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“Mi cuaderno de ACT es un Blog” por Dª.Paloma Román
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Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Mi cuaderno de ACT es un Blog” por Dª.Paloma Román (IES El Pinar. Alcorcón) dentro de la sección Comunicaciones.
Bueno, pues yo trabajo con los blogs, pero mi forma de trabajar es un poco diferente,
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ya que utilizo el blog de una forma estática. Lo utilizo como página estática. Entonces,
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el blog se va modificando de año en año y sirve para todo un año. Entonces, se utiliza
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como cuaderno de clase, entendido que es una herramienta más que me va a facilitar el
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aprendizaje. La experiencia consiste en sustituir la pizarra por el ordenador, el libro de texto
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por la web y el cuaderno de clase por un cuaderno virtual que realizan los alumnos y que me
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tienen que entregar y donde me tienen que realizar todas las actividades propuestas
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en el blog del profesor. Para mí me ha resultado una metodología muy adecuada, ya dadas las
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características de los alumnos del ámbito científico-tecnológico. Los niños de diversificación
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son diferentes, es decir, tienen unas características especiales, vienen desmotivados, con un amplio
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número de sus pensos y esto he visto que sobre todo les motiva muchísimo, les anima,
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les engancha y les permite avanzar en los conocimientos. Sobre todo porque esta herramienta
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o más que nada el ordenador ha nacido con ello, son la generación de Internet y por
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lo tanto dominan y se sienten como muy seguros en ella.
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La evolución de este trabajo ha tenido dos fases, una de preparación en la que yo me
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entero lo que es un blog a raíz de un curso que nos dio el profesor que lleva las TIC
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en el instituto. Veo que eso puede ser algo interesante para mis alumnos y comienzo la
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fase de ejecución en la cual se ha llevado por varios años. En la primera simplemente
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diseño el primer blog del profesor y le vinculo con los alumnos. En ese primer estadio solo
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se pedía a los alumnos que hiciesen una pequeña investigación y vi que aquello les gustaba,
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que se enganchaban y que lo continuaban. Entonces, a mí me motivó para en el siguiente año
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establecer un blog del profesor con distintas actividades en el que se desarrollaba parte
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del temario que tenía que dar a los alumnos y los blogs individuales y ya se crea un blog
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colectivo en el que participábamos todos. Yo no sé si sabéis que la diversificación
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son dos años, tercero y cuarto de diversificación. Yo soy profesora de ámbito científico-tecnológico
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y por lo tanto estoy con ellos los dos años y puedo llevar una continuidad de lo que
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hacen durante los dos años. Entonces, bueno, este año ya se ha incluido en la programación
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general que doy de anual que hago del ámbito científico. Eso me permite que, bueno, yo
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ahora mismo soy el facilitador. Yo en las clases solamente les he preparado los blogs,
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les he preparado los ejercicios y solamente me limito a facilitarles el trabajo, ¿vale?
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El blog del alumno pasa a ser su cuaderno de trabajo, mientras que el blog de grupo,
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el blog colectivo llega a ser un periódico en el cual tienen que publicar una noticia
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cada mes, cada uno. Y además, bueno, como ya os comentaré, cada uno tiene que hacer
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un comentario a un compañero, a la noticia que más le ha gustado. Y ahí, pues, se establece
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unas relaciones muy curiosas porque, bueno, has visto mi noticia, te has enterado, etcétera, etcétera.
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Los objetivos son los de siempre, los que se pretenden en toda la enseñanza, pues atenderles
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eficazmente, orientarles en el aprendizaje, darles una herramienta de trabajo que esto
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me parece fundamental. Les permite trabajar tanto desde el aula como fuera del aula. De
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hecho, bueno, pues te comento, no me aburría y me puse a trabajar en casa. Entonces, eso
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es fundamental. Y además, es una herramienta que me permite a mí corregir desde casa.
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Bueno, mejora la comunicación escrita de estos alumnos, tienen muchas faltas de ortografía,
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expresiones incorrectas, etcétera. Y entonces, bueno, pues lo vamos corrigiendo poco a poco.
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Esto logra un mejor resultado académico. También hay que decir que las actividades
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las preparo yo para mis alumnos y sé lo que quiero obtener de esas actividades. ¿Vale?
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Que eso también es fundamental. No todo vale. Y aumenta la autoestima del alumno.
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En cuanto a la metodología, es una metodología activa, por aprendizaje llegan por descubrimiento
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en la web, en distintos medios. Llegamos al aprendizaje significativo. Entonces, bueno,
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lo primero que tendríamos que hacer es crear el blog del profesor. Después los alumnos
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tienen que crear el suyo. Y luego os comento un poco cómo realizo la evaluación de todo
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esto. En cuanto a la creación de los blogs por parte del profesor, mi blog siempre está
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estructurado en varias partes. En temas, dentro de esos temas tenemos una investigación
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en la cual tenemos dos tipos de investigaciones. Una de navegación libre en el cual les propongo
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pequeñísimas investigaciones, mientras que hay otra investigación con navegación restringida
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y dirigida. ¿Vale? Son cosas que van muy concretas a PDFs concretos, a cosas que yo
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tengo en mi dominio, etcétera. ¿Por qué? Porque estos alumnos se me pierden, ¿eh?
