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"SIESTTA: Gestión de aula y comunicación a familias" por D.Ramón Castro Pérez

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Subido el 20 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Ramón Castro Pérez: "SIESTTA: Gestión de aula y comunicación a familias", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

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Buenos días. ¿Se oye bien? ¿Sí? Bueno, en primer lugar, gracias a todos los que 00:00:00
habéis venido a la presentación, a la comunicación. También gracias a la gente del Congreso por 00:00:19
haberme invitado. Y, bueno, la verdad es que hay mucha gente de Aragón aquí, ¿eh? 00:00:24
Tenemos que poner las pilas a los demás, nos están mojando la oreja. Mucha, mucha 00:00:31
gente. Bueno, voy a hablaros de Siesta, que es un 00:00:35
proyecto personal que espero que, bueno, llegue a convertirse no en tan personal. Y que es 00:00:39
un proyecto que me viene acompañando hace ya unos casi, aunque ha cambiado de nombre, 00:00:48
hace cuatro años. Vamos a empezar. La ponencia se llama, o la comunicación se llama Gestión 00:00:52
de Aula y Comunicación a Familias. Y, en primer lugar, para la gente que no nos conozcáis, 00:00:57
para ver qué es Siesta, ¿no? Bueno, Siesta es una solución integral para, 00:01:03
en primer lugar, Siesta es una solución integral para la gestión de aula. ¿Qué significa 00:01:08
integrar? Pues todos conocéis más o menos esto, ¿sabéis lo que es esto? ¿Sabéis 00:01:12
lo que es esto? ¿Qué es esto? Un cuaderno del profesor. Un cuaderno del profesor. 00:01:18
No hace falta un cuaderno del profesor con Siesta. Yo llevo tres años sin usar papel. 00:01:26
Y os puedo asegurar que gestiono la información mucho mejor y que trabajo mucho mejor sin 00:01:33
un cuaderno del profesor. Porque el cuaderno del profesor, en mi caso, es este, ¿no? 00:01:38
Siesta. Siesta no es que solamente sustituya al cuaderno del profesor, es que también 00:01:42
lo distribuía, porque incorpora muchísima más información cualitativa. Y, además 00:01:47
de eso, tiene una cosa. Al ser una solución integral, evita que yo esté teniendo que 00:01:52
duplicar los registros. Hay otros sistemas que podemos denominar, bueno, de vigilancia 00:01:57
o de comunicación, pero que a familias, sí que es verdad que comunican a familias, 00:02:02
pero comunican de una manera parcial. De esta manera, una familia puede estar informada 00:02:06
de asistencia, o puede estar informada de tareas, o puede estar informada de algunas 00:02:11
notas, ou de algunas calificaciones, pero la familia no sabe cómo se configura la 00:02:14
calificación, por ejemplo. Ni sabe en cada momento cómo es la marcha académica de 00:02:17
su hijo. Tanto cualitativa como cuantitativamente. Esto, siesta, al ser una solución integral 00:02:21
y yo estar trabajando con mi cuaderno normalmente, pues la familia, con su número de usuario 00:02:28
clave, sabe en cada momento del tiempo cómo es la marcha académica de su hijo y, lo 00:02:32
más importante, también al alumno o alumna que es el principal implicado. También es 00:02:38
un vehículo de comunicación a familias, ya os lo estaba adelantando, y esto, bueno, 00:02:43
ya lo dijo Marina en la ponencia, no es que lo dijera Marina, es que es verdad. Lo importante 00:02:47
ahora en la sociedad de hoy en día es la comunicación a familias de todo lo que tiene 00:02:51
que ver con la marcha académica, incluso el trabajo en valores de sus hijos. No se 00:02:56
entiende si esta sin esto. Hay gente que me escribe y me dice, oye, yo lo quiero instalar 00:03:03
