PLATAFORMAS - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Uso Smile and Learn y evaluación.
En este vídeo voy a hablar acerca de las plataformas Snappet y SmilerLane utilizadas en el último curso escolar, así como de algunas herramientas utilizadas para la evaluación.
00:00:00
Empezamos con Snappet. En este momento no se puede mostrar la gestión realizada durante el curso en la plataforma Snappet, ya que se borra todo en verano para empezar de nuevo en septiembre.
00:00:10
Por este motivo, adjunto certificado de desempeño práctico en el aula con la plataforma digital educativa Snappet, en el que se indica que se ha realizado una gestión digital del aula.
00:00:19
búsqueda, selección y compartición de contenidos digitales, aplicación de soluciones digitales
00:00:30
adaptativas, aprendizaje autorregulado, uso de analíticas y evidencias para la personalización
00:00:35
del aprendizaje, incorporación de instrumentos digitales de evaluación y accesibilidad digital
00:00:41
y atención a la diversidad. Pasamos al Smart Learning. En este espacio tengo matriculados a
00:00:47
mis alumnos. Puedo editar las características de cada uno de ellos, nombre, fecha de nacimiento,
00:00:55
grupo al que pertenece. También si tiene algún tipo de necesidad educativa especial, si quiero
00:01:06
que su acceso sea con contraseña o si tiene algún centro de interés. Mucho más importante es poder
00:01:10
personalizar ajustes de navegación, ajustes de los contenidos y la accesibilidad. En ajustes de
00:01:17
navegación puedo elegir entre diferentes idiomas y el diseño de cómo se va a presentar la plataforma
00:01:22
al alumno. En ajustes de contenido puedo elegir cómo quiero que sea el modo de lectura, en este
00:01:28
caso escuchar, pues mi alumno aún no sabe leer. También puedo elegir el tipo de letra y el nivel
00:01:33
de dificultad. Una vez seleccionado lo guardo. Puedo definir qué ve en su pantalla el alumno
00:01:39
creando rutas de aprendizaje. En primer lugar tengo que crear rutas o editar las que ya existen
00:01:46
para ajustarlas a las necesidades de mis alumnos. Luego me quedaría asignarlas o retirarlas.
00:01:51
Selecciono la ruta que quiero entre las que están creadas por mí, por un compañero del centro o por
00:01:57
Esmail Arlen. Después elijo a qué alumnos asigno la ruta, a toda la clase, a solo algunos y si nos
00:02:02
interesa indicamos en qué fechas queremos que esté activo y finalmente le damos a guardar.
00:02:15
Podemos seleccionar la restricción de contenidos a toda la clase o solo algunos alumnos. Esto es
00:02:22
muy útil ya que sin la restricción los alumnos pueden entrar en todos los espacios de la
00:02:31
plataforma. Con esta herramienta podemos hacer que en determinados momentos sólo puedan entrar a las
00:02:35
rutas de aprendizaje que nos interesen. Podemos gestionar contraseñas, cosa que yo no he hecho
00:02:41
al estar en este curso con alumnos que no saben leer. Tenemos la opción de analizar el uso de la
00:02:46
aplicación de cada alumno sesión por sesión, semana a semana o en el periodo de fechas que
00:02:51
elijamos a nivel grupal e individual. En estos informes podemos ver las partidas jugadas por
00:02:56
cada alumno, el tiempo dedicado. Además, tenemos información sobre su puntuación en la actividad.
00:03:07
En cuanto al acceso del alumno a la plataforma, he utilizado tablas individuales que ya tenían
00:03:13
su usuario y contraseña de EducaMadrid, dadas las dificultades para incluir estos datos por
00:03:18
parte de los alumnos al no saber leer y escribir. En el caso de no tener restricciones, les aparecen
00:03:22
todos los mundos y pueden elegir si trabajar lengua, lógica matemáticas, ciencias, emociones,
00:03:29
artes visual espacial retos en familia o el mundo del alumno si añadimos restricciones podemos hacer
00:03:35
que sólo aparezcan las rutas de aprendizaje que ya hemos seleccionado todo está gamificado por
00:03:42
cada actividad que realizan reciben smileys que pueden utilizar en su mundo pasando ya la
00:03:47
evaluación además de aprovechar los recursos de las plataformas comentadas utilizó diferentes
00:03:54
tipos de rúbricas tanto para evaluar tareas concretas realizadas por los alumnos como para
00:04:00
que se autoevalúen individualmente o en grupo. Suelo utilizar muchas tablas de Excel para
00:04:05
registrar las notas numéricas ya que me permite ahorrar tiempo, pues aplicando las fórmulas
00:04:17
adecuadas directamente hace los cálculos con los datos que voy incluyendo como se puede
00:04:22
ver en el ejemplo. Finalmente, solo me queda darles las gracias por su atención.
00:04:27
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Natalia María Fernández Angulo
- Subido por:
- Natalia María F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 14 de agosto de 2023 - 20:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FRANCISCO DE LUIS
- Duración:
- 04′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.13 MBytes
