Evidencia 5 - Empoderamiento del alumnado
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En este vídeo presento una secuencia didáctica sobre interacción gravitatoria diseñada siguiendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Los contenidos aparecen en varios formatos: lecciones interactivas de texto, grabaciones sobre pizarra cenital y presentaciones a modo de resumen. El eje central es una situación de aprendizaje basada en un simulador de órbitas de elaboración propia en la que el alumnado asume el rol de profesionales en una agencia espacial, con libertad para elegir cómo investigan la satelización y cómo trabajan sus datos. La propuesta busca fomentar la autonomía ofreciendo rutas de aprendizaje flexibles y recursos variados.
Buenos días, mi nombre es Ángel Manuel Gómez Sicilia y en este vídeo quiero mostrar evidencias
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para el área 5 de la competencia digital docente, empoderamiento del alumnado.
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Para esta evidencia he decidido utilizar el aula virtual de física de segundo de bachillerato
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y en particular el tema de interacción gravitatoria que tenemos dividido en la parte teórica
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y una situación de aprendizaje.
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Esta parte teórica la tenemos en tres grupos a su vez.
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La primera es unas lecciones que muestro a continuación.
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Esta primera lección es una lección teórica donde mostramos todo el contenido.
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Habitualmente este se ha trabajado en clase, pero a veces lo hacemos al revés, en formato de clase invertida.
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Donde el alumnado se estudiaría la teoría y luego haríamos preguntas tipo clickers en clase.
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aquí tenemos una segunda con la parte de órbitas elípticas y de momento angular
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que suele costar un poco más y por eso la tenemos también separada
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pero de nuevo a pesar de las matemáticas es una parte desarrollada en texto
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una segunda parte de este tema la tenemos en una grabación de vídeo
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el contenido es el mismo y aquí muestro el tema de fuerza gravitatoria, campo y leyes de Kepler
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velocidades de escape y demás
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es una visualización
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mostrada directamente sobre una pizarra cenital
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incluye algunos ejercicios resueltos
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también para alumnado que necesite reforzar
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esta parte leída
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por último tengo a modo resumen
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esta parte de una presentación
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que recoge toda esta misma información
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a modo pues de diapositivas mucho más resumida. Tenemos vídeos aquí, más vídeos que servirían en caso de que algún alumno
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pues necesite todavía más refuerzo, son externos a la mediateca y por eso tampoco quiero entrar en más detalle
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y por último quiero fijarme en la situación de aprendizaje. En esta situación de aprendizaje tenemos tres partes
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en las que los alumnos pueden interaccionar y tenemos una entrega
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donde les pedimos que nos entreguen. Voy a abrir estas dos
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que son las que son más interesantes. La primera son las instrucciones
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que explican cómo funciona el simulador. Dentro de estas instrucciones tenemos
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un acceso al guión de la práctica donde dice cómo utilizar
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el simulador y todas las
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partes que queremos que se estudien hasta llegar
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una transferencia de Hoffman. En esta situación de aprendizaje nuestros alumnos son personal de
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la Estación Europea Espacial y pretenden con este simulador que hemos diseñado nosotros mismos,
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pues simular al principio pues es un satélite que orbita alrededor de la Tierra y al final
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lo que queremos es pues parar este satélite en un cierto momento, darle en ese punto una cierta
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bueno, lo he hecho al revés, pero
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parar una trayectoria más grande, observar cómo cambia su energía
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podemos pararlo, podemos retomar estos datos, trabajarlos con una hoja de cálculo
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y finalmente nos hacen un informe respecto de este simulador
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y así es como nosotros intentamos que nuestro alumnado aprenda campo gravitatorio
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Àngel Manuel Gomez Sicilia
- Subido por:
- Àngel Manuel G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 22:54
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SAN JUAN BAUTISTA
- Duración:
- 03′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 43.47 MBytes