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MANEJAR AULA VIRTUAL (8) JITSI MEET / GLOSARIOS - Contenido educativo

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Subido el 12 de abril de 2021 por Laura T.

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Buenos días a todos y bienvenidos a un tutorial más sobre el manejo de aula virtual en la 00:00:00
plataforma EducaMadrid. En esta ocasión quiero mostraros dos recursos nuevos que es la inclusión 00:00:05
de la plataforma GitsyMeet dentro de la aula virtual y los glosarios. Pues vamos a empezar 00:00:13
con el primero y va a ser la plataforma GitsyMeet dentro de la aula virtual. Fijaros que ya 00:00:19
estamos dentro del curso piloto del proyecto de formación de centro y ya estoy logueada 00:00:25
con mi usuario y con mi contraseña. Como siempre, empezamos activando la edición. Yo puedo incrustar 00:00:29
o introducir, implementar esta actividad en el lugar en el que yo quiera porque lo voy a hacer 00:00:35
desde añadir una actividad o recurso y lo puedo hacer donde quiera y moverlo y colocarlo donde 00:00:41
quiera. Sin embargo, en mi caso lo voy a colocar arriba del todo porque quiero que esté lo más 00:00:45
accesible posible. Si lo introducimos entre medias de los contenidos o de las tareas que les estamos 00:00:50
proponiendo a los niños pues pueden llegar a perderse y no encontrarlo o puede que el acceso 00:00:57
no sea tan sencillo como nosotros lo estamos queriendo poner. Por tanto yo lo voy a poner 00:01:02
arriba del todo justo debajo del foro de los avisos, añadir una actividad o recurso y vamos 00:01:06
a elegir Gitsy agregar. Ya veis que me aparece el panel similar al que aparece siempre con una 00:01:12
serie de opciones a modificar y empezamos por la primera que es la general. El nombre de la sesión 00:01:21
era aquel nombre que nosotros poníamos el año pasado en nuestras tareas 00:01:27
cuando queríamos conectarnos online con nuestra clase 00:01:30
y siguen las mismas normas. 00:01:33
Tiene que ser una única palabra, sin espacios, ni guiones, ni barras, 00:01:36
ni nada por el estilo y además este nombre es obligatorio. 00:01:40
Bueno, pues voy a poner uno sencillito, online cuarto B. 00:01:43
Esta vez me da igual que el nombre sea más fácil o más difícil 00:01:46
porque como solamente pueden acceder a la plataforma, 00:01:49
a esta videoconferencia desde el aula virtual, 00:01:52
pues es un entorno bastante más protegido que cuando el año pasado poníamos o publicábamos nuestras videoconferencias en la página web. 00:01:55
Podemos introducir una descripción, como siempre, pero la voy a dejar sin poner porque quiero que veáis cómo aparece este recurso dentro del aula 00:02:05
para que pongamos o escribamos una descripción que ayude a los niños en el acceso. 00:02:14
En cuanto a la disponibilidad, por defecto viene desactivada, deshabilitada y se fija siempre en el día y la hora en el que estamos creando nuestra videoconferencia. 00:02:20
Si nosotros la habilitamos nos va a permitir, además de modificar la fecha en la que va a comenzar el comienzo nuestra videoconferencia, también podemos modificar los minutos que los alumnos tienen para acceder. 00:02:33
sin embargo esto no bloquea el momento en el que ellos acceden 00:02:44
aunque yo les diga que pueden acceder solo a partir del día 1 de noviembre 00:02:48
a las 8 de la tarde y que tienen 5 minutos para acceder 00:02:51
pasado este tiempo siguen pudiendo entrar 00:02:54
quiere decir que esto no es un bloqueo sino una información 00:02:57
si yo quisiera poner un bloqueo para que ellos no entren 00:03:01
hasta un determinado momento, hasta una determinada fecha 00:03:05
a una determinada hora tendremos que hacerlo en restricciones de acceso 00:03:09
