Gestión de plataforma de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 10 de junio de 2023 por Álvaro H.

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Video donde se explica la LMS de google classroom.

Hola, soy Álvaro Hernández y paso a presentarles mi evidencia sobre la gestión de aprendizaje que he creado en un aula de Google Classroom 00:00:00

en el que viene recogido todo mi trabajo. 00:00:11

Podemos ver cómo está estructurada mi LMS que va de la mano de las metodologías activas que empleo 00:00:16

ya que soy un maestro de educación infantil y trabajamos con ABP, con gamificación y sobre todo con aprendizaje colaborativo, 00:00:28

que es el previo al aprendizaje cooperativo que se da en primaria. 00:00:37

Podemos ver todos los proyectos que están igualmente estructurados. 00:00:42

Nos vamos a centrar en el proyecto 3 de este tercer trimestre. 00:00:46

Bien, podemos ver cómo siempre inicio mi proyecto con dos preguntas. Esta primera, ¿qué saben las plantas?, nos va a dar una idea de los conocimientos previos de los niños y de dónde podemos partir el proyecto. 00:00:53

y esta segunda de qué queremos saber de las plantas nos va a servir como elemento motivacional 00:01:14

y ver hasta dónde o por dónde quiere ir encaminado el proyecto por parte de los alumnos. 00:01:21

Siempre tenemos una misión que en este caso lo he creado a través de la aplicación Chatter Please 00:01:29

donde he creado una heroína que nos va a ir dando las misiones a cumplir durante el proyecto. 00:01:37

Podemos ver a continuación como la introducción, una infografía y unas guías didácticas. 00:01:47

Estas se comparten a los niños y se comparten a las familias ya que las familias tienen un usuario 00:01:56

que se da desde Secretaría para que puedan tener acceso y yo les mando esta información para que sepan por dónde vamos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cosa que no hago con los cuestionarios y con otras actividades que están asignadas sólo para los alumnos. 00:02:02

Como estamos en la etapa de educación infantil donde es fundamental la motivación de los niños 00:02:27

sí que hacemos uso de distintas canciones 00:02:36

Dejo recogida la autoría, ya que es un material recogido de YouTube 00:02:39

he creado distintos juegos para que los alumnos vayan realizando y vayan avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje 00:02:50

que tendrán que ir entregando. Este, como pueden ver, es asignado a uno, ya que le he querido asignar solo a un alumno 00:03:02

el cual necesita el refuerzo en esta parte del proyecto. 00:03:13

Como hablamos de las plantas y del ciclo, pues trabajamos desde la semilla, 00:03:19

todo el ciclo vital de la planta también está cogido y ahí tenemos la autoría del vídeo. 00:03:26

A continuación, pues distintos juegos. Como decíamos, es fundamental la parte motivacional de los niños en todo el proceso de aprendizaje y en el aprendizaje basado en proyectos. 00:03:34

Vemos una sopa de letras, vemos cómo los alumnos pueden acercar, todo muy intuitivo para que ellos vayan rellenando esta sopa de letras que luego me van a mandar. 00:03:50

Ahora, hay una parte de autoevaluación que hemos hecho con un cuestionario de Google, este, una de las sesiones tengo desdoble con los alumnos, quedándome con la mitad de la clase, vamos a usar, ya que tenemos a disposición iPad y lo vamos a ir rellenando todos juntos en una sesión. 00:04:09

¿Por qué? Porque me facilita reducir el número de niños para gestionar todas las dudas. 00:04:35

La coevaluación, que lo hemos hecho a través de formato Canva, el cual ellos por parejas van a ir calificando a un compañero a través de la observación 00:04:41

y viendo qué van realizando. 00:04:54

Como pueden observar, es una co-evaluación muy sencilla. 00:04:59

Lo más interesante es que ellos después plantean soluciones a los compañeros 00:05:05

pues se han tirado papeles, pues qué deberían de hacer. 00:05:10

Una parte muy importante es, ya que en Google Classroom no podemos asignar insignias, 00:05:15

Lo que he hecho ha sido crear distintas insignias que, como pueden ver, tienen un aumento de estrellas según vayan consiguiendo. Esto se lo voy enviando a los alumnos cuando consiguen elaborar algunas de estas actividades. 00:05:22

A mí me notifican la entrega y yo les envío. En esa parte de evaluación que tenemos, la co-evaluación, tenemos la auto-evaluación, hemos dicho que en esta etapa de infantil es importante la observación directa y sistemática del profesor. 00:05:39

Pues aquí paso un poco a mostrarles unos registros que he creado para ir recogiendo esa observación. 00:05:57

Por ejemplo, la tarea de observar es conocer el nombre de las plantas, cuándo lo vamos a realizar o cómo lo van a realizar los alumnos y yo voy rellenando. 00:06:04

Tenemos otra en una salida que he marcado cómo diferencian el tipo de plantas. 00:06:14

Pues iré asignando. 00:06:20

No sólo contenidos, sino también hay otras partes de su proceso de enseñanza-aprendizaje que me interesa observar. Pues aquí viene recogido. 00:06:22

Otro mecanismo es el de las rúbricas. Aquí, como estamos en el inicio del proceso de enseñanza-aprendizaje, les presento una rúbrica sobre las grafías. 00:06:34

Y siempre acabo el proyecto con otra pregunta y es ¿qué han aprendido del proyecto? 00:06:48

Porque a mí me sirve para si los objetivos que habíamos planteado al comienzo se han conseguido por parte del alumnado. 00:06:57

Por otro lado, parte del alumnado que podemos ver aquí, que los tengo asignados, vienen recogidas las calificaciones de lo que me van mandando. No a todos les mando, como he explicado, hay algunos a los que les mando un trabajo más específico. 00:07:06