Explicación Innovación Metodológica - Contenido educativo
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Bien, buenas tardes. Para presentaros la innovación metodológica, he planteado, os he mostrado
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una situación de aprendizaje que se realizó este mismo año dentro de la Asignatura de
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Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial de primero de bachillerato. Se trataba de
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una tarea sobre los ODS dentro del bloque de emprendimiento para que los alumnos sean
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conscientes de cuáles son los retos, cuáles son los objetivos y que trabajaran sobre uno
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de ellos y también una propuesta que fuera real. En primer lugar, ¿cómo se presentó
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el trabajo? Pues el trabajo se presenta a través de Google Classroom, en un documento
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en el cual aparecen los conocimientos previos, las competencias específicas que se evalúan
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dentro de esta tarea, un reto que les aparece a ellos y una rúbrica de evaluación donde
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aparecen los distintos niveles que pueden alcanzar y cuáles son las características
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de cada uno de esos niveles. Si volvemos para atrás, vemos cómo se generaron los
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equipos, pues de manera totalmente aleatoria. Se distribuyeron los ODS del número uno al
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diecisiete por orden numérico, de cómo están en la lista de clase y se generaron grupos
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de dos o tres alumnos. No voy a abrir la tabla por temas de protección de datos.
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¿Trabajo de investigación? Pues tenían que centrarse sobre todo en tres puntos. A través
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de la página de la ONU tienen muchísima información sobre estos ODS, donde aparecen
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cuáles son los aspectos más relevantes relacionados con el ODS, tenían que hacer un esquema con
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las metas principales y después una propuesta que fuera realizable en su entorno. ¿Generación
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de infografía? Podían utilizar el servidor que quisieran. En este caso os he puesto un
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ejemplo de una infografía de dos alumnos que tuvieron el ODS de agua y saneamiento,
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en el cual aparecen los datos destacables, cosas que a ellos les llamaron la atención
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sobre acceso al agua, etcétera, y una propuesta que tenían ellos, una propuesta más concreta
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que ellos veían que se podía llevar a cabo dentro de su entorno.
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Bien, por último, la entrega del producto a través de Google Classroom en la tarea
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habilitada a tal efecto, se entrega, se deja un tiempo para trabajar en clase y se entrega,
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y por último la evaluación a través de las rúbricas para cada una de las competencias,
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para la especifica 3 aquí tenemos cuáles eran las puntuaciones que podían alcanzar
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y para la competencia 2 pues lo mismo. Vale, y esto a grandes rasgos sería la innovación
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metodológica dentro de esta asignatura de Economía, Emprendimiento y Actividad Empresarial
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de primero y bachillerato. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Miguel Ángel Rodríguez
- Subido por:
- Miguel Ángel R.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 29 de junio de 2023 - 18:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ESCUELAS PÍAS DE SAN FERNANDO
- Duración:
- 02′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.89:1
- Resolución:
- 1376x728 píxeles
- Tamaño:
- 101.50 MBytes
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