Ahora llegaremos. Ajustes comunes del módulo son los de siempre si lo queremos mostrar, ocultar o hacerlo disponible pero no mostrarlo. Y las restricciones de acceso son las que nos van a permitir bloquear la entrada de los alumnos a la plataforma GitsyMeet hasta la hora y el momento en el que nosotros queramos. 00:03:11
añadiríamos una restricción de fecha y decimos que no pueden entrar hasta el día por ejemplo 3 de 00:03:30
noviembre a las 10 de la mañana. La finalización de la actividad como siempre si ellos lo pueden 00:03:38
marcar manualmente o no guardamos cambios y regresamos al curso. Como veis ahora me aparece 00:03:46
aquí ya una plataforma sin embargo está como ligeramente más clara que el resto y aparece el 00:03:53
mensaje debajo que está restringido y será disponible a partir del 3 de noviembre del 00:04:00
2020. Si yo ahora cambio al rol de estudiante, nos sigue apareciendo igual. La plataforma no 00:04:04
está disponible, no puedo entrar porque está restringida hasta el día 3 de noviembre, las 00:04:11
10 de la mañana. Es en este momento en el que la plataforma se va a abrir y los alumnos van a 00:04:15
poder entrar a ella y acceder a ella. Volvemos al rol normal, activamos edición, editamos 00:04:21
los ajustes de nuestro recurso nuevo, vamos a quitar las restricciones, guardar cambios 00:04:32
y vamos a volver de nuevo al rol de estudiante. Y ahora sí que podemos pinchar sobre nuestro 00:04:39
recurso aparece con el color que debería de tener, ya no está restringido y cuando entramos nos 00:04:50
aparece este menú que simplemente tiene un botón para acceder en el momento en el que cliquemos 00:04:56
sobre acceder. Estamos dentro de Gitsy Meet y con las opciones que ya conocíamos de esta plataforma, 00:05:02
pero tenemos privilegios de moderador. En este caso, la primera persona que entra en la 00:05:12
videoconferencia tiene los privilegios de moderador. Por tanto, el resto de los participantes no pueden 00:05:19
expulsar a nadie, ni silenciar a nadie, ni invitar a nadie. Por supuesto, nadie que no tenga la 00:05:26
contraseña de nuestra aula virtual puede acceder a esta videoconferencia. Se genera así una plataforma 00:05:34
para conexión con los alumnos bastante más segura de la que teníamos el año pasado. Voy a volver 00:05:42
otra vez a nuestro curso piloto 00:05:48
porque lo que quiero ahora es 00:05:51
introducir la descripción que les ayude 00:05:55
o para que no haya ningún error 00:05:57
sobre cómo se accede a la plataforma online. 00:05:59
Por tanto, vuelvo a mi rol normal, 00:06:01
activo la edición, 00:06:04
edito los ajustes 00:06:07
y en la descripción, 00:06:08
ahora sí, les voy a poner 00:06:10
qué es lo que tienen que hacer. 00:06:11
Guardar cambios, regresar al curso 00:06:35
y ya la tenemos. 00:06:36
con conexión online con Cuarto B, accede a nuestra videoconferencia haciendo clic en el botón de acceder, 00:06:38
más que nada porque cuando entren van a tener que hacer clic en este botón de acceder 00:06:42
y además la fecha de conexión le dejamos bien visible, que es el 3 de noviembre, a las 10 de la mañana. 00:06:46
Vamos ahora con el otro recurso que os comentaba al principio del tutorial, que es el glosario. 00:06:57
Añadir actividad o recurso, vamos a buscar el glosario. 00:07:02
y un glosario no es más que un diccionario que nosotros introducimos dentro de nuestra aula virtual. 00:07:06
He visto que algunos ya habíais puesto enlaces directamente a la RAE, eso está fenomenal, 00:07:13
pero esto es un glosario de palabras específicas que yo quiero. 00:07:17
No es todo el diccionario, sino estoy trabajando un determinado tema en concreto 00:07:20
y quiero que algunos conceptos queden aún más claros o queden recogidos en un único lugar. 00:07:24
Le damos a agregar y nos aparece como siempre nuestro menú para modificar y para actualizar o para cambiar todos los aspectos de nuestro glosario. 00:07:30
