Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Entrevista a Isabel e Iván, profesores del CEPA Paulo Freire de Fuenlabrada

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 21 de marzo de 2024 por Tic cepa alcala

42 visualizaciones

Leo, alumno de Inglés 2, entrevista a Isabel e Iván, profesores del CEPA Paulo Freire de Fuenlabrada.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Una vez más, bienvenidos a Entre Cepas, la sesión de podcast Burbuja, en la que entrevistaremos 00:00:19
a compañeros de Trocepas para ver distintas realidades de los centros de educación para 00:00:27
adultos. Hoy estamos con Isabel y con Iván. Hola chicos, profesores. Buenas tardes, Leo. 00:00:34
Buenas tardes, buenas tardes Isabel. Profesora del SEPA, Paulo Freire, de Fuenlabrada. Buenas tardes, gracias por atendernos. 00:00:43
Gracias a vosotros por invitarnos. 00:00:57
Siempre es un placer, siempre es un placer. Bueno, empecemos con las preguntas. 00:01:00
Podríamos empezar hablando del pasado, el presidente del SEPA, de Fuenlabrada 00:01:04
¿Cuál es su oferta académica? ¿Cómo ha evolucionado en estos últimos años? 00:01:12
Aquí, vamos 00:01:20
Podéis hablar 00:01:21
Bueno, pues yo llevo en el SEPA 12 años 00:01:23
Bueno, el volumen de alumnado ha ido cambiando a lo largo del CEPA, las enseñanzas también 00:01:29
Nosotros disponemos de enseñanzas iniciales, de enseñanzas de nivel 1, nivel 2 00:01:37
De enseñanzas abiertas, tanto en inglés, distintos niveles, como de informática 00:01:43
Tenemos varios grupos de informática, nivel básico, intermedio, avanzado 00:01:51
Y además tenemos acceso a ciclos de grado superior, es decir, la prueba de preparación para acceso a ciclos de grado superior y tenemos también el acceso a la universidad. Se prepara también para esa prueba de acceso a la universidad para mayores de 25. 00:01:55
Unido a todo esto que te comento, Leo, en el CEPA también disponemos de una oferta educativa centrada en los alumnos extranjeros en dos vías. Español para extranjeros y, por otro lado, preparamos para la prueba de nacionalidad. 00:02:12
Entonces, entre todas estas enseñanzas además tenemos tres modalidades. Una es presencial, en turno de mañana y turno de tarde. Tenemos enseñanzas semipresencial, solo para nivel 2 y únicamente en turno de tarde. Y también tenemos cuatro grupos de enseñanza a distancia. 00:02:31
Entonces, somos uno de los centros más grandes del sur de Madrid en cuanto a enseñanza de adultos se refiere. Y es una oferta pública con gran capacidad que atiende a muchos perfiles de alumnado. Tenemos alumnado desde el recién llegado con 18 años de la ESO hasta el infinito y más allá en cualquiera de las enseñanzas y modalidades. 00:02:47
Es así, es así. Es la realidad de los CEPAS y en concreto la del nuestro. 00:03:12
Pues muy bien, Isabel. Iván, dime una cosa. ¿Qué cualidades dirías que os caracteriza como CEPA? 00:03:17
Pues yo creo que principalmente la flexibilidad. Entendemos cuál es la situación de nuestro alumnado, intentamos amoldarnos a toda la problemática que nuestro alumno pueda tener detrás. 00:03:27
Y también yo creo que en este centro los alumnos que vienen aquí a estudiar tienen la suerte de que cuentan con profesionales con una trayectoria muy larga. 00:03:39
Entonces se van a encontrar no solo gente comprensiva, sino también gente que de los suyos sabe bastante. 00:03:50
Chicos, ¿cómo tratáis la integración con la ciudad de Fuenlabrada? ¿Sois conocidos entre los vecinos? 00:03:58
Iván, ¿qué es tú? Contesto yo lo que tú quieras. 00:04:08
No, me da igual. Pues a ver, yo creo que en general la gente sí que nos conoce. Quizá un poco más la gente que vive por la zona y demás, pero sí que intentamos hacer diferentes actividades para intentar que se integre el resto de la población o por lo menos que nos conozcan. 00:04:11
De hecho, la semana que viene, sin ir más lejos, el próximo día 20, tenemos una jornada de orientación enfocada a otros centros educativos de Juan Labrada que a lo mejor no estén muy familiarizados con lo que es un SEPA para que vengan a conocernos, sepan cuál es nuestra oferta, cómo orientamos a nuestros alumnos, les ayudamos a encontrar una salida, etc. 00:04:31
