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Estudio e interpretación de mapas topográficos - Contenido educativo

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Subido el 16 de enero de 2021 por Luis Francisco A.

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Corrección de los ejercicios de mapas topográficos

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A todos, aquí os presento la corrección de los ejercicios del mapa topográfico. 00:00:00
Entonces vamos a ver cómo se tenían que haber hecho o qué es lo que tenéis que haber hecho en cada uno de ellos. 00:00:06
¿De acuerdo? 00:00:12
Bueno, voy a poner el puntero. 00:00:13
Vamos a ver, un momento, por favor. 00:00:18
Bien. 00:00:22
Voy a ver si puedo poner la pantalla bien, las tareas, nada. 00:00:24
No. 00:00:30
vamos a ver un momento, bueno, no encuentro lo que quería localizar, quería localizar a ver de qué manera podíamos aumentar la letra 00:00:31
para que lo pudáis ver bien, pero bueno, como os voy a colgar también lo mismo en formato Word, en el aula virtual, pues no vais a tener ningún problema. 00:00:45
Bueno, en el primer ejercicio se nos decían que la distancia en el mapa de dos puntos determinados eran 9,5 centímetros 00:00:57
y en la realidad son 2 kilómetros y 375 metros, pues que equivalen a esto, a 2,375 kilómetros. 00:01:06
Entonces, si aplicamos una relación de proporcionalidad, nos va a salir 1 centímetro por 2,375 kilómetros partido de 9,5 centímetros. 00:01:14
O sea, una regla de 3, que al final la distancia, ¿vale? Sería 0,25 kilómetros, ¿de acuerdo? Esto se correspondería en esta relación, o sea, la regla de 3 que tenemos que hacer es que si 9,5 centímetros son 2,375 kilómetros, ¿vale? Entonces, un centímetro equivale a 0,25 kilómetros. 00:01:25
Esa es la regla de 3 o la proporción que tenéis que hacer. 00:01:53
Estos 0,25 kilómetros, ¿vale? Pasados a centímetros, aquí os pone metros, había que poner kilómetros, 00:02:00
pasados a centímetros son unos 25.000 centímetros. 00:02:07
Entonces, la escala del mapa tiene que ser 1,25.000. 00:02:10
De todas maneras, lo podemos comprobar con la calculadora, ¿vale? 00:02:14
Me va a quedar entonces, son 0,25 kilómetros, pues esto hay que multiplicarlo por 100.000, pues no, no me sale exactamente lo que os pone aquí. 00:02:18
Voy a volver a hacer otra vez la operación, ¿vale? Me quedaría 2,375 entre 9,5, ¿vale? Me quedaría 0,25 kilómetros, eso estaría bien. 00:02:31
¿Vale? Como pasar de kilómetros a metros son tres ceros, o sea, hay que multiplicar por mil y luego para pasar a centímetros habría que multiplicar también por mil, ¿vale? Pues, o sea, por mil, perdón, habría que multiplicar por cien, pues entonces tenemos que multiplicar por cien mil, ¿de acuerdo? 00:02:44
¿De acuerdo? Vale, entonces sí, ya me saldría bien, ¿de acuerdo? Entonces está correcto, sería esta la escala del mapa, 1,25.000, ¿vale? Bueno, y ahora lo que nos está diciendo es justo al revés, nos dice que la distancia entre dos pueblos es 1.875 metros y un mapa está a escala 1,25.000, o sea, un centímetro en el plano, son 25.000 centímetros en la realidad, o 250 metros, ¿vale? 00:03:06
pasado a metros, entonces aplicando la regla de 3, un centímetro por 1875 metros partido de 250 metros 00:03:36
me sale 7,5 centímetros, ¿vale? Entonces la distancia entre los dos pueblos sería esta, 7,5 centímetros. 00:03:45
Se podría haber pasado esta distancia también a centímetros, ¿vale? Y operamos de la misma manera, 00:03:53