en local, porque esto es una aplicación web que funciona a través de internet. Pues, 00:03:06
si lo quieres instalar en local, no quieres estar a siesta, porque si lo instalas en 00:03:09
local pierdes esa parte de comunicación con familias y es vital, vital. Por eso yo 00:03:13
quería hacer desde aquí una petición, y como parece ser que esto se está metiendo 00:03:17
en streaming, ADSL a cinco euros ya, porque es posible y porque no podemos estar hablando 00:03:20
de ti y teniendo marginado a un montón de población. Hay exclusión financiera, yo 00:03:31
soy de economía, pero también hay exclusión digital. ADSL a cinco euros ya, por favor, 00:03:35
ya está bien. Bueno, ¿qué genera al tener una aplicación donde yo, bueno, es mi gestión 00:03:39
de aula totalmente el cuaderno, lo llevo toda la información, la llevo en siesta y además 00:03:48
está accesible online y además por documentos, que también los puedo enviar por correspondencia 00:03:53
o entregar en mano? ¿Qué genera eso? Pues, genera transparencia. ¿Y qué es la transparencia? 00:03:59
La transparencia es calidad y es compromiso. Si yo me comprometo con las familias y con 00:04:04
los alumnos a que en todo mi proceso docente va a ser transparente, yo tengo compromiso 00:04:10
con esas familias y me estoy ahorrando un montón de problemas. Es una apuesta que tenemos 00:04:15
que hacer. Bueno, software libre. El software libre ya hemos hablado muchas veces, se ha 00:04:20
dicho aquí muchas veces, las cuatro libertades. El software libre es como las recetas de cocina. 00:04:26
Mi vecino me trae una receta de arroz con pollo. Bien, pues yo la puedo copiar, se la puedo 00:04:30
dar a mi madre y mi madre la puede estudiar y la puede modificar. No me gusta el pollo, 00:04:37
me gusta las costillejas. Pues le pones costillejas. Eso es software libre, así de claro. 00:04:41
Y también por los valores. Hay mucha gente que dice, yo uso Ubuntu, yo uso software libre 00:04:49
porque así no tengo virus. Y los valores, estamos educando. Crear valor añadido a partir 00:04:53
del conocimiento compartido, que eso es lo que significa software libre, yo creo que 00:04:59
es de las pocas acciones colectivas que nos quedan a los ciudadanos para intentar cambiar 00:05:04
este mundo tan horrible donde un tercio de la población mundial está muriendo a costa 00:05:08
de los otros dos tercios. Y eso es importante. 00:05:11
Y bueno, por último, si esta es un software hecho por docentes, aunque la parte técnica 00:05:16
estoy yo detrás, también en la parte de calidad, pero también en la parte de calidad 00:05:21
tengo más gente. Hay mucha gente que aporta soluciones así está. Entonces, sabemos lo 00:05:25
que queremos. Yo sé lo que quiero en mi cuaderno. Yo sé lo que quiero que sepa la familia. 00:05:30
Mi mujer también, mis cuñadas también, la gente que me escribe en el foro también. 00:05:35
Por eso es un software por docentes y para docentes. Y quiero que las familias empiecen 00:05:38
a decirme, oye, quiero esto, quiero lo otro. Bueno, ya veremos. Seguro que sí. 00:05:41
A ver dónde está el ratón. Aquí. ¿Cómo puede usar Siesta? Bueno, Siesta, como trabajamos 00:05:47
cada uno de una manera, digo, bueno, vamos a hacer Siesta flexible, ¿no? Para el que 00:05:55
sólo quiere comunicar la falta, pues que sólo comunique la falta, ya se irá metiendo 00:05:59
poco a poco. Y si yo quiero tirar el cuaderno a la basura o meterle fuego, pues, oye, uso 00:06:02
Siesta total, totalmente, un uso avanzado. Y puedo tener información de todo tipo. 00:06:08
Y también para aquellos que no me quiero llevar al portátil porque se rompe, entra 00:06:13
a tiza en las teclas, yo ya voy por el segundo portátil y es cierto, se rompen los portátiles 00:06:17
