Evidencia Fundamental: Gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación
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Vídeo explicativo muestra la plataforma de gestión de aprendizaje y las herramientas de gestión de la evaluación.
A continuación voy a mostrar mi LMS. El tema elegido para mi LMS es el cuerpo humano.
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La metodología que voy a utilizar en este proyecto es mayoritariamente ABP,
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aunque también se han trabajado otras metodologías como puede ser cooperativo, gamificación, learning by doing.
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El LMS está dividido en secciones. Existe una sección general donde se puede encontrar información y recursos generales
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sobre el cuerpo humano, como pudiera ser también la guía didáctica en la cual se explica el proyecto y los objetivos planteados.
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Los alumnos también pueden encontrar la infografía de la secuencia didáctica que estaremos trabajando con este proyecto.
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En esta sección también se ha compartido un contenido digital creado con la herramienta SL-Learning que está compartido en la página de EducaMadre.
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Los alumnos también disponen de un juego creado con la herramienta EducaPlay para que puedan divertirse a la vez que aprendan.
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Además, he incluido una pestaña llamada Ideas, que es una pizarra para que los alumnos puedan plasmar todas sus ideas.
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Y también he creado otra pestaña con la etiqueta que hemos trabajado en clase para recordar a los alumnos las normas del equipo.
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La siguiente sección sería el punto de partida de la situación de aprendizaje.
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He preparado una revista en la cual propone un concurso para ganar la visita a la mujer gigante.
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El resto de secciones hacen referencia a las partes del cuerpo humano que vamos a trabajar.
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En cada parte habrá un reto que el alumno deberá ir resolviendo.
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Para el planteamiento de los retos se ha utilizado la herramienta Geniali, dejando mensajes de voz con voz distorsionada.
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¿Quieres conocer cuál es el reto 1?
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Y para el desarrollo de los retos, se ha utilizado la herramienta Geniali, dejando mensajes de voz con voz distorsionada.
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¿Quieres conocer cuál es el reto 1?
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Y para el desarrollo de los retos, se ha recurrido a distintas herramientas de gamificación.
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Como ya he explicado antes, Educaplay, OSLearning y también se ha utilizado Kahoot.
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Para exponer los contenidos también he utilizado una presentación.
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Es importante sorprender a los alumnos y tratar de mantener su atención.
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He utilizado distintos recursos y herramientas para lograr esto.
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Dentro de la presentación he incluido un emoji para explicar el contenido.
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Y también he añadido una actividad Metinenter para hacer una lluvia de ideas y hacer que mi alumno pueda participar de la presentación.
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Mi LMS también recoge actividades que proponen aprendizaje by doing con autocorrección,
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como puede ser el reto 2, en los que los alumnos tienen que montar su propio esqueleto y luego, con esta infografía, comprobar que lo han hecho correctamente.
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Además, el LMS incorpora actividades para poder hacer una evaluación continua, como puede ser este FOMS.
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En mi LMS también se proponen actividades de trabajo en equipo y colaboración entre los alumnos.
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De esta manera, fomentamos el intercambio de ideas, la comunicación efectiva y el desarrollo de habilidades sociales.
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En la última sección, los alumnos pueden encontrar un breakout para poder poner en práctica todo lo aprendido y poder ganar así las entradas a La Mujer Gigante.
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Y una vez finalizado el proyecto, es el momento de parar a pensar y reflexionar.
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Para ello, los alumnos disponen de una rúbrica para poder valorar su proceso de aprendizaje, sus habilidades desarrolladas, demostrando así su capacidad de reflexión.
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Mis alumnos se encuentran matriculados en el equipo.
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La manera de acceder sería a través de contraseña en el equipo.
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En este caso, la rúbrica es la que está disponible.
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Mis alumnos se encuentran matriculados en el equipo.
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La manera de acceder sería a través de contraseña y correo electrónico que conocen las familias
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y ellos, al ser pequeños y infantiles, que no conocen la contraseña, lo hacen a través de un vínculo
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que les facilito yo para que se conecten a través de los dispositivos que tenemos en el aula.
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A continuación, voy a explicar la gestión de evaluación de mis alumnos.
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Soy profesora de infantil en el Centro de Evaluación de Fomento.
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Soy profesora de infantil en un colegio concertado.
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La plataforma de gestión elegida por mi centro es Alessia.
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En el centro aparecen las áreas de las que soy responsable.
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Desde las áreas o desde el desplegable que tenemos aquí podemos acceder al cuaderno del profesor.
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Antes, Alessia no disponía de este apartado, lo que hacía que tuvieras que tener otro registro.
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Aparte de tenerlo todo centralizado, lo cual me facilita el trabajo,
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también cumple con la protección de datos de mis alumnos al no tener la información en otro soporte.
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Existe un cuaderno de profesor de cada una de las áreas de las que soy responsable.
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El cuaderno de profesor es personalizable, pudiendo elegir las columnas que aparecen.
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Las columnas pueden ser personalizadas eligiendo el ancho o el color.
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Desde este botón puedes añadir tantas columnas como necesites.
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Otra de las cosas que vas a poder personalizar es el tipo de evaluación.
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En mi caso, al ser alumnos de infantil, los ítems serán evaluados con C de conseguido
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cuando se alcance el criterio de evaluación o D de desarrollo cuando aún no lo hayan hecho.
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Una vez cerrada la evaluación, se generan los informes que reciben las familias.
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Esto ha sido todo, muchas gracias por su atención.
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- Autor/es:
- María Díez-Canseco de Diego
- Subido por:
- María D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 19:17
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO ALCALÁ DE HENARES
- Duración:
- 05′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 25.85 MBytes
