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I.E.S. Alonso De Avellaneda-1.m4v

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Subido el 14 de marzo de 2022 por Álvaro G.

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...de servicios socioculturales y a la comunidad. 00:00:00
En esta familia tenemos cuatro perfiles profesionales, 00:00:39
tres de grado superior, que son educación infantil, 00:00:42
mediación comunicativa e integración social. 00:00:45
Y uno de grado medio, tanto presencial, que son la mayoría de los ciclos, 00:00:49
como en horario de mañana y en horario despertino o nocturno. 00:01:00
El ciclo formativo de mediación comunicativa es un ciclo formativo de grado superior y el alumnado que finaliza su formación en esta especialidad alcanza la siguiente competencia. 00:01:08
Por un lado, desarrollar intervenciones de mediación comunicativa con personas sordas y con personas sordociegas usuarias de la lengua de signos 00:01:24
y también con personas con dificultades de comunicación y de lenguaje. 00:01:35
Y por otro lado, desarrollar programas de promoción y de sensibilización social. 00:01:41
Para ello, en el ciclo formativo hay módulos muy específicos que se caracterizan no solo por el contenido teórico, sino también por su contenido práctico. 00:01:47
Uno de ellos, por ejemplo, algunos de los módulos están relacionados con la sordoceguera 00:01:59
y el alumnado adquiere conocimientos sobre el colectivo, características de las personas con sordoceguera y aprenden la técnica vía. 00:02:04
contenido necesario y fundamental para poder realizar en su futuro profesional 00:02:13
labores de mediación con este colectivo 00:02:18
también se aprende la lengua de signos y se alcanzan unos buenos niveles 00:02:20
tanto de comprensión como de expresión 00:02:25
para que puedan desarrollar labores de mediación 00:02:27
en su futuro profesional en el día a día 00:02:33
en las distintas áreas, en el área de educación, en el área educativa, en el área sanitaria 00:02:37
y de hecho el alumnado adquiere vocabulario específico de los distintos ámbitos. 00:02:42
También existe otro módulo como es el de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. 00:02:51
En este módulo el alumnado aprende diferentes sistemas de comunicación 00:02:57
que les va a permitir poderse comunicar con personas con dificultades de comunicación y de lenguaje 00:03:04
y no solo eso, sino también poder formar y enseñar a estas personas distintos sistemas de comunicación 00:03:10
en función de sus características y que de esta manera puedan participar de una forma autónoma 00:03:17
en el contexto en el que viven. 00:03:23
Actividades propias de cualquier domicilio, como puede ser, como veis, hay aparatos electrodomésticos 00:03:31
como lavadoras, secadora, como un horno, como las placas de microcerámica, donde realizamos todos los talleres de cocina. 00:03:38
También realizamos talleres de limpieza del hogar, porque son personas, en su perfil profesional, 00:03:49
pueden ir a domicilios o también pueden estar trabajando en residencias o centros de día. 00:03:55
En los domicilios, lógicamente, a este alumnado le tocaría hacer todas las funciones del hogar. 00:04:02
Y en algunos casos también realizan el modelado de esos usuarios enseñándoles cómo tienen que realizar las tareas del hogar para que sean independientes, sobre todo con personas a lo mejor con algún tipo de dependencia cognitiva. 00:04:06
Y bueno, básicamente también hacen tareas de acompañamiento, no solamente son las funciones que estáis viendo, sino también dentro del perfil profesional pueden acompañar a un usuario, por ejemplo, como asistentes, a lo mejor para el desempeño de su perfil profesional. 00:04:24
Por ejemplo, hay profesores que a lo mejor pueden tener alguna discapacidad motriz y estas personas son las que se encargan de, en un momento determinado, pasar las presentaciones del ordenador mientras están explicando a un auditorio la materia correspondiente. 00:04:44
correspondientes. También dentro de sus funciones están el acompañamiento para tareas de realización 00:05:05
de actividades bancarias, por ejemplo, visitas al médico, también realizan tareas de indemnización 00:05:12
de grupos, no solo van con personas individuales, sino que dentro de su perfil trabajan también 00:05:22