Nos va a salir 187.500 centímetros y aplicando la misma reglación de proporcionalidad, ¿vale? Tendremos esta operación, un centímetro por 187.500 centímetros partido de 25.000 centímetros, pues 7,5 centímetros. ¿Vale? El resultado sería exactamente el mismo. 00:03:59
de acuerdo bueno luego en el siguiente ejercicio nos habla de hallar lo que son lo que es la 00:04:21
equidistancia vale entre las curvas de nivel en este caso en el mapa entonces como nos dice las 00:04:29
curvas maestras tienen una diferencia de altura de 250 metros acordaos que tenemos una curva de 00:04:38
500 y otra de 750. Entonces, para conocer cuál es la equidistancia tenemos que dividir esa 00:04:42
diferencia de altura por 5. ¿Por qué por 5? Porque hay 5 curvas. Estaría la de 500, la de 550, la de 00:04:52
600, la de 650 y la de 700. Habría que dividir por esas 5 curvas. Entonces, con eso me sale que la 00:05:03
equidistancia de curvas va a ser 50 metros, ¿de acuerdo? Y como os dice aquí, la equidistancia 00:05:11
nunca puede ser un número decimal, siempre es un entero positivo o negativo, dependiendo de si 00:05:17
estamos por encima o por debajo del nivel del mar, ¿de acuerdo? Entonces, teniendo en cuenta ese dato, 00:05:21
las curvas que sean superiores a 750 metros van a ser las curvas de 800, 850, 900, 950, 1000, 00:05:29
1050 y así sucesivamente entonces vamos a ver la imagen aquí vale fijaos esta curva es la de 00:05:39
750 vale la siguiente va a ser la de 800 esta va a ser la de 850 y esta va a ser la de 900 vale y 00:05:49
fijaos que aquí nos indica 864 vale entonces es la cota de 864 vale que aparece justo en la parte 00:05:59
de abajo del plano, en la parte de abajo del mapa, que os aparecen varios cerros, ¿vale? 00:06:09
Son unos cerros. Tenemos 925, 864 y otra vez 925, ¿vale? Entonces, esta cota no puede 00:06:15
ser la de 864, ¿vale? Tendría que ser una cota que estuviera comprendida entre 900 y 00:06:26
950, ¿vale? Si somos rigoristas, habría que decir que se trata de una cota por encima 00:06:32
de 900 y por debajo de 950 pero nada más pero vamos lo más común que se suele hacer es que se 00:06:38
le señale la altura intermedia 925 vale pero vamos en rigor en rigor no lo sabemos con seguridad de 00:06:46
acuerdo si vosotros me señaláis esta curva o sea esta cota en vez de ser 864 que es incorrecto me 00:06:54
le ponéis 925, pues la doy por correcta. Me ponéis, por ejemplo, 915, os la doy también 00:07:01
por correcta. Me ponéis 949, pues también os la doy por correcta. O sea, siempre y cuando 00:07:08
esté entre 900 y 950, valdría. Ya os digo, lo más común en este caso podría ser asignarle 00:07:14
la de 925, que quedase en una posición más o menos intermedia, ¿vale? Bueno, luego aquí, en el siguiente ejercicio, el caso era mucho más dificultoso, 00:07:23
porque como se os dice aquí, la curva de 1050, pues no se ve muy bien. Entonces, yo lo que he hecho ha sido coger la imagen, la he escaneado y ha aumentado su tamaño. 00:07:37
Este es el de la línea de cerros que hay en la parte de abajo, en el plano, ¿vale? De esa línea de cerros que está el de 925, 864, 925 y hay un siguiente cerro que parece que tiene mil metros de cota y no es correcto. 00:07:48
Lo que me señala ese 1000 que aparece aquí es esta curva de nivel, ¿vale? Es esta curva de nivel. 00:08:05
Y luego tenemos aquí una pequeña curvita. Es que es muy difícil de ver, ¿vale? Pero está ahí. 00:08:15
Y esa pequeña curvita se corresponde con la curva de 1050, ¿vale? 00:08:21
