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Intervención Ibán Useros y Bernabé Martín (Seminario Uso Práctico PDi)

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Subido el 26 de marzo de 2008 por EducaMadrid

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Intervención de D. Ibán Useros y D. Bernabé Martín, profesores del colegio Salesianos de Atocha (Madrid), en el Seminario de Uso Práctico de Pizarras Digitales Interactivas (PDi) que tuvo lugar el 22 de febrero de 2008 en el centro acosiado de la UNED en Escuelas Pías: "Magia en el aula de primaria".

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Están con nosos Iván Useros Revesado, profesor de primaria desde 2003 en Los Alexianos de Atocha 00:00:00
e ele é o coordinador do Aula de Informática deste centro. 00:00:08
E tamén le acompanha Bernabé Martín Pérez, que é mestre de 1985, 00:00:14
coordinador tamén do terceiro ciclo de primaria en Los Alexianos de Atocha 00:00:19
e experto en TIC por o Consejo Superior de Investigaciones Científicas. 00:00:24
Simplemente os doi a palabra e... 00:00:30
aquí tenéis o micrófono, aquí tenéis outro alámbrico, se queréis, 00:00:36
ou se estáis sentados, ou... 00:00:41
O deixo aquí. 00:00:48
Bueno, o deixo aquí. 00:00:49
Buenas tardes a todos. 00:00:54
Como veréis, somos dos profesores normais. 00:00:56
Non moi expertos en informática. 00:01:00
Ele entende bastante máis que eu, a verdade. 00:01:02
Pero nos interesa que veáis como trabajamos 00:01:04
en nosas clases, 00:01:07
cosas útiles que facemos, 00:01:09
sobre todo o que poda facer todo o mundo. 00:01:11
Non só o que poda facer o que entende moito de informática, 00:01:13
porque claro, nos interesa que isto vaia a todos os profesores. 00:01:16
E unha cosa que nos falta aos profesores é o tempo 00:01:20
para programar nosas clases. 00:01:23
Vamos a facer actividades que se poden facer en o momento de clase. 00:01:25
Tu estás explicando a túa clase 00:01:29
e, en o momento, estás trabajando na actividade. 00:01:31
Estás planeando a túa actividade e estás explicando para os filhos. 00:01:34
Outra cosa importante tamén 00:01:38
é que sean cosas que non sean moito complicadas 00:01:40
sobre a edad de cada filha. 00:01:43
Há profesores que, moi bonito, 00:01:44
me gustou moito a pizarra, 00:01:46
me lio a facer cosas na pizarra, 00:01:47
me lio a facer actividades, 00:01:49
e, no final, acabo meténdose prácticamente en tú mesmo, 00:01:50
só. 00:01:53
Tú utilizas a túa pizarra, 00:01:54
pero o importante é que os filhos que están delante 00:01:55
aprendan 00:01:58
e les interese todo o que estás facendo 00:02:00
e vengan a aprender, 00:02:03
que é o que nos interesa a nosa tamén. 00:02:04
Eu vou empezar con unha actividade 00:02:06
de conocimento do medio. 00:02:09
Sou profesores de primer ciclo de primaria. 00:02:10
É unha actividade que he feito esta semana en clase 00:02:12
referente ás plantas. 00:02:15
De acordo? 00:02:17
Entón, vamos a explicar un pouco o ciclo de vida 00:02:18
de unha planta. 00:02:21
Entón, 00:02:23
eu vos faco un dibuixo, 00:02:25
perdónade o meu dibuixo, 00:02:27
porque non son moi de allá. 00:02:29
Empezarían explicándoles 00:02:31