en clase. Pero bueno, tenemos las PDAs, pues también hay un módulo para PDA, para hacer 00:06:22
todas esas cosas rápidas en clase. Porque luego con Siesta se trabaja en casa, se trabaja 00:06:27
en el apartamento y se trabaja en la sala de los profesores. Igual que trabajas con 00:06:31
el cuaderno. Igual. Sólo que tienes el cuaderno donde vayas. Ya me voy a Almería a ver a 00:06:34
mi madre y no tengo que llevarme el cuaderno. Me voy a un ciber, me conecto en casa de mi 00:06:40
hermano y tengo mi cuaderno. Aquí veis unos pantallazos de documentación que se genera, 00:06:44
del módulo PDA. ¿Qué hace Siesta? Ahora ahí veis un poco. Registra, consulta, informa. 00:06:50
También tiene mensajería. También tiene correspondencia. He puesto aquí un dibujito 00:06:56
pues tú estás igual. Lo que haces en tu cuaderno. Estás registrando, estás consultando 00:07:00
y estás generando informes. Claro. Las TIC están ahí. Si ponemos la oreja, si 00:07:04
escuchamos, oímos a las TIC. Eh, usadme. Usadme por favor. Usadme para comunicar con 00:07:10
las familias. Somos buenas en eso. Las máquinas son tontas pero son rápidas. Y eso es lo 00:07:17
que tenemos que hacer. Usar las máquinas. Todo lo que metamos en nuestro cuaderno va 00:07:22
a estar disponible en la web. Pero también para aquellas personas, para aquellas familias 00:07:27
que no tengan internet, pues también podemos generar documentación. Todo tipo de documentos 00:07:31
PDF. Actualizados. Sin ningún tipo de trabajo. Para eso están las TIC. Yo estoy para aportar 00:07:35
otras cosas. Estoy para enseñar en clase, estoy para ir poniendo nota, para corregir 00:07:41
y para ir apoyando a los alumnos. Nada más. Aquí hay una flecha que falta. ¿Cuál es? 00:07:45
Según estáis vosotros, de derecha a izquierda. Las familias también se comunican con nosotros. 00:07:52
Y bueno, vamos a ver si está en acción. Espero que funcione internet porque si no 00:07:59
me voy a tener que llevar el cuaderno aquí a casa. Vale. ¿Se ve entero? Sí. Bueno, 00:08:06
vamos a entrar en una cuenta que hay datos simulados. No se ve muy bien por la resolución. 00:08:25
Bueno, como veis, respeto el horario. Hoy es sábado, no hay clase. Es fin de semana. 00:08:39
Así que, y además es el cumpleaños de un alumno ficticio, Julián. Luego el lunes 00:08:45
le damos, lo felicitamos. Vámonos, por ejemplo, rápidamente. Mirad, tenéis una interfaz. 00:08:50
Esta es la interfaz del profesor. Tenemos una agenda y tenemos aquí un menú a la izquierda. 00:08:59
Voy a ir muy rápido. Se me ha olvidado una cosa. La voy a poner aquí antes de que, porque 00:09:03
luego se me acaba el tiempo y no. Para los interesados. Si está a punto o RG. Si está 00:09:10
con dos T. Ahora mismo vamos a empezar a trabajar. Creo que se han sumado al proyecto 00:09:17
dos o tres personas más. En el plano técnico, lo cual es bueno. Vamos a empezar a trabajar 00:09:23
para septiembre, muy poco a poco, porque ya vamos teniendo familia y cada vez el tiempo 00:09:30
es más escaso. Vamos a empezar a trabajar en el 2.1. Ya está hecha la página para 00:09:34
que la gente la vaya viendo. Pero si queréis ver la versión estable, pues os vais a proyecto. 00:09:39
Esto se debería ver bien con una resolución normal. Y llegamos a la página, a la web 00:09:46
estable del proyecto. Aquí tenéis una presentación, presentación del proyecto. Tenéis los enlaces 00:09:53
para descargar el proyecto, para descargar el sistema. Y tenéis también los enlaces 00:09:57
para la documentación, en formato web y en formato PDF. También tenéis el módulo 00:10:02
PDF. Esto obviamente lo tenéis que instalar en un servidor web. Puede ser del centro 00:10:07
