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DEFENSA GLOBO SONDA 2º ESO - Contenido educativo
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TU EXPERIMENTO EN UN GLOBO SONDA
DEFENSA GLOBO SONDA 2º ESO
DEFENSA GLOBO SONDA 2º ESO
Bueno, buenos días a todos y a todas. Somos los alumnos de segundo de la ESO del nivel
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de MADRE y nos estamos encantados de presentaros nuestro proyecto que hemos lanzado en el Globo
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Sonda. Así que vamos a empezar haciendo una pequeña introducción y presentación sobre
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quiénes somos. Bueno, pues estos somos nosotros. Esta es una foto de los que estuvimos cuando
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lanzarlo en el globo, que somos Alberto, que es nuestro profesor, Benjamín, Siyu, Pablo,
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Iván, Diego, Amanda y yo, que me llamo Alicia. Hay tres personas que no han podido venir
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por razones personales y en su lugar han ido Eva y Sofía. Este es el orden que hemos
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elegido para ir presentando las cosas, que en un primer lugar haremos los objetivos,
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que los hará Eva. En segundo lugar, haremos la descripción del experimento que la hará
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Benjamín y Siyu. A continuación, tendremos el viaje del globo, que lo haré yo. Después
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tendremos los resultados que los hará Sofía. Y por último, tendremos las conclusiones
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que las hace Pablo. Me presento, me llamo Eva y voy a explicar los objetivos de este
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experimento. Uno de los objetivos es poder crear un ecosistema para poder ir llevando
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fuera de la Tierra. Y otro de los experimentos es estudiar la posibilidad de crear un ecosistema
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para poder plantar semillas fuera de la Tierra.
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Bueno, ahora hemos llegado al segundo apartado de nuestro proyecto y esta es la descripción
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sobre el experimento y vamos a explicar un poco en qué consiste nuestro experimento.
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Hemos llevado líquenes, que son asociaciones de algas con hongos, que son resistentes a
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las condiciones ambientales. También hemos llevado musgos, que son plantas verdes, generalmente
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pequeñas, y tienen una gran resistencia y se adivinan el clima extremo. También hemos
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llevado hormigas, que son muy comunes pero con unas increíbles características.
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El otro tipo de insectos que hemos llevado son los pulgones, que son pequeños insectos
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que suelen vivir y alimentarse de plantas.
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También hemos decidido llevar agua estancada que está llena de bacterias, protozoos, algas
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y pequeños invertebrados.
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Como veis aquí tenemos una pequeña foto que hemos hecho.
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Y por último hemos llevado semillas, hemos llevado legumbres y cereales, garbanzos, alubias, pintas, soja, alpiste y arroz, para ver cómo afecta su germinación.
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Hemos dividido nuestro trabajo en fuera de la caja con protección ultravioleta, lo que dejamos fuera de la caja pero con una cinta aislante para protejarla de los rayos ultravioleta.
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Fuera de la caja sin protección ultravioleta, pues la dejamos sin protección.
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Y luego también los que están dentro de la caja, que son los que estaban en el globo sonda.
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Y por último, hemos dejado unas muestras en el instituto para ver los cambios que hay.
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Bueno, pues como he dicho antes, iba a decir el viaje del globo con algunos datos y tal, especialmente en nuestro experimento.
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Y aquí hemos puesto unas fotos de lo que era el lanzamiento y tal, y nuestra caja.
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Aquí, en la primera foto, tenemos una foto de nuestra caja con los experimentos que iban a ir dentro de ella.
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Aquí ya tenemos con la botella que iba fuera de la caja más la caja.
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En la botella teníamos botellitos que iban con la protección ultravioleta y también había sin protección ultravioleta.
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violeta. Aquí está ya todo colocado y aquí tenemos luego unas fotos de cómo lanzamos
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el globo. Y esto son algunos datos del globo, que si no lo sabes, pues los digo. Hubo una
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altitud máxima del globo de 25.177 metros. La duración del vuelo duró unos 94 minutos.
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La distancia cubierta fue de 40 kilómetros, que llegó desde Coca hasta cabañas de Polendos.
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Y la mínima temperatura que había fuera de la caja era de menos 60 grados Celsius
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y la mínima temperatura dentro de la caja fue de 3,9 grados Celsius.
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Bueno, pues ahora yo te voy a explicar los resultados que quedaron.
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Empezamos con las semillas, que las del centro son las que quedan aquí, pero por problemas del algodón que quedó compactado, todas las plantas que se eliminan, dentro de la caja, aquí podemos ver que están todas abajo, pero todas están vivas, aparentemente, y están bien.
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con protección ultravioleta, vemos también, y sin protección ultravioleta, como las dejaron menos compactadas, pues salieron mejor.
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Mujos y líquidos. Los líquidos estaban todos bien, todos aparentemente vivos.
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Vemos que con protección ultravioleta y los del instituto están aparentemente bien,
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pero sin protección contra violeta y dentro de la caja ha sufrido un poco.
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Luego tenemos los muros con protección contra violeta, que vemos que están bien, perfectamente, verdes y tal.
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Los de Miguel Hernández, sin protección contra violeta, aparentemente también, pero dentro de la caja ha sufrido un poco más.
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Y el agua estandar también tenemos con protección contra violeta, que vemos algas filamentosas y algunos protozos.
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es en protección ultravioleta
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que aquí vemos un poco menos que
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la que tenía protección y dentro de la caja
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es la que más
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potenciosos tienen
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y las hormigas y los pulmones
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al parecer las hormigas y los pulmones
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por la
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por la preparación que les
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que les dieron
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no estaban en perfectas
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condiciones y todos quedaron
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todos muertos
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Yo, las conclusiones, los musgos y los líquidos todos sobrevivieron, las semillas todas estaban vivas y germinaron correctamente
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y las semillas y los pulmones no resistieron porque o por la preparación o porque no tenían comida o por el calor
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luego el agua atacada
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había los filamentos las verdes
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y también había parámetros
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pero que no estaban vivos
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bueno pues
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esta ha sido nuestra presentación
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¿tenéis alguna pregunta?
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gracias
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la relación del vuelo
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pues creo que
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fue todo en total
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fue todo en total
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¿algo más?
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alberto Domínguez García
- Subido por:
- Alberto D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 53
- Fecha:
- 13 de junio de 2024 - 13:29
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES MIGUEL HERNANDEZ
- Duración:
- 07′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 923.32 MBytes