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Circuitos eléctricos - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2020 por Francisco D. L.

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Muy buenas chicos, ¿qué tal estáis? 00:00:11
Bueno, vamos a continuar con nuestro tema de electricidad 00:00:48
Vamos a hacer un inciso, vamos, más que un inciso 00:00:52
Una especie de aclaración antes de comenzar la clase 00:00:55
Y es que pretendía hacer la grabación con Jitsi directamente aquí 00:00:57
Pero resulta que por mucho que lo he intentado 00:01:03
Cada vez que intento subir la grabación a Dropbox 00:01:05
pues me dice que todas las grabadoras están ocupadas 00:01:08
entonces como no ha habido manera de hacerlo de otra forma 00:01:11
pues me ha tocado, a ver, descartar esto 00:01:15
y este también, descartar 00:01:18
me ha tocado descargar un programa que se llama Screencast-o-matic 00:01:20
y que hace las mismas funciones, permite grabar la pantalla 00:01:25
así que ya no voy a dar aquí a compartir la pantalla mía 00:01:29
porque no tiene sentido ya que graba directamente todo lo que aparece aquí 00:01:33
Al final el resultado es el mismo, o sea que no tiene más inconveniente. Luego pegaré la URL en el aula virtual y ya está. 00:01:36
Muy bien, pues vamos a empezar. Voy a quitar esto de aquí y os voy a poner este cuadrito de simbología eléctrica. 00:01:46
¿Por qué? Pues porque cuando uno va a dibujar un circuito eléctrico, que es con el tema que estamos, 00:01:56
No podemos empezar a dibujar cada uno de los componentes alegremente con la forma. Si es un motor, no vamos a dibujar un motor. Si es una pila, no vamos a dibujar una pila. 00:02:01
Para esto se utiliza una simbología normalizada, estandarizada y que se entiende en cualquier tipo de país. Por eso se dice que está normalizado. 00:02:12
Responden a una norma y cualquier simbología eléctrica va a estar representada por estos símbolos, por lo menos al nivel al que lo estamos haciendo nosotros, que es un nivel básico. 00:02:23
Luego hay elementos más complejos en los que ya en cursos posteriores iremos incidiendo más. 00:02:34
Entonces, ¿qué elementos son básicos para que funcione un circuito eléctrico? 00:02:41
Pues los generadores, porque son los que nos proporcionan el voltaje, ¿de acuerdo? 00:02:45
Los receptores, porque son los que van a transformar la energía eléctrica en algún otro tipo de energía, ¿vale? 00:02:53
Y por último, está muy bien que alguien nos genere el voltaje, es decir, la diferencia de potencia necesaria para que los electrones recorran el circuito. 00:03:02
Está muy bien que algo lo transforme, pero ¿cómo uno yo esos elementos? 00:03:13
Pues mediante un conductor. 00:03:19
Un conductor eléctrico, que es el cable eléctrico, suelen ser metales, 00:03:20
hay unos que conducen mejor la electricidad y otros peor, 00:03:25
pero los metales son muy buenos conductores de la electricidad. 00:03:28
Como todos sabéis, casi todas las instalaciones eléctricas funcionan, 00:03:31
excepto algunas muy muy particulares de instalaciones especiales, 00:03:36
Todas están unidas por cables de cobre, porque es un excelente conductor de la electricidad y relativamente barato. 00:03:41
¿De acuerdo? Entonces, tres familias de componentes principales para poder hacer funcionar un circuito eléctrico. 00:03:49
Generadores, receptores, que ahora nos metemos con cada uno de los tipos, y conductores. 00:03:58
Aquí no viene el conductor, pero el conductor simplemente se representa por una línea negra que representa al cable. 00:04:05
Generadores son aquellos que nos producen una diferencia de potencial. 00:04:13
Es decir, ya hablamos en clases anteriores que para que exista electricidad tiene que existir diferente potencial en un extremo o el otro del circuito. 00:04:17
