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1Bach Protección de la Biodiversidad - Contenido educativo

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Subido el 14 de enero de 2021 por Marta G.

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¡Buenos días! 00:00:00
y quién y qué se encarga de conservar esa naturaleza vamos a ver algunos ejemplos seguramente 00:00:44
si os digo quién se encarga de proteger la biodiversidad pues seguramente lo primero que 00:00:51
se os ocurra pues es ciertas asociaciones ecologistas como greenpeace ecologistas en 00:00:57
acción wwf etcétera bueno todas esas son asociaciones que efectivamente son muy activas 00:01:02
de cara a la protección de la biodiversidad hoy vamos a hablar de otra que es menos conocida que 00:01:10
es la unión internacional para la conservación de la naturaleza la oicn esta no es una ong con 00:01:17
no pasa con las otras o ni es una asociación sino que es un organismo que se creó en 1948 y que es 00:01:24
la unión de miembros que se encargan de que se dedican a esta protección de la naturaleza quiénes 00:01:34
son estos miembros por una parte estados son estados que son soberanos es decir por ejemplo 00:01:42
españa es miembro de la uicn francia es miembro eeuu es miembro muchísimos países son miembros 00:01:47
de la uicn también aparecen agencias gubernamentales en españa puede ser por ejemplo el 00:01:54
El Ministerio de Transición Ecológica podría ser una agencia gubernamental que aparece, así como organizaciones de la sociedad civil. 00:02:01
Estas organizaciones de la sociedad civil, por ejemplo, WWF está integrado en la UICN también. 00:02:09
Tienen que ser organizaciones a nivel nacional, que sean bastante grandes. 00:02:17
¿Qué es lo que promueve la UICN? 00:02:23
Bueno, pues desde su formación en 1948 se veía que había un problema de cara a la conservación de la naturaleza y se busca un poco soluciones a esos problemas intentando involucrar a los gobiernos que firmen tratados y pactos para solucionar estos problemas. 00:02:25
Además, por ejemplo, en los primeros años, en los años 50, se trabajaba principalmente sobre los efectos de los pesticidas en la biodiversidad. 00:02:42
Fijaros que ya se trabajaba en los años 1950 y seguimos con el mismo problema hoy en día. 00:02:51
En los años 60 y 70 se dedican a crear las listas rojas de especies amenazadas, es decir, ver las especies que están más amenazadas a nivel mundial 00:02:55
Y crear una lista roja de aquellas especies que hoy en día sigue funcionando. Es decir, hay una lista roja de especies que están amenazadas. Ahora está además muy especializado, ya no es especies en general, sino que son aves o es la lista roja de anfibios o es la lista roja de plantas vasculares de España. 00:03:06
En fin, y aunque no tiene un reconocimiento legal, sí que es verdad que los países intentan trasponer esas listas rojas a su propia normativa. 00:03:30
Por ejemplo, muchas especies que aparecen en la lista roja, especies amenazadas, como son, por ejemplo, el lince ibérico, el águila imperial. 00:03:44
En España tenemos bastantes plantas que están en esa lista. 00:03:52
pues todas esas, luego cada estado miembro se encarga en su legislación de decir, bueno, pues para proteger estas plantas vamos a cuidar su hábitat, proteger el sitio donde está, etc. 00:03:56
Es decir, aunque la OICN no tiene un poder legal, pero sí es verdad que si un estado miembro se compromete con la OICN es para intentar desarrollar las estrategias de la OICN. 00:04:10
También ha tenido un desarrollo clave en muchos convenios que se han firmado a nivel internacional, por ejemplo, uno muy importante fue en 1971 el convenio Ramsar sobre humedales que protegía todas las zonas húmedas del planeta o intentaba, el comercio internacional de especies amenazadas que esto lucha contra el tráfico de especies, el convenio CITES que es bastante importante o el convenio sobre diversidad biológica. 00:04:25