Y entonces el punto máximo de ese cerro se localiza ahí, en el interior de esa curva de 1050, ¿de acuerdo? 00:08:28
Entonces, claramente se trata de una que sea mayor de 1050 y otra menor de 1100, igual que en este caso. En este caso, esta cota, esta altura, ¿vale? Estaría comprendida entre 900 y 950, ¿vale? 00:08:37
Y podríamos asignarle cualquier valor comprendido entre medias, o sea, podemos ponerle, como os he dicho antes, 925, 910, 949, ¿vale? Y aquí sucede lo mismo. Aquí podemos ponerle 1075, 1080, 1054, por ejemplo, estaría correcto, ¿vale? 00:08:56
No podríamos dar más exactitud, ¿de acuerdo? Pero vamos, lo más común que se suele hacer, al igual que en este caso, es que al estar por encima de 1050 y no llegar a los 1100, pues asignar, por ejemplo, 1075. ¿De acuerdo? O sea, siempre y cuando la cota os quede intermedia entre los dos valores, entre el máximo y el mínimo, no habría ningún problema. Estaría dado por válido. 00:09:18
Bien, bueno, las altitudes en los mapas topográficos, aquí se os indica que vienen señaladas con unos símbolos, dependiendo de si se trata de vértices geodésicos, de simples contas máximas. 00:09:49
Normalmente, cuando se trata de un vértice geodésico, ahora os explico en qué consiste eso, se la señala con dos triángulos, uno dentro de otro, ¿vale? Son dos figuras triangulares. 00:10:01
¿Qué es un vértice geodésico? Bueno, pues un vértice geodésico es un punto del terreno, una altura, ¿vale?, que va a ser utilizada para la realización de la red máxima topográfica de esa zona. 00:10:10
O sea, nosotros dentro de la red topográfica podemos tener diversos puntos, puntos de primer orden, de segundo orden, de tercer orden, ¿vale? Bueno, pues los vértices geodésicos constituyen puntos de primer orden, ¿vale? 00:10:25
Vienen señalados generalmente con una estructura que es como una especie de poste situado encima de un pedestal, todo de hormigón, y señalado con una placa que está puesta por el Instituto Geográfico y Catastral de nuestro país, ¿vale? Por el Instituto Geográfico, donde se señala el nombre del cerro que es y la altitud que tiene con respecto al nivel medio del mar. 00:10:40
que ya os dije yo en su momento que se medía en España desde la zona de Alicante, ¿vale? 00:11:06
Esos vértices geodésicos son propiedad del Estado, ¿vale? 00:11:13
Y su destrucción, su alteración puede acarrear fuertes multas, ¿vale? 00:11:18
Entonces conviene respetarlos. 00:11:24
Cuando vayas al campo y ves un vértice geodésico está muy bien, te haces la foto al lado suyo. 00:11:26
Yo lo he hecho alguna vez con compañeros cuando he ido de senderismo por ahí. 00:11:29
pero no se hace nada más con el vértice, se le deja tal y como está, ¿vale? 00:11:34
Y punto. 00:11:40
Disculpadme un momento porque voy a poner en silencio la... 00:11:41
Bueno, si lo puedo poner en silencio, parece que no me deja tampoco. 00:11:48
Bueno, vale, pues no pasa nada. 00:11:52
Bueno, luego nos señalaba por dónde situar el río principal. 00:11:57
Bueno, el río principal es este de aquí, ¿vale? 00:12:00
Viene señalado con una línea discontinua. 00:12:02
Cuando se señala un río con una línea discontinua quiere decir que es un curso intermitente. ¿Esto qué quiere decir? Pues quiere decir que solamente circula el agua en determinadas épocas. Por ejemplo, el deshielo, la primavera, etc. Pero que en verano, en la estación del estío, pues va a ir normalmente seco. ¿De acuerdo? 00:12:05