Y eso es lo que hace al final una pila. 00:04:31
Si os dais cuenta, en uno de los extremos, o una batería, viene un más y en el otro un menos. 00:04:32
¿Qué quiere decir un más? Un más quiere decir que tiene más cargas positivas que negativas. 00:04:37
¿Qué quiere decir un menos? Que tiene más cargas negativas que positivas. 00:04:43
¿De acuerdo? Por naturaleza los electrones van a tender a compensarse. 00:04:48
Todos los cuerpos tienden a ser eléctricamente neutros. 00:04:54
Luego, si yo consigo poner en contacto un sitio que tiene un número de electrones mayor que de protones 00:04:57
y en este otro un número de protones mayor que de electrones, 00:05:07
pues lo que van a intentar es compensarse esas cargas. 00:05:12
Va a intentar ser neutro. 00:05:15
Y se van a mover los electrones hasta que sean iguales los protones y los neutrones. 00:05:16
¿De acuerdo? 00:05:22
Muy bien, este es el principio básico de la electricidad. 00:05:23
Y por eso, cada vez que conectamos un polo y otro, pues entonces empieza a generarse porque en uno de los extremos tengo mayor potencial eléctrico y en otro menos. 00:05:26
¿De acuerdo? Esa es la manera en la que se genera la electricidad como ya habíamos visto en clases anteriores. 00:05:37
Esto me lo pueden proporcionar las pilas, que es con lo que trabajaremos fundamentalmente en el taller, pero también las baterías que pueden proporcionarnos un voltaje mayor o fuentes de alimentación si fuera el caso. 00:05:43
Los elementos receptores pueden ser las lámparas o las bombillas que nos transforman esa energía eléctrica que se produce aquí, que se genera aquí, en energía lumínica, en este caso, luminosidad. 00:05:55
Parte de ella se desprende también en forma de calor, pero el objetivo principal es la luz. 00:06:07
En resistencias, ¿de acuerdo? Las resistencias, que se representan por este símbolo que veis aquí, lo que hacen es transformar la energía eléctrica en calor. 00:06:12
Es el caso típico de los tostadores, que no son más que cables, digamos, que hacen que tenga una dificultad en pasar la corriente por ellos. 00:06:20
O sea, no conducen tan fácilmente la electricidad. Al no conducirlo fácilmente, pues lo que nos va a ocurrir es que se va a tardar más tiempo, 00:06:33
va a como rozar, digamos, y de esa manera va a ser bastante difícil que circule la electricidad. 00:06:44
Ese rozamiento es lo que genera el calor. 00:06:52
Tenemos los motores que producen movimiento, los timbres que producen sonido, altavoces, etc. 00:06:55
Por otro lado, existen otra serie de elementos que se llaman, ya son adicionales, 00:07:00
porque estos son los principales. Sin estos no funciona un circuito. 00:07:05
Pero luego tenemos otros que son comunes en los circuitos, no son indispensables, 00:07:09
pero sí que son de uso frecuente. 00:07:13
que son los de control o maniobra, como los interruptores, que en función de si está abierto, 00:07:14
veis que aquí está abierto, si está abierto no funciona ningún circuito, tiene que estar continuo. 00:07:21
Si yo lo cierro, entonces ya pasa la corriente. 00:07:25
¿De acuerdo? Eso es lo que hace un interruptor. 00:07:29
Un interruptor, cuando nosotros entramos en una habitación, cuando no está encendida la luz, está en esta posición, es decir, abierto. 00:07:31
Pero, ¿qué ocurre? Que si yo pulso, aprieto y esta barrita bajaría hacia el contacto aquí. 00:07:39
El circuito se cerraría, porque yo tengo una fuente de alimentación, que es la red eléctrica de casa, ¿de acuerdo? 00:07:44
Pasaría la corriente y en este otro punto llegaría a la bombilla y se encendería. 00:07:55
Un conmutador funciona de la misma manera, lo único que ocurre es que o me lleva a una parte del circuito o me lleva a otra. 00:08:00