con colectivos. Entonces, esos colectivos pueden estar dentro de instituciones y dentro 00:05:28
de esas instituciones, se realizan a veces tareas de ocio y tiempo libre, de organización 00:05:35
y de puesta en práctica de las mismas. 00:05:40
Integración social como ciclo formativo de grado superior va dirigido a aquellas personas 00:05:43
que están inclinadas a favorecer, a trabajar, a acompañar a aquellas personas que se encuentran 00:05:48
en situación de riesgo. A nivel social son muchísimos los colectivos, colectivos que 00:05:54
van desde menores a cualquier edad, mujeres, personas con diversidad funcional de todo 00:06:00
tipo. En definitiva, hablamos de un alumnado inclinado, sensible a los problemas que existen 00:06:06
a nivel social y, sobre todo, muy personal de determinados colectivos. Es un profesional 00:06:12
que debe, después de pasar por las aulas y trabajar en diversidad de módulos, entre 00:06:18
los que nos encontramos con texto, metodología de la intervención, apoyo a la intervención 00:06:24
educativa, etc. Nos encontramos que al final de ese periodo hay una inclusión en la formación 00:06:29
de centros de trabajo, en las empresas, en aquellas fundaciones, instituciones o empresas 00:06:36
que trabajan precisamente con los colectivos que hemos hablado anteriormente. Hay un poco 00:06:41
se finiquita esa formación inicial que pensamos que se debe inclinar a lo largo de toda su 00:06:45
vida y que le da un acceso al mercado laboral. Un mercado laboral que, como decía antes, 00:06:50
está muy ligado al acompañamiento a las personas en situaciones de riesgo. 00:06:56
Esas personas que necesitan de un educador, de un integrador social, 00:07:01
de un especialista también que les oriente a nivel profesional, 00:07:06
de alguien que trabaje con esa diversidad funcional 00:07:10
y alguien que sobre todo haga todas esas funciones 00:07:13
promoviendo una intencionalidad de igualdad de oportunidades 00:07:16
para todos los seres y personas de esta sociedad. 00:07:19
Así que, muchas gracias, animaos, tanto vosotras como vosotros, y os esperamos en nuestras aulas del IES Alonso de Villanueva. Gracias. 00:07:22
Ahora nos encontramos en el aula de educación infantil. Este ciclo, las personas que lo cursan, es un alumnado especialmente motivado hacia la infancia. 00:07:32
Podríamos decir que es casi vocacional, desde muy pequeños y pequeñas, ellas siempre han deseado trabajar con los niños y niñas pequeños, 00:07:40
o arquer algo con ellos. Tienen la suerte de que es un perfil profesional que les ofrece 00:07:49
muchas posibilidades, porque están tanto en la educación formal, es decir, en las 00:07:56
escuelitas infantiles de 0 a 3 años, pero también tienen un papel muy importante en 00:08:01
la educación informal de 3 a 6 años, con lo cual pueden trabajar con ellos y con ellas 00:08:06
desde bibliotecas, actividades extraescolarias, granjas de escuela, campamentos de verano 00:08:10
o hacer múltiples talleres y programas de los más diversos tipos. 00:08:17
Las competencias al final es trabajar con estos niños y niñas pequeños siempre a través del juego 00:08:25
con una metodología jurídica ajustándose a sus necesidades que al final en la primera infancia son fundamentales 00:08:31
y siguiendo sus órdenes de desarrollo. Por ello, tienen bastantes módulos de desarrollo evolutivo cuando terminan el ciclo. 00:08:38
Conocen muy bien las características evolutivas de la infancia para conseguir un desarrollo integral y armónico en los niños. 00:08:48
Terminan muy motivados, hacen las FCTs fundamentalmente en escuelas infantiles y luego, al finalizar, 00:08:58
desarrollan algunos proyectos muy interesantes que les ofrecen nuevas oportunidades laborales 00:09:04
e incluso algunos de nuestras alumnas y alumnos llevan a desarrollarlos. 00:09:11
Un, dos, tres, cinco. 00:09:16
Good morning, good morning, how are you? 00:09:18
Good morning, good morning, I'm fine, thanks, how are you? 00:09:24
Soy Félix, profe del Departamento de Electricidad y Electrónica 00:09:30
y os vamos a enseñar todo lo relacionado con nuestro departamento. 00:09:51
Lo primero que os vamos a enseñar es el ciclo formativo de grado superior 00:09:56
de sistemas electrotécnicos y automatizados. 00:10:00
En él nos dedicamos a diseñar instalaciones electrotécnicas 00:10:04
