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Environmental impacts Hydrosphere 1ºESO - Contenido educativo

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Subido el 27 de mayo de 2023 por Silvia C.

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¡Hola a todos! Hoy vamos a estudiar la última parte de la unidad 4 sobre la hidrosfera. 00:00:00
Vamos a enfocarnos en el impacto ambiental en la hidrosfera en este último vídeo, en la última explicación sobre la unidad 4. 00:00:07
Primero de todo, tenemos que entender qué significa impacto ambiental. 00:00:18
En español lo traducimos como impactos medioambientales. 00:00:23
Y estas son las consecuencias del medio ambiente de las actividades humanas. 00:00:29
Cada actividad que el ser humano desarrolla en la superficie o en el interior de la Tierra 00:00:35
va a producir algunas consecuencias que pueden ser buenas, pueden ser malas o a veces no buenas o no malas. 00:00:42
Entonces, todos ellos son impacto, impacto ambiental en nuestro medio ambiente o en las cosas que nos rodean. 00:00:50
Puede ser la hidrosfera, puede ser la atmósfera, puede ser impacto en la biodiversidad, las especies que viven alrededor de nosotros. 00:01:00
Y si nos enfocamos en esta unidad, la hidrosfera, impacto ambiental en la hidrosfera, significa consecuencias en la hidrosfera. 00:01:09
So, changes that we can produce in the oceans, rivers, aquifers, glaciers, everything related with water. 00:01:18
And all of them, activities produced by human beings. 00:01:28
So, it means some activities that we produce every day can have consequences on the water that we find on the earth. 00:01:32
Which consequences, and we are going to focus on the bad ones, 00:01:41
pero ¿cuáles consecuencias podemos estudiar sobre la hidrosfera? 00:01:44
Bueno, la más famosa es la polución del agua. 00:01:50
Es una manera general de mencionar sobre cambiar la composición por elementos químicos 00:01:53
o añadir, por ejemplo, plásticos o cualquier otra cosa mala a la agua. 00:01:58
Así que reducimos la calidad de la agua debido a muchas cosas, 00:02:05
sustancias, organismos, como añadimos virus, bacterias, materia orgánica y a veces también 00:02:09
poluimos el agua porque añadimos un poco de calor al agua. Los seres humanos usamos el agua 00:02:17
para controlar la temperatura en algunas fábricas y luego regresamos toda esta agua con más 00:02:26
temperatura que tomamos del río, así que cambiamos la temperatura a veces de los ríos, 00:02:34
así que si cambiamos las sustancias que contiene el agua, si añadimos diferentes organismos a 00:02:41
el agua, puede ser una especie diferente de bacterias o también algunas otras diferencias, 00:02:47
otras especies sobre peces o cosas diferentes que a veces añadimos al agua, 00:02:54
¿Cuáles consecuencias creemos que tendrán? 00:03:01
¿Vivirán organismos vivos? 00:03:05
Los seres humanos no podrán usar esta agua tampoco, porque si esta agua es contaminada, obviamente no vamos a usar esta agua más. 00:03:07
El segundo impacto ambiental que mencionamos es la overexploitación de agua de tierra y superficie. 00:03:15
Es decir, que a veces, especialmente aquí en España, tenemos este problema, usamos más agua que la agua que tenemos, porque en España, por ejemplo, tenemos una cantidad alta de agua en la forma de agua suelta en los acuíferos. 00:03:24
Pero si usamos esta agua mucho, lo que va a pasar es que con tantos años vamos a gastar la agua que encontramos en todos los acuíferos y en el futuro no la vamos a tener más. 00:03:43
porque esta agua se renueva muy, muy lentamente y si la usamos en un nivel muy alto, 00:03:58
reducimos la cantidad de agua en los acuíferos y tiene consecuencias en la superficie y también 00:04:05
obviamente en el interior de la Tierra porque vamos a tener huesos sin agua dentro. 00:04:13
Si te fijas en esta foto que tienes aquí, esta es una comparación entre un acuífero, 00:04:19
Pay attention to the date between the half of the 20th century and more or less nowadays 00:04:25
How the quantity of water that this aquifer has 00:04:31
It decreases a lot 00:04:36
And is going to have also some consequences on the surface 00:04:39
Because we cannot extract more water anymore 00:04:45
We have to produce more other type of holes 00:04:48
muy, muy profundo, y también no vamos a tener agua en la superficie, así que la tierra verde desaparece también. 00:04:54
El tercer tipo de impacto ambiental en la hidrosfera es la alteración de los regímenes de la ruta. 00:05:07
Significa que en los reservos o damas, los pantanos, 00:05:14
almacenamos la agua que la ruta tiene, pero tiene una consecuencia, 00:05:18