Entonces, por ahí yo diría que sí que nos movemos bastante. No sé si se puede o quiere añadir algo más. 00:04:52
Yo estoy de acuerdo con lo que dice Iván totalmente. El darnos a conocer a nivel local ha sido un trabajo de hace años que a día de hoy está en el punto más álgido, porque nosotros colaboramos con muchísimas entidades locales, partiendo del Ayuntamiento de Fuenlabrada, la Policía Local de Fuenlabrada, la Casa de la Mujer, el CIFE, que es el Centro para el Empleo de Fuenlabrada. 00:04:59
Nosotros también trabajamos muchísimo con ONGs del entorno, por ejemplo San Ricardo Pampuri o Movimiento por la Paz, que hemos trabajado con ellos hace muy poquito y siempre intentamos implicar a cualquier organismo público del carácter que sea en la vida del CEPA y al CEPA en él. 00:05:23
De hecho, nosotros para hacer esa buena difusión a nivel local, porque realmente el ciudadano fue labreño o fue labreña, es susceptible de acudir a las enseñanzas del centro, nosotros lo que utilizamos son las redes sociales, tenemos difusión en X, en TikTok, en Instagram, en Facebook, tenemos canal de YouTube, tenemos también un periódico escolar que se llama La Gacepa 00:05:44
Y nosotros publicamos artículos a través de uno de nuestros buques insignias también en difusión, que es el portal de ayuda al alumnado. Entonces, tenemos muchos artículos en los que se nos da a conocer. También acudimos a entrevistas en la radio local, que es Onda Fuenlabrada. 00:06:10
Entonces, ahí también tenemos un buen escaparate de exposición y, por ejemplo, en publicaciones locales como Vivir Ediciones. Con lo cual, sí que tenemos una amplia red de difusión y de medios para darnos a conocer. 00:06:27
Entonces, yo creo que según han ido pasando los años, este camino se ha ido recorriendo y, como te decía al principio Leo, estamos en el punto, en el clímax ahora mismo. Pero bueno, podemos llegar al más allá aún. Vamos a por él. 00:06:45
Bueno, Isabel, ya que lo comentas, te hago esta pregunta, porque vemos que os estás iniciando en el mundo de la radio educativa. ¿Nos contáis qué habéis hecho hasta ahora? 00:06:57
Sí, claro que sí. Pues mira, nosotros hemos comenzado nuestro proyecto de podcast que se llama Paulo Freire Station. Entonces es un proyecto interdisciplinar que engloba todo el centro, pero es cierto que está en sus primeros pasos. 00:07:10
Entonces, nosotros hemos creado una cuenta en SoundCloud en la que los alumnos de informática avanzada y de ámbito social, también de inglés, perdón, de enseñanzas abiertas de inglés, han ido subiendo sus podcast. 00:07:27
Nosotros hemos ido subiendo los podcast, se han ido comentando. Entonces, tenemos esa primera fase de creación de podcast. Los profesores les hemos guiado en las herramientas que deben utilizar en algunos casos. 00:07:39
En otros casos, los alumnos de Fermo Autónoma han creado los podcast con sus propios recursos. 00:07:52
Lo que estamos haciendo ahora es darle difusión al proyecto. Vamos a visitar los estudios de cadena SER en Fuenlabrada. 00:08:00
Estamos en conversaciones para ver los de Onda Fuenlabrada. Vamos a visitar Radio Televisión Española en abril. 00:08:09
Todo esto dentro de un marco, como te decía Leo, interdisciplinar y interproyectos, porque forma parte del proyecto Excelence, de la responsabilidad con PIC-EDU y también de nuestro proyecto STEM. 00:08:18
Entonces, es un proyecto tremendamente global que tenemos intención en un futuro que salga no solo de CEPA, sino de España. Con lo cual, estamos ahí con unas ideas muy atractivas, muy creativas, muy ambiciosas y vosotros formáis parte también de este proyecto, ¿no? Que por eso, una vez más, muchas gracias por contar con nosotros. De verdad, estamos encantados. 00:08:34
A vosotros. Pues ya que lo comentas, ¿qué tal fue la ponencia de Manu Tomillo sobre los podcast? 00:08:55
Pues mira, te agradezco muchísimo que me lo preguntes 00:09:02
porque efectivamente 00:09:06
la respuesta que te he dado hace un momento, como te he comentado 00:09:06
pues fue fantástica, fue un éxito rotundo 00:09:09
más de 100 personas en el salón de actos 00:09:11
escuchando a Manu Tomillo 00:09:13
que es un periodista de reconocido prestigio 00:09:15