en sectores punteros como fotovoltaica 00:10:10
y también instalaciones como tomas para vehículos eléctricos. 00:10:13
Ahora mismo los chicos están desarrollando proyectos de luminotecnia 00:10:19
y creo que alguno está haciendo un examen. 00:10:25
Este es nuestro aula. 00:10:29
Y aquí ya tenemos a algunos de nuestros alumnos, a lo mejor nos quieren contar algo, ¿eh? 00:10:35
¿Para afuera con nosotros? 00:10:48
Hola. 00:10:49
Juan y Andrés. 00:10:55
Hola, hola. 00:10:57
Felicidades, en este trimestre dimos el temario sobre los circuitos, sobre cómo se trae la energía hasta los edificios, desde los centros de transformación. 00:11:03
En la segunda evaluación, pues, analizamos circuitos y diseñamos también circuitos. 00:11:16
y ahora en el proyecto que estamos realizando todo lo aprendido en el primero y el segundo trimestre. 00:11:22
Básicamente es eso, los primeros trimestres se focalizan un poco más en la parte de teoría 00:11:33
pero a medida que vas pasando el tema se va volviendo más práctica hasta el último trimestre que es la realidad del proyecto. 00:11:38
Muchas gracias chicos, hasta luego. 00:11:46
También queríamos contaros que estamos elaborando un proyecto propio del centro 00:11:52
con el objetivo de actualizar un poco el ciclo formativo. 00:11:56
¿En qué consiste? 00:12:00
Hemos incluido dos módulos, que son robótica de consumo y arquitectura y IoT. 00:12:02
Y por medio de tecnologías como Arduino, queremos introducirlas en todo lo que es el campo de la electricidad y la electrónica. 00:12:07
Lo que están haciendo en las prácticas de electrónica y electrotecnia, como podéis ver, 00:12:14
con el equipo electrónico y me mando a cabo todo lo que se me ha explicado en teoría. 00:12:19
Bienvenido a nuestra clase de automatismos industriales. 00:12:33
Aquí aprendemos a manejarnos sobre ámbitos eléctricos y electrónicos 00:12:35
y también a montar y utilizar distintos tipos de máquinas. 00:12:40
Mi compañero y yo vamos a introducir algunas de ellas. 00:12:44
Por ejemplo, una de las bases de este ciclo es la automótica. 00:12:48
Se encarga más bien de los edificios inteligentes. 00:12:52
Esto es una parte que nos ayuda en nuestra vida cotidiana, por ejemplo, en la seguridad, en el confort o en la eficiencia energética de nuestras casas. 00:12:56
También esto solo es posible gracias a los autómatas programables, que se encargan de las funciones. 00:13:04
Los autómatas programables son máquinas que ayudan a controlar y automatizar distintos tipos de máquinas 00:13:11
Se usan mucho en domótica, robótica, en vehículos y en industria 00:13:20
Y la siguiente parte es la base de este ciclo de la automatización 00:13:27
los motores de línea trifásica, que nos ayudan, que se encargan de mover las maquinarias que usamos en las industrias. 00:13:35
Gracias a la automatización y todas las facilidades que nos están ofreciendo, las empresas están solicitando más electricistas. 00:13:42
Además, el grado de electricidad da muchas salidas a un montón de empresas, ya que existe una escasez de trabajadores, al igual que de estudiantes en este mismo grado. 00:13:50
También tenemos que aprovechar en la época en la que estamos. 00:14:04
Esta época se está renovando gracias a las energías renovables. 00:14:07
Eso es un pico de trabajo que hay que explotar. 00:14:11
Y además en la avenida te da una oportunidad increíble al terminar el grado, 00:14:15
que te da la oportunidad de irte a las prácticas sagradas, 00:14:20
a distintos países a conocer y además aplicar al estudio que te gusta. 00:14:23
A distintos países y a distintas empresas en el extranjero. 00:14:26
El módulo de informática o los módulos de la familia informática se divide en dos partes. Por un lado, los de grado medio, que son para todos aquellos chavales que han acabado la ESO pero que no quieren hacer un bachillerato. 00:14:29
En este instituto nosotros tenemos el grado de sistemas microinformáticos en red, es decir, para apuntar ordenadores, poner sistemas operativos y, bueno, el cacharrero el típico. 00:14:40
Si habéis acabado o directamente habéis hecho bachillerato, vuestra alternativa es hacer un dato superior. 00:14:50
Y aquí podemos determinar tres opciones. Una que se llama Administración de Sistemas Informáticos de Red, 00:14:58