Un pulsador, existen dos tipos, NC y NA, normalmente cerrado o normalmente abierto. 00:08:08
Si os fijáis, voy a ampliar aquí la imagen, en el normalmente cerrado están en contacto los dos elementos, es decir, aquí está pasando la corriente continuamente, pero imagínate que hay un problema, esto es una máquina y hay un motor y alguien sufre un accidente. 00:08:14
Si yo pulso esto hacia abajo, esto se va a desplazar. 00:08:33
El circuito queda abierto, no pasa la corriente eléctrica y por tanto la máquina se para. 00:08:38
Evitamos el accidente. 00:08:47
De otra manera, pues igual, un pulsador normalmente abierto es similar pero funciona exactamente al revés. 00:08:50
Es decir, por aquí no pasa la corriente eléctrica hasta que yo no pulso. 00:08:57
Cuando pulso, entonces esto hace contacto aquí, esto hace contacto aquí y pasa la corriente eléctrica 00:09:00
Es por ejemplo el caso de un timbre, un timbre está puesto de esta manera 00:09:06
Hay electricidad en este sitio, aquí tengo un elemento que produce sonido, pero entre medias está abierto 00:09:10
Cuando yo pulso, esto se pone en contacto, pasa la electricidad y suena el timbre 00:09:17
¿Vale? ¿Entendido chicos? 00:09:22
luego tenemos los fusibles que son elementos de protección o los diferenciales que sirven para 00:09:24
que precisamente si el circuito tiene un voltaje superior al que soportan los cables pues se 00:09:30
interrumpa que eso suele tener un cable más finito en el interior que el resto y entonces cuando 00:09:37
entiende que bueno al ser muy muy caliente esto todavía lo puede aguantar pero no puede perdón 00:09:43
nos puede romper el elemento que tengamos 00:09:51
un motor, una lavadora, etc 00:09:54
el fusible lo que hace es que 00:09:56
como tiene un cable más finito, cuando pasa más tensión 00:09:58
de la que debe, se rompe 00:10:00
el cable es muy fácil de 00:10:01
reparar, pero sin embargo 00:10:04
es además muy barato 00:10:05
lo cambias el fusible directamente y ya está 00:10:07
sin embargo la lavadora vale 00:10:10
muchísimo dinero, es preferible que se rompa 00:10:12
este cable de protección antes que 00:10:14
se rompa el motor de la lavadora 00:10:16
¿de acuerdo? y por último los instrumentos de medida 00:10:17
que son los que nos permiten ver las variaciones de las magnitudes eléctricas que circulan en el circuito, ya sean si queremos medir la intensidad de corriente utilizaremos el amperímetro, si queremos medir el voltaje el voltímetro. 00:10:20
Para esto también hay un aparato particular que se llama polímetro, que puede medir las tres magnitudes fundamentales de la corriente simplemente con un selector que tiene, ya sean amperios, sean voltios o sean ohmios en el caso de las resistencias. 00:10:38
Bueno, para no enrollarnos más vamos a poner un ejemplito con un programa que tengo yo aquí 00:10:58
y que os daré, os diré cómo se descarga el próximo día, que se llama Crocodile 00:11:03
¿Y el Crocodile qué hace? Bueno, pues me permite simular circuitos eléctricos 00:11:09
y permiten ver cómo funciona, entonces vamos a ver rápidamente cómo funcionaría 00:11:14
Pues por ejemplo, voy a poner aquí, esto ya lo tenemos que saber, es el símbolo de una batería 00:11:19
Es decir, algo que me suministra un voltaje de 9 voltios 00:11:26
Claro, ahora mismo no enciende nada porque no está conectado al polo positivo y el negativo 00:11:29
¿Entendido? 00:11:33
Voy a poner un interruptor, que hemos visto lo que es 00:11:35
Voy a poner una bombilla, voy a elegir una bombilla aquí 00:11:38
Y voy a poner también 00:11:42
Esto tranquilos que os lo voy a enseñar a manejar el próximo día perfectamente 00:11:47
Vais a ser unos auténticos expertos 00:11:52