o puede ser el vuestro propio. Yo tengo un servidor propio, no pasa nada tampoco por 00:10:12
echarse unos eurillos para tener las cosas más o menos organizadas. Esto lo quería 00:10:19
comentar, porque si no luego se me olvidaba. Si queréis luego me pedís enlaces o me pidáis 00:10:26
por ahí. Bueno, seguimos. ¿Cuánto tiempo me queda? ¿Tres minutos? Adiós. Pues nada, 00:10:32
mira, si quedan tres minutos. Me voy rápido al martes. Entro un martes, tengo mi horario, 00:10:42
puedo agregar citas. Las citas pueden ser tareas, exámenes, notabene o privado. Excepto 00:10:50
lo privado todo lo demás se va a ver para los alumnos del agrupamiento. Yo ya tengo 00:10:54
mis actividades puestas con las ponderaciones a qué periodo lectivo se afecta. Y nada, 00:11:00
cuando yo empiezo a trabajar en clase o luego, bueno, cuando empiezo a trabajar en clase 00:11:07
puedo empezar pasando lista. Puedo ver rápidamente una ficha de alumno. En la ficha de alumno 00:11:11
este es Pato. En la ficha de alumno puedo acceder a un montón de cosas que todas se 00:11:17
pueden editar además. Puedo ver observaciones hechas por todos los profesores que estén 00:11:21
llevándose esta. Puedo ver calificaciones. Puedo generar un boletín rápidamente en 00:11:26
PDF. Esto yo puedo, perdón, esto era, sí, un boletín con falta de asistencia, como 00:11:32
se va comportando la nota, cuando hay observaciones, observaciones, las tareas que hay pendientes, 00:11:37
si hay exámenes también sale todo automáticamente. Y puedo generar boletines para todo el agrupamiento. 00:11:40
Si miráis el tutorial de PDF ahí está todo. Podéis ver realmente lo que hace. El sistema 00:11:47
también utiliza la tecnología AJAX, que es muy buena, por ejemplo, para hacer una 00:11:54
búsqueda rápida de alumnos. Bueno, me estaba cargando, aquí lo tengo, me voy a la ficha. 00:11:59
Puedo desplazarme a cualquier punto del día para colocar un examen, para colocar una 00:12:06
tarea, etcétera, etcétera. Y tengo también mensajería con profesores y con alumnos y 00:12:10
tengo también, pues, tengo también multitud de informes. Desde el más cómodo de calificaciones, 00:12:18
donde puedo sacar rápidamente un listado de las calificaciones de cualquier actividad 00:12:24
o de todas las actividades por evaluación, por todas las evaluaciones, hasta informes 00:12:28
de lo que hago en la tutoría, informes de observaciones, etcétera, etcétera. Puedo 00:12:31
generar cartas para todo el grupo, generaré un PDF con las direcciones ya preparadas para 00:12:35
meter en el sobreventanillo y enviar, etcétera, etcétera. Bueno, pueden hacerse un montón 00:12:40
de cosas, pero aún hay tiempo, o no las vemos. Vamos rápidamente a lo que ven las 00:12:43
familias. Rápido, rápido. Familias. Vamos a poner aquí, vamos a poner, pues, cinco, 00:12:47
cinco. El módulo familia es mucho más sencillo, funciona también con todos los navegadores, 00:13:04
el módulo de familias, porque, claro, no vamos a estar poniendo solo edificio. Bueno, 00:13:11
aquí veis, nada más llegar el alumno a la familia, pues, ve las faltas que tiene en 00:13:16
las materias en las que se está llevando siesta, puede acceder a cualquier mes, ¿vale? 00:13:21
Y luego tiene un cuadro de resumen donde puede generar un boletín rápidamente, a ver como 00:13:25
un boletín que es, bueno, lo puede imprimir para luego tenerlo por ahí disponible y puede 00:13:30
estar viendo todas las notas que lleva, los comentarios también los podría ver, en el 00:13:36
caso de que hubiera. Vamos a ver más cosas. Puede ver datos sobre asistencia, puede ver 00:13:40
exámenes, puede ver mensajes y puede enviar mensajes a los profesores, obviamente, a 00:13:47