que se ha enfocado muchísimo 00:09:17
en la creación de podcast, entonces 00:09:19
nos explicó con pelos y detalles 00:09:21
cómo hacer un podcast en vivo y en directo 00:09:23
cómo hacerlo en una situación de guerra 00:09:26
cómo hacerlo en una situación donde los recursos 00:09:27
son limitados, entonces 00:09:29
Lo difundimos en redes, quedamos encantados. De hecho, hemos invitado ahora a David Callejo, que es también un periodista de Cadena SER Sur, a que venga a darnos una charla homónima, pero en el turno de mañana, porque Manu Tomillo estuvo con nosotros en el turno de tarde. 00:09:31
Eso es muy interesante, Isabel. 00:09:48
Alegro que te guste. 00:09:53
Gracias. Bueno, háblame un poco de vuestro programa Orienta Adultos. ¿Tiene algo que ver con el programa Excellent? 00:09:54
Sí, está relacionado 00:10:05
el programa Oriente Adultos 00:10:08
es una plataforma que tenemos en el centro 00:10:10
que recibió un premio EducaWeb 00:10:12
hace unos años 00:10:14
y bueno, pues lo utilizamos un poco para darle una salida 00:10:15
a nuestro alumnado 00:10:18
tienen todo tipo de información 00:10:19
y sí que se engloba un poco en lo que sería 00:10:21
nuestro proyecto Excelence del centro 00:10:24
básicamente lo que hacemos a través 00:10:26
del proyecto Excelence pues es darles 00:10:28
una orientación académico profesional 00:10:30
de modo que vean 00:10:32
de alguna forma cierto hilo conector entre lo que es la subida académica, las cosas 00:10:34
que aprenden aquí en el centro y cómo pueden utilizar esto en un futuro para su desarrollo 00:10:43
profesional, si quieren realizar estudios de grado medio, cómo acceder a estudios de 00:10:48
grado superior, etc. Entonces, a través de la plataforma sí que es verdad que se les 00:10:53
dan todo tipo de recursos, pero lo que luego es el proyecto Excel les podemos decir que 00:10:57
va un poquito más allá. Trabajamos el infusionado dentro de las asignaturas, de cómo se pueden 00:11:02
desarrollar, pues digamos, por ejemplo, cómo pueden desarrollar sus habilidades sociales 00:11:10
o cómo pueden utilizar herramientas que luego les ayuden a la búsqueda de empleos, a cosas 00:11:14
así un poco más generales, como cosas un poco más, digamos, prácticas, como puede 00:11:20
ser, por ejemplo, pues entender una nómina desde clase de matemáticas, realizar una 00:11:25
cartas de motivación en inglés, etcétera. Muy bien, muy bien. Veamos que las actividades 00:11:30
complementarias están muy urgentes en vuestro centro. Realizáis muchas charlas y excursiones. 00:11:38
¿Qué creéis que aportan a vuestra cepa? Pues a ver, sí que realizamos. De hecho, yo 00:11:44
creo que este año estamos un poquitos de madre y estamos con el tema charlas y con 00:11:52
el tema salidas extraescolares a tope. Yo creo que ese es el año que más. Pues mira, 00:11:57
yo te hablo desde el punto de vista de Excelence, que es el tipo de actividades que desarrollo 00:12:04
yo, les aporta, nosotros aquí decidimos por medio del programa Excelence realizar una 00:12:08
especie de seminario profesional, de modo que lo que trabajamos con ellos en el aula 00:12:15
de alguna forma lo puedan exportar luego a estudios de grado medio o grado superior y 00:12:20
de ahí a una carrera profesional. Entonces hacemos por ejemplo con ellos salidas a centros 00:12:25
de FP, de modo que ellos puedan ver un poco, pues mira, relacionado con lo que estás haciendo 00:12:29
tú ahora, por ejemplo ir a ver un poco cómo funciona el grado medio técnico de sonido 00:12:34
y de ahí a eso luego lo enlazamos con una salida a un centro de trabajo, por ejemplo 00:12:40
Radio Televisión Española o cualquiera de las salidas que te he comentado ahora Isabel 00:12:44
y ellos pueden ver in situ cómo seguir ese camino, 00:12:49
te puedes llegar a esa profesión, cómo funciona, 00:12:54
pueden hablar con gente que se dedique al gremio, etc. 00:12:56
Entonces intentamos realizar salidas extraescolares 00:12:59
que de algún modo repercutan en las decisiones que nuestros alumnos 00:13:02
pueden tomar respecto a su futuro profesional y académico. 00:13:06
Eso por mi parte. 00:13:11
Luego el centro realiza muchísimas más actividades, 00:13:12