como nasce a semella. 00:02:34
Cambiamos por aquí. 00:02:37
Podemos explicarles 00:02:40
que a semella está debaixo da terra. 00:02:43
Á semella 00:02:46
nascen 00:02:49
unhas raíces 00:02:51
Explicamos que as raíces 00:02:56
serven para que a planta 00:02:58
obtenga alimento 00:03:00
e tamén para soxecarla ao suelo. 00:03:02
Hay outra raíz, 00:03:05
un pouco máis forte, 00:03:07
que é o tallo. 00:03:09
Explicamos como vai crescendo o tallo. 00:03:12
De acordo? 00:03:21
Despois das raíces 00:03:23
Como veis, meu dibuixo 00:03:29
deixa moito de desear, 00:03:31
pero o importante son os nenos. 00:03:33
Despois das raíces 00:03:35
as raíces 00:03:37
De acordo? 00:03:43
E explicamos o seguinte paso. 00:03:45
Despois das raíces 00:03:47
nascen as raíces 00:03:49
Ponemos unhas flores azules 00:03:51
moito bonitas. 00:03:53
Despois das flores 00:03:57
nasce 00:03:59
o fruto. 00:04:01
Veo que non... 00:04:03
non estamos en esto. 00:04:05
O fruto. 00:04:07
Cambiamos a flor por o fruto. 00:04:13
Todo isto, evidentemente, 00:04:15
ten un componente de motivación para os nenos. 00:04:17
Non é o mesmo que 00:04:19
coxas por tú tiza 00:04:21
ou tús tizas de color. 00:04:23
É unha pizarra de dibuixo 00:04:25
por aquí ou por aquí. 00:04:27
En unha clase, por exemplo, 00:04:29
os nenos de min edad 00:04:31
costa moito 00:04:33
esta atención na pizarra. 00:04:35
Simplemente están vendo isto 00:04:37
e están atendendo. 00:04:39
E temos feito algo importante. 00:04:41
Os frutos, 00:04:43
despois dos frutos, 00:04:45
que, cando están maduros, 00:04:47
se caen ao suelo. 00:04:49
Cando o fruto se cae ao suelo, 00:04:55
bueno, o fruto se cae ao suelo primeiro, 00:04:57
o fruto 00:05:05
se cae ao suelo 00:05:07
Veréis que todo isto 00:05:17
o estou facendo en o momento. 00:05:19
É dicir, cualquier profesor 00:05:21
normal, sem tener conhecimento de informática, 00:05:23
só que que aprender a ver isto. 00:05:25
E tampouco se sabe dibuixar moito, como sabéis, 00:05:27
pode facer unha clase con a pizarra digital. 00:05:29
E, por último, 00:05:31
estes frutos, 00:05:35
cambiamos o lápiz, 00:05:37
tamén ten dentro 00:05:39
unha semilla. 00:05:41
Poderíamos tamén irles escribendo 00:05:43
o que estamos facendo. 00:05:45
Poderíamos irles escribendo as palabras 00:05:47
para que nos lo vean. 00:05:49
Tenemos ya a planta feita. 00:05:51
Agora, algo moi interesante, 00:05:53
isto que já está aquí, é o control de reproducción. 00:05:55
Tenemos 00:05:57
completamente para esta actividade 00:05:59
unha opción que fa que 00:06:01
se repitan todos os pasos que nos hemos feito. 00:06:03
Para os ciclos, 00:06:05
esta actividade se fa con o ciclo do agua, 00:06:07
o ciclo da vida... 00:06:09
É moi importante porque ven toda a reproducción. 00:06:11
Seleccionamos a velocidade de reproducción, 00:06:13
ponemos un 2. 00:06:15
Se ponemos un núcleo para que crezca continuamente, 00:06:17
deixamos solo un 1 e marcamos 00:06:19
a reproducción. 00:06:21
Podemos irles explicando. A semilla 00:06:23
va a sair dentro das raízes, 00:06:25
o tallo vai crecendo, 00:06:27
se vai facendo máis grande, 00:06:29
se convierte en trombo. 00:06:31
A rama, 00:06:33
