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Subido el 18 de julio de 2023 por Soledad D.

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Buenos días, mi nombre es Soledad Diego y voy a presentar la estructura del LMS que 00:00:00
he diseñado para la Asignatura de Tecnología, Programación y Robótica para segundo de 00:00:07
la ESO. Lo primero que nos encontramos es que tenemos a nuestros alumnos matriculados, 00:00:13
como se puede ver aquí, los participantes, que se han matriculado con la opción de automatriculación 00:00:18
a través de un código que les he facilitado previamente. A continuación, para mostrar 00:00:23
la estructura voy a cambiar el rol al modo estudiante con objeto de ver cómo acceden 00:00:31
ellos al aula, qué es lo que el alumnado ve. Vemos que el aula está estructurado, 00:00:38
el LMS está estructurado en bloques que siguen una secuencia didáctica que corresponde con 00:00:44
las distintas unidades que se han planteado en la aprobación didáctica de la asignatura. 00:00:50
Arranca en cabecera una guía didáctica en la que se ha utilizado el formato, el recurso 00:00:55
libro para que el alumnado tenga un breve resumen de lo contenido que se va a trabajar 00:01:00
en cada una de las unidades y pueda acceder a él en todo momento a lo largo del desarrollo 00:01:06
del curso. Para ver con más detalle cómo se estructura cada una de las unidades vamos 00:01:10
a acceder a la unidad 4 de Electricidad que es una de las que tiene mayor contenido por 00:01:17
el peso que ocupa dentro de la materia. Lo primero que vemos es que hay unas etiquetas 00:01:22
realizadas con unas letras bastante grandes y coloridas que incluyen el contenido clave 00:01:29
fundamental para el alumnado en general y en especial para aquel que posee algún tipo 00:01:35
de necesidad de aprendizaje específica. Para ello pinchamos, por ejemplo, el repaso 00:01:41
de examen y accedemos a los apuntes que, aunque también se encuentran dentro de su carpeta, 00:01:47
con esta manera conseguimos que se vaya de una manera mucho más directa, sobre todo 00:01:52
cuando se va recargando de contenido el aula. Además de la teoría que nos encontramos 00:01:56
en los apuntes, tenemos varios tipos de tareas como, por ejemplo, las prácticas que son 00:02:05
creadas por mí que requieren contenido basado en temas que se han dado en clase y tenemos 00:02:13
contenido interactivo como en el caso de este, por ejemplo, que sería un crucigrama relacionado 00:02:20
con electricidad. Incluye también como metodología activa, además de lo anteriormente indicado, 00:02:25
un tipo de gamificación como, por ejemplo, este de La Ley de Ohm, que es un juego que 00:02:33
está realizado por mí utilizando una plantilla de la aplicación Geniali y en el que se trabajan 00:02:38
conceptos de electricidad como la intensidad, la resistencia, etc., pues a través de un 00:02:45
juego. Podemos ver, por ejemplo, emisiones y aquí vemos, por ejemplo, el caso por aquí. 00:02:54
Para continuar vamos a hablar de los instrumentos de calificación que se utilizan y que básicamente 00:03:05
son, en el caso de las prácticas colgadas y generadas por mí, la calificación iría 00:03:13
del 0 al 10 en función de la rúbrica planteada en clase para cada una de las tareas. En el caso 00:03:18
del contenido interactivo, pues es la puntuación que se obtiene de la calificación en base a la 00:03:26
configuración que se ha aplicado. Y, por último, tendríamos casos en los que utilizo la coevaluación, 00:03:32
como es el caso, nos vamos a ir, por ejemplo, al diseño en 3D en el que se planteó que diseñase 00:03:38
una vivienda a su gusto y dentro de esa vivienda, en páginas web, perdón, vamos a irnos al de 00:03:47
diseño en 3D y en diseño en 3D tenemos que hay una tarea en la que diseña su propia vivienda y se 00:03:57
va a evaluar por grupos. Cada alumno, digamos, evalúa el trabajo de los demás mediante la herramienta 00:04:06
taller. Además de eso, se han incluido indicadores de logro de cara a que existe un refuerzo positivo 00:04:14
del alumnado según va avanzando y va participando en el aula virtual. Las calificaciones se obtienen, 00:04:23
para eso tengo que irme otra vez al rol normal, mediante, bueno, pues el libro de calificaciones 00:04:32
del aula virtual, en el cual se establecen diferentes pesos y ponderaciones para cada 00:04:42
una de las actividades y de las tareas, como podemos ver aquí. Esto es todo. 00:04:50
Subtítulos por la comunidad de Amara.org 00:05:11
Subido por:
Soledad D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de julio de 2023 - 22:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SIMONE VEIL
Duración:
05′ 12″
Relación de aspecto:
1.81:1
Resolución:
1920x1060 píxeles
Tamaño:
151.07 MBytes

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