pues imagino que como el centro del que estudias tú, 00:13:15
tipo salidas a teatro, Congreso de los Diputados, 00:13:17
ese tipo de salidas un poco más generales que están relacionadas más 00:13:22
con las asignaturas que están estudiando los alumnos. 00:13:25
Interesante. 00:13:30
El Rincón del Búho, ¿qué nos podéis hablar? 00:13:32
Pues hablo yo del Rincón del Búho. 00:13:39
El Rincón del Búho es una, por ejemplo, vamos con Iván, 00:13:41
por supuesto con la intervención de Iván, tú cortame cuando quieras, Iván. 00:13:46
Es una nueva iniciativa de este curso. El Rincón del Blu es un club de lectura que surge del departamento de comunicación, entonces quiere llevar más allá lo que es el plan de fomento de la lectura. 00:13:49
Entonces, es un club de lectura con su aula virtual, está enlazado con la Gacepa, con nuestro periódico online. 00:14:06
Entonces, lo que pretende es incluir alumnos de todas las edades, de todas las enseñanzas, de todas las modalidades y también de todas las nacionalidades, porque claro, han empezado a leer libros que comentan dentro de esta plataforma virtual en castellano, en un momento dado pueden ser en inglés, pero no solo para los alumnos de abierta, sino para cualquier otro alumno. 00:14:21
Tenemos también población nigeriana en el centro que habla, escribe y lee en inglés. Entonces, como siempre en el CEPA es un proyecto muy integrador, muy global, que lo que pretende es ser interdisciplinar y que dé cabida lo más posible a todo tipo de alumnado. Por eso es una iniciativa totalmente inclusiva. 00:14:45
Estamos muy contentos y hay muchos alumnos inscritos. No te sé dar ahora mismo datos, pero sé que estaba siendo un éxito, es lo que te puedo decir. Leo. 00:15:07
Yo quiero añadir una cosa, Leo. Una cosilla. 00:15:20
lectura de diferentes temáticas y después nosotros intentamos también animarles a que lean un poco 00:15:50
más, que también yo creo que sí que es interesante mencionarlo. Tenéis que conocer la actividad que 00:15:56
tenemos aquí en el CEPA que se llama Te regalo mi lengua y lo que hacemos es interactuar entre 00:16:02
varias personas de varias nacionalidades y hacemos pequeños grupos, depende del habla, 00:16:08
saber si es en inglés, en francés, en español y luego al final hacemos un juego muy divertido 00:16:14
Y la verdad que nos lo pasamos muy bien. Y de hecho ha trascendido porque en Lituania ya hacen esta actividad. O sea que se lo debemos a una ex profesora de aquí del centro, llamada Raquel. O sea que es muy interesante también. 00:16:19
Qué bien, qué bien. 00:16:38
El que todo alumno se sienta perteneciente a la comunidad CEPA Paulo Freire. Y esta es una vía más para ello. 00:17:08
Muy bien, muy bien. Interesante. 00:17:17
Y vuestra iniciativa también, ¿eh? A mí me parece fantástica. O sea, trasladaremos a Antonio, que seguro que le fascina. 00:17:19
Ya te digo. Pues tenéis que pasar y conocer nuestra actividad, que está muy bien. 00:17:26
Chicos, ¿qué importancia tienen las jornadas culturales en vuestro centro? ¿Qué tenéis pensado para este año? 00:17:32
Bueno, pues yo creo que, a ver, primero, las jornadas culturales están pensadas para nuestros alumnos. Es decir, intentamos de algún modo localizar actividades que puedan ser interesantes para ellos. 00:17:38
Entonces, pues este año va a haber desde un taller de fabricación artesana de cerveza, 00:17:55
por poner un ejemplo un poco aleatorio, hasta, por ejemplo, visita de las Fuerzas Armadas, 00:18:01
que se han comprometido en venir a charlar con nuestros alumnos y presentarles la carrera militar. 00:18:07
Tenemos salidas a centros de formación profesional, tenemos una pernocta en la Morcuera, 00:18:11
donde los alumnos puedan pasar la noche 00:18:19
en un refugio 00:18:21
con profesores 00:18:23
¿Qué más tenemos, Isa? 00:18:25
Pues tenemos todo eso y yo parece 00:18:27
que barro para casa, pero vamos a 00:18:29
tener también un taller de creación de podcast 00:18:31
para que los alumnos aprendan 00:18:33
a controlar en nuestro 00:18:35
aula del futuro 00:18:38
cómo funciona el croma, cómo funciona 00:18:38
la mesa de mezclas, tenemos una mesa 00:18:41
de mezclas donadas por Elies 00:18:43
Benjamín Rúa para 00:18:45