¿De acuerdo? Entonces, ¿dónde se van a situar los ríos? Bueno, pues los ríos se van a situar justo donde las curvas de nivel hacen una forma como de V, ¿vale? Fijaos esta zona de aquí, ¿vale? Que estas curvas hacen una forma de V, ¿de acuerdo? Bueno, pues por ahí se va a situar el río, ¿de acuerdo? 00:12:23
Y el desplazamiento, ¿desde dónde hasta dónde se va a desplazar el agua? Va a ser en el sentido contrario hacia donde señala la punta de la V. La punta de la V se sitúa en las cotas máximas, ¿vale? Pues se va a desplazar desde las cotas máximas hasta las cotas mínimas, ¿vale? Según este sentido. 00:12:42
¿De acuerdo? La V, fijaos que apunta siempre hacia donde está la parte más alta 00:13:04
¿Vale? Porque si la V apunta hacia donde está la parte más baja 00:13:10
lo que tenemos no es un valle, ¿vale? 00:13:15
Lo que tendríamos pues sería una montaña, un collado, ¿vale? 00:13:17
Pero nunca un valle 00:13:21
Entonces fijaos que la V esta pues está apuntando hacia la parte más alta 00:13:23
y el río va a transcurrir en sentido contrario al vértice de la V 00:13:26
¿Vale? Yo lo he señalado aquí con una flecha 00:13:31
¿De acuerdo? 00:13:34
Y en el siguiente caso, lo que os pedía era señalar unos afluentes, ¿vale? 00:13:37
Entonces podemos observar que hay aquí otro valle, ¿vale? 00:13:42
Aquí hay otro valle y aquí tenemos otro valle, ¿vale? 00:13:47
Entonces por aquí va a circular uno de los afluentes, por aquí va a circular otro y por aquí va a circular otro. 00:13:51
Pero, posiblemente, esta parte de aquí ya es un poco interpretativa, posiblemente estos dos ríos se terminen uniendo, estos dos afluentes se terminen uniendo en uno solo, ¿de acuerdo? Pero esto no es nada más que una interpretación, ¿de acuerdo? Vosotros podéis perfectamente, pues a lo mejor pensar que seguía el río por aquí, ¿vale? Y desembocaban los dos de manera distinta. 00:13:56
Pero, digamos que un poco la experiencia que tengo me dice que en esta zona va a haber una confluencia de los dos cauces. 00:14:20
¿De acuerdo? 00:14:30
¿Vale? 00:14:31
Pues, eso sería en cuanto a los ríos. 00:14:32
El valor de la equidistancia de las curvas, ¿vale? 00:14:36
50 metros, como se os ha dicho en el punto A. 00:14:39
¿Vale? 00:14:43
Y muy importante, esto con todo, inclusive con las operaciones y todo eso. 00:14:44
Cuando damos un valor de cualquier magnitud física, una longitud, en este caso, hay que dar siempre las unidades. 00:14:48
O sea, no podemos decir, la equidistancia son 50. 00:14:55
¿50 qué? 00:14:59
Pueden ser 50 pepinos, 50 lechugas, 50 tomates. 00:15:00
No, 50 metros. 00:15:03
¿Vale? 00:15:06
Esto yo supongo que será una cosa en la cual os incidirá mucho en matemáticas y en física y química. 00:15:06
¿Vale? 00:15:12
Que no sirve solamente dar el valor numérico, también hay que dar la magnitud. 00:15:13
en este caso como estamos hablando de una distancia de una longitud vale pues utilizamos el metro 00:15:16
comunidad de medida de acuerdo y bueno ya en la siguiente página se os muestra cómo es el perfil 00:15:23
topográfico que tenéis que haber hecho vale y este perfil topográfico si os fijáis bien es muy 00:15:29
tendido porque porque los perfiles topográficos hay que hacerlos teniendo en cuenta la escala del 00:15:34
mapa. Entonces, la escala del mapa venía aquí señalada, ¿vale? Una escala 1.50000. Entonces, al ser una escala 00:15:40
1.50000, ¿vale? Pues el perfil va a quedar así, de esta manera, ¿vale? Como podéis ver, queda muy tendido. 00:15:48
O sea, la escala que está aplicada aquí en la vertical, ¿vale? Es 1.50000. Eso significa que un centímetro 00:15:56
