Innovación metodológica - Cristina Elvira Asensio
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Vídeo explicativo de la evidencia fundamental: innovación metodológica para el portafolio de CDD B1-B2
Buenos días, mi nombre es Cristina Alvira Asensio con DNI 534-7251
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y a continuación voy a iniciar la presentación de la Evidencia Fundamental e Innovación Metodológica.
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Dado que nuestra especialidad es la especialidad de música
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y en base a la necesidad presentada a través del reciclaje y la utilización de materiales
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se ha reivindicado una situación de aprendizaje denominada Artesanos y Artesanas de la Música.
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Esta situación se basa en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos,
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aprendizaje basado en retos, aprendizaje cooperativo, gamificación y ecosistema de trabajo.
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En la fase 1 a través del reciclaje del tema reciclaje y reconstrucción de instrumentos
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veremos la figura de Luthier, el instrumento musical, la guitarra, el concepto de reciclaje.
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Se llevará a cabo un debate grupal a través de la aplicación Cajuz mediante la técnica cooperativa 1-2-4.
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En la fase 2 visitamos la casa guitarra Manuel Contreras,
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desde allí se proporciona una guía didáctica para su investigación que deberá complementarse
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a lo largo de la visita con la dinámica cooperativa parada de tres minutos. En la fase 3 se repasan
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los conceptos de guitarra y sus tipos, la figura del luthier, el concepto de reciclaje y sostenibilidad
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mediante un trabajo grupal. En la fase 4 se investiga y se realiza un inventario y clasificación
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de los instrumentos del aula para la mejora de la misma. Cada equipo realizará un cuaderno
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alojado en cloud con anotaciones de las necesidades del propio aula. En la fase 5 cada alumno elige
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de manera individual un instrumento de construcción de la familia de cotidiáfonos, deberá rellenar
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una plantilla de diseño de instrumentos a través del uso de medios tecnológicos como las tablets,
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rescatar a los materiales reciclados, se realizará de manera grupal e individual y cada alumno de
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manera individual realizará un porfolio con diferentes aplicaciones para la exposición. En
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la fase 6 se revisa el sonido del instrumento y del porfolio y se realiza una improvisación a
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través del cuerpo, instrumentos de percusión y los propios instrumentos creados con ritmos y
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melodías en compases de 2x4. En la fase 7 se expone de manera individual el trabajo de la
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construcción del instrumento con las aplicaciones digitales elegidas, además se ensaya el pasacalles
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con ritmos de 2x4 en las sesiones anteriores y ya se realiza el pasacalles por el centro
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educativo a través de los pasillos activos patio y el huerto. En la fase 8 se entrega el instrumento
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construido, la entrega del porfolio y el recurso de apoyo expositivo. Entre los alumnos se realiza
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una covaluación del trabajo cooperativo, el docente a lo largo de la situación de aprendizaje
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llevará la evaluación mediante un sistema de puntos a través de la aplicación ClassToyo y para
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finalizar el alumnado realizará una reflexión individual del proceso del proyecto a través de
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un dibujo. Durante la situación de aprendizaje se lleva a cabo una educación inclusiva y la
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atención es comunitaria entre el maestro y el alumnado, dado que se ayudan en algunas tareas
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para sentirse satisfechos. Por ello, doy por finalizada mi presentación. Muchas gracias por
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su atención. Reciba un cordial saludo.
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- Autor/es:
- Cristina Elvira Asensio
- Subido por:
- Cristina E.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 13 de julio de 2023 - 10:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI REPUBLICA DEL BRASIL
- Duración:
- 02′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.12 MBytes