Pues eso, favorecer también el empleo de esta herramienta que, como muy bien sabéis vosotros, es tremendamente positivo y enriquecedor. Tenemos todo esto que está comentando Iván, siempre desde un eje vertebrador, que ese eje vertebrador es el que se puede aprender sin que tengamos una enseñanza arreglada. 00:18:47
Es el aprender, aprender fuera del aula o dentro del aula, pero con otra metodología, porque la metodología del taller es muy manipulativa. La idea de salir fuera del aula nos muestra, pues eso, que muchos alumnos llegan al CEPA con muchos aprendizajes propios que no han tenido lugar en un aula, sino fuera de ella. 00:19:08
O sea, pone en valor el aprendizaje a lo largo de la vida y el que nunca es tarde para aprender, sea en un entorno, sea dentro del CEPA o fuera de él. Entonces, yo creo que eso es algo que pone en valor y también Raquel Rubio, que es nuestra jefa de estudios, es la que diseña todo el plan, la que finalmente genera el producto final, pero es un producto elaborado por todos los profes e incluso por alumnos que se ofrecen a dar talleres. 00:19:26
Entonces, a mí me parece, y vuelvo a la idea anterior, que se genera mucha comunidad, sepa Paulo Freire, y ese sentido de pertenencia es útil y muy necesario para muchos alumnos que no tienen ese sentido de pertenencia en su vida. Entonces, creo que ese es otro de los puntos fuertes de las jornadas culturales. 00:19:55
¿Qué te parece Javi? Interesante, ¿no? A ver si nos copiamos un poco 00:20:18
Chicos, por lo que hemos hablado en el previo, estáis muy activos en el programa Erasmus 00:20:26
¿Nos podrías decir qué movilidades habéis hecho, aparte de la de Malta que me la tienes que contar 00:20:36
y qué han aportado a profesores y alumnos? 00:20:43
empiezo empiezas y van como quieras y tú me paras venga fenómeno estupendo pues bueno llevamos desde 00:20:51
el 2017 si no me fallan las cuentas realizando movilidad es erasmus somos el primer centro de 00:21:00
la comunidad de madrid que ha sacado alumnos adultos al extranjero y uno de los grandes 00:21:06
estandartes no notamos que yo llevo hablando de estandartes de buques insignias de que hemos 00:21:14
Desde que hemos comenzado. Es verdad, yo así lo siento. Y así es. Es la internacionalización del centro. Poner el CEPA Paulo Freire en el mapa de Europa y poner a nuestros alumnos fuera de España. Esto es importante porque muchos de ellos, por su perfil, por su situación socioeconómica, no han vivido nunca la experiencia de salir fuera de España. 00:21:18
Y muchos incluso fuera de su comunidad. Entonces, se les brinda una oportunidad que abre mentes, que enriquece, que te pone en contacto con otras culturas. Siempre se aprende de esta manera. Cualquiera de nosotros, sin estar matriculados en un CEPA, aprendemos viajando. 00:21:45
Entonces, hemos movido una barbaridad de alumnos, más de 60 alumnos, muchísimos profes en estos años. Esto también ha sido una apuesta personal dentro del proyecto de dirección de nuestra directora Cristina Rubio. 00:22:01
Ha sido su apuesta, una apuesta muy fuerte que ha dado muchísimo fruto. Entonces, funcionamos en dos vertientes. Una es la movilidad con alumnos y otra es la movilidad del profesorado para formación en extranjero. Yo, como te decía antes, hace dos años estuve en Malta con cinco alumnos y una compañera profesora del ámbito de comunicación y fue una experiencia magnífica. 00:22:20
Entonces, eso por un lado. Un poco quizás más, Iván, te puede hablar de las experiencias de formación de profes, pero todas a cada cual más enriquecedora, generando cada vez más sinergias con otros centros, con otros profes y creando muchos vínculos para que nos puedan visitar y podamos seguir visitando otros centros. 00:22:46
Interesante, Iván. 00:23:10
Sí, yo voy a añadir de lo que ha dicho Isa, desde el punto de vista del profesorado, que yo sí que realicé una formación el año pasado en Berlín. 00:23:11
Y yo lo que veo más positivo es que te ayuda a hacer piña con tus compañeros. 00:23:21
Nosotros por trabajar en el tipo de centro que trabajamos muchas veces no coincidimos. 00:23:26
Porque al final es verdad que la vida de un profesor de CEPA, pues tú vienes, haces tus clases y no te cruzas mucho con compañeros, 00:23:31