Todo eso lo hacen a través de congresos, los congresos internacionales de la naturaleza de la UICN 00:04:51
Se establecen unas prioridades de qué es lo más importante conservar ahora mismo 00:04:58
Por ahora mismo seguramente una de las prioridades sea atajar el cambio climático y evitar la destrucción de hábitats 00:05:02
¿Qué programa de trabajo tenemos? Se marcan objetivos en un plazo determinado y se intentan cumplir 00:05:08
De todas formas, hay un vídeo que os he colgado también en la hora virtual 00:05:16
para que os hagáis una idea de lo que es la UICN y cómo trabajan. 00:05:20
¿Pero qué sitios es más importante proteger para proteger esta biodiversidad? 00:05:27
Porque sí, estaría muy bien que todos, cuando saliésemos por la puerta de casa, 00:05:32
estuviéramos en un lugar que estuviera protegido, 00:05:37
que las especies estuvieran cuidadas, que el hábitat también. 00:05:40
Pero esto generalmente no es así. 00:05:43
Y como la gente tenemos ese acostumbre de querer seguir viviendo en casas, en lugar de en las cavernas, pues tenemos que hacer casas en sitios, queremos utilizar campos de golf y tenemos que hacer campos de golf, pues habrá que ver qué lugares interesa conservar y qué otros se pueden explotar de una forma o de otra. 00:05:45
Para determinar qué puntos son más importantes conservar, Norman Myers en 1988 propuso el criterio de los hotspots o puntos calientes. Estos puntos calientes son puntos calientes de biodiversidad, por favor, no lo confundamos con el geológico. 00:06:08
utiliza dos criterios para determinar que es un hotspot 00:06:26
por una parte que haya 1500 especies de plantas endémicas en ese lugar 00:06:33
y que tenga una pérdida del 70% de su vegetación original 00:06:39
es decir, buscamos conservar los sitios que son importantes y que se están perdiendo 00:06:45
fijaros que en el mapa que aparece españa está dentro de un punto caliente toda el área 00:06:51
mediterránea y canarias también está incluida en esa área mediterránea está dentro de un punto 00:06:57
caliente somos una zona con una diversidad de plantas endémicas enorme y que desgraciadamente 00:07:02
también está perdiendo gran parte de su vegetación original y os diréis y por qué utiliza el criterio 00:07:08
de plantas endémicas y no utiliza el de animales porque considera que los animales se pueden 00:07:14
desplazar y que los números pueden variar entonces es mucho más sencillo realizar un conteo de estas 00:07:20
plantas bueno ya hemos visto pues organismos que se dedican a conservar la naturaleza sitios que 00:07:27
son importante conservar ahora cómo lo hacemos existen dos tipos de conservación la conservación 00:07:33
in situ y la conservación ex situ para la conservación in situ que implica una conservación 00:07:40
in situ implica que vamos a conservar unos ecosistemas de hábitat en el sitio donde se 00:07:47
encuentran pues si yo voy por ejemplo al a ribas vacía madrid que hay un una zona que es de humedales 00:07:53
una zona que hay varias lagunas 00:08:03
Arganda del Rey, Rivas Macía Madrid 00:08:05
toda esa zona 00:08:07
y quiero 00:08:09
conservarla, ¿cómo puedo hacerlo? 00:08:10
pues con unas medidas 00:08:13
de legislación y unas figuras 00:08:15
de protección, es decir 00:08:17
diciendo, aquí no se va a poder 00:08:19
construir, para eso necesitamos 00:08:21
una figura legal 00:08:23
porque si no, pues si no hay una figura legal 00:08:24
que diga que aquí no se puede construir 00:08:27
pues llega alguien, compra los terrenos y construye 00:08:29
O igual me interesa decir, bueno, podemos construir esto sí, pero esto no. ¿Qué figuras de protección tenemos a nivel legislativo? Por una parte tenemos la reserva de la biosfera. Os he puesto aquí ejemplos que hay medianamente cercanos como pueden ser, por ejemplo, la Sierra del Rincón o la Cuenca Anta del Manzanares. 00:08:31
