TAREA 1 - Contenido educativo

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Subido el 26 de junio de 2023 por Jose Maria M.

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Vídeo tarea 1 curso CDDB

Buenos días, soy José María Martín Sánchez y en este vídeo presento la actividad número 1 del curso de CAPA, de Competencia Digital Docente B1-B2. 00:00:08

He desarrollado el contenido de aprendizaje en el aula virtual, en la plataforma EducadMadrid. 00:00:16

Para acceder al curso tienen que buscar el aula virtual, acceder a él, al curso correspondiente, en este caso primero, y al área correspondiente Música, que es un contenido de educación musical. 00:00:22

En el aula virtual tenemos a la derecha una serie de bloques. 00:00:33

Aquí podemos acceder a contenidos didácticos para que los alumnos busquen, 00:00:36

para si tienen que desarrollar algún contenido, ¿vale? 00:00:39

La que fuera, ¿vale? 00:00:46

Es el contenido que se les pida. 00:00:50

Pueden aquí acceder a recursos, digamos, didácticos. 00:00:52

Aquí también tenemos el anuncio de próximos eventos, 00:00:55

la adquisición de distintos niveles, 00:00:58

el enlace directo a las distintas actividades del curso y el calendario. 00:01:00

En la parte central tenemos el nombre del curso, tenemos ya los participantes inscritos, ¿vale? Y en la sección general tenemos la guía paso a paso. Aquí se les explica cómo se inscriben las siguientes secciones y las actividades, una pequeña descripción de cómo se encuentran las actividades, de qué puntos se encuentran en el desarrollo del curso. 00:01:03

Es importante en la guía, se nos apunta que tenemos que participar en el foro, en este foro, 00:01:28

Is there too much noise in your house in Hawaii? 00:01:36

La participación puede ser en inglés o en español, en función de las posibilidades de los alumnos. 00:01:38

Se les hace una pregunta y en este debate sencillo, pues ellos tienen que dejar su aportación. 00:01:42

Sin límites, sin mínimos, sin máximos de palabras, acceden y dejan su comentario. 00:01:47

También la guía paso a paso nos comenta que la participación en el foro Música y Estilo, en los que los alumnos tienen que, digamos, comentar algunos gustos musicales, algún tipo de estilo que les pueda gustar y por qué, es de carácter voluntario. 00:01:53

Tenemos también una guía visual en la que se ve fácilmente el desarrollo de la curso, los sonidos, lo que nos dicen, lo que nos cuentan, lo que nos pueden expresar, tenemos sonidos del entorno que vamos a ir analizando, sonidos próximos, los buenos, los podemos clasificar en buenos o malos, 00:02:08

a los sonidos y las emociones 00:02:29

en función de cómo expresemos 00:02:32

o cómo entonemos a veces 00:02:34

o cómo se produzcan los sonidos 00:02:35

pueden transmitir una emoción u otra 00:02:37

la relación de la música directamente 00:02:38

con las emociones 00:02:42

en los ámbitos en los que tenemos 00:02:42

distintos tipos de música 00:02:44

en el cine y la música 00:02:46

para que vean una relación directa 00:02:50

entre las emociones 00:02:51

y la transmisión de emociones 00:02:52

y la música 00:02:55

y finalmente pasamos a que los alumnos 00:02:55

aporten sus ideas en torno a la música 00:02:58

y con qué emoción las relacionarían. 00:03:02

Igual. 00:03:06

En el wiki que he creado aquí en la sección general 00:03:07

tenemos las tres secciones, sonido, lenguaje y música 00:03:10

y una pequeña actividad. 00:03:13

Por ejemplo, si vamos a lenguaje, 00:03:15

tenemos aquí en este vídeo 00:03:17

que tenemos que ir identificando unas emociones 00:03:19

en función del tono en la que se producen 00:03:22

una serie de mensajes. 00:03:24

Y la actividad creada en Excel Learning. Aquí entramos y podríamos, veríamos las emociones, qué es la emoción, las cuatro emociones básicas que he incluido, un pequeño vídeo, vean, fácilmente, un par de actividades de rellenar huecos, de elegir la palabra adecuada y un pequeño juego con el rostro. 00:03:28

luego tendríamos aquí la evaluación en función de si hemos realizado todas las actividades y juegos perfectamente 00:03:49

nos encontraríamos aquí en el nivel 1 o si ha habido algún pequeño error, muchos errores o más errores que aciertos 00:03:57

pues nos encontraríamos en un otro lugar y aparecería aquí la evaluación digamos de formato 00:04:03

y poco más, ya tenemos aquí las secciones, sonidos, instrumentos, se ha creado este contenido de aprendizaje 00:04:07

como un repaso de los continuos del curso 00:04:16

de forma presencial 00:04:19

y al final les pido que aquí 00:04:20

elijan una canción del repertorio 00:04:22

y en grupo presente en esta fecha 00:04:24

una performance, hagan una actuación 00:04:26

eligiendo la canción que quieran 00:04:29

apelada, aquí tenemos 00:04:30