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ABN-SÍMBOLOS - Contenido educativo

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Subido el 29 de julio de 2020 por Cp claudiovazquez morata

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Buenos días, alumnos y alumnas del Colegio Público Claudio Vázquez, en Morata de Tajuña. 00:00:00
El vídeo de hoy os va a enseñar a trabajar con los números, pero con símbolos, de forma muy divertida. 00:00:06
Yo sé que esto os encanta. 00:00:16
Fijaos, vamos a hacer dibujitos. 00:00:18
En vez de estar con los palillos por si se nos caen, vamos a hacer un juego y vamos a jugar con símbolos 00:00:22
Fijaos, aquí tengo la decena, ¿vale? Ya sabéis, 10 unidades 00:00:31
Y aquí tengo las unidades, las que van sueltecitas de una en una, ¿vale? 00:00:36
Si os fijáis, la decena viene sujeta por una gomita 00:00:42
Y esa gomita, ¿qué forma tiene? 00:00:47
Ahora puesta, pues mira, no se ve, ¿verdad? 00:00:50
Pero cuando la cogemos nueva, tiene una forma circular, es un círculo, es redondita. 00:00:53
Pues nosotros, a las decenas, les vamos a decir y les vamos a poner un símbolo a partir de ahora, que será un circulito. 00:01:00
Ese circulito quiere decir que estamos hablando de decenas y las unidades que van solitas las vamos a representar como son un palillito y esas serán las unidades. 00:01:15
¿Sí? Fenomenal. De tal manera que yo puedo tener dos decenas y puedo tener, voy a poner la barrita de separación para que lo veáis más fácil, como estamos así, como más acostumbrados, pero esta no porque no me gusta, está muy torcida, esta. 00:01:31
Y puedo tener luego una unidad. ¿Qué número sería? Recordáis, ¿no? Lo que decíamos, ese número serían dos decenas y una unidad, que si los juntamos, dos decenas y una unidad es el número 21. 00:02:00
¿De acuerdo? Muy bien 00:02:25
Pues a partir de ahora vamos a hacer un juego 00:02:28
Vamos a hacer un juego y no vamos a necesitar palillos 00:02:30
Los vamos a quitar porque ya sabemos los símbolos 00:02:34
¿Sí? Como ya sabemos los símbolos 00:02:37
Vamos a poder jugar a descubrir números 00:02:40
Voy a quitar esto 00:02:43
Y voy a decir, venga, vamos a adivinar 00:02:45
¿Qué número sería ese? 00:02:49
Le vamos a poner aquí 00:02:51
Serían dos decenas 00:02:53
Y 1 y 2 unidades sería el número 22. ¡Muy bien! 00:02:55
Otro. Vamos a ver. 1, 2 y 3 decenas. 00:03:02
Y 1, 2, 3, 4, 5 unidades sería el 35. ¡Genial! 00:03:11
1 decena, 1 y 2 unidades, el número 12. 00:03:23
Uno de los números especiales, ya lo sabéis 00:03:29
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete decenas 00:03:33
¿Y hay alguna unidad? 00:03:45
No, no hay ninguna 00:03:47
Hay cero, ya sabéis que cuando no hay ninguna hay cero 00:03:48
Ojo, no confundáis el cero con el símbolo de decena 00:03:52
Que son cosas distintas 00:03:56
Este sería el número 70 00:03:57
Aquí no tenemos ninguna decena 00:03:59
Ninguna, no vamos a poner nada 00:04:04
Y aquí hay una, dos, tres, cuatro y cinco unidades 00:04:06
Por lo tanto ese es el número cinco 00:04:10
¿Sí? 00:04:14
Y ahora otro más 00:04:16
Aquí ya estoy un poco oscuro, ¿verdad? 00:04:25
Nos subimos un poquito para arriba para que lo veáis con mayor claridad 00:04:28
Y aquí tendría uno, dos, tres, cuatro decenas 00:04:32
Y una, dos, tres, cuatro, cinco, seis y siete unidades 00:04:38
Sería el cuarenta y siete 00:04:42
¿Habéis visto que es sencillo? 00:04:45
Fijaos, el primero tendría dos unidades, perdón, dos decenas 00:04:49
Que serían las dos gomitas que tenemos aquí 00:04:54
Y ahora tendrían dos unidades 00:04:59
Los dos palillitos que tenemos aquí 00:05:05
El siguiente, este se lo ponemos aquí más cerquita, de este tenemos que sacar 3 decenas, 10, 20, 30 y ahora 5 unidades, 1, 2, 3, 4 y 5 unidades. 00:05:07
De este tendría una decena, que sería esa, y dos unidades, y dos. 00:05:39
El siguiente, ¿cuántas decenas tiene? 00:05:49
Muy bien, siete. 00:05:52
Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, y siete decenas. 00:05:53
¿Y cuántas unidades? 00:06:08
No tiene, por lo tanto no voy a poner. Aquí en el siguiente número hay 1, 2, 3, 4 y 5 unidades. 00:06:09
Decenas no hay, pues no saco ninguna decena. Y en el siguiente tengo que sacar cuántas decenas. 00:06:24
Muy bien, 1, 2, 3, 4 decenas. ¿Y cuántas unidades? 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. 00:06:29
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 00:06:43
Por lo tanto, tendría 10, 21 y 22 00:07:02
10, 20, 31, 32, 33, 34 y 35 00:07:07
10, 11 y 12 00:07:12
10, 20, 30, 40, 50, 60 y 70 00:07:15
1, 2, 3, 4 y 5 00:07:20
10, 20, 30, 40 00:07:24
41, 42, 43, 44, 45, 46 y 47 00:07:27
Y así, con esta simbología 00:07:32
Nosotros podemos identificar todos los números que queramos 00:07:35
Mirad, seguro, seguro, seguro que lo vais a saber hacer 00:07:40
Este sería el 11, muy bien 00:07:44
Una decena y una unidad 00:07:49
El 11 00:07:51
Este sería, tres decenas, dos unidades 00:07:52
El 32, muy bien también 00:08:00
41, fenomenal 00:08:03
Y ahí no hay ninguna unidad, por lo tanto, el 50 00:08:13
Y así sucesivamente podríamos hacer todos los que quisierais. Una decena, tres unidades sería el trece, diez, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro y veinticinco, ese sería el veinticinco, este sería diez, once, doce, trece, catorce, quince, una decena, cinco unidades y así sucesivamente. 00:08:23
sé que esto os divierte un montón 00:08:48
espero que os guste, practicar muchísimo 00:08:50
¿vale? nos vemos, chao 00:08:53
Autor/es:
CEIP Claudio Vázquez
Subido por:
Cp claudiovazquez morata
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
87
Fecha:
29 de julio de 2020 - 19:37
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CLAUDIO VAZQUEZ
Duración:
08′ 57″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
800x600 píxeles
Tamaño:
136.80 MBytes

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