son 500 metros, pues así tendríamos aquí el 0 que no lo he puesto, 500, 1000, 1500, ¿vale? Y entonces utilizando los cuadraditos 00:16:02
de papel milimetrado, pues he podido trazar el perfil. Eso es lo que hay que hacer normalmente, ¿vale? En otras ocasiones a lo mejor 00:16:12
puede convenir hacer más exagerado el perfil, ¿vale? Pues para mostrar algún detalle determinado, no sabría decir ahora mismo cuál, 00:16:21
pero si nosotros lo que queremos es representar lo que hay realmente, ¿vale? 00:16:30
Sin que se produzca alteración de ningún tipo, es hacer esto, o sea, representar el perfil según la escala del mapa, ¿vale? 00:16:39
Y también según el sentido, aunque aquí no os lo he puesto, el sentido era sentido A, B, ¿vale? 00:16:48
La A estaba aquí, la B estaba aquí, porque si me lo representáis al revés, ¿vale? 00:16:55
Entonces no es el sentido que se os pide, ¿vale? 00:17:01
Hay que representarlo en ese sentido. 00:17:03
Y luego yo, por ejemplo, he añadido aquí, no tenéis por qué añadirlo, ¿vale? 00:17:06
En este caso, porque no hay un detalle de importancia, pues que por aquí pasan dos ríos, ¿de acuerdo? 00:17:11
Fijaos que a la hora de hacer el perfil, yo lo suavizo, ¿vale? 00:17:17
Un perfil no se puede coger y hacer líneas quebradas. 00:17:21
o sea, yo no podría coger y hacer pum, pum, pum, pum, así, no se hacen líneas quebradas. ¿Por qué? Pues porque en la naturaleza no existen las líneas quebradas, ¿vale? 00:17:24
En la naturaleza las líneas tienen un cierto grado de suavidad, entonces vosotros no podéis trazar el perfil topográfico igual que si hicieses un polígono de frecuencias de estadística, ¿vale? 00:17:36
en un polígono de frecuencias de estadística, sí podéis hacer eso, ¿vale? Pero en el perfil topográfico 00:17:47
vosotros os tenéis que aproximar, ¿vale? Aproximar a la forma real que tiene ese perfil, a la forma que 00:17:53
tiene el relieve. Y así, por ejemplo, otra cosa que yo ya he observado en algunos de vosotros, es que 00:18:01
cuando llegamos a una cota máxima, no podemos coger y supongamos que aquí está un punto y aquí está 00:18:07
otro que los dos están de la misma cota y aquí entre medias no hay nada y yo coger y decir pues 00:18:13
trazo una línea recta y uno los dos eso no se hace vale lo que hacemos es elevarlo ligeramente 00:18:18
sin llegar a alcanzar la siguiente altura y luego volver a bajar y lo mismo pasa con los ríos bajamos 00:18:26
ligeramente y luego volvemos a subir otra vez ligeramente vale pero no hacemos una línea quebrada 00:18:33
nube, tanto así como así, como os estoy enseñando, ¿vale? Sino que suavizaríamos, ¿vale? Lo haríamos 00:18:39
suave. Así es como se tiene que hacer un perfil topográfico. ¿De acuerdo? Bueno, espero que esto 00:18:48
os sirva y ya sabéis, cualquier duda que tengáis, que no, algo que no hayáis comprendido de lo de 00:18:55
cómo se traza el perfil topográfico, pues por favor indicádmelo y yo lo solucionaré de la 00:19:00
manera más rápidamente posible. ¿De acuerdo? Venga, nos vemos otro día, chavales. Hasta otra. 00:19:07
Subido por:
Luis Francisco A.
Licencia:
Dominio público
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70
Fecha:
16 de enero de 2021 - 18:31
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ALPAJÉS
Duración:
19′ 13″
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0.70:1
Resolución:
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Tamaño:
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