Y voy a poner aquí un motor. De tal manera que si yo uno estos componentes, lo que voy a hacer es que un piloto, es decir, una luz, me indique cuándo se va a poner el motor en movimiento. 00:11:54
Fijaos, voy a poner el conductor porque es lo que decíamos antes. Esto es un generador. Esto es un elemento de control que podría estar o no estar. No es indispensable. 00:12:09
Esto es un receptor, produce luz 00:12:19
Y esto es otro receptor, produce movimiento 00:12:22
Movimiento giratorio 00:12:24
Pero no están conectados 00:12:25
Necesito un conductor, me falta un elemento fundamental 00:12:27
Entonces yo lo conecto aquí 00:12:30
Lo conecto aquí 00:12:32
Lo conecto aquí 00:12:34
Y lo conecto aquí 00:12:36
¡Ay, guau! 00:12:38
Y no funciona, ¿y esto por qué es? 00:12:40
Amigos, amigos 00:12:43
Vamos a recordar, aquí tenemos 00:12:44
Un interruptor 00:12:46
¿Y cómo está el interruptor? Vamos a ampliar la imagen. El interruptor, ¿lo veis? Está abierto. Si yo lo pulso se va a cerrar y entonces, tracatrá, funciona perfectamente. ¿Veis que se ha puesto una flechita? Eso me quiere decir que está funcionando el motor. 00:12:48
Y si yo me pongo aquí, además, me dice el voltaje que está pasando y la cantidad de intensidad de corriente en cada uno de los sitios. ¿Veis? 9 voltios, pero a partir de aquí ya va a consumir voltaje. ¿Vale? ¿Veis? Ya lo que queda se ha llevado de los 9 voltios, solamente me quedan 282 milivoltios. 00:13:06
La intensidad de corriente, sin embargo, sigue siendo la misma porque es un circuito en serie. Aquí hay 282 milivoltios, pero cuando pasa por el motor queda en 0 voltios. Se ha consumido todo el voltaje como debe ser cada vez que cerramos un circuito. 00:13:29
¿De acuerdo? Hacemos una prueba rápida 00:13:47
Crocodile este 00:13:49
Vamos a poner aquí otra cosa 00:13:51
Y le voy a poner ahora 00:13:53
En vez de esto 00:13:54
Pues yo que sé 00:13:56
En vez de esto, le voy a poner 00:13:58
Un timbre 00:14:00
Que sea un timbre de alabra, ¿vale? 00:14:02
Voy a poner 00:14:04
Este timbre aquí 00:14:05
Y le voy a poner 00:14:08
Sí, bueno, le voy a poner otra luz 00:14:12
¿No? Y ya está 00:14:15
Bueno, es que no me quería meter con los diodos, que es otro elemento 00:14:15
más complejo, le pongo otra lucecita 00:14:18
aquí, vamos a evitar esto 00:14:21
uno el circuito 00:14:23
y lo que voy a hacer ahora 00:14:25
es que en mi casita 00:14:26
lo que voy a poner es un timbre pero que a la vez 00:14:29
que a la vez 00:14:31
ilumine una luz 00:14:34
cuando alguien llama 00:14:37
no funciona, pero vosotros ya sois muy listos 00:14:38
si sabéis por qué no funciona 00:14:42
porque tengo aquí un interruptor y si lo pulso 00:14:43
ahora sí que 00:14:46
va a sonar, de acuerdo 00:14:48
aquí está el timbre 00:14:49
Esto simula el sonido, esta vibración, ¿veis? Ahí está sonando ya, y la luz. 00:14:51
Casi todo el voltaje se lo lleva el timbre, por eso la luz se ilumina poquito. 00:14:57
Bueno, vamos a cortarlo, ¿vale? 00:15:04
Bueno, espero que os haya quedado claro, bueno, claro, por lo menos esta breve introducción, 00:15:06
Pues más o menos 00:15:13
Más o menos 00:15:14
Yo que sé, que os haya gustado 00:15:17
Que hayáis entendido 00:15:19
Vamos a poner aquí la cámara 00:15:21
Para despedirnos 00:15:23
Y nada, pues chicos 00:15:24
Me alegro de haber estado otra vez con vosotros 00:15:26
Y espero que nos veamos prontito 00:15:28
Venga, un saludo a todos 00:15:31
Y que paséis buenas vacaciones 00:15:32
Hasta luego 00:15:34
Idioma/s:
es
Autor/es:
Francisco David Linares Piquer
Subido por:
Francisco D. L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
70
Fecha:
18 de julio de 2020 - 20:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES RAYUELA
Duración:
16′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
350.73 MBytes

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