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No saben… A no ser que sean cosas muy pequeñitas, se me pierden totalmente por la web. ¿Vale?
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Las actividades que les propongo son de tres tipos, de consolidación, interactivas y de
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investigación. Y luego les enlazo, pues, a páginas web de consulta, que ya están
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muy miradas por mí, a mi propio dominio. También les enlazo con el correo electrónico.
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Tenemos un correo electrónico, tanto alumnos como profesor, y nos comunicamos por él.
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El siguiente paso sería hacer una plataforma con todo esto, que ya, bueno, pues en un futuro.
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Y luego tenemos enlaces del blog del profesor al blog de los alumnos, del blog de los alumnos
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al del profesor. Todos conectamos con el blog colectivo. También les tenemos enlazados
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todos. Y luego también les pongo unas ayudas para
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el estudio, que están alojadas en esa dirección. Como veis, los contenidos que he desarrollado
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este año concretamente, el tercero de eso, para lo cual dedicamos dos horas semanales
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y, como ya os digo, está recogido en la programación, son toda la parte de tecnología. No sé si
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lo sabéis, que en el ámbito científico-tecnológico damos biología, damos ciencias naturales,
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física y química, matemáticas y ahora nos ha metido la tecnología. Entonces, para que
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los alumnos se puedan manejar con la tecnología, el primer año vemos todo lo de manejo de
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ordenadores, etcétera, todos los programas, estos y más, y en el siguiente año ya nos
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metemos con parte de ciencias naturales. Y luego tenemos ahí un poco la dirección
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del blog colectivo. Aquí tenéis un poco el aspecto que tienen los dos blogs del profesor.
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Y luego tendríamos el blog de grupo, que también lo genero yo. Este blog de grupo,
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aprovechando el nombre del instituto, lo he llamado opinar. Y, bueno, en él ponemos todos
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los comentarios que nos apetece. Es un poco, pues ya os he dicho, el periódico. La misión
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del profesor, bueno, pues es generarles el blog, vincularles, invitarles a todos. Les
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propongo, hay meses que les propongo un tema científico. Por ejemplo, uno que les encantó
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fue la nanotecnología, que no sabían ni lo que era. Y entonces eso generó debates
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en el aula muy interesantes. Bueno, corrijo las noticias publicadas y modelo los comentarios,
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mientras que el alumno lo que hace es dotar de contenidos ese blog colectivo. Tienen que
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meter una noticia al mes y ya os digo un comentario. Este sería el aspecto. Son blogs muy sencillos.
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Nos lo debe aquí la compañera, que, vamos, es una maravilla, me ha encantado. Pero, bueno,
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son sencillitos y lo que sí que hacen es que me valen para lo que yo quiero obtener,
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que es que mis alumnos aprengan. Ha aumentado, sobre todo, la autoestima de los alumnos.
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En cuanto a la creación del blog de los alumnos, bueno, lo primero, por lo de siempre, crean
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una cuenta de Gmail, que esa ya les vale para comunicarme, para mandarme exámenes, para
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comunicarse entre ellos, etcétera, etcétera. Y luego crean su propio blog. Hemos elegido
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Blogger porque es muy sencillito, está en castellano, es muy fácil y es inmediato.
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Vamos, en tres pasos, no sé, han dado un curso por aquí, me imagino que lo habrán
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comentado, que en tres pasos ya publicas, lo tienes publicado en la red. Bueno, pues
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los blogs se vinculan recíprocamente y ya os digo, facilita y agiliza la comunicación
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entre ambos y la corrección. Desde mi casa, miradles qué monos, los tengo ahí a todos
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los alumnos. Bueno, en esos blogs tienen que recoger la
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información, la tienen que analizar, como ya os he dicho, hay navegación dirigida y
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hay navegación libre. Comentaros un poco la noticia, porque, bueno, lo que tienen que
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hacer en la noticia es…, en el blog del alumno me tienen que responder a todas las
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actividades que yo les he propuesto, ¿vale? Y un poco más así es la noticia, donde
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tienen que leer y resumir y publicar una noticia científica al mes y tiene que contener el
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título que tiene que ser inventado por ellos, la fotografía o el vídeo, un breve resumen
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de la misma y un enlace al lugar de donde lo han sacado, ¿vale?, que sea viable. Mis
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alumnos tienden a coger de estas páginas que son diarios, que van cambiando la información,
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con lo cual eso no me vale. Tienen que ser cosas concretas, permanentes, que estén ahí.
