Programa con Scratch para clasificar objetos en diferentes categorías moviendo tu personaje con los cursores.

Cuatro minutos con Félix. Programación, tecnología, robótica, aulas virtuales, actividades y recursos para trabajar en primaria. 00:00:00

Hola, buenos días. Pues estamos haciendo un pequeñito juego. Estamos revisando y mira, nos pasaba esto. 00:00:10

Que se nos superponían los bloques. Mira, aquí tenemos que ir a por las vocales y se nos superponen. 00:00:16

Entonces, claro, ¿qué pasaba? Que tocábamos a la vocal, pero al superponerse, mira, ahora la consonante tenemos que ir sin tocar. 00:00:22

a los demás y bueno, pues ahí teníamos. 00:00:30

Y el problema era que cuando se superponían, le dejamos, bueno, le podemos dejar más tiempo o menos tiempo, 00:00:33

depende de lo bien que trabajes con los cursores para mover a tu personaje, 00:00:39

pero bueno, había veces que se superponían. 00:00:44

Vamos a ver si encontramos, mira, ves, ahí se superponían, en este caso no hay problema de que toques la consonante, 00:00:46

pero cuando se ponían una encima de otra, pues sí. 00:00:53

Como es este caso, pues se superponen y pues podías tocar la categoría que no. 00:00:56

Teníamos tres categorías, consonantes vocales y número. 00:01:05

Bueno, pues vamos a explicar cómo lo hemos hecho y luego cómo hemos resuelto. 00:01:09

Bueno, lo primero es tener a nuestro personaje. 00:01:12

Al hacer clic se va a esta posición y va cambiando el disfraz para hacer el aleteo. 00:01:15

Luego tenemos las flechas derecha e izquierda, que es decir que si flecha derecha apunta la dirección hacia la derecha, flecha izquierda hacia la izquierda, bueno, este realmente es muy básico. 00:01:20

Y al recibir el cambio de fondo, es decir, ¿cuánto tiempo cambia de fondo? 00:01:33

Pues tenemos tres fondos, números, componentes, consonantes y vocales, y va cambiando de escenario. 00:01:38

y bueno los escenarios están del 1 al 3, 1, 2 y 3 y según el escenario que sea 00:01:47

pues ahí tenemos que ir hacia una categoría u otra, es decir, mandábamos cambio fondo 00:01:54

y nos volvemos a la posición inicial, este es muy básico para moverse 00:01:59

sin embargo el problema lo teníamos con las categorías 00:02:05

y si tocaba, como le decíamos a nuestro personaje que acertaba 00:02:10

Pues si tocaba el consonante, vamos a por la consonante, la tocamos y nos lo da como válida y se esconde. 00:02:17

Aquí el problema era cuando se nos superponían. 00:02:25

Estamos buscando consonantes y ahí pues o no tocabas o tenías que pasar. 00:02:28

Pero mira, vamos por un número y nos lo da positivo. 00:02:33

Mira, aquí tendríamos ese problema con las dos o las tres. 00:02:37

Y entonces ahí es este bloque que es muy importante, el de no, que lo tenemos en operadores. 00:02:42

Tenemos el bloque de i, que lo estamos usando aquí, o tocas, tienes que tocar ahí, 00:02:49

porque sea el número de fondo el 1, pues para los números, para las consonantes es el fondo 2, 00:02:53

y ahora cuando toques a consonantes te la va a dar como válida. 00:02:59

Pero teníamos el i, pero en este caso cuando estábamos tocando el hipo y no era el fondo 1, 00:03:04

es decir, no es el fondo de los números, sino el fondo de las consonantes, 00:03:11

no se ve que estamos en el capo, que no se ve que estamos en el capo. 00:03:15

Y así lo hacíamos con los demás. 00:03:19

Usábamos el bloque de I, tocar al hipopótamo y el número de fondo, 00:03:21

que los números de fondo los tenemos aquí. 00:03:25

El número de fondo 1 es el número, dos consonantes y tres vocales. 00:03:28

Tan sencillo como eso. 00:03:32

Como hablamos de las consonantes, pues es el fondo 2. 00:03:34

pero puede ser que toquemos una categoría que no sea la de los números 00:03:37

por ejemplo ahora vamos a tocar una categoría que nos dice que es mala 00:03:43

que hemos hecho mal 00:03:48

y aquí esto lo vamos a arreglar el que se posuperponga 00:03:49

entonces lo que hacíamos es poner este bloque de no 00:03:53

y le decimos si no estás en el número de fondo 2 00:03:56

que es el de las consonantes 00:03:59

tienes que darle a pos mala 00:04:01

y salía este sonido y se escondía 00:04:03

¿Ves? Ahí cuando se superponen hay un lío tremendo. 00:04:05

Mira, vamos a los números, fondo 1 y damos al 1. 00:04:09

Y con las vocales pues lo mismo. 00:04:13

Tocando al hipo y siendo el fondo 3, pues nos la da por válida. 00:04:15

Que tocamos al hipo y no es el fondo 3, como pasa ahora con las vocales. 00:04:20

