LMS- IRENE ZAMORA
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Hola, buenas noches. Os presento el sistema de gestión de aprendizaje que uso con mis
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alumnos de segundo de educación primaria. Como podéis ver, este es el classroom correspondiente
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a la asignatura de matemáticas. Al comienzo de curso, para que los niños puedan acceder
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al classroom, el centro facilitará y les dará a los niños un iPad hasta que llegue
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el momento oportuno de que a cada uno de nuestros alumnos se les entregue su Chromebook. Pues
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lo que haremos al comienzo de curso, como acabo de mencionar, es facilitarles el código
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de clase para que de esta manera, desde un comienzo, los niños tengan acceso al classroom,
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estén incluidos y podamos trabajar cada vez que consideremos oportuno y queramos trabajar
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con nuestro classroom. Como veis, aquí están las personas que forman parte de mi clase,
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en este caso los alumnos y alumnas de segundo curso. Y paso a centrarme en el desarrollo
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y en la exposición del trabajo de clase y cómo tengo yo organizado, en este caso en
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particular, la asignatura de matemáticas. Pues bien, como podéis observar, la tengo
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dividida en cinco temas o secciones, polígono y cuerpos geométricos, numeración, algoritmo,
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resolución de problemas y retos. ¿Por qué lo tengo estructurado de esta manera? Porque
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en nuestro centro trabajamos la metodología ABN, entonces los saberes básicos que se
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trabajan en esta asignatura normalmente están estructurados en estos bloques, por ello he
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decidido que el classroom de este curso y en esta asignatura en concreto esté dividido
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de esta manera. Como vais a poder observar, en cada uno de los temas, según vaya subiendo
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y explicando, normalmente intento seguir la misma estructura y la subdivisión, porque
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considero que esto facilitará el desarrollo y el progreso de los niños de una manera
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más fácil y accesible. Entonces, normalmente lo que suelo hacer es incluir en cada tema
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o sección, en este caso polígonos y cuerpos geométricos, un material y una o dos tareas,
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dependiendo de cómo decida yo evaluar o cómo quiera desarrollar el trabajo de las
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actividades con mi alumnado. Entonces, normalmente en el material lo que hago es incluir una
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presentación, ya sea con PowerPoint, GNLE, donde hablemos de manera detallada sobre los
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saberes básicos que vamos a trabajar. No solo los niños encontrarán una explicación
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a modo de expresión escrita, sino que también incluiremos distintos vídeos explicativos
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e intentaremos alternar con distintos ejercicios que les faciliten la comprensión e interiorización
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de aquello que estamos queriendo trabajar. Entonces, aquí lo que he hecho es adjuntar
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el enlace, el link de los polígonos y cuerpos geométricos que he preparado para que los
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niños lo vean, lo vayamos desarrollando en clase, lo refuercen en casa y poder entenderlo.
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Entonces, ese sería el material y luego nos encontramos aquí con dos tareas. Estas dos
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tareas, en este caso, tienen la finalidad de evaluar los saberes que yo quiero o que
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he querido trabajar, en este caso con esta sección. Este ejemplo que tenemos aquí sería
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un WordWall que trabaja concretamente los polígonos, porque como he dicho anteriormente
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en el GeneALi trabajamos los polígonos y los cuerpos geométricos, entonces yo he decidido
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dividir estos saberes en dos pruebas para que los niños no tengan tanta dificultad
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o no se confundan porque es un saber que normalmente presenta ciertas dificultades. Entonces, este
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WordWall lo que incluye son distintas actividades en las que le permitan a los niños interiorizar
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los polígonos. Y la otra tarea adjuntada, en este caso, estaría relacionada con el
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reconocimiento de los poliedros. En este caso, he decidido elaborar un cajut y de esta manera
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pues los niños aprenden a trabajar con distintas aplicaciones. Ambas son formas de evaluar
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y lo pondremos con cierta distancia en el tiempo para que los niños puedan repasar
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un saber en un tiempo concreto y luego puedan repasar y trabajar el reconocimiento de los
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polígonos. Si subo hacia arriba, vais a ver que en este caso el segundo tema o sección
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se encuentra organizado de la misma manera. Material donde explico de manera detallada
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aquello que quiero trabajar y una tarea adjunta. En este caso, por ejemplo, he incluido material
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de simbología, actividad interactiva, otro material cruz y números, actividad interactiva
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y así progresivamente. Y lo mismo en el resto de secciones y temas. Entonces, como viene
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recalcado con anterioridad, intento tenerlo organizado de la misma manera y subdividido
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de dicha manera para que a los niños les sea más fácil y accesible.
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- Irene Z.
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- 9 de noviembre de 2023 - 18:55
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- CPR INF-PRI-SEC LICEO CÓNSUL
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- 04′ 11″
- Relación de aspecto:
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