va a sair dentro das hoxas, 00:06:35
va a sair dentro das flores, 00:06:37
se convierte en frutos, 00:06:39
o trombo cae no suelo 00:06:41
e a semilla vai dentro dos frutos. 00:06:43
Esta, como veis, 00:06:45
é unha actividade que he preparado 00:06:47
agora mesmo, 00:06:49
rapidamente, segundo explicando. 00:06:51
O mesmo que estás aplicando na pizarra, estás facendo a actividade. 00:06:53
Outra actividade, 00:06:55
moi sencillita tamén, 00:06:57
que podemos facer, 00:06:59
é a hora de un dictado. 00:07:05
O dictado é unha paliza moi útil, 00:07:11
que é tener unha cuadrícula 00:07:13
ou unhas líneas na pizarra. 00:07:15
Nosotros, 00:07:17
cando empezábamos, o que facíamos era 00:07:19
coxer a pizarra verde e facer a línea 00:07:21
con unha regla e facer todas as líneas. 00:07:23
Tens esta pizarra 00:07:25
e as líneas podes ir a adquirir 00:07:27
e facer su automotricidade. 00:07:29
Tenemos un dictado, 00:07:31
en o dictado sou, o que me interesa son unha grupa de sonoros. 00:07:33
Vamos a ver, agora. 00:07:35
Vamos a poner, 00:07:37
por exemplo, 00:07:41
gafas, 00:07:43
tú vas 00:07:45
dictándole aos niños 00:07:47
as palabras que queren que copien en seu paderno. 00:07:49
Guante, 00:07:51
guisa. 00:07:55
Cando tú coles ese dictado, 00:08:01
te interesa 00:08:03
que ellos 00:08:05
se fixen sobre todo, 00:08:07
te interesa que sobre todo 00:08:19
ellos se fixen 00:08:21
en estes grupos sonoros, que é o que nos interesa. 00:08:23
Vamos a utilizar 00:08:25
o trabajo con capas. 00:08:29
Trabajo con capas nos permite 00:08:31
hacer varias capas en a pizarra 00:08:33
e mostrarlas que a mí me interesan. 00:08:35
A mí me interesa 00:08:37
la capa de dictado, que é esta capa primera, 00:08:39
e luego me interesa 00:08:41
estos grupos. 00:08:43
A estos grupos 00:08:45
vamos a hacerles 00:08:47
un círculo de un color 00:08:49
dramativo, que é o círculo rojo. 00:08:51
De acordo? Pero o vamos a poner 00:08:53
en a segunda capa. 00:08:55
Esta capa podemos ocultarla 00:09:01
ou podemos mostrarla. 00:09:03
Yo la oculto, 00:09:05
corrí con el dictado, 00:09:07
los niños ven su dictado 00:09:09
y les digo 00:09:11
lo que más me interesa 00:09:13
o que tenéis que fijar 00:09:15
en estos grupos. 00:09:17
Muestro el grupo 00:09:19
y ellos rápidamente 00:09:21
centran su atención en lo que a mí me interesa. 00:09:23
Corrí con el su paderno 00:09:25
en lo que a mí me interesa. 00:09:27
Otra actividad que también hago bastante 00:09:29
esta semana es la de iLive. 00:09:31
Como veis, son actividades muy sencillas 00:09:33
para un nivel 00:09:35
muy sencillo de alumnos 00:09:37
y muy sencillo de profesor. 00:09:39
Mi compañero de trabajo va a explicar 00:09:41
algo máis complicado. 00:09:43
Las mías, mis jueces, 00:09:45
tienen que estar un poquito 00:09:47
más preparadas. El ha llegado 00:09:49
y según 00:09:51
la pizarra, como cuando teníamos la tiza, 00:09:53
ha resuelto el problema 00:09:55
de una manera más atractiva. 00:09:57
Yo tengo preparado una presentación 00:09:59
que he preparado yo mismo. 00:10:01
Es la primera vez que lo he conectado 00:10:03
a este dispositivo, a este ordenador. 00:10:05
Espero que tengamos 00:10:07