que sería nuestra continuación a ese lado medio, porque está más relacionado con todo el tema de las redes. 00:15:04
Y luego tenemos dos especialidades más. Uno que se llama Desarrollo de Aplicaciones Web, 00:15:11
más orientado al tema de creación de páginas web 00:15:16
y el entorno que se pido 00:15:18
y un ciclo informático 00:15:20
que se llama desarrollo de aplicaciones multiplataforma 00:15:23
que si lo que os va a llamar la atención 00:15:25
es el tema de hacer aplicaciones 00:15:27
para móviles, aplicaciones para tablet 00:15:29
normalmente en Android 00:15:31
pues es el ciclo más específico 00:15:32
que se encarga de ello 00:15:34
una cosa que es importante y que tenéis que tener en cuenta 00:15:35
es que tanto para los ciclos de desarrollo 00:15:39
de aplicaciones multiplataforma 00:15:41
como para el desarrollo de aplicaciones web 00:15:42
el primer curso es común. ¿Eso qué quiere decir? Que tenéis todas las asignaturas iguales. 00:15:44
Por lo tanto, no os preocupéis si no lo tenéis muy claro. Podéis empezar en el primero y 00:15:49
si por cualquier motivo no es exactamente el ciclo el que más os convence, en el segundo 00:15:53
podéis llevar a cabo una especialización más concreta. ¿Que habéis acabado uno de 00:15:57
los ciclos informáticos y queréis hacer el otro? Algo tenéis problema. Solamente 00:16:03
haciendo el segundo del otro ciclo, bien de desarrollo de aplicaciones web o bien de desarrollo 00:16:06
de aplicaciones multiplataforma, podéis tener una doble titulación. Así que nada, os animamos 00:16:10
a que vengáis aquí. Eso sí, es duro, no es fácil, pero con trabajo y con esfuerzo 00:16:16
lo conseguís. 00:16:21
Soy alumno de la familia de Comercio y Marketing del 10 Alonso de Avellaneda, Alcalá. La familia 00:16:22
de Comercio y Marketing tiene cuatro ciclos superiores, transporte y logística, marketing 00:16:28
y publicidad, gestión de ventas y espacios comerciales y tiene también el ciclo de 00:16:33
comercio internacional. Ahora mismo estoy cursando uno de los cuatro ciclos formativos 00:16:40
superiores que tiene la familia, que es el de transporte y logística, pero tanto el 00:16:47
ciclo de grado medio, que es actividades comerciales, como los cuatro que hay superiores, nos permiten 00:16:52
ahora mismo ver una visión global de todo lo que conlleva una operación comercial. 00:16:58
desde vender, cómo vender en un espacio físico, cómo hacer que la gente te quiera comprar algo 00:17:07
cómo gestionar que una mercancía, algún producto vaya de un punto a otro 00:17:13
cómo almacenarlo, cómo hacer atractivo un lugar de venta, cómo hacer atractivo una tienda online 00:17:19
y sobre todo el poder interconectar culturas e interconectar personas a través de la venta y la compra de mercancías. 00:17:28
A nuestra venenera tenemos todos los ciclos de la familia de administración. 00:17:41
Tenemos tanto básica, como para lo medio y para lo superior. 00:17:46
¿Qué hacemos en administración? 00:17:50
Pues, como su palabra indica, lo que estamos es administrando empresas y cada nivel tiene su trabajo dentro de la empresa. 00:17:51
Los formativos de formación profesional básica lo que hacen son tareas auxiliares de administración, como el archivo, encuadernación, hacer pedidos fáciles, técnicas de almacén fáciles, aprovisionamientos, pero todos siempre auxiliados con otros trabajadores. 00:18:00
Luego, si pasamos al grado medio, tenemos el ciclo de gestión administrativa. 00:18:16
En gestión administrativa, como su nombre indica, lo que estamos hablando es gestores. 00:18:20
Lo que se nos viene a la cabeza siempre cuando hablamos de gestores es documentación. 00:18:24
Entonces, estamos hablando de profesionales y técnicos cuyo principal punto de partida es la documentación de la empresa. 00:18:28
Y a partir de ahí lo que hacen son todas las gestiones necesarias. 00:18:34
Son especialistas en eso. 00:18:38
En gestionar toda la documentación que va entrando en la empresa de todo tipo. 00:18:39
de facturas, escrituras, todo. Y ellos ya saben luego qué tienen que hacer con ellas, 00:18:43
si se necesita contabilizarlas, si solamente son documentos que hay que archivar, etc. 00:18:48
Y luego tendríamos los ciclos de grado superior, que tenemos dos. Tenemos el ciclo de secretariado, 00:18:53