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Bueno, se les enseña un poco también cómo se hace eso. Bueno, y luego tienen que leer
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todas las noticias del mes, hacer un comentario de la que más les interesa, valorándolo
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todo, el aspecto, la noticia, la calidad de la noticia, el texto, etcétera, votarla,
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por decirlo así, y hacemos un ranking de noticias, lo cual les estimula mucho a buscar
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la noticia más interesante. Aquí os he resumido los tipos de actividades
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de consolidación que se localizan en mi blog y se publican en el blog del alumno. Interactivas
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de autovaluación que se publican en mi dominio, que las he elaborado yo para ellos, y se publican
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en el blog del alumno. Luego tenemos actividades de investigación que se buscan en la red
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y normalmente tienen que hacer una pequeña comunicación al aula, en la clase. Noticias
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científicas, que tienen que buscar webs científicas, y lo publicamos en el blog grupal. Aquí tenéis
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un poco los ejemplos de los alumnos. Son muy variados, de aspecto muy distinto. Y,
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por último, la evaluación. Por un lado, os he puesto los criterios, que son los normales,
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lo que se suele evaluar. Y, por otro lado, los procedimientos. Yo, para evaluarlos, les
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evalúo todo. Les evalúo los contenidos, es decir, damos materia y, por lo tanto, yo
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les tengo que evaluar si han aprendido esos contenidos o no lo han aprendido, si este
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sistema vale o no vale, para volver a repasar. Con lo cual, hay una prueba escrita de estos
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contenidos. Les evalúo los ejercicios interactivos y de consolidación. Les evalúo el blog individual,
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las intervenciones que tienen en el blog grupal, la capacidad que tienen de resumir y, luego,
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la actitud positiva y la colaboración y ayuda que se establece entre ellos. Es fundamental.
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Sobre todo en estos alumnos porque, a lo mejor, un alumno que es más cortito en conocimientos,
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etcétera, se maneja increíblemente con el ordenador y ayuda a sus compañeros, se siente
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potenciado y, bueno, su autoestima se eleva y le da pie a que, luego, avance significativamente
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en los conocimientos, que eso es increíble, en los contenidos. Me parece increíble, me
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parece una muy buena herramienta. Bueno, aquí os pongo un poco los usos de
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las TIC. Fundamentalmente que, en principio, hemos dado un salto cualitativo. Es decir,
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de ser usuarios, de utilizar buscadores, de utilizar solamente el correo electrónico,
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el messenger y esas cosas, hemos pasado al nivel productor. Y a mí me parece muy importante
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porque, claro, al pasar al nivel productor, nos tenemos que hacer responsables de lo que
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publicamos, tenemos que tener mucho cuidado, cuidar mucho las formas, etcétera.
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Y, por último, los resultados. Los resultados los he clasificado de individuales y grupales.
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Como veis, en individuales aumenta la motivación, que eso para mí es importante porque me permite
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trabajar, os lo digo, lo aseguro. Quizás lo más importante en estos alumnos. Dedican más
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cantidad de tiempo a trabajar. Mirad, es que, básicamente, yo les pongo un problema de
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matemáticas y al día siguiente me lo traen tres. Se los pongo por aquí, por la web, y están todos.
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Y encima me buscan ejemplos, ellos más ejemplos, para ponerme a mí a ver si yo sé resolver.
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Entonces, me parece increíble, me parece una muy buena herramienta.
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Bueno, tengo mejores resultados académicos y aumenta la autoestima. Y a nivel grupal,
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hay un respecto por el material publicado, que se va enseñando. Cuando vienen conmigo,
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tienen esos del 20, y a veces les tienes que decir, yo concretamente, cuelgan sus fotos,
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yo concretamente este año tenía que decirle a uno, mira, chico, estás guapísimo, pero parecía
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un yoló. O sea, digo, pero mira, si vas a buscar trabajo, van a meter tu nombre en la web y esto
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queda ahí. Y a saber dónde está, pues no te van a dar trabajo. Quita esas fotos, por favor,
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si estás guapísimo, pero yo qué sé, o ponlas en papel o enséñaselas solamente a tus amigos.
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Parecía que se estaba vendiendo, pobrecito. ¿Vale? Bueno, entonces, esto hay que enseñarlo
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también. Igual que hay que enseñar otras cosas, hay que enseñarlas también. Valoran su propio
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trabajo y el de los compañeros. Tienen un interés muy importante por buscar noticias científicas
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y leerlas y entenderlas, que ya les cuesta. Y a partir de esas noticias se generan unos debates
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muy interesantes en el aula. Luego, resaltado ya, pues eso, que la luz no publica o manda como
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resultados globales, que publica y manda las actividades en la fecha propuesta. Y mañana hay
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que entregarlo y ahí están todos. O sea, y me lo entregan todos. Increíble. Y luego, pues en el
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blog grupal, este año, de momento tenemos 214 entradas, que para un curso es bastante.
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Y nada más. Eso es todo. Gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Dª.Paloma Román
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 22 de octubre de 2009 - 14:08
- Visibilidad:
- Público
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- Centro:
- ISMIE
- Descripción ampliada:
Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Mi cuaderno de ACT es un Blog” por Dª.Paloma Román (IES El Pinar. Alcorcón) dentro de la sección Comunicaciones.
- Duración:
- 16′ 48″
- Relación de aspecto:
- 1.26:1
- Resolución:
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- Tamaño:
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