ningún problema. 00:10:09
Lo tengo por aquí guardada la presentación que he preparado. 00:10:11
La he preparado 00:10:13
con una herramienta de autor 00:10:15
que se llama 00:10:17
S-Learning 00:10:19
que te crea páginas web 00:10:21
en HTML. 00:10:23
Nosotros 00:10:27
pertenecemos 00:10:29
al Colegio Salesiano Satocha. 00:10:31
Llevamos ya un año 00:10:33
ou algo máis de un año utilizando estas pizarras. 00:10:35
En nosa página web do Colegio 00:10:39
tenemos un aula virtual 00:10:41
que con unha herramienta que se llama 00:10:43
Moodle, os profesores podemos ir 00:10:45
creando nosas 00:10:47
actividades, nosos 00:10:49
cursos completos. 00:10:51
E se entreguen por aula 00:10:53
virtual. Yo he dejado unha en abierto 00:10:55
porque, claro, para poder acceder a ellas 00:10:57
se puede siempre poner una 00:10:59
contraseña que solamente 00:11:01
poden enterar a aquellos alunos que nosos 00:11:03
le demos la autorización. 00:11:05
He colocado allí unha actividad sobre 00:11:07
el descubrimiento 00:11:09
de América. 00:11:11
Podemos entrar como invitado. 00:11:13
Esto es en clase. 00:11:15
El niño lo puede hacer desde su casa 00:11:17
e nosos tamén lo podemos utilizar 00:11:19
en el aula, dependiendo de la cantidad 00:11:21
de recursos que hayas puesto en la página 00:11:23
vas a tardar más o menos 00:11:25
en descargar, porque isto 00:11:27
necesita unha conexión a internet. 00:11:29
Vemos los objetivos, 00:11:37
vemos conocimientos que tiene 00:11:39
que conocer el alumno antes de empezar el tema. 00:11:41
Tenemos unhas lecturas 00:11:43
para que el niño 00:11:45
pueda informarse. 00:11:47
Unhas imágenes que los puede visualizar. 00:11:49
Y también podemos ponerles un examen 00:11:53
para que ellos puedan comprobar 00:11:55
si tienen los conocimientos 00:11:57
o no que, despues de haber leído, 00:11:59
contestan a sus preguntas. 00:12:01
No sé porque 00:12:07
les suelen pasar a veces pequeños fallos. 00:12:09
Pero, bueno, 00:12:11
a veces, 00:12:13
a veces, 00:12:15
a veces, 00:12:17
a veces, 00:12:19
a veces... 00:12:21
Ahora sí. 00:12:27
Y unha vez que han contestado 00:12:29
as preguntas, 00:12:31
pueden comprobar si 00:12:33
el éste. Como é bilingüe el colegio, 00:12:39
as solucións serán en inglês, vale? 00:12:41
Es unha broma. 00:12:43
Esperaba que os hubieran rido antes. 00:12:47
Ben, o 80% non estaba mal. 00:12:49
É unha boa nota, 00:12:51
pero podemos. 00:12:53
É unha actividade que podemos criar nosa 00:12:55
na nosa colección. 00:12:57
Se me cerrou a página? 00:12:59
Outras actividades 00:13:03
están en a rede, 00:13:05
en internet. 00:13:07
Antes se falaban aquí da web 2.0. 00:13:09
Efectivamente, tamén estamos por esa parte. 00:13:11
Temos marcadores sociales, 00:13:13
como é o Delicius. 00:13:15
Son buscadores 00:13:17
e marcadores donde 00:13:19
nosotros compartimos 00:13:21
nosas páginas web que nos parecen interesantes. 00:13:23
En este caso, estou buscando unha actividade 00:13:27
que está en Jotaclip. 00:13:29
Yo ya la he preparado antes 00:13:31
de irme á classe. 00:13:33
Quero unha actividade que sea de plástica. 00:13:35
Quero que esté 00:13:37
en el idioma español. 00:13:39
E quero que sea para primaria. 00:13:41