Yo he encontrado que el glosario tiene dos versiones o dos utilizaciones dentro del aula virtual diferentes. 00:07:42
Una sería puramente un diccionario de conceptos que nosotros queremos que los alumnos tengan presentes y otra sería algo así como permitirles que ellos mismos editen sus propios conceptos. 00:07:50
Entramos en general, le damos un nombre al glosario, sería conceptos, por ejemplo, vamos a hacerlo en este caso de electricidad, conceptos eléctricos importantes. 00:08:04
Podemos añadir, como siempre, nuestra descripción y de momento lo vamos a dejar todo así porque ya podría empezar a funcionar con el glosario sin modificar absolutamente nada, guardar cambios y regresar al curso. 00:08:19
En este punto vamos a empezar a dar de alta las diferentes entradas o los diferentes conceptos que queremos que aparezcan dentro de nuestro glosario. 00:08:33
Clicamos sobre la entrada, conceptos eléctricos importantes, no sobre los ajustes, sino sobre la propia entrada 00:08:41
y nos aparece este menú donde nos deja añadir entrada. 00:08:49
Pues empezamos aquí y mi primer concepto va a ser el LED. 00:08:53
Lo puedo poner mayúsculas, minúsculas, como quiera y pasaría a poner la definición. 00:08:58
Lista mi definición. Además, yo podría incluir aquí una fotografía, por ejemplo. 00:09:18
entramos en imagen, examinar repositorios, seleccionar archivo, elegiríamos la foto que queremos subir, subir este archivo, la descripción no es necesaria 00:09:23
y además podemos, como siempre, que subimos una foto, modificar el tamaño para que no sea excesivamente grande. 00:09:35
Entonces la voy a poner a un tamaño de 200 automático para que no deforme la foto y le digo que quiero guardar esta imagen. 00:09:41
Fijaros que aquí ya me aparece el concepto, su definición y una foto. 00:09:48
Además también podríamos incluir adjuntos, archivos adjuntos que nosotros queramos que aparezcan dentro de esta definición. 00:09:53
Este archivo adjunto puede ser igualmente una foto, puede ser un PDF, puede ser cualquier cosa que nosotros queramos incluir aquí. 00:10:00
Le damos a guardar cambios y fijaros que ya me aparece mi entrada LED con su definición y con su foto. 00:10:09
Voy a enseñaros un glosario que ya tengo funcionando en un aula para que veáis esta diferencia entre permitirles a ellos que editen las entradas o no permitirles que editen las entradas. 00:10:16
Entramos en nuestro diccionario, lo tenemos aquí, el nombre que yo le he puesto es un wiki diccionario de herramientas del taller porque en este caso yo sí que quiero que ellos editen las propias entradas 00:10:30
Y además lo voy a utilizar como puntuación extra o para subir nota para aquellos alumnos que se tomen la molestia de buscar estas definiciones en el diccionario y actualizarlas en nuestro glosario 00:10:42
Entramos en el wiki diccionario y fijaros que ya me aparecen todas las entradas que yo he ido dando de alta, 00:10:55
que son todas las herramientas que figuran o que tenemos en el panel del taller de tecnología. 00:11:01
¿Qué pasa si yo modifico este formato de glosario que ahora mismo está en simple estilo diccionario y lo modifico por lista de entradas? 00:11:07
Guardar cambios y regresar al curso. 00:11:22
entramos 00:11:24
y fijaros que ahora me aparece aquí 00:11:26
un menú, unas pestañas que no tenía 00:11:29
antes que era la vista alfabética que es la misma 00:11:31
que nos aparecía antes pero además 00:11:33
también me aparece una vista por categoría 00:11:34
que yo tendría que ir actualizando 00:11:36
en cada una de las entradas que cree 00:11:38
entramos en la vista por categoría 00:11:40
y hay dos categorías creadas 00:11:42
diferentes 00:11:45
otras herramientas del taller o panel 00:11:45
de herramientas de la mesa de trabajo 00:11:48
como editamos las categorías o como creamos 00:11:50