uno o a todos, ¿vale? Aquí donde también se puede, porque a veces los alumnos o el 00:13:52
alumno o la alumna no te dice nada en clase, porque le da vergüenza, pero luego es asombroso 00:13:57
como te comunican las cosas a través de los mensajes, ¿vale? Esto es un mensaje de la 00:14:00
profesora al padre o a la madre. No me dio tiempo a corregir los exámenes, los cadenes 00:14:05
me llevó más tiempo al calculado. Hoy lo intentaré, pero tengo que corregir un ejercicio 00:14:09
de cuartos, porque está teniendo una demanda que le hizo la madre o el padre, ¿vale? 00:14:12
Entonces, voy a terminar ya porque me gustaría que hubiera alguna pregunta. Está todo en 00:14:15
el PDF, es imposible ver esto en 15 minutos y menos en 10, pero bueno, peor es nada, ¿no? 00:14:20
Por lo menos he dicho lo del software libre y lo del ASL a 5 euros. Muchas gracias a todos. 00:14:26
Muchas gracias, Ramón, por esta interesante comunicación y a ver si hay alguna pregunta 00:14:31
que creo que va a haber. Yo, que soy amiga de Ramón, claro, me ha parecido genial. 00:14:42
Genial. Perdona. Perdón. Dime, no sé quién va. A ver. Ah, vale. Yo que soy más amiga. 00:14:48
Sí. Pero es que tiene un problema, Ramón. Creo que los profesores y las profesoras 00:14:57
necesitamos un curso acelerado del efecto Pygmalion para desarrollar la capacidad de 00:15:03
escribir notas positivas, de decir las cosas en positivo. Si tú eres capaz de escribir 00:15:08
todos los días cosas positivas sobre tus alumnos, vas a tener ese efecto genial de 00:15:13
atraer padres y madres a la escuela. Y una vez que tengas a los padres y madres en la 00:15:18
escuela, harás una escuela diferente. Pero lo que yo veo muchas veces cuando escribimos 00:15:21
las notas en dos boletines es que ponemos cuatro suspensos, ¿ya sabe? Y así no cambiamos 00:15:25
nada. Pero esa oportunidad de hablar en positivo todos los días algo, bueno, me repito. 00:15:31
Mira, no sé, te pongo por aquí algo, yo que sé, a ver. Mensaje de un alumno, este 00:15:36
real, ¿vale? Ah, aquí. Ramón, yuju, qué bien. Si no hubiese sido por el DUPI, ah, 00:15:40
este aprobo. Estoy muy contento. Aunque la final de todo no sea lo que más quería, 00:15:47
por fin le sacaba un sobresaliente en un examen. Estoy muy contento. Ellos te cuentan 00:15:51
las cosas aquí, te escriben, o te cuentan que están preocupados, o cómo van. Hola, 00:15:56
Ramón, madre mía, qué mal, que estoy cagado literalmente por la nota del examen. Qué 00:16:02
es de esos que dices, os saco buena nota, un 7 o más o menos, suspendo. Te ponen aquí 00:16:06
un montón de cosas que se les ocurren que no te lo dicen en clase. Y tú le respondes 00:16:09
y dices, bueno, chaval, pues, puedes hacerlo. Porque eres un tío brillante. Es que es eso. 00:16:12
Esto permite el refuerzo positivo. Ya, a mí ya me han pegado en la escuela. 00:16:19
Bueno, muy bien, Ramón. ¿Hay tiempo para una más? No tenemos tiempo para más preguntas, 00:16:27
lo sentimos, porque vamos con el apremio. Una cosa solamente es una palabra. Gracias 00:16:33
a todos, ¿vale? Gracias a ti. Bien. 00:16:39
Gracias a todos. 00:16:49
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Ramón Castro Pérez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1436
Fecha:
20 de agosto de 2008 - 9:37
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Ramón Castro Pérez sobre comunicación lingüística: "SIESTTA: Gestión de aula y comunicación a familias", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
00′ 30″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
49.51 MBytes

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