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Sistema de gestión de aprendizaje - Michael Gómez Dobrott

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Michael G.

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En este video vamos a poder ver la plataforma de aprendizaje 00:00:00
que he utilizado tanto en este curso como cursos anteriores, 00:00:03
que es Google Classroom, que pertenece a Google Workspace y 00:00:06
que es, pues, su plataforma educativa, digamos, 00:00:10
que nos facilita, pues, tener una comunicación lo más fluida 00:00:13
posible con el alumnado. 00:00:17
No solo eso, sino también igual proponer algunas actividades 00:00:19
más dinámicas y que fomenten un poco la participación. 00:00:22
Y luego es una forma bastante sencilla de incluir actividades 00:00:26
que impliquen, ¿no?, el uso de la tecnología. 00:00:29
Para reflejar los aspectos, ¿no?, 00:00:35
los ítems que había que enseñar en esta evidencia, 00:00:38
considero que esta clase de sexto B es la que está actualizada 00:00:42
y que, bueno, lleva trabajándose en ella desde 2020, 00:00:46
pues, es un buen ejemplo. 00:00:50
En primer lugar, para acceder a la plataforma, pues, 00:00:53
es sencillo. 00:00:55
Ellos lo que hicimos fue enviarles un correo a través de 00:00:57
EducaMadrid con un enlace a Google Classroom y con el 00:00:59
código. 00:01:02
Y a partir de ahí ellos fueron, pues, 00:01:02
de una forma muy sencilla capaces de entrar en lo que se ve aquí, 00:01:05
ya que es lo que es el tablón. 00:01:09
Para que se pueda ver las personas que, bueno, 00:01:11
pues, vamos a ver aquí algunos profesores que participaron, 00:01:17
aunque hubo bastante más. 00:01:21
Porque pese a ser yo el tutor del grupo y el coordinador de lo 00:01:24
que es la plataforma, ¿no?, o de lo que es esta clase, pues, 00:01:26
muchos aportaron. 00:01:31
Y luego, bueno, pues, se puede ver que no voy a bajar más, 00:01:35
pero se pueden ver que hay matriculados 23 alumnos, 00:01:37
digamos, en esta clase. 00:01:41
Dentro del trabajo de clase se puede ver que está organizado 00:01:43
por temas. 00:01:47
Aparte de estas dos que aparecen aquí arriba, 00:01:48
que ahora comentaré, bueno, mi parte tenía más que ver con el 00:01:51
tarea de lengua, tanto actividades así más generales 00:01:55
como cosas más específicas relacionadas con la comprensión, 00:01:59
con la ortografía y con la escritura. 00:02:02
A partir de aquí ya son tareas introducidas por otros maestros. 00:02:04
Y, bueno, de estas tareas simplemente quería, 00:02:10
porque creo que se entiende bien que se ha podido trabajar con 00:02:16
diferentes herramientas, pues, una de las últimas que hicimos, 00:02:19
que tiene que ver, que tuvo que ver con un encargo de dirección 00:02:23
que era que los de sexto teníamos que encargarnos de hacer unos 00:02:26
carteles para el huerto escolar, 00:02:29
unos carteles que incluyeran un código QR. 00:02:32
Y, bueno, pues, aquí se puede ver que se ha utilizado tanto la 00:02:35
herramienta de adjuntar material como la de realizar pregunta, 00:02:38
como una presentación de Google que puede ser editada por, 00:02:43
copiada y editada por el alumnado, 00:02:46
la introducción de un enlace, también la introducción de un 00:02:49
formulario de Google. 00:02:52
Y, bueno, para evaluar, porque esto sería una reflexión, 00:02:55
una autoevaluación, digamos, de lo que es el proyecto que se 00:02:58
hace de manera conjunta. 00:03:02
Pueden ver las preguntas y, bueno, 00:03:05
la valoración que se hacen. 00:03:07
Ellos, pues, también lo evaluamos a través de un cajud 00:03:10
sobre huerto escolar en el que, bueno, 00:03:14
pues, se preguntan aspectos relacionados con, pues, 00:03:16
con el huerto, con contenidos del huerto. 00:03:21
Y, por último, pues, también una valoración del trabajo del 00:03:24
profesor. 00:03:29
Como podemos ver, en este caso incluye una guía didáctica que 00:03:31
es la de, pues, la de lengua con, pues, 00:03:35
tanto los criterios de evaluación como los contenidos, 00:03:40
como las competencias que se trabajan, 00:03:42
como los estándares de aprendizaje. 00:03:44
En el caso del proyecto del huerto se elaboraron unas 00:03:46
insignias que, pues, sencillas en las que, 00:03:48
dependiendo de lo que conseguían, pues, 00:03:52
obtenían, obtenían esa insignia. 00:03:55
Y, bueno, a lo largo de estas actividades, 00:03:58
tanto de comprensión como de esta de ortografía, 00:04:03
como estos de escritura, se ha evaluado también los 00:04:08
trabajos entregados por el alumnado. 00:04:14
Al final esto, pues, te facilita tener muchas evidencias, 00:04:16
¿no?, de trabajos que han hecho los chicos y las chicas. 00:04:19
Por último, sí decir que se han introducido algunas adaptaciones, 00:04:26
bueno, propias de accesibilidad, como es esta del Zoom, 00:04:31
que permite hacer mayor y menor o más grande o más pequeña la 00:04:35
pantalla. 00:04:40
Esta que nos ayuda a personalizar la pantalla del 00:04:41
navegador, pues, de la forma que mejor convenga para facilitar 00:04:46
la lectura, un traductor de Google más una lectura de voz. 00:04:49
Subido por:
Michael G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 14:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO MACHADO
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
205.40 MBytes

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