sobre todo si son de otro departamento, a no ser que coincidas en horario o algo así, 00:23:37
como cada uno además está unos días por la mañana, otros días por la tarde, no nos vemos mucho. 00:23:42
Esto es una oportunidad también de poder conocer un poco más a fondo a tus compañeros. 00:23:46
Al final te encuentras realizando una formación, que las formaciones siempre te aportan algo, 00:23:51
entonces ya no solo el tipo de formación que tú recibes, sino que conoces profesores también 00:23:57
que trabajan en otras comunidades autónomas dentro de España, porque al final también hay gente española, 00:24:03
pero no solo eso, sino que a veces también profesores de otros países europeos que te pueden dar un poco suficiente 00:24:09
como en la enseñanza y como trabajan en sus centros. 00:24:14
Pero sobre todo yo lo que me llevo es la oportunidad de poder compartir tiempo con los compañeros con los que trabajas 00:24:17
y que de otra forma se hace muy difícil el poder trabajar con ellos y de ahí surgen muchas ideas, 00:24:22
surjan proyectos y al final, pues como te digo, es un viaje que se aprovecha mucho y además para bien. 00:24:28
Claro, claro. Chicos, ya nos habéis comentado algo sobre vuestro enfoque en cuanto a la tecnología en la educación, 00:24:38
pero ¿os gustaría destacar algún proyecto del centro que no hayamos mencionado anteriormente? 00:24:48
Pues a mí me gustaría poner de relieve nuestro proyecto No te quedes atrás, que es un proyecto también totalmente centro para romper la brecha digital. 00:24:55
Entonces, nosotros lo que hacemos es que prestamos a los alumnos por un año escolar 00:25:12
tanto equipos portátiles, HP o Dynamic Book, como tablets, tablets Samsung, 00:25:16
pero bueno, es igual la marca, tenemos distintas marcas, para que ellos puedan seguir las clases, 00:25:23
realizar los trabajos y además nos hemos dado cuenta de que esto es totalmente exitoso 00:25:29
porque no solamente beneficia al alumno sino a su entorno familiar. 00:25:34
Entonces, esto surgió en la pandemia, como en otros muchos centros, y hemos llegado a prestar más de 80 equipos. Entonces, esto supone un esfuerzo extra dentro del profesorado porque hay que estar muy pendiente. 00:25:38
Como te digo, es un proyecto totalmente de centro porque se implican los conserjes recepcionando equipos o recepcionando incidencias. Los tutores, cuando hay que hablar con algún alumno que se ha dado de baja o algún alumno que se acaba de matricular y se le ofrece la posibilidad de acceder al equipo. 00:25:51
El coordinador TIC, la responsable con Piquedu, el equipo directivo. En definitiva, todo el centro está implicado, tanto personal docente como personal laboral. Entonces, me parece que es algo muy llamativo y que ha dado muchísimo fruto. 00:26:09
Se han beneficiado muchísimos alumnos desde hace varios años. Entonces, bueno, ha ido creciendo en equipamiento, por tanto, en préstamos y, en consecuencia, en efectos positivos para los alumnos y les ha ayudado a sacársela eso. Claro que sí. 00:26:28
Sí, yo lo mismo que Isa. Yo creo que la verdad es que eso es una gran labor. Nos encontramos con muchos alumnos que lamentablemente carecen de recursos como para poderse sufragar ellos mismos un equipo en casa. 00:26:44
Entonces, es verdad que ahora que se intenta fomentar tanto todo lo que es la digitalización, la competencia digital y tal, pues eso les ayuda bastante. Nosotros intentamos desde el centro el fomentar el uso de las nuevas tecnologías por parte de nuestro alumnado. 00:27:02
De hecho, tenemos un programa que lleva a ISA con DGEDU en el centro muy bueno, donde intentamos también hacer que aprendan a utilizar algunas herramientas que les puedan ser útiles en su futuro. Y si no tuvieran estos dispositivos a su disposición, pues sería bastante complicado el que pudieran realizar este tipo de actividades que al final repercute en un beneficio a posteriori. 00:27:17
Ya sabemos que os gusta trabajar en la educación para adultos. ¿Qué creéis que es lo que hace tan especial a vosotros como centro? ¿Cuál sería vuestro consejo para un alumno que acaba de matricularse en el CEPA? 00:27:41
Esa. 00:28:05
