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Subido el 19 de julio de 2023 por Lucía L.

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Buenas, con este vídeo voy a presentar la primera evidencia de mi curso, el aula virtual 00:00:00
de Educamadrid. Este ha sido el entorno virtual de aprendizaje durante este curso 22-23 de 00:00:06
todos mis alumnos, en este caso en mi tutoría de sexto B de primaria. Los alumnos ya han 00:00:11
acabado el curso sabiendo acceder directamente al aula, pero al principio del curso utilizaban 00:00:15
la propia web del cole, lo cual les daba el acceso directo al aula virtual de una forma 00:00:19
más sencilla e intuitiva. En el aula virtual aparecen todos mis alumnos matriculados, como 00:00:23
podéis ver, los cuales también han ido formando parte de grupos y parejas según ha sido necesario 00:00:33
para algunas actividades y juegos que hemos realizado virtualmente. A la izquierda, como 00:00:40
podéis ver, aparecen las diferentes asignaturas por secciones. Para este curso vamos a centrarnos 00:00:45
en inglés para mostrar cómo lo he ido equipando cada una de las unidades. La asignatura está 00:00:50
organizada y secuenciada por temas y situaciones de aprendizaje. En cada uno de ellos, como 00:00:57
podéis ver, he incluido todo el material elaborado por mí desde cero. Entre las herramientas 00:01:03
de autor que forman parte de mi aula virtual he incorporado actividades, paquetes de Scrum, 00:01:07
H5P, presentaciones como infografías elaboradas con Canva, plataformas de creación de juegos 00:01:13
siguiendo paquetes Scrum con los cuales he podido crear juegos en Excel Learning, entre 00:01:19
ellos juegos de adivinanzas, de roscos, de palabras, etc. A modo de ejemplo, voy a enseñar 00:01:25
aquí una infografía elaborada con Canva, la cual está muy relacionada con la metodología 00:01:31
Flip Classroom, siempre podiendo acceder a la aula virtual de nuevo a través de ella. 00:01:37
Presentaciones para conseguir una ampliación del contenido aprendido anteriormente, siempre 00:01:42
de forma dinámica e interactiva, ya que, por ejemplo, en esta los niños podían pinchar 00:01:48
en los ítems para dirigirse directamente a la diapositiva que trata ese ítem en cuestión. 00:01:52
Excel Learning, como comentaba anteriormente, para repasar el vocabulario a modo de juego, 00:01:59
todos con un paquete de propiedades en el cual se explica siempre la descripción de la actividad, 00:02:05
los objetivos que me planteo, el conocimiento previo que cada alumno necesita tener para 00:02:10
poder acceder a este juego. Con todos estos recursos, los alumnos han podido aprender sobre 00:02:13
los contenidos de todos los temas de la asignatura, practicando las habilidades básicas del idioma 00:02:18
de una forma más rúdica. Además, mis alumnos también han tenido acceso a otros recursos 00:02:23
elaborados por mí, como vídeos que he ido incluyendo en la mediateca, siempre con subtítulos 00:02:28
generados y editados por mí con la herramienta web iVisual, que he ido incorporando y dándole 00:02:33
siempre acceso a las mismas a través de la ola virtual de manera conectada. Todas 00:02:38
las actividades que forman cada uno de estos temas de mi ola virtual están organizadas 00:02:45
en secuencias de aprendizaje. Con ellas, los alumnos han tenido que realizar investigaciones 00:02:53
siguiendo diferentes pasos, metodologías, utilizando recursos de ayuda como infografías, 00:02:57
la que ya presenté antes, y con las que más adelante han tenido que hacer presentaciones 00:03:02
las cuales han subido y también han podido presentar en clase individual o en grupo. 00:03:06
Además, también hemos elaborado foros de debate en los que los niños han intercambiado 00:03:12
nuevos aprendizajes. Por ejemplo, tenemos aquí un foro de expresiones fijas, o sea, 00:03:15
de expresiones en inglés, las cuales ellos consideraban interesantes y sus compañeros 00:03:21
comentaban sobre la expresión del compañero que inicia el debate utilizando esa expresión 00:03:27
en un contexto, en una frase. Para finalizar, ¿cómo realizo la evaluación? Pues utilizado 00:03:32
el propio libro de calificaciones que tenemos en el aula virtual, en el idóneo de las notas 00:03:42
que tenían en cada actividad y algunas estaban ya limpiadas directamente y aparecía su nota 00:03:48
aquí y a cada actividad le he dado el peso oportuno en la configuración, haciendo medias 00:03:52
ponderadas o como fuera necesario, según lo acordado en los criterios de evaluación 00:03:58
del Departamento de Inglés Encuestra, de los profesores que formaban cada departamento 00:04:04
de asignaturas. Muchas gracias. 00:04:13
Subido por:
Lucía L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de julio de 2023 - 12:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC TIRSO DE MOLINA
Duración:
04′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
28.62 MBytes

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