Mira, las vocales si es el fondo 3, pues si la tocamos nos la da por correcta. 00:04:26

Pero si tocamos una consonante nos la tiene que dar por mala. 00:04:31

Y esta de la superposición lo tenemos que corregir. 00:04:38

¿Y cómo lo hemos corregido? 00:04:41

Pues muy sencillo. 00:04:43

Nos hemos ido a que cada vez que cambiamos de fondo, y de fondo cambiamos cada 6 segundos, 00:04:44

oye, que manejamos peor los cursores les podemos poner 10 segundos, 00:04:52

que los manejamos mejor pues les podemos poner 3 segundos. 00:04:56

pero en el código mandamos este enviar fondo 00:04:59

y se lo mandamos a todo 00:05:02

al hipopótamo para ponernos aquí 00:05:05

y a las categorías 00:05:07

en la categoría de número 00:05:10

lo que hacemos es, como está desapareciendo 00:05:11

pues que se muestre, aparezca el siguiente disfraz 00:05:14

que bueno, disfrazes aquí tenemos varios números 00:05:18

hasta el 7, le podemos poner más números o menos 00:05:21

pero la actividad está clara 00:05:23

discernir entre números, consonantes y vocales 00:05:25

Pero lo bueno o lo que hacemos es que metemos dentro de un por siempre, en un bloque de control, un sí. 00:05:28

Y en este caso, este ejemplo es para todos. 00:05:37

Hemos usado el operador del i, hemos usado el del no y ahora vamos a usar el del o. 00:05:41

Que es decir que si yo toco, este objeto se vaya a este punto. 00:05:48

si está tocando consonantes o tocando las vocales, vuelve a irse a un número aleatorio. 00:05:54

Y entonces ya evitamos que coincidan. 00:06:03

Y para saber cuándo ocurre, pues le ponemos este sonido de boing. 00:06:06

Cuando suena este sonido de boing es que dos objetos han estado cerca, 00:06:10

pero como esto es a una velocidad tan grande, se va a otra situación. 00:06:16

Aquí han estado dos, han coincidido, pero se ha ido. 00:06:20

Podríamos poner distintos sonidos y sabríamos quién es, si es consonante o si es vocales, pero que tampoco. 00:06:25

El caso es que ahora hemos conseguido tener a nuestros objetos, nuestras categorías, pues separadas, 00:06:31

sin que se pongan unas encima del otro y, bueno, pues es más fácil de jugar. 00:06:37

Mira, aquí ha habido eso. 00:06:43

Y aquí, claro, pues si estamos con los números, no puede tocar ni consonantes ni vocales. 00:06:44

Cuando estamos con consonantes, pues lógicamente ya hemos visto que los números no pueden tocar a consonantes. 00:06:49

No tiene sentido poner que no toque la consonante a los números, pero por eso solamente tenemos tocar a las vocales. 00:06:56

Y en las vocales no tenemos nada. Es decir, que si los números tocan a consonantes o vocales, cambia de posición. 00:07:05

Si las consonantes tocan a las vocales, cambia de posición. 00:07:12

Y las consonantes, si tocan a los números, ya lo vemos que cambia de posición. 00:07:16

Y así es como lo tenemos para que no choque en ningún momento, no se superpongan y tenga claro para elegir las consonantes 00:07:20

y no pueda decir que me han tocado o que se me han puesto juntos. 00:07:29

Mira, cada vez que escuchamos ese boing es porque han coincidido y, bueno, el programa ha rectificado este bloque y vuelve a ir otro número. 00:07:32

Sería mucha casualidad que una vez, otra vez, otra vez, otra vez estén tocando 00:07:41

Mira aquí, por los pelos 00:07:46

Pero, mira ahí, ha cambiado 00:07:48

Tenemos una vocal, como están separadas 00:07:50

Es fácil de ir a por ellas 00:07:53

Hombre, hay veces que están muy cerca 00:07:55

Pero, bueno, no hay ningún problema 00:07:57

Mira, números, ya lo tenemos 00:07:59

¿Qué sería lo siguiente? 00:08:01

Pues ponerle un marcador 00:08:03

Eso ya lo haremos más adelante 00:08:04

Mira, este número ya lo tenemos 00:08:06

La consonante, pues la P 00:08:08

Bueno, pues para saber todas las consonantes 00:08:10

Luego nosotros en los disfraces 00:08:13

Vamos al siguiente disfraz 00:08:15

No hemos puesto todas las consonantes 00:08:17

Hemos puesto unas cuantas para discernir 00:08:18

Pero podíamos poner todas 00:08:21

La verdad que era un juego que teníamos preparado 00:08:22

Que le hemos modificado esa parte 00:08:25

De que se superponían 00:08:27

Que no quedaba bien 00:08:29

Bueno, pues espero que le veáis utilidad 00:08:30

Muchas gracias 00:08:32

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