Venga, pues esa. Voy y te doy paso. Vamos a ver. Voy a reformular tu pregunta con tu permiso, Leo. 00:28:07
Sí, claro que sí. Carta abierta. 00:28:16
Para el alumno. Todos estos proyectos que te estamos contando, Leo, no se llevarían a cabo sin el trabajo extra de los profesores. Es decir, yo creo que eso es buenísimo. Yo siempre digo a los alumnos, a vosotros os conviene que los profes nos llevemos bien, porque eso revierte en que nos coordinemos mejor en una salida extraescolar, en que queramos hacer cosas juntos para vosotros. 00:28:46
Y ese clima tan bueno de trabajo será en el CEPA. Entonces, en el CEPA el objeto final de todo lo que hacemos es el alumno. Y claro, si no estuviese ese esfuerzo extra, esas horas personales, esa implicación de cada uno de los profesores, esto no se podría llevar a cabo. 00:29:08
Entonces, yo pongo en la punta del iceberg al claustro del CEPA Paulo Freire, claramente. 00:29:28
No sé qué dices tú, Iván. 00:29:39
Pues yo voy a tirar por lo mismo que ha tirado Isa, por decir a los alumnos que tenemos un claustro maravilloso, 00:29:41
pero yo creo que 00:29:48
mucho de la problemática que se encuentra 00:29:51
un alumno adulto que está planteándose 00:29:55
matricularse o no en un centro de adultos, que puede ser el Pablo Freire 00:29:57
que puede ser el vuestro, muchas veces es 00:30:00
ese sentimiento de miedo, de desasosiego 00:30:03
de no saber que se va a encontrar, de tener que enfrentarse 00:30:06
otra vez a la enseñanza arreglada 00:30:10
con lo que se supone, con las clases, los exámenes, etc. 00:30:12
Y yo voy a tirar un poco más por el lado humano y por decir a esos alumnos que no tengan miedo, que van a estar arropados en todo momento por un grupo de profesionales que disfrutan de su trabajo, pero sobre todo que disfrutan de enseñar y de enseñarles. 00:30:15
Y que tienen que perder el miedo, tirarse a la piscina y nadar con nosotros, que nosotros les vamos a llevar de la mano. 00:30:31
Una cosa muy importante, y para un profesor que acaba de empezar a trabajar en un CEPA, ¿qué opináis? ¿Alguna lección que hayáis aprendido durante estos años como educadores? 00:30:40
Yo, mira, yo llevo menos años trabajando en CEPA que Isabel. Para mí es el cuarto año este que he trabajado en educación para adultos. 00:30:54
y viéndome a mí tiempo atrás 00:31:01
quizás lo que yo le diría a otra persona que va a empezar a trabajar 00:31:04
en adultos es que relaje un poco 00:31:07
el ritmo aquí no va tan fuerte como va 00:31:10
en un instituto, es verdad que muchas veces los profesores 00:31:14
en el instituto estamos un poco con el cuchillo 00:31:16
a ver a quién se lo clavo 00:31:19
en el CEPA la verdad es que no te vas a encontrar esa situación 00:31:22
en el CEPA las cosas van un poco 00:31:26
más relajadas 00:31:28
hay que ser, lo he dicho antes 00:31:30
pero lo vuelvo a decir, hay que ser muchísimo más flexible 00:31:32
es decir, el aula, tu alumnado 00:31:34
es el que te va a marcar el ritmo, yo creo que tienes que 00:31:36
dejarte llevar un poco, eso también 00:31:38
te lo da la experiencia y el tiempo 00:31:40
al principio quizá con profesor Nobel 00:31:42
es un poco más difícil 00:31:44
ponerse en ese lugar 00:31:46
pero yo creo que mi consejo sería ese, relax 00:31:47
que no pasa nada 00:31:50
tus alumnos van a estar encantados 00:31:52
de aprender contigo y tú tienes 00:31:54
Exactamente, relajada. 00:31:56
Así es. ¿Cómo veis el futuro del CEPA, Paulo Freire? ¿Qué objetivos, proyectos tienen en marcha en el centro en los próximos cursos? 00:31:59
Pues mira, continuar con los proyectos Erasmus, no lo he comentado antes, pero somos centro acreditado Erasmus, entonces ya hay un bagaje detrás, pero continuar con esas movilidades y expandirlas al máximo. 00:32:10
eso por un lado 00:32:31
por otro lado, el crear 00:32:34
el estudio de radio 00:32:36
entonces nuestro aula del futuro 00:32:37
es una aula del futuro a la que le estamos dando forma 00:32:39
queremos que sea una aula 00:32:42
del futuro en la plenitud 00:32:44
del concepto 00:32:45
que no sea solo un lugar para grabar 00:32:47
podcast, sino que nos dé mucho más 00:32:50
margen, que sea mucho más profesional 00:32:51
