Evidencias del Área 3 "Enseñanza y Aprendizaje" por Sandra Colet
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Muestro las evidencias para la acreditación del área 3 de la competencia digital docente
Hola, mi nombre es Sandra Colet Corredera, soy docente en la Especialidad de Servicios a la Comunidad,
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profesora en los ciclos de Grado Superior de Integración Social y Educación Infantil.
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Y en este vídeo voy a mostrar las evidencias de la competencia digital del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.
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En el Área 3, el rol que asumo es de facilitadora del aprendizaje digital,
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implementando una metodología activa y colaborativa, además de facilitar la información del módulo
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y facilitar los espacios para la colaboración entre el alumnado.
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En primer lugar, voy a mostrar la estructura de todas mis aulas.
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En primer lugar, tengo un foro de dudas y consultas para que el alumnado pueda ir preguntando
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a lo largo del curso las dudas que tenga sobre el módulo y en segundo lugar tengo un panel
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realizado por Genially que de forma interactiva expongo los criterios de evaluación, las
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rúbricas, las actividades que se van a utilizar, las horas totales, las horas semanales, aquí
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pueden ver y descargarse las rúbricas, las actividades de repaso, los criterios de calificación,
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Los criterios de evaluación, cómo se realizará, los resultados de aprendizaje y el porcentaje que vale cada uno de ellos.
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Y en todos mis paneles de todos los módulos aplico los principios del DUA para atender a la diversidad y facilitar la información.
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Luego tengo por aquí otro módulo, otro panel de control de otro de mis módulos, de mis asignaturas.
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Pueden también acceder a través de un enlace a la programación, pueden descargarse como ya he dicho las rúbricas de evaluación.
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Si le damos aquí te lleva a la rúbrica de cada una de las actividades.
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Por lo tanto esta es la información general del módulo.
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Luego tengo la evaluación docente que voy haciendo a lo largo del curso para que me evalúen
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Y las unidades, cada una de ellas divididas entre las presentaciones y los contenidos
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Y las tareas que deben de realizar, además de alguna actividad interactiva que hacemos también a lo largo del curso
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Todos se presentan así
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En el caso del proyecto final, es una misión gamificada que les realizo al final de curso.
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Para la retroalimentación del alumnado de sus trabajos, utilizo en su gran mayoría rúbricas o listas de cotejo.
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Podemos, fijaos, utilizo el aula virtual, en cada aula virtual tengo las entregas
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y cada vez que hacen unas entregas yo les realizo un comentario de retroalimentación
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para que así puedan mejorar y pueda facilitar el proceso del andamiaje del alumnado
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Esto por aquí son los comentarios y luego por ejemplo tengo, esta es la visión del estudiante que me he puesto aquí como estudiante para que vean lo que se puede ver desde la visión del alumnado y aparte de la actividad y de los documentos que explican la actividad podemos ver los criterios de calificación.
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Esta es una lista en la que el alumnado puede ver en cada uno de los epígrafes que se pide y cuál es el máximo
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Esto facilita la labor docente y la comprensión del alumnado
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En cada uno de estos recuadros yo también puedo poner una nota, una nota escrita aparte de la nota numérica
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Y así van viendo que vale cada una de los epígrafes del trabajo.
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En este caso, la presentación, formato y lenguaje y el uso de la inteligencia artificial, pues al final.
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En todo este proceso protejo los datos personales utilizando el entorno seguro de EducaMadrid.
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Además, para aplicar el andamiaje del aprendizaje del alumnado utilizo varios recursos
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que ya he mostrado en el vídeo de evidencias del área 2
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Son actividades interactivas en las que yo voy viendo el progreso
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Por ejemplo, el ponte a prueba en el que voy viendo el progreso de las diferentes actividades que realizo
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para ver si han ido comprendiendo y para ver cómo ajustar las actividades o también he realizado Excel Learnings en los que puedo a través de los informes
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puedo ver el progreso, los errores cometidos y cómo van adquiriendo los conocimientos.
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Otro de mis recursos utilizados es Mentimeter, que no está en el entorno de Duca Madrid
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pero les animo siempre a mis estudiantes a no poner sus nombres y apellidos
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sino a poner un nombre de pila o su nombre sin el apellido
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y me permite lanzar nubes de palabras y preguntas síncronas que realiza una evaluación diagnóstica en tiempo real
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Por ejemplo, en este caso, voy viendo las respuestas que han ido teniendo y yo puedo así ajustar en tiempo real mis prácticas docentes.
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En todas ellas, como ya he dicho, todas ellas me permiten los informes
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Aquí por ejemplo, en el X-Learning, me permiten, este es el informe básico
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Luego tengo unos informes más detallados
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Todas ellas me permiten hacer un análisis de datos para identificar las ideas previas del alumnado
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Los errores conceptuales y adaptar el ritmo y la carga
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y así ir aumentando la complejidad.
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Para la colaboración e interacción del alumnado, en todos los módulos utilizo foro de dudas y consultas.
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Además, en el aula de mi tutoría utilizo diversos foros.
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el foro de tutoría donde cabe todo y luego por ejemplo en este caso que soy la tutora de la fase de formación en empresas
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tengo un foro específico de dudas sobre formación en empresas, sobre la fase de las prácticas
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y luego otro de proyectos, también voy poniendo en el aula de tutoría cualquier cuestión que les pueda interesar
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para plantear dudas y como espacios de debates.
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Otro recurso que utilizo mucho para la colaboración e interacción entre el alumnado es el Padlet, la herramienta Padlet.
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En este caso le pedí a mi alumnado que hiciera una investigación sobre una entidad social
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y que el resto lo comentara o le diera likes para poder compartir si nos había gustado esa entidad o no.
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En este caso era en otro módulo, en el de digitalización, era poner noticias sobre ciberseguridad
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y otras personas, otro alumnado, tenían que interaccionar con esas noticias.
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Permite en tiempo real y al resto realizar una co-evaluación y aprendizaje entre iguales
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En cuanto a la aplicación avanzada, el análisis de datos para la detección de dificultades
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Voy a ir a un curso de un módulo, no de tutoría
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En lugar de esperar a los resultados finales, realizó un análisis de datos continua a través de los informes
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Por un lado, de los informes del paquete SCORM del X-Learning, que nos va diciendo cómo han sido los resultados de cada alumno y en qué ha fallado. Por ejemplo, tenemos diferentes tipos de informes, en este caso es de interacciones, ya que podemos ver la puntuación que han sacado, la presentación y en cada uno de los recursos y mis actividades que tengo, qué es lo que han sacado.
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Y por otro lado en los módulos voy a informes, puedo analizar cada una de estas cuestiones, voy por ejemplo a actividad del curso y analizo variables clave como número de intentos en las actividades
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o el tiempo de permanencia en los módulos y a partir de este diagnóstico puedo identificar las dificultades del alumnado de manera grupal e individualizada
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y puedo realizar además y personalizar orientaciones de mejoras, además de entender cómo utilizan el aula virtual.
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Pues puedo ver cada uno de los recursos y actividades que he colgado.
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Y esto es todo, muchas gracias
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Sandra Colet Corredera
- Subido por:
- Sandra C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 29 de junio de 2026 - 15:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CIFP BARRIO DE BILBAO
- Duración:
- 10′ 34″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 80.25 MBytes