una categoría nueva, pues le voy a editar categorías, añadimos categoría, el nombre 00:11:53
de la categoría va a ser herramientas del profesor, por ejemplo, y guardamos cambios. 00:11:59
Volver. Entonces, fijaros que ahora ya me aparecen las otras herramientas del taller, 00:12:13
que tenemos dos, el cautín y la pistola de silicona, panel de herramientas de la mesa 00:12:18
de trabajo y además tenemos una categoría que está oculta, que serían las herramientas 00:12:22
del profesor. Si yo ahora me voy a añadir las entradas, en concepto puedo poner serrucho de 00:12:29
marquetería y me aparece un poquito más abajo algo que no teníamos antes que son las tres categorías 00:12:40
que están creadas. Yo puedo asignar este concepto a alguna de las tres categorías que ya he creado 00:12:50
y en este caso la voy a asignar a las herramientas del profesor. Guardar cambios, la definición 00:12:57
es obligatoria y en mi caso, como es un glosario colaborativo, simplemente voy a poner la 00:13:06
abreviatura de definición para que me deje editar la entrada, para que me deje crear 00:13:12
la entrada que los alumnos tendrán más adelante que modificar. Vista por categoría y ahora 00:13:16
ya sí, herramientas del profesor, aquí tenemos el serrucho de marquetería, otras herramientas 00:13:25
del taller y panel de herramientas de la mesa de trabajo. ¿Cómo vamos a permitir ahora 00:13:29
que los alumnos sean quienes editen nuestras entradas. 00:13:33
Ahora mismo, en las entradas, no se permite editar. 00:13:39
¿Permite editar siempre? No, está desactivado. 00:13:47
Vamos para atrás. 00:13:50
Voy con el rol de estudiante. 00:13:52
Y fijaros que ellos tienen manera de entrar, 00:13:58
pueden entrar en la entrada, 00:14:00
pero no pueden modificar nada en ella. 00:14:02
Pero, ¿qué pasa si lo que yo hago es... 00:14:04
Volvemos al rol normal. 00:14:07
Editamos los ajustes y en la entrada, en permitir editar siempre, le digo que sí, que quiero que siempre se pueda editar. 00:14:12
Y ahora, al cambiar al rol de estudiante y entrar en nuestro diccionario, en nuestro glosario, veis que al lado de cada una de las entradas aparecen tres iconos distintos que son introducir un link, eliminar esta entrada y editar esta entrada. 00:14:21
Si yo como estudiante entro en editar esta entrada, por ejemplo en vista de categoría voy a acceder a la pistola de silicona, puedo aquí añadir. 00:14:45
Y cuando he terminado de añadir podría incluso incrustar una foto o pegar aquí una foto o adjuntar una foto dentro de nuestra entrada. 00:15:06
Le damos a guardar cambios y la pistola de silicona ahora ya tiene una definición. 00:15:17
La manera que tengo de saber qué alumnos son los que se han tomado la molestia de buscar estas definiciones sería buscar nuestras entradas por autor. 00:15:30
Una vez que entremos a entradas por autor, nos va a aparecer cada uno de los autores que han ido actualizando entradas. 00:15:40
En este ejemplo de glosario solamente aparece un autor, que soy yo, ya que todavía no les he presentado esta actividad a los alumnos en clase 00:15:45
y aún no hay nadie que haya editado nuestro glosario y que haya ido introduciendo diferentes entradas o diferentes definiciones. 00:15:52
Pero en este punto nos irían apareciendo los alumnos y las modificaciones que han hecho en cada uno de los conceptos 00:16:02
y así podríamos, por ejemplo, darles puntos extra positivos o cualquier otra forma de calificación a medida que ellos vayan colaborando con el glosario. 00:16:09
Autor/es:
Laura Toribio Recio
Subido por:
Laura T.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
73
Fecha:
12 de abril de 2021 - 22:28
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI-SEC VICENTE ALEIXANDRE
Duración:
16′ 23″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
960x720 píxeles
Tamaño:
56.28 MBytes

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