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Curso seguridad y privacidad

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Subido el 9 de mayo de 2020 por Luis Alberto F.

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Proyecto final del curso sobre privacidad, seguridad e identidad digital

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Buenos días, voy a presentar mi trabajo para el curso de Seguridad, Privacidad e Identidad Digital en el entorno educativo. 00:00:00
Como pueden comprobar aquí, es el proyecto final y les voy a explicar a través de un vídeo cómo voy a tratar o cómo trataría en clase el tema de la protección en Internet para los menores. 00:00:09
y los voy a enfocar desde dos puntos de vista. Uno primero por el acoso escolar, explicando algunas cuestiones teóricas que le dirían los alumnos 00:00:22
y también por otra parte la prevención de la violencia de género también a través de las redes sociales y el peligro de internet. 00:00:31
Este trabajo, como digo, es el final del curso. Lo voy a hacer siguiendo las pautas de las rúbricas que tienen ustedes en el proyecto. 00:00:39
en la página de la formación de EducaMadrid y lo subiré a EducaInternet como pide, exige el proyecto final. 00:00:51
Bueno, comenzando por el principio, como se debe comenzar los alumnos, 00:01:04
lo primero de todo es que habría que tratar el tema de la seguridad en las redes sociales, 00:01:10
El tema de que el ciberbullying, que es uno de los problemas que tenemos hoy en día en la docencia más importante 00:01:16
Sobre todo relacionado con el acoso escolar 00:01:24
Ya sabemos que el acoso escolar hoy en día está muy muy presente en los planes de actuación de los centros educativos 00:01:27
Y sobre todo el tema de las redes sociales por los adolescentes es de una importancia capital 00:01:38
Una vez dicho esto es importante saber para los alumnos explicarles lo que se llama el triángulo de Stradler 00:01:45
El triángulo de Stradler se basa en que existe una serie de pautas en cuanto al acoso escolar a través de las redes sociales y a través de la seguridad de internet 00:01:54
Tenemos aquí un ejemplo gráfico de lo que sería este triángulo 00:02:04
Esto se basa en que un acosador escoge a una víctima primero de manera presencial, después a través de internet, intenta atosigarlo, intenta acosarlo a través del ciberbullying. 00:02:09
Y la clave del triángulo es qué hacen el resto de las parejas o el resto de personas, parejas de alumnos me refiero, parejas de pares, de iguales, que se llama también el punto de vista de la psicología educativa, 00:02:25
y que son los que pueden marcar el que esta víctima quede aislada o bien quien quede aislado sea el acosador. 00:02:42
Esto se hace a través de la protección de las redes sociales, la protección de la red social también pública, de la protección de la red social privada 00:02:53
y se hace sobre todo a través de que haya una igualdad de base entre todo el grupo, todo absolutamente el grupo a favor de la víctima y que el acosador o la acosadora quede totalmente marginada, quede fuera de todo este grupo de personas. 00:03:03
Por lo tanto, esa relación de acoso, de ciberbullying, quedaría protegida a través también de la seguridad de Internet. 00:03:24
Después, algo interesante que habría que comentar con el alumnado es el porcentaje de acoso que tenemos actualmente en cifras oficiales, 00:03:33
no solo en comunidades autónomas como Madrid, sino relacionándolas con el resto de comunidades autónomas. 00:03:45
Aquí se puede observar un pequeño gráfico de un mapa conceptual de un mapa de posregiones en el que se puede valorar los sitios donde hay mayor número de casos o aumentado el número de casos y en los sitios en los que el número de casos es medio o bajo. 00:03:51
Como se puede comprobar en Extremadura, el número de casos es bastante, bastante bajo, mientras que en sitios como Cantabria, como Aragón, como Asturias, se puede comprobar que son mayores. 00:04:09