entonces ese es uno de los proyectos 00:32:53
continuar con todos los que tenemos 00:32:55
ya en marcha, que leo 00:32:58
Eso es una obra titánica, titánica. Y por supuesto sumar cada vez más organismos públicos y no públicos a todas estas iniciativas que tiene el CEPA. Entonces, estamos posicionados, eso quiere decir que nuestros alumnos están posicionados y tienen muchas posibilidades de futuro. 00:32:59
Entonces, quizás, no sé si Iván nos quiere compartir algo más sobre Excelence en este aspecto, yo es un poco lo que puedo aportar, pero vamos, que con lo que tenemos y mantenerlo, vamos ya bien, vamos ya bien. 00:33:21
Iván 00:33:35
Sí, bueno, yo creo que lo que ha dicho 00:33:37
Isabel es 00:33:39
lo que es, estamos metidos en mil historias 00:33:41
es verdad que todo nos va a la marcha 00:33:43
y al final pues lo que nos propone 00:33:45
allá vamos, pero yo creo que es un poco 00:33:47
tirar por ahí, yo desde el 00:33:49
programa Excel lo único que puedo decir es que 00:33:51
vamos a seguir en la línea 00:33:53
que estamos siguiendo, yo creo que 00:33:54
el proyecto funciona bien 00:33:57
el Clouster está muy implicado 00:33:59
también es una suerte contar con un grupo 00:34:01
de compañeros que apoyan tanto 00:34:03
y también el proyecto 00:34:05
y yo creo que un poco 00:34:07
la línea pues es ir 00:34:09
quizá definiendo un poco más esos itinerarios 00:34:11
profesionales que comentábamos antes 00:34:13
con nuestro alumnado 00:34:15
y estar a su servicio 00:34:16
es decir, lo que ellos necesiten de nosotros 00:34:19
al final yo creo que todos los proyectos 00:34:21
nacen un poco de la necesidad que tienen 00:34:23
nuestros alumnos por mejorar 00:34:25
entonces si necesitan más ayudas 00:34:27
a nivel europeo pues tiraremos 00:34:29
por ahí, más protección profesional, 00:34:31
etc. 00:34:33
Muy bien. Chicos, por mi parte, os 00:34:35
quiero deciros que cuando agote los recursos 00:34:37
por completo en 00:34:39
este centro, 00:34:41
me iré a 00:34:43
Fuenlabrada y 00:34:45
me apuntaré a vuestro centro. 00:34:47
Porque me parece una maravilla 00:34:49
todo lo que comentáis. 00:34:51
¿A qué sí, Javi? ¿Me dejas? 00:34:54
¿Me das permiso? Bueno, 00:34:56
que aquí me he quedado unos cuantos años, 00:34:57
pero cuando termine aquí, 00:34:59
Me iré a vuestro centro, que me apetece disfrutarlo muchísimo. 00:35:01
Ustedes recibiremos con los brazos abiertos, Leo, claro que sí. 00:35:06
Claro que sí, yo encantadísimo, vamos. 00:35:10
Muchas gracias. 00:35:14
Bueno, chicos, hasta aquí la entrevista. Muchas gracias por atendernos en nuestro podcast. 00:35:15
Siempre es un placer. Os esperamos aquí en el centro para que conozcáis y veáis nuestros proyectos. 00:35:21
y pues gracias por esta sesión de nuestra radio Burbuja, que vamos, yo creo que lo hacemos muy bien, 00:35:27
desde que hemos empezado aquí estamos bastante contentos con lo que hacemos. 00:35:40
Pues muchas gracias por habernos invitado, Leo, Javier, que nos escuchas ahí en el control. 00:35:48
vamos a difundir 00:35:55
en todas nuestras redes sociales 00:35:57
este encuentro tan bonito que hemos tenido 00:35:59
con vosotros, esta entrevista 00:36:01
en la que 00:36:03
yo a título personal me he sentido 00:36:05
totalmente cómoda 00:36:07
y acogida, así que muchísimas gracias 00:36:10
Gracias a vosotros 00:36:12
porque de verdad que 00:36:14
porque sois grandes 00:36:16
Iván 00:36:18
Muchísimas gracias 00:36:20
nada, lo mismo que dice Isa 00:36:22
pues súper a gusto 00:36:23
y todos los éxitos con nuestro podcast 00:36:25
Muchas gracias 00:36:27
Pues Javier, si nos quieres comentar 00:36:29
algo 00:36:32
Ah, bueno, Javier que 00:36:32
os manda muchos saludos, abrazos 00:36:35
y que os espera por aquí 00:36:37
próximamente 00:36:39
También para Javier, muchas gracias 00:36:40
Que paséis buenas tardes y pues 00:36:43
Un saludo 00:36:45
Muchas gracias 00:36:48
Etiquetas:
Radio, Podcast
Subido por:
Tic cepa alcala
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
42
Fecha:
21 de marzo de 2024 - 13:18
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
36′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
723.59 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid