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Vídeo 1 EFAH - Contenido educativo

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Elena F.

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Vídeo tutorial sobre el "Sistema de Gestión del Aprendizaje y evaluación" de mi actividad docente, conducente a la obtención de la certificación CDD nivel B.

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Hola, buenos días, soy Elena Fernández Arenas-Herbaz 00:00:00
y soy profesora de secundaria en el área de Física y Química 00:00:03
y de Biología y Geología. 00:00:07
Y, bueno, pues estoy grabando este videotutorial 00:00:09
para explicaros un poquito cuáles son los sistemas de gestión 00:00:12
de aprendizajes y de evaluación en mi caso concreto 00:00:15
con el objeto de poder obtener la certificación 00:00:18
en la competencia digital docente del nivel B. 00:00:20
Bueno, pues como les presento, os presento, 00:00:23
aquí tenemos mi aula virtual. 00:00:26
Yo utilizo bastante Classroom, 00:00:29
en este caso es una aula virtual sobre misiones, 00:00:31
dado que me gusta trabajar bastante 00:00:34
con el aprendizaje basado en retos, 00:00:37
que os explicaré un poquito más adelante. 00:00:38
Pero bueno, quiero que veáis que yo estoy como profesora 00:00:40
de esta aula virtual y que tengo una serie de alumnos 00:00:43
dentro de esta clase. 00:00:47
Todos ellos, bueno, pues generalmente les suelo asignar 00:00:49
una serie de tareas de diferentes tipologías 00:00:53
y muchas de estas tareas llevan asociadas unas calificaciones. 00:00:55
Lo verán borroso por el tema de protección de datos, 00:00:59
pero se puede distinguir que hay algunos alumnos 00:01:01
los cuales no llevan asignada una calificación específica 00:01:04
y eso es porque las diferentes tareas las adapto 00:01:08
a las características individuales 00:01:12
de cada uno de mis alumnos. 00:01:14
Por lo tanto, cubrimos un poco todo el espectro 00:01:16
desde los alumnos de necesidades educativas especiales 00:01:19
hasta las altas capacidades para intentar 00:01:21
que cada uno lleve su propio ritmo de aprendizaje 00:01:23
y pueda asimilar los contenidos que necesitamos trabajar. 00:01:26
Volviendo al aula virtual, aquí en trabajo de clase, 00:01:31
podéis observar que el aula está organizada por temas. 00:01:35
En este caso concreto, bueno, pues está dividida por máster, 00:01:38
como podéis ver, máster en la energía de la luz, 00:01:41
máster de la materia, máster de la fuerza, máster del agua. 00:01:44
Luego siempre lleva asociada una parte de evaluación hirúbrica 00:01:47
que posteriormente explicaré y luego gamificación 00:01:51
y otros recursos. 00:01:53
Por ejemplo, pues dentro del máster de la energía 00:01:55
y de la luz, siempre me gusta presentar los temas 00:01:58
o los retos que voy a proponer a mis alumnos 00:02:01
con unas presentaciones interactivas. 00:02:03
Por lo tanto, como herramientas utilizo bastante Genially. 00:02:04
He de decir que este trabajo o esta estrategia metodológica 00:02:07
está fundamentada en el método científico. 00:02:14
Bueno, pues aquí veis que mi equipo de chavales de clase, 00:02:17
que se llama Gama23, les estoy proponiendo un reto dado que 00:02:21
tenemos que finalizar la misión ALBA y les estoy dando, 00:02:24
pues, una serie de pautas, ¿no? 00:02:26
Me gusta introducir diferente contenido curricular mediante, 00:02:28
bueno, pues, vídeos, ¿no? 00:02:34
Un poco trabajamos también con la clase invertida aparte del 00:02:35
aprendizaje basado en retos. 00:02:39
Aquí, bueno, pues podéis ver un vídeo en el que estoy yo 00:02:41
explicando, bueno, pues un poco, no vamos a entrar más en detalle 00:02:45
en el vídeo. 00:02:49
Como os comentaba antes, tenemos un apartado que es el de la 00:02:50
evaluación y rúbrica. 00:02:52
Generalmente solemos trabajar tanto la coevaluación, 00:02:55
por ejemplo, en el caso de la misión ALBA, pues, 00:02:58
los alumnos tienen que evaluar, evaluarse unos a otros entre 00:03:00
iguales, ¿no? 00:03:04
Pues, si participa en las discusiones grupales y cumple 00:03:05
con las tareas asignadas, etcétera. 00:03:07
Y también me gusta realizar una autoevaluación. 00:03:09
Es decir, el alumno se evalúa a sí mismo cómo ha realizado el 00:03:12
trabajo. 00:03:16
Esto generalmente lo hacemos después de los retos. 00:03:16
Ven si han sido capaces de reflexionar y exponer las 00:03:19
conclusiones con el resto del grupo, 00:03:21
si han asignado los contenidos, si han sido capaces de 00:03:23
vincular contenidos con otros previos. 00:03:25
Y también es muy importante facilitarles una rúbrica. 00:03:27
Es una herramienta que considero fundamental. 00:03:32
Entonces, en esta rúbrica yo les expongo a los alumnos qué es lo 00:03:34
que voy a evaluar y cómo lo voy a evaluar. 00:03:38
Aparte de la evaluación y la rúbrica, 00:03:41
como os comentaba antes, como trabajos de autor, 00:03:42
he realizado un breakout o un escape room relacionado con 00:03:47
esta misión ALBA, en la cual el alumnado va a reforzar los 00:03:52
diferentes retos o misiones. 00:03:58
Aquí, como veis, hay una introducción, un juego. 00:04:00
Hay diferentes personas, introducciones pueden elegir. 00:04:03
Y luego hay una serie de misiones. 00:04:06
En la cual los alumnos tienen que acercar las preguntas que 00:04:08
se les están planteando. 00:04:15
También, como otros recursos, he creado una tabla periódica 00:04:17
interactiva también con Jenny, que es un recurso bastante 00:04:21
interesante a la hora de interiorizar diferentes 00:04:24
contenidos en la asignatura de física y química. 00:04:28
Y, por último, también me gusta utilizar formularios. 00:04:31
Aquí os presento uno mediante los cuales me gusta que los 00:04:35
alumnos afiancen el contenido que trabajamos en estas 00:04:39
misiones. 00:04:44
Bueno, muchas gracias por todo y un saludo. 00:04:45
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Elena Fernández-Arenas Hervás
Subido por:
Elena F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 12:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI MIRASOL
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1280x800 píxeles
Tamaño:
204.42 MBytes

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