Después hay otras zonas donde no hay datos, no ofrecen datos como es el caso de Galicia, Navarra o Castilla-La Mancha. 00:04:26
En Madrid, obviamente en la región hay un nivel bastante alto, no es de los más elevados, pero es un nivel bastante elevado para lo que debería. 00:04:35
Esa es cómo ha ido aumentando a lo largo de los años, pero si vemos un porcentaje un poco más extenso, 00:04:45
de los años 2014 y 2015, que es cuando se hizo la última valoración de manera extensa, de manera profunda, 00:04:54
porque desde 2015 no se ha vuelto a hacer un estudio en profundidad realmente, 00:05:01
que eso es algo importante que hay que indicarle al alumnado en cuanto al acoso escolar, 00:05:06
y ya sabemos que el último año en temas de seguridad de internet ha aumentado muchísimo, también el ciberbullying, 00:05:11
podemos comprobar que la media de víctimas en España es de 9,3, la media, 00:05:18
y podemos ver que Madrid está de los más bajos, aunque tiene una media de 7,3 víctimas en cuanto a víctimas de acoso escolar 00:05:24
sobre todo a través de internet, por eso potenciar la seguridad de los adolescentes en internet, 00:05:41
potenciar la seguridad de las redes sociales, tiene que ser clave en la acción, 00:05:48
sobre todo tutorial, hacia nuestros alumnos. 00:05:54
Las regiones con mayor número de víctimas de acoso escolar están en Murcia, Andalucía, Melilla y las Islas Baleares, 00:05:57
pero obviamente, como digo, son estudios del año 2014-2015 00:06:04
y sabemos que hoy en día, sin estudios oficiales, que en la Comunidad de Madrid ha aumentado de manera significativa esos estudios. 00:06:08
Este número de víctimas de 7,5 ha aumentado y nos acercamos peligrosamente a la media española, incluso pudiendo superarla. 00:06:16
Pero como digo, las cifras no son todas las correctas o todas las profundas que deberían ser. 00:06:24
Una cuestión importante sobre la seguridad, obviamente, al alumnado, habría que explicarle los 10 peligros 00:06:31
que los estudiosos, los expertos, tanto la Comunidad de Madrid como a nivel nacional, 00:06:38
los diferentes ministerios del gobierno de España están potenciando a través de la policía, sobre todo, 00:06:46
para proteger a los adolescentes en las redes sociales y la seguridad. 00:06:51
Obviamente son 10 claves las que hay que tener. Una primera, empiezo por debajo, una primera es la familia. Siempre hay que tener en cuenta a la familia a la hora de que vigilen, que estén atentos de las redes sociales de sus alumnos. 00:06:57
Esto es algo que como tutor creo que todos debemos decírselo en la primera reunión con padres que tenemos a comienzo de curso y personalmente yo lo hago y creo que los padres tienen que estar avisores sobre ello. 00:07:12
La familia es el primer dique, como yo digo, de contención a la hora de evitar acosos o situaciones de sexting o situaciones de violencia de género, incluso entre adolescentes, que como sabemos también ha aumentado. 00:07:25
El segundo de los peligros de las redes sociales que hay que tener en cuenta, la adicción. Sabemos perfectamente como el alumnado, como todos nuestros chicos y chicas están cada vez más adictos a múltiples, múltiples, incluso decenas de aplicaciones de las nuevas tecnologías. 00:07:38
Obviamente sabemos como docentes como esto perjudica a la hora de perder tiempo 00:07:57
En horas de trabajo, en horas de estudio, en su rentabilidad, en su productividad 00:08:02
Como muchos de ellos la privacidad no la tienen 00:08:08
Porque usan la misma contraseña en todas las redes sociales 00:08:12
Contraseña además muy débil, muy poca seguro 00:08:15
Y entonces es otra de las cuestiones que hay que enseñarles, que hay que explicarles 00:08:18
Como he comentado antes, el ciberbullying hay que tener mucho cuidado 00:08:23
porque son las nuevas herramientas que usan los acosadores, porque es por el anonimato, 00:08:26
porque se puede extender en el tiempo de una manera más fácil 00:08:31