Me parece que non está 00:13:43
moi ben calibrado. 00:13:45
Me toca calibrarme. 00:13:47
Vamos a buscar. 00:13:49
E a actividade que eu já ten 00:13:51
buscada antes era 00:13:53
unha actividade para plástica sobre PowerPoint. 00:13:55
Está intentando abrir la página. 00:14:03
Dependerá un pouco da conexión de internet. 00:14:05
Que creo que sí tenemos. 00:14:09
Si no, la repito. 00:14:13
Va avanzando? 00:14:21
Repetimos outra vez. 00:14:23
Depois va a dar. 00:14:25
Deixamos esa. 00:14:29
E temos outra por aquí. 00:14:31
Outra actividade de outra persona 00:14:33
que a cargou por aí. 00:14:35
Eu me encargo 00:14:37
de buscarla. 00:14:39
E na clase podo explicar 00:14:41
os vexos da cabeça. 00:14:43
Explico aos alunos 00:14:45
a teoría. 00:14:47
E depois eles poden 00:14:49
fazer práctica e comprobar 00:14:51
os seus conhecimentos. 00:14:53
Todo isto se faz na clase. 00:14:55
Sale un aluno a participar. 00:14:57
Os demais o ajudan. 00:14:59
E explican se está facendo ben ou mal. 00:15:01
E queren 00:15:03
sair. 00:15:05
También temos 00:15:07
actividades que podemos 00:15:09
tener en el ordenador. 00:15:11
Como este no es mi ordenador, 00:15:13
no sé si habrá aparecido. 00:15:15
No me aparece, 00:15:17
pero lo cogemos del pincho. 00:15:19
A no tenerla 00:15:27
configurada aquí, 00:15:29
abramela con el PowerPoint. 00:15:31
Con el derecho. 00:15:33
Con el Explorer. 00:15:35
Con el Internet Explorer. 00:15:37
Tenemos más actividades. 00:15:55
Si no funcionase, cogemos outra. 00:15:57
Que poden estar en el... 00:15:59
Esta es una actividad 00:16:01
que se ha creado con outra herramienta de autor. 00:16:03
Esta está 00:16:05
hecha con Ediling. 00:16:07
Aquí os alunos salen 00:16:09
á pizarra. Poden ir escribendo. 00:16:11
Fazendo as actividades que nos 00:16:13
hemos preparado. 00:16:15
Poden fazer. Son distintos tipos de actividades. 00:16:19
Algunas 00:16:23
de ellas poden tener este sonido. 00:16:25
Para que el aluno 00:16:29
vaya haciendo actividades. 00:16:31
Se poden hacer en la pizarra. 00:16:33
En cantidad de 00:16:37
distintos tipos de 00:16:39
actividades. 00:16:41
Se han preparado 00:16:43
también unas con PowerPoint. 00:16:45
Como dice que es menos experto 00:16:47
en informática. Algunas muy sencillas 00:16:49
con el PowerPoint 00:16:51
que la mayoría dos profesores 00:16:53
hoy por hoy ya sabemos utilizarlo. 00:16:55
Lo abro desde aquí? 00:16:57
Lo abro yo. 00:16:59
Él ha preparado unas que eran 00:17:11
un cuento interactivo. 00:17:13
Este está preparado para la animación 00:17:19
a la lectura. 00:17:21
Lo hacen incluso ellos mismos. 00:17:23
Cuentos en los que ellos van eligiendo 00:17:29
por donde va la historia. 00:17:31
Ellos mismos incluso en el PowerPoint 00:17:35
en las clases de informática 00:17:37
los elaboran también. 00:17:39
Lo voy a volver 00:17:45
a calibrar. 00:17:47
¿Ahora dónde? 00:17:59
¿Me calibro ahora? 00:18:13
Sí. 00:18:15
Vamos a calibrarlo porque yo creo que se nos ha ido un poco. 00:18:17
A veces pasa, sobre todo cuando encendemos 00:18:25
mañana el proyector 00:18:27
que lo tengamos un poco mal calibrado. 00:18:29
¿La represento? 00:18:31
Sí. 00:18:33