Porque si detenemos el agua en un lugar, significa que después de este lugar no tendremos la cantidad normal de agua que estos ríos deberían tener. 00:05:23
Y también no podemos controlar las diferencias en la cantidad de agua entre las diferentes sesiones. 00:05:36
It means, like in some, for example, in spring, rivers have more water than, for example, in summer. 00:05:43
Sometimes we alterate these type of things, these natural things, with our dams or reservoirs. 00:05:53
And we expel always the same quantity of water in the river without taking into account 00:06:02
si es verano, o primavera, o invierno, o otoño. Y para nosotros esto no es un problema, pero para los 00:06:10
organismos vivientes que viven en el río es un gran problema porque tienen algunos comportamientos 00:06:18
según la temporada en la que están. Y si no pueden percibir la temporada en la que están en este momento 00:06:25
porque siempre el agua es la misma, el nivel de agua es siempre el mismo, no saben en qué temporada 00:06:34
están y a veces alteran su comportamiento en qué temporada se producen, otras cosas que hacen 00:06:42
en los diferentes tiempos, en el verano o en el verano. Y el último, muy muy famoso, este impacto es el 00:06:50
de petróleo en el océano, pero también podemos tener estos impactos ambientales en los ríos 00:07:00
y en los acuíferos, pero el más famoso es cuando tenemos un despliegue de petróleo en el océano, 00:07:10
así que normalmente es la liberación de petróleo en el ecosistema marino, en esta foto 00:07:17
veis aquí cómo el petróleo de un barco está en todas partes alrededor del océano porque es un accidente 00:07:22
normalmente ok y la actividad que tienes que hacer hoy es relacionada con esta cosa con el 00:07:31
despliegue de aceite en el ecosistema marino, ¿qué es la actividad? bueno, tuvimos un accidente muy famoso 00:07:38
accidente en nuestro país, que es el accidente de Prestige. Fue un accidente muy importante 00:07:48
sobre el ecosistema marino en algún lugar de España porque un barco que llamamos Prestige, 00:07:56
este es el nombre adecuado de este barco, tuvo un accidente y el aceite fue distribuido 00:08:06
everywhere. What they have to find on internet is what happens with this accident, the date, 00:08:13
the location, in which place of Spain happens this, the description of the oil spill, so what 00:08:23
happens with the boats, how many kilograms of petroleum was spread around the area and in which 00:08:30
el lugar en el que el aceite llega, en los lugares de nuestro país o de otros países, 00:08:38
y un poco de las consecuencias en la fauna y flora. 00:08:45
Significa en los animales, algas y otras cosas que puedes encontrar en la biodiversidad. 00:08:50
Como puse aquí en esta última frase, 00:08:56
recomiendo que uses una mapa para nivelar el lugar en el que hubo el accidente de prestigio. 00:08:59
You can use the Word or PDF file for write your source report 00:09:06
or you can do it in your normal notebook and then take a picture as usual 00:09:14
and send me by Google Classroom. 00:09:20
Anyway, I'm going to check the next day in the high school 00:09:22
but the important thing is that you did it, you look for this information 00:09:26
and you did this source report in the way that you want. 00:09:32
could be by a computer 00:09:35
or could be in your 00:09:38
notebook. So, as I 00:09:39
told you before, in this sub-report 00:09:41
you have to include the date 00:09:43
so in which date, in which 00:09:45
year it happens this 00:09:47
location, the place of Spain 00:09:49
in which we had this 00:09:52
accident, the description 00:09:53
of this accident, description of 00:09:55
the oil spill, what happens 00:09:57
and consequences in the 00:09:59
biodiversity, what happens 00:10:01
a los animales y otros organismos que viven en el área, qué sucede con ellos. Y, de nuevo, 00:10:03
te recomiendo que uses esta mapa. De cualquier manera, cualquier pregunta que tengas, pídeme y no te preocupes 00:10:12
si no encuentras todo, todo o todo esto. Tienes que encontrar la mayoría de la información, 00:10:19
pero no te preocupes si no encuentras todo sobre el prestigio porque vamos a hablar de esto 00:10:27
in the high school the next day. 00:10:32
Idioma/s:
en
Autor/es:
Silvia Cid Carmona
Subido por:
Silvia C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
27 de mayo de 2023 - 23:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIA ZAMBRANO
Duración:
10′ 36″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
135.80 MBytes

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