y eso puede perjudicar a muchas víctimas que no se atreven a denunciarlo. 00:08:35
Después también tenemos el pitching, que ya sabemos que es el robo. 00:08:40
Sabemos que últimamente está habiendo muchísimos adolescentes que a través de las casas de apuestas, 00:08:44
sobre todo por desgracia, está aumentando el número de adolescentes que les roban la tarjeta de crédito al padre 00:08:49
o que utiliza tarjetas de crédito del padre, sus claves las averiguan y entonces apuestan por internet. 00:08:55
Eso también es algo que como acción tutorial creo que debemos tener muy muy presente. 00:09:01
Otro caso muy concreto es el tema del tiempo de conexión que está muy relacionado con el tema de perder horas en el trabajo. 00:09:07
También algo muy muy muy serio en cuanto a nuestro adolescente. 00:09:16
Que tengan cuidado con la falsa identidad. Sabemos que muchos pederastas, que muchos pedófilos utilizan redes sociales haciéndose pasar por gente más joven para engañarlos, para perjudicarlos. 00:09:19
Y por supuesto las fake news, las falsas noticias que sabemos que están a la orden del día 00:09:34
Sabemos que son un peligro muy importante 00:09:40
Y sabemos como los adolescentes son muy influenciables en ese sentido 00:09:43
Sobre todo por temas como los youtubers por ejemplo 00:09:46
Que por eso dedican muchísimo, muchísimo a todos estos elementos 00:09:49
Y como muchos que está relacionada la suplantación de identidad con una falsa identidad 00:09:53
están relacionados estos dos elementos. Digamos que esto, como bien está indicado aquí, son los 10 peligros de las redes sociales 00:10:02
que tenemos actualmente a la hora de tratar con adolescentes. En cuanto a ejemplos gráficos que habría que explicarle a los alumnos 00:10:10
de todo esto, a ejemplos claros, uno de los peligros más importantes que creo yo que debemos tener es este, por ejemplo. 00:10:20
Es un vídeo de la Agencia Española de Protección de Datos, donde explica bastante bien el ciberacoso, el cibergrooming, el grooming, el sexting, es decir, los peligros de las redes sociales, la seguridad de Internet para los chicos. 00:10:28
Creo que es interesante que lo veamos. 00:10:44
Este es el portátil nuevo de Virginia. Sus padres se lo han comprado por aprobar el grado medio de guitarra en el conservatorio. 00:10:49
Con su portátil nuevo, Virginia por fin puede grabar y mezclar las canciones que compone. 00:10:55
Este es el refresco que Virginia se toma cada tarde, cuando se sienta al ordenador a grabar sus composiciones. 00:11:01
Pero hoy no se lo va a tomar, hoy lo va a tirar encima del portátil. 00:11:06
Y es que Virginia está deseando que el portátil deje de funcionar. 00:11:11
¿Quieres saber por qué? Retrocedamos un par de meses. 00:11:15
Como se puede observar para los alumnos en la acción tutorial se les explicaría una pequeña introducción como he hecho antes 00:11:18
en cuanto a las redes sociales, en cuanto a los peligros y ahora se les va a ir matizando todo eso a través de una serie de vídeos 00:11:27
Este primer vídeo va a explicar cómo esta chica está obsesionada con las redes sociales, con el ordenador 00:11:33
pero como al mismo tiempo quiere dejarlo pero no puede, entonces vamos a comprobar el pasado 00:11:40
Vamos a ver cómo, si fuera una de esas películas en las que te cuenta un señor, usted se preguntará, como he llegado aquí, retrocedamos un poco en el tiempo y le voy a explicar la historia. 00:11:45
Pues esto es un poco igual, va a seguir un guión muy cinematográfico que a los alumnos y alumnas creo que les va a interesar bastante. 00:11:54
Es verano y Virginia se va de vacaciones con sus padres. 00:12:11
Ha sacado unas notas estupendas. 00:12:14
Tiene portátil nuevo y va a pasar unas semanas en una playa genial. 00:12:17
Pero Virginia está triste porque se va a separar de Tony. 00:12:20
Tony es el novio de Virginia. 00:12:23
Tiene 13 años y sus padres todavía no le dejan tener smartphone ni redes sociales. 00:12:26
Así que estas vacaciones, cuando quiera hablar con Virginia, 00:12:30
no le quedará más remedio que llamarla desde el teléfono de sus padres. 00:12:33
Todas las noches, Virginia se conecta con su portátil al wifi del bar de abajo, 00:12:40
que no tiene contraseña y se coge desde su apartamento. 00:12:45
Virginia chatea con sus amigas y les cuenta lo sola que se siente, 00:12:48
lo que echa de menos a Tony y el fastidio de que Tony no pueda chatear. 00:12:52
Pero una noche, Virginia recibe un mensaje inesperado. 00:12:58
Es Tony. Se ha abierto una cuenta en Skype. 00:13:02
Dice estar en un ordenador viejo sin webcam ni micrófono, 00:13:05
así que no pueden verse y oírse, pero al menos pueden chatear. 00:13:09
Tony echa mucho de menos a Virginia y le pide que le mande un vídeo. 00:13:12
Un vídeo especial, solo para él. 00:13:18
Tengo que pensarlo, piensa Virginia. 00:13:20
Virginia quiere mucho a Tony y sabe que él la quiere mucho a ella, 00:13:23
pero aún así no está segura de querer hacer ciertas cosas. 00:13:27
Así que Virginia llama a su amiga Paloma. 00:13:30
Es con la que tiene más confianza. 00:13:32
Paloma es un poco mayor y tiene más experiencia con los chicos. 00:13:34
Paloma le aconseja a Virginia que no grabe ese tipo de vídeos. 00:13:38
¿Quién le asegura que Tony no va a andar enseñándolo por ahí? 00:13:42
Paloma le cuenta lo que le pasó a una chica de su clase de ballet. 00:13:47
Aquella chica estaba muy enamorada y su novio no dejaba de insistirle en que le mandase un vídeo. 00:13:51
Al final la chica cedió y le grabó un vídeo muy especial. 00:13:58
Un vídeo que nadie más que él debería ver. 00:14:01
Un par de meses después, cuando la relación entre los dos se empezó a estropear, ella le dijo que quería dejarle. 00:14:04
Y entonces, si me dejas te juro que le enseño este vídeo a todo el mundo, dijo el chico. 00:14:10
Paloma le cuenta a Virginia que muchos chicos usan ese tipo de vídeos para controlar a sus novias. 00:14:18
Y le cuenta que ha habido muchos casos de chicos que se vengan de sus exnovias publicando en internet los vídeos que ellas les grabaron. 00:14:24
¿Te imaginas qué vergüenza? Dijo Paloma. 00:14:31
Virginia se queda muy impresionada con lo que le cuenta Paloma, pero ella sabe que Tony nunca le haría algo así. 00:14:34
Tony es distinto a los otros chicos y como le echa tanto de menos, tiene ganas de hacerle un regalo diferente. 00:14:40
Virginia se conecta a Skype, se pone delante de la cámara y le graba a Tony un vídeo muy especial. 00:14:46
Pero me juras que nunca se lo vas a enseñar a nadie, dijo Virginia. 00:14:51
Al día siguiente, Virginia llama a Tony por teléfono y le pregunta si le gustó el vídeo de anoche en Skype. 00:14:58
¿Qué vídeo? Pregunta Tony. No sabe de qué le está hablando. 00:15:03
Él no tiene Skype. Y entonces es cuando Virginia comienza a odiar su portátil. 00:15:06
Si Tony no estaba anoche en Skype, ¿con quién chateó ella? ¿A quién le ha enviado el vídeo? 00:15:11
Esa noche, al conectarse, Virginia recibe un mensaje por Skype que dice 00:15:17
Tengo tu vídeo grabado. Si haces lo que yo te diga, lo borraré. 00:15:21
Pero si no, colgaré el vídeo en Internet y se lo enviaré a tus padres. 00:15:25
Y a todos tus amigos. Y a toda la gente de tu colegio. 00:15:29
Coge las tarjetas de crédito de tus padres y ponlas delante de la cámara hasta que yo te diga 00:15:31
Y no hables de esto con nadie 00:15:37
Virginia está muy asustada 00:15:39
Se muere de vergüenza de pensar que el vídeo que grabó acaben viéndolo sus padres 00:15:40
Pero lo que esa persona le pide que haga es muy peligroso 00:15:44
¿Qué puede hacer? 00:15:48
Si algún día te encuentras en la situación de Virginia 00:15:51
No esperes, pide ayuda a tus padres 00:15:54
No permitas que nadie te obligue a hacer cosas que no quieres 00:15:57
Cada vez que cedas el chantaje, más daño te podrá hacer la persona que te está atacando. 00:16:02
No te calles. Pide ayuda. 00:16:07
Y recuerda. 00:16:11
Un nombre escrito en una pantalla no demuestra nada. 00:16:14
Asegúrate de que la otra persona es quien dice ser. 00:16:17
Si un amigo te escribe desde una cuenta que no conocías, no te fíes. 00:16:20
Habla con él en persona. Asegúrate de que es él quien escribe. 00:16:24
Las cosas que envías por Internet dejan huella. 00:16:28
¿Seguro que quieres compartir ciertas imágenes y vídeos por Internet? 00:16:32
Es muy fácil reenviarlos. Por error, por malicia, por descuido. 00:16:35
¿Sabías que muchos jóvenes, para vengarse de una pareja que ha roto con ellos, han reenviado sus fotos íntimas a sus amigos? 00:16:40
No permitas que nadie te controle. 00:16:47
Nadie debería obligarte a hacer cosas que no quieres hacer, y mucho menos tu pareja. 00:16:50
Si alguien te quiere de verdad, no te presionará para que hagas cosas que no quieres. 00:16:55
Recuerda, en tu cuerpo y en tu imagen, solo mandas tú. 00:16:59
Recuerda también que las redes Wi-Fi abiertas no son seguras. 00:17:04
Los datos que envías por esas redes podrían ser interceptados. 00:17:08
El hombre que chantajeó a Virginia sabía cómo se llamaba su novio, 00:17:11
que no tenía redes sociales y muchos otros detalles de su relación, 00:17:14
porque Virginia lo había escrito en el chat a través de una red abierta. 00:17:18
Tu portátil no es un peligro. 00:17:23
El único peligro es usarlo de forma equivocada. 00:17:26
Tú decides lo que quieres hacer cuando estás a solas. 00:17:28
Pero recuerda, cuando envías fotos y vídeos por Internet, pierdes control sobre ellos. 00:17:31
Eso no es estar a solas. 00:17:37
Como se ha podido comprobar en este vídeo, es bastante interesante para los chicos, para las chicas, 00:17:40
sobre todo para las chicas que son las que mayor tipo de sexting, de ciberacoso, de tipo sexual, 00:17:49
experimentan nuestras alumnas. 00:17:54
Y en cuanto al anonimato y a la timidez, es importante que vean, que averigüen la protección que pueden tener a través del profesor, del tutor, del centro y de las familias, sobre todo, como expliqué antes, con el tema de los peligros de las redes sociales que tenemos actualmente. 00:17:56
Entonces, este vídeo creo que es interesante comentarlo después de batirlo con el alumnado y más adelante relacionarlo con este otro, que es de una serie de micro relatos, de cortometrajes, que hicieron una serie de directoras de cine bastante conocidas. 00:18:16
son una serie de vídeos donde se hablaba del tema de la obligación o de la presión 00:18:36
que sufren muchos adolescentes, chicas, de sus novios en cuanto a las redes sociales 00:18:43
y en cuanto a encontrarse o bien obligarles a estar en un sitio u otro 00:18:48
y decirles exactamente dónde están. 00:18:53
Aquí tenemos un ejemplo claro de ello. 00:18:54
Tía, tienes el pelo súper largo, tengo que ir a ver eso. 00:18:59
Ah, pero para, que me haces cosquillas. 00:19:02
Hola, Mita. 00:19:05
¿Ya? ¿Otra vez? 00:19:05
Sí. 00:19:06
Bueno, venga. Está cierto, ¿eh? 00:19:07
Una, dos y... 00:19:09
¡Full! 00:19:10
Este paso me vas a tener que contratar como peluquera. 00:19:12
¿Soy un crack? 00:19:15
Sí. 00:19:16
¡Tiempo, tío, que empieza! 00:19:16
¿Tú qué dices? 00:19:18
Vale. 00:19:36
Solo. 00:19:41
No hay todo. 00:19:43
Venga, chicas, foto. 00:19:46
Carla, tira. 00:20:22
Aquí se puede comprobar o podemos comprobar 00:20:23
Cómo existen muchos tipos de peligro a las redes sociales 00:20:53
No el que hemos visto en cuanto a seguridad 00:20:57
Pero también en cuanto a privacidad 00:20:59
Que también es importante tener nuestra privacidad 00:21:01
Tener nuestra forma de tener un grupo propio 00:21:04
Sin que nadie nos atosigue 00:21:07
Sin que nadie nos presione para decir 00:21:09
O bien hacer cosas distintas 00:21:11
Ahora voy a poner otro vídeo que me parece muy interesante que es sobre un youtuber estadounidense que fue bastante conocido en el cual se hacía pasar por gente joven, muy joven, muy joven con el permiso de los padres y los propios padres podían comprobar cómo ellos creían que sus hijos y sus hijas estaban bien educados en cuanto a seguridad de internet, en cuanto a privacidad. 00:21:14
a internet, pero por desgracia van a comprobar que no es así. Vamos a verlo. 00:21:44
hemos aprendido en este video para educar mejor a tus amigos y familia. Espero que les haya gustado el video. 00:22:14
Vamos a ir ahora mismo, a montar todas las cámaras y a esperar ahí para ella. 00:22:48
Ella dijo que se reunirá conmigo en el playground del parque. 00:22:52
Esta es la casa más cercana a ella. 00:22:55
Así que ahora mismo estoy mensajeando a ella que acabo de llegar aquí. 00:22:59
Voy a esperar a ver lo que dice. 00:23:01
Ella dijo que estaría allí en cinco minutos. 00:23:03
Está viniendo. 00:23:05
¿Mikaela? De Facebook. 00:23:35
¿Te acuerdas? 00:23:40
¡Mikaela! ¿Estás loco? 00:23:43
¿Estás loco? 00:23:45
Él podría haber sido un pedofilo. ¿Por qué harías esto? 00:23:47
Lo siento. 00:23:51
Sí, sabes que podría haber sido alguien. 00:23:54
Te he hablado durante los últimos cuatro días. 00:23:55
Me has hablado en Facebook. 00:23:58
Solo sabes que no deberías hablar con extranjeros, especialmente en línea. 00:24:00
¿Me veo igual en mi foto? 00:24:05
Podría ser aún peor que eso. 00:24:08
¿Sabes lo asqueroso que podría haber sido? 00:24:10
Tenemos que hablar. 00:24:15
Esta próxima chica se llama Juliana. 00:24:17
Tiene 12 años. 00:24:19
Y deberíamos reunirnos esta noche cuando su padre se duerme. 00:24:20
Ahora estoy aquí con John, que es el padre de Juliana. 00:24:23
Vamos a ver si ella va a venir a la puerta o no. 00:24:26
Ella dijo, este fue el último texto. 00:24:28
LOL, tendría que esperar hasta que mi papá se duerma si quieres descansar. 00:24:30
Porque no puedo tener niños. 00:24:34
Así que ella quiere descansar esta noche, supuestamente. 00:24:35
¿Qué piensas de eso? 00:24:38
No creo que ella va a abrir la puerta. 00:24:39
Espero que no la abra. 00:24:41
¿Cuál es tu adres? 00:24:43
Le pido que no responda a esto. 00:24:45
Bueno, no puedo decir la adresa, pero ella literalmente solo enviaba la adresa. 00:24:48
Empecé a dirigirme a la adresa, cerca. 00:24:51
Mi papá va a dejarme. 00:24:53
Bien, así que ella dijo, creo que mi papá se durmió, puedes venir ahora. 00:24:56
¿Vas con la luz aquí? 00:25:00
Sí. 00:25:01
Vuelvo afuera, vengo a la puerta del frente. 00:25:04
¿Estás listo? 00:25:18
Sí. 00:25:26
Julia, ven aquí. Ven aquí. 00:25:27
¿Qué pasa con ti? 00:25:36
¿Qué pasa con ti? 00:25:38
Lo siento. 00:25:39
¿Cómo puedes hacer esto? 00:25:40
Tienes 12 años. 00:25:42
Es decir, 20 años. 00:25:44
Podrías haber sido asesinado y asesinado. 00:25:46
Ya has muerto a tu madre. 00:25:49
¿Qué haría si algo hubiera sucedido a ti? 00:25:50
¿Qué haría si algo hubiera sucedido a ti? 00:25:53
Te amo. 00:25:56
¿No harías esto de nuevo? 00:25:58
¿No harías esto de nuevo? 00:26:03
Lo siento. 00:26:06
Esta próxima chica, su nombre es Jenna. 00:26:07
Ella tiene 14 años, hemos estado hablando en línea a través de mensajes de mensaje y incluso hemos tenido una conversación en teléfono. 00:26:09
Así que ahora tenemos a los padres de Jenna. Jenna piensa que sus padres van a salir esta noche para la noche de casas. 00:26:15
Ella piensa que mi hermano va a estar conduciendo, así que ella va a entrar en el coche, pero ella no sabe que soy yo solo. 00:26:20
Así que voy a textarle ahora mismo. ¿Las tus padres te han ido? Sí, como 15 minutos atrás. 00:26:25
¿Crees que ella va a pasar por esto? 00:26:30
No, no. 00:26:31
Absolutamente no. No creo que sea ella. 00:26:32
Ok. 00:26:34
Probablemente no tenga amigos que jueguen con ella. 00:26:35
¿Cuál es tu adres? 00:26:37
¿Esta es tu casa? 00:26:38
Sí. 00:26:40
Ok, vamos. 00:26:42
Estamos aquí, vamos a salir. 00:26:51
¿No crees que ella va a salir? 00:26:53
Debería no estar saliendo. 00:26:55
¿Ves la puerta abierta? 00:26:59
Sí, por favor. 00:27:00
Sí, veo a alguien. 00:27:06
No puedo creerlo. 00:27:10
Sí, sí, entra. 00:27:14