Tampoco tiene mucho misterio esto. 00:18:41
Vamos. 00:18:43
Le vas preguntando a los niños para que se motiven 00:18:47
y ellos van leyendo. 00:18:49
Es un cuento. 00:18:51
Como veis, 00:18:53
deliberadamente 00:18:55
esto lo pueden hacer cualquier profesor. 00:18:57
No he cambiado el tamaño de la letra, 00:18:59
la imagen, nada. 00:19:01
Cualquier profesor que se ponga a hacerlo 00:19:03
se acaba de hacerlo. 00:19:05
Ellos van leyendo 00:19:07
y te van diciendo por dónde quieren que siga el cuento. 00:19:09
Le das el alífero a uno. 00:19:11
Tú lo haces como quieras. 00:19:13
Se levanta 00:19:15
y te da. 00:19:17
Va por ahí el cuento. 00:19:19
Lo puedes hacer con grupos. 00:19:21
Ellos simplemente, 00:19:23
a los niños que les cuesta mucho la aventura, 00:19:25
el hecho de que tú se lo pongas aquí 00:19:27
ya les está dando un aliciente 00:19:29
para fijarse y para ir leyendo 00:19:31
porque ves que los compañeros se enteran 00:19:33
por dónde va el cuento y entienden que sí tienes que enterarse. 00:19:35
Van eligiendo 00:19:37
por dónde quieren que vaya el cuento, 00:19:39
por uno o por otro, hasta que al final 00:19:41
pueden llegar a un final. 00:19:43
En este cuento hay cincos en final diferentes. 00:19:45
Ellos eligen sus cuentos. 00:19:47
Están en ese mismo cuento y pueden elegir otro final. 00:19:49
Con una serie de acciones 00:19:51
y multitud de opciones. 00:19:53
Y luego había otra, 00:19:55
por último, 00:19:57
que es un pequeño test. 00:19:59
También han hablado un poco de PowerPoint. 00:20:01
Aquí hay una serie de actividades en Flash 00:20:03
que te pueden descargar en internet 00:20:05
en un estudio de material. 00:20:07
Este test 00:20:09
es un test 00:20:11
sobre el tema de las plantas. 00:20:13
Este es el repaso 00:20:15
y este es un test de motivación. 00:20:17
Ya os digo que esto incluso ellos en una sala informática 00:20:19
lo elaboran. 00:20:21
Van eligiendo las respuestas. 00:20:23
Si aciertan, les alejan muy bien. 00:20:25
Si no, van probando. 00:20:27
Al final parece que no se estudiou. 00:20:29
Esta es la última pregunta. 00:20:33
No es un test, es un manífero. 00:20:37
Así simplemente tu lees motivas 00:20:41
para el tema o simplemente 00:20:43
para repasarlo también. 00:20:45
Y nada más. 00:20:47
Muchas gracias 00:20:55
a Ibaña Bernabé por esta excelente presentación 00:20:57
para ver que la pizarra digital 00:20:59
es algo muy cercano, 00:21:01
aunque también vemos que hay que hacer, 00:21:03
aprender bastante de lo que es 00:21:05
la utilización de las nuevas tecnologías 00:21:07
en general 00:21:09
e internet más que lo que es 00:21:11
el uso de la pizarra 00:21:13
que es ese gran instrumento facilitador 00:21:15
del acceso a las nuevas tecnologías. 00:21:17
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
UNED y StudyPLAN
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1426
Fecha:
26 de marzo de 2008 - 10:36
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
D. Ibán Useros y D. Bernabé Martín, profesores del colegio Salesianos de Atocha (Madrid)
Duración:
21′ 19″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
104.75 MBytes

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