Innovación Metodológica Infografía (Subtitulado) - Contenido educativo
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Vídeo sobre la innovación metodológica en una situación de aprendizaje.
INNOVACIÓN METODOLÓGICA
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Innovación metodológica, el Museo del Prado en el Jarama.
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Plantificado para la etapa de educación infantil, el segundo ciclo,
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alumnos de tres años se trabajarán las tres áreas
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y bajo la metodología ABP con la taxonomía de DOOM,
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con técnicas como el Flipped Classroom,
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el aprendizaje colaborativo, paisajes de aprendizaje
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y todo ello bajo el diseño universal de aprendizaje.
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Los objetivos son inspirar el mundo por el arte,
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generar curiosidades y rutinas de investigación y búsqueda de información
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y automatizar algunos procesos del método científico.
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En la iniciación hay un desencadenante,
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que es que nos lleva a un correo del Museo del Prado,
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la publicidad, sobre un taller llamado Creadores de Sonidos.
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Generamos una rutina de pensamiento, veo, pienso y planteo hipótesis
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y una llueve de ideas de la que surge una propuesta.
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Armamos un plan y organizamos una visita,
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generando así una secuencia temporal.
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Esto nos lleva a una sección.
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Después viene la fase de motivación,
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en la que visitamos el Museo del Prado y participamos en el taller.
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Regresamos y recogemos impresiones, intereses y curiosidades sobre nuestra visita.
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Y sigue la fase de investigación,
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en la que aplicando la técnica Flipped Classroom
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organizamos la información para que cada niño en casa
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la prepare y genere un vídeo sobre esa información
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para compartirlo después en clase.
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Aquí fomentamos la colaboración familia-escuela.
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El montaje y la edición de los vídeos
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lo llevamos a cabo con la aplicación CatNet
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y el plazo de elaboración de este material es aproximadamente de una semana.
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Después viene la fase de presentación,
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en la que cada niño expone lo que ha investigado en casa.
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Se hace una exposición en el aula y se practica el aprendizaje entre iguales.
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Utilizamos para ello la PDI interactiva.
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Generamos un debate con un turno de preguntas
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y aquí se lleva a cabo un feedback denominado escalera de retroalimentación.
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Hay un proceso de asimilación, integración de conocimiento, asociación
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y el grupo hace aportaciones procedentes de sus experiencias personales.
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Esto es una sesión para cada dos alumnos aproximadamente
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y entonces es un total de 10 sesiones.
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Los vídeos de nuestra investigación los alojamos en la Mediática de Durva Madrid
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con acceso mediático en reseña.
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Se generan códigos QR con la herramienta QR Code Generator.
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Montamos nuestro propio museo con los pintores y obras trabajadas en el pasillo
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y se envía una invitación virtual hecha en camba a las familias y al resto de alumnos del colegio.
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Son los niños de 3 años los que presentarán su museo.
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En la fase de división publicamos un vídeo del evento en el Instagram del colegio.
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Se solicita la publicación en la web del centro
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y se envía para publicar en la revista local en la sección de colegios.
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Y en la fase de evaluación, evaluamos a los alumnos
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mediante técnicas de observación en el aula y realización de trabajos individuales
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y también evaluamos mediante la elaboración de una encuesta para familias y alumnos
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sobre todo los de quinto y sexto con la herramienta formularios
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y también el análisis de la participación a través de la herramienta Mentimeter
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utilizándola en la reunión general final.
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- Rosa Ana C.
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- 21 de julio de 2023 - 14:15
- Visibilidad:
- Clave
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 44.88 MBytes