Esas son reservas de la biosfera. Esas las nombra la ONU, pero esto es un poco a nivel simbólico. Estas en realidad es como, bueno, bien, este sitio es precioso, muy bonito, intentad conservarlo, por favor, pero no hay ninguna legislación sobre esto. 00:08:54
unos que sí tienen 00:09:13
tema legal 00:09:15
que sí que hay que respetar 00:09:18
son los parques nacionales 00:09:20
¿de acuerdo? en España 00:09:22
tenemos, si no me equivoco, 14 parques 00:09:23
nacionales 00:09:25
que es la figura de protección más alta que se 00:09:26
tiene, se entiende que son lugares 00:09:29
que son únicos 00:09:31
y que requieren una especial protección 00:09:33
el último en ser nombrado es 00:09:35
el parque nacional de las cumbres de la 00:09:37
sierra de Guadarrama 00:09:39
más parques nacionales tenemos por ejemplo 00:09:40
Lo Cabañeros, que nos pilla bastante cerca, tenemos Ordeza y Monte Perdido, ahí en Pirineos, tenemos el Parque Nacional de Doñana, en fin, que en España tenemos bastantes zonas que son parques nacionales. 00:09:43
Área marina protegida. Esta es una figura de protección que se creó hacia los años 2000, que hacía mucha falta, porque si os dais cuenta es que España es casi todo mar. 00:09:58
tenemos nuestras islas además baleares canarias tenemos muchísimos kilómetros de costa y aunque 00:10:11
el interior estaba protegido la zona marina no lo estaba entonces ya hacia los años 2000 se creó 00:10:17
esta figura protección de área marina protegida que lo que hace es pues restringir por ejemplo 00:10:23
actividades pesqueras en esa zona que no se pueda pescar todo lo que quieras que no se utilicen 00:10:29
determinadas técnicas que pueden ser más dañinas para el medio ambiente marino la primera que se 00:10:33
creo fue el cachucho que está frente arriba de sella en asturias pero bueno a partir de entonces 00:10:40
pues se crearon unas cuantas áreas marinas y otra figura de protección que se oye mucho es la red 00:10:47
natura 2000 esta red natural o 2000 fue propuesta por la unión europea fijaros en los años 1990 que 00:10:55
se pensaba que en el año 2000 iban a estar todas esas zonas que habían propuesto iban a estar 00:11:04
delimitadas y conservadas bueno no ha sido así realmente estamos en el año 2020 se siguen 00:11:10
proponiendo nuevas zonas hay lugares que sí que están protegidos hay zonas que no tienen ningún 00:11:18
nivel de protección pero oye si alguien ya por ejemplo quiere poner un parque eólico en una zona 00:11:24
que es Red Natura 2000, pues se tiene que considerar eso. 00:11:30
Es como, bueno, si la Unión Europea ha dicho 00:11:35
que aquí está una Red Natura 2000, ¿por qué es? 00:11:36
Hay unas especies que tienen más importancia aquí 00:11:40
que en otros sitios, entonces se tiene que mirar con más detalle. 00:11:42
Por ejemplo, el Parque Regional del Sureste, 00:11:45
el de este de Rivas o hacia Madrid, 00:11:48
esa foto que tenéis ahí es de la Laguna del Campillo, 00:11:50
este era una Red Natura 2000 y es una Red Natura 2000 00:11:53
que se optó por proteger y de ahí que se creara 00:11:56
el parque regional del sureste pero ya os digo existen muchísimas zonas en españa y el resto 00:12:00
de europa que son red natura 2000 y que no tienen ninguna figura de protección legal es como os 00:12:04
decía de la reserva de la biosfera es como decir oh mira qué bonito no hagáis nada aquí o intentando 00:12:10
hacer nada eso sería la conservación in situ es decir dentro del lugar pero qué ocurre si tenemos 00:12:15
un problema muy grave de una especie y no se puede recuperar su hábitat generalmente lo que se 00:12:23
intenta es recuperar a los seres vivos fuera de su hábitat natural donde se puede hacer esto lo 00:12:31
primero en los parques zoológicos si ya nos hemos cargado por completo el hábitat que no tiene 00:12:38