que se llama asistencia a la dirección, antiguamente secretariado, y el ciclo de administración 00:18:59
y financiación. Lógicamente, lo que es asistencia a la dirección, estamos hablando de personas 00:19:04
que funcionan como staff, como ayuda a los puestos directivos, 00:19:08
personas que regulan la agenda normalmente, 00:19:13
saben organizar eventos y protocolos dentro de las empresas 00:19:16
y, lógicamente, también saben todo lo que es el tema administrativo, 00:19:19
por supuesto, saben contabilidad, 00:19:23
saben todo un poquito de recursos humanos, 00:19:24
es decir, no dejan de estudiar otras cosas. 00:19:26
Y digamos que los grandes administradores 00:19:29
son los de administración y finanzas. 00:19:31
Aquí cambia un poco la cuestión. 00:19:33
Aquí estamos hablando de administrar una empresa. 00:19:35
¿Qué significa eso? 00:19:37
no solamente contabilidad, no solamente facturar, sino además saber si una empresa es rentable o no rentable, 00:19:38
si es sostenible, si es viable, y todo eso bajo el paraguas de la política de la empresa, 00:19:45
esta empresa que mata, o sea, que es lo que quiera, donde queremos llegar. 00:19:51
Eso ahora con todo el tema de la sostenibilidad, la social corporativa de las empresas, la igualdad de oportunidades, 00:19:55
unidades, es decir, ya estamos hablando de personas que saben crear equipos de trabajo, 00:20:03
resolver conflictos de trabajo y marcar pautas y objetivos dentro de la empresa. Por supuesto, 00:20:08
¿de dónde sale todo? Pues de un buen conocimiento contable, de un buen conocimiento documental 00:20:14
de las empresas, pero siempre podemos intervenir en las labores más altas de administración 00:20:18
con esta titulación. 00:20:25
Vamos a enseñaros unas parábolas de entendimiento. 00:20:27
Mirad por aquí. 00:20:31
Es una obra que es calada, lo decidimos así para que todos los alumnos que pasan puedan ver cómo están trabajando los demás dentro y esto les sirve también de motivación. 00:20:33
Además siempre están deseando entrar a trabajar a esta sala. 00:20:41
Es muy bonita, muy moderna y les gusta. 00:20:48
Aquí la distribución como veis es totalmente diferente al resto de las aulas. 00:20:52
Hay mesas para trabajo en equipo, tenemos estas pizarras que son con imanes por si trabajamos con viejos o bueno, luego también se pueden utilizar rotuladores, pintar, ellos hacen aquí, normalmente las colocamos de tal forma que cada equipo tenga su propia pizarra y ellos explican cosas, están en una actitud activa. 00:20:57
Tenemos una Smart TV donde se pueden hacer tanto presentaciones como explicar cualquier cosa que tengamos en los ordenadores. 00:21:21
Estos ordenadores están aquí siempre, se pueden utilizar para cualquier tipo de consulta, pero normalmente lo que hacemos es que utilizan estos pequeñitos que son tipo tablet que pueden coger los que necesiten y los tenemos guardados en este armarito. 00:21:33
que es un armario de almacenaje donde mantenemos los ordenadores conectados. 00:21:51
Bueno, pues nada, aquí se desarrollan sus proyectos con sus prototipos, 00:21:57
ahí tenemos para hacer análisis de algo, hay otra pantalla para proyectar 00:22:02
y luego tenemos también dos pantallas croma en las que si quieren hacer sus presentaciones en vídeo 00:22:06
pues pueden hacerlo y poner el fondo que quieran. 00:22:12
Y además nos sirve para separar el aula en tres zonas de trabajo si lo necesitamos. 00:22:16
Hacer como tres zonas independientes. 00:22:23
Aún tenemos otra sala, venid por aquí. 00:22:26
Tenemos otra pequeña sala aquí, la utilizamos como laboratorio de ideas. 00:22:30
Cuando no están inspirados y necesitan inspiración o necesitan un destaco o lo que sea, 00:22:37
pueden venir a esta sala, también sirve como sala de reuniones por si tienen algún tema que tratar 00:22:45
y luego este espacio más relajado pues para descansar un poco o comentar lo que necesiten. 00:22:50
Y bueno, esto es nuestro aula de emprendimiento, sin querer enrollarnos más, espero que os haya gustado. 00:22:59
Muchas gracias, hasta luego. 00:23:05
Subido por:
Álvaro G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
288
Fecha:
14 de marzo de 2022 - 17:19
Visibilidad:
URL
Centro:
IES ALONSO DE AVELLANEDA
Duración:
23′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
788.49 MBytes

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