12:24
Entonces hemos rellenado, como vemos, los seis apartados, comprobamos y vemos que todo es correcto como normal.
00:12:27
Bien, si volvemos al área 4, ya solo nos quedaría por ver el cuestionario de evaluación final,
00:12:36
que es un cuestionario que se ha realizado a través del aula virtual directamente.
00:12:45
Si le damos a vista previa, simplemente nos pedían realizar cuatro preguntas de opción múltiple.
00:12:55
Como veis es sencillo, nos ponemos el texto.
00:13:02
El calentamiento en el que se emplean procedimientos alternativos como masaje, hidroterapia y electroestimulación se denomina.
00:13:07
pues sería complementario
00:13:13
le damos a la siguiente página
00:13:15
es así porque he puesto una pregunta por página
00:13:20
me parece más adecuado para este tipo de actividades
00:13:22
¿cuál de los siguientes factores no interviene a la hora de realizar un calentamiento?
00:13:25
pues obviamente la estatura
00:13:30
la realización de movimientos activos de locomoción
00:13:33
con el fin de activar el aparato cardio-respiratorio
00:13:38
Y el aumento de la temperatura corporal corresponde a la parte de, obviamente, puesta en acción.
00:13:41
Y ya nos queda eso, la última pregunta, que habla de que cuál es de los siguientes efectos no es aplicable al calentamiento.
00:13:50
Y en este caso, la respuesta correcta sería el aumento de la viscosidad muscular.
00:13:57
Le damos a terminar el intento.
00:14:03
Y enviar.
00:14:06
Y ya estaría realizado.
00:14:08
La última tarea que nos han encomendado realizar en este vídeo es relativa al tema 5.
00:14:14
Esta actividad consistía en crear un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que estuviera relacionada con lo que ya habíamos tratado en la tarea 3.
00:14:25
En mi caso, como había desarrollado el tema de lesiones deportivas, decidí realizar el trabajo que estuviera relacionado con esa actividad.
00:14:40
Tal y como me encomendaron, pues lo he realizado con el PowerPoint y aquí, bueno, pues simplemente he seguido las directrices que han marcado, nombre, apellidos, el grupo al que va dirigido, TEAS1, TEAS1 es un grupo de enseñanza de animación sociodeportiva y el módulo que se denomina valoración de la condición física e intervención de accidentes.
00:14:54
Como vemos hay un espacio de actividades en las que se marca una parte de inicio, luego una primera actividad, segunda, tercera, de la tercera podemos pasar al repostaje,
00:15:22
que es realmente una especie de salvavidas, por si lo anterior no se ha entendido.
00:15:38
Y si se ha entendido, pues directamente pasaríamos al 4 y acabaríamos en la meta.
00:15:47
En el inicio nos pidieron realizar un enlace con la mediateca.
00:15:52
En la mediateca, como ven, lo que se propuso es que aparecieran las instrucciones para realizar este espacio.
00:15:59
Aquí aparecen las instrucciones que son las que de forma estandarizada nos han pedido desarrollar.
00:16:08
En el punto 1, lo que se ha hecho es realizar un vídeo en el que se desarrollarán todos los aspectos relativos al desarrollo del tema que estamos tratando.
00:16:16
Insisto que este plan de aprendizaje está complementado no solo con la tarea del tema 3, sino también está complementado con el desarrollo de contenidos en clase hecho por mi parte.
00:16:36
En el punto 2, como vemos, lo que aparece es un Geniali, tal como nos pedían relacionado con el tema, y en el que aparece de forma bastante vistosa todos los puntos que el alumno debe conocer para desarrollar este tema.
00:16:55
En el punto 3 lo que nos han pedido es que utilizáramos alguna página en la que aparecieran fichas relativas al desarrollo de este tema.
00:17:18
En concreto, esta página, el liveworksheet, es la que nos han pedido utilizar.
00:17:35
Había bastantes recursos y he considerado que la más adecuada era esta página,
00:17:43
la que vemos que hay una pequeña ficha y un pequeño cuestionario relativo a los contenidos que ha desarrollado la ficha.
00:17:51
En el tema de repostaje lo que hemos hecho es intentar insertar un vídeo en el que los contenidos eran desarrollados de una forma mucho más sencilla que lo explicado anteriormente.
00:18:02
Sobre todo para los alumnos que hubieran tenido algún problema en la comprensión.
00:18:27
El siguiente paso es lo opuesto.
00:18:34
Es un vídeo en el que hemos especificado el siguiente vídeo es lo opuesto.
00:18:36
Se ha hecho una especificación de las lesiones musculares.
00:18:49
Es decir, hemos hablado anteriormente de toda la lesión de forma genérica. Aquí nos hemos adentrado más en el aspecto muscular, que además es uno de los problemas más habituales en las personas que hacen deporte.
00:18:54
Y por último, en el apartado de meta, lo que hemos hecho es usar algunas de las páginas que tienen cuestionarios, cuestionarios que se desarrollan online.
00:19:08
En este caso hemos utilizado Quisitch y realmente no ha habido necesidad de crear ningún cuestionario relativo
00:19:24
porque hay bastantes cuestiones relacionadas con lesiones deportivas.
00:19:31
He elegido este que tiene 25 preguntas y que va a servir al alumnado para ver un poco el nivel que ha encantado.
00:19:34
Y nada más, con esta explicación acaba el vídeo que nos han pedido realizar.
00:19:47
Muchas gracias.
00:19:54
- Idioma/s:
- Autor/es:
- José Luis Arranz
- Subido por:
- Jose Luis A.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 2 de junio de 2023 - 8:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CIUDAD ESCOLAR
- Duración:
- 20′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 93.47 MBytes
Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.
Comentarios
Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.