solución pues oye podemos rescatar a las especies que quedan meterles en zoológicos hacer un programa 00:12:43
de cría que por lo menos la especie no se extinga y si en algún momento se puede recuperar ese hábitat 00:12:51
de alguna otra manera pues se intenta recuperar eso es lo que se dedican los parques zoológicos 00:12:57
también están los centros de investigación existen centros por ejemplo en españa tenemos 00:13:03
y de reintroducción del quebrantahuesos que es un buitre que vamos a mí me parece de las aves más 00:13:12
bonitas que existen y muy espectacular que lo como estaba muy mal la especie estaba en peligro 00:13:20
de extinción bastante grave pues lo que se hizo fue sacar unos individuos de su medio natural 00:13:27
normalmente eran huevos que los padres descartaban y se crió en cautividad y se están realizando 00:13:32
sueltas periódicas para ver si se consigue repoblar un poquito más algunas áreas donde se 00:13:40
había extinguido se está haciendo también por ejemplo con el lince se ha hecho también con el 00:13:46
oso el oso pardo se está haciendo también por ejemplo con los bisontes entonces bueno pues es 00:13:52
otra otra opción que criarlos fuera y luego soltarlos pero no todos son animales en este 00:13:59
mundo sino que también las plantas merecen su espacio tenemos por ejemplo invernaderos donde 00:14:05
vamos a criar unas determinadas especies imaginaros que hay unas especies tropicales que esas que 00:14:12
hablábamos de que en la selva amazónica había especies que extinguiríamos antes de siquiera de 00:14:19
haberlas catalogado pues imaginaros que van a arrasar una zona de la selva pues nos sacamos 00:14:25
un montón de especies que no están catalogadas y las vamos estudiando poco a poco en un invernadero 00:14:30
ya veremos luego si podemos repoblarlas en otro sitio los bancos de semilla también son lugares 00:14:34
muy importantes porque lo que hacen es conservar a una temperatura adecuada semillas de las plantas 00:14:40
y luego volverlas a sembrar y poder repoblar determinadas determinadas zonas con lo cual 00:14:48
aquí tenemos la forma de conservar ex situ pero ojo siempre con la visión de volver a retomar 00:14:55
los individuos en su medio natural y ya lo último de hoy los biomas que tenemos copiar la definición 00:15:05
los biomas son grandes territorios que comparten unas condiciones climáticas flora y fauna similares 00:15:13
es decir tenemos unas zonas del planeta que tienen unas características que son comunes entonces los 00:15:20
podemos englobar como juntos sería como un nivel superior al que es un ecosistema qué tipos hay 00:15:27
podemos tener terrestres o acuáticos dentro de los terrestres la selva y bosque tropical bosque 00:15:33
caucefolio taiga sabana chaparral estepa tundra ártica y alpina desierto esto varía mucho de 00:15:39
acuerdo hay distintas clasificaciones dentro de los acuáticos pues agua dulce agua salobre y agua 00:15:46
salada y además dentro de cada uno puede haber subclases dentro de los distintos biomas etcétera 00:15:52
El mapa seguro que os suena, que lo habréis visto en geografía, otros años en biología también. 00:15:59
Entonces, como normalmente esto se repite mucho, no lo voy a explicar. 00:16:05
Básicamente, os tenéis que hacer uno de los ejercicios de este tema, 00:16:11
que os pide que investiguéis un poquito más acerca de uno de los biomas y ya estaría. 00:16:16
Y con esto, este es el final de la clase de hoy. 00:16:25
como tenéis ejercicios para hacer ya tenéis suficiente hasta el próximo día 00:16:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta García Pérez
Subido por:
Marta G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
171
Fecha:
14 de enero de 2021 - 0:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FORTUNY
Duración:
16′ 48″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
960x720 píxeles
Tamaño:
104.40 MBytes

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