Está en el fondo. 00:27:16
¡No! ¡No! ¡No! 00:27:21
Y no éramos nosotros sentados aquí, y eran personas realmente locas aquí. 00:27:51
Nunca te hubiéramos visto de nuevo. 00:27:55
Hemos visto películas juntos. 00:27:56
Hemos visto artículos de noticias y las noticias de que todas estas cosas son situaciones reales que han sucedido. 00:27:58
Y las hemos discutido. 00:28:04
Pero, ¿crees que es bueno ir a probar eso por ti mismo? 00:28:06
Pero, ¿qué pasó si el coche se hubiera derrotado y hubieran sido tres extraños sentados en este coche? 00:28:09
¿Eh? ¿Qué habrías hecho? 00:28:13
¿Qué habríamos hecho si no teníamos a nuestra hija? 00:28:15
Bueno, creo que nos podemos quedar con esta última reflexión del vídeo 00:28:19
Hay más de 750.000 pederastas registrados en Estados Unidos 00:28:38
Eso sin contar los que también han sido pillados 00:28:43
Ni han sido localizados 00:28:45
Nunca, nunca 00:28:47
Creo que los vídeos están bastante bien ejemplificados 00:28:48
de todo lo que representa el curso, de todo lo que representa el tema de la seguridad 00:28:51
y sobre todo la privacidad e identidad digital en el entorno educativo y sobre todo para los adolescentes. 00:28:58
Hemos visto como los padres son los primeros que dicen que ellos no creen que sus hijos vayan a hacer eso, 00:29:05
la madre dice que cree en el último vídeo que son sus amigas las que están haciendo eso, 00:29:11
se sorprenden muchos, no saben cómo es posible porque leen los periódicos juntos, 00:29:15
porque ven la tele junto y ven que esto les enseña, les educan, pero hemos visto, como ya dijimos aquí, que la familia es importante tenerla a cargo, 00:29:20
pero sobre todo es muy muy importante el tema de la privacidad en cuanto al estudio. 00:29:32
Y creo que estos vídeos a los chicos cuando se les pone, cuando se les explica, cuando se les da un contenido teórico como el que podemos analizar aquí 00:29:38
y con los 10 peligros de las redes sociales, o sobre todo, enfocándolo para que sepan las víctimas que hay, 00:29:47
porque muchas veces no se dan cuenta el número de víctimas que hay en las comunidades autónomas que hay en España, 00:29:55
no son conscientes de la realidad, si mezclamos este contenido teórico, lo mezclamos con el contenido práctico 00:29:59
de los vídeos que hemos visto, creo que son muy buenos para ejemplificar todo el tema de la seguridad en Internet 00:30:04
y para que vean que las redes sociales, como su nombre indica, son redes para socializar, 00:30:12
pero también son redes que pueden ser aprovechadas por gente que las malutiliza, 00:30:20
que las infravalora muchas veces el alumnado y sobre todo que nos sirven para conectar, 00:30:26
pero también pueden ser perjudiciales. 00:30:32
Entonces hay que tener una educación no de prohibir, porque es imposible ponerle diques al mar 00:30:34
en el tema de internet y la seguridad hoy en día, pero sí creo que es importante educar para que todo este movimiento de red social 00:30:39
sea algo fructífero y sea algo positivo. Bueno, pues este es mi trabajo, esta sería mi explicación en cuanto a adaptar 00:30:49
todos los conocimientos del curso a una clase teórica para ayudar, para fomentar el freno, por un lado al ciberbullying, al acoso escolar, 00:30:58
por otro lado también al freno a violencia de género o situaciones en contra de acoso a las mujeres, como hemos visto también en vídeo, 00:31:12
y sobre todo de responsabilidad en las redes sociales de seguridad y privacidad en Internet. Espero que les haya gustado el trabajo. 00:31:19
Gracias. 00:31:28
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Luis Alberto Fernández Gago
Subido por:
Luis Alberto F.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
91
Fecha:
9 de mayo de 2020 - 13:24
Visibilidad:
Público
Centro:
IES DOLORES IBARRURI
Duración:
31′ 29″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1340x720 píxeles
Tamaño:
409.83 MBytes

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