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Vídeo Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación Mario Rodríguez

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Subido el 31 de julio de 2023 por Mario R.

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Este es el vídeo para mostrar la evidencia de la competencia digital docente relativa a la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación para el B2

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Mi nombre es Mario Rodríguez Calvo, soy profesor y coordinador TIC del CIP Antonio Fontán de Madrid 00:00:00
y este es el vídeo para presentar cómo utilizo el aula virtual como LMS con mis alumnos del área de Educación Física de 3º de Primaria. 00:00:05
En este aula virtual lo que tenemos es varios bloques, uno de bienvenida, juegos cooperativos, habilidades y destrezas básicas, 00:00:14
habilidades físicas básicas, expresión corporal, juegos de equipo y un último bloque para la evaluación del curso. 00:00:21
Aparte de estos bloques tenemos los participantes, los cuales ahora no voy a mostrar, los mostraré más tarde cuando evaluemos una tarea 00:00:28
y tenemos en los distintos bloques distintos contenidos que utilizamos como apoyo al desarrollo del aula. 00:00:37
En el primer bloque de bienvenida tenemos el vídeo sobre la etiqueta para que sepan cómo hay que aproximarse al uso del aula virtual, 00:00:43
luego tenemos los juegos cooperativos en el que tenemos el vídeo sobre el uso del paracaídas, 00:00:51
es una metodología, el aprendizaje cooperativo muy importante en nuestro colegio 00:00:56
y luego una tarea sobre paracaídas en la que los alumnos tienen que enviar dos juegos en un texto formato PDF. 00:01:01
Aquí tenemos los participantes y cuántos lo han enviado y los que tenemos pendientes por calificar. 00:01:07
Vamos a ver todos los envíos para que veamos qué están calificados. 00:01:12
Los que lo han enviado tienen un 9 normalmente porque la presentación cumple en la rúbrica de evaluación pero no han sido muy concienzudos 00:01:17
y luego los que no lo han enviado tienen un 0, aunque el peso del aula virtual es muy ligero pero en esa tarea tienen un 0 por no enviarlo 00:01:27
y luego tenemos una alumna que envió un PDF pero que debía estar mal nombrado entonces le hicimos el comentario 00:01:37
y cuando te has equivocado el documento vuelve a enviarlo por favor ya que el contenido de dicho documento no tenía nada que ver con el área de educación física, 00:01:46
era un PDF sobre otro área. 00:01:53
Una vez hemos visto cómo está evaluada la tarea podemos pasar a los siguientes bloques, 00:01:56
las habilidades y destrezas básicas en el que hemos colgado una serie de vídeos para aprender a hacer malabares 00:02:01
de manera que podemos llevar a cabo un flip classroom en el que los alumnos vean estos vídeos, 00:02:07
practiquen en casa antes de venir al aula y así ya lo tienen conocido aunque no sepan hacerlo. 00:02:11
Estos vídeos además para facilitar la accesibilidad están subtitulados de manera que los alumnos que tengan dificultades con la lengua inglesa hablada 00:02:19
o con dificultades auditivas pueden seguir el vídeo de todas maneras. 00:02:27
Los seis vídeos de este bloque están subtitulados y al final tenemos una tarea que les va a otorgar la insignia de maestro o maestra de los malabares. 00:02:33
En esta actividad tendrán que subir un vídeo suyo, un vídeo de los alumnos haciendo malabares. 00:02:44
Les damos por supuesto la posibilidad de que ese vídeo sea anonimice, es decir, sea de espaldas, solo se vea en las manos de los alumnos 00:02:48
de manera que los alumnos y sus familias se sientan más cómodos con ese hecho. 00:02:55
Dicha insignia la tenemos aquí registrada, maestro de los malabares, has logrado aprender a hacer malabares, enhorabuena 00:03:00
y la siguiente actividad debe ser finalizada, tarea maestro de los malabares. 00:03:08
Aparte del bloque de habilidades básicas tenemos las habilidades físicas básicas en el que tenemos el material de la OCA de Educación Física 00:03:11
en el que en cada casilla del juego de la OCA tienen una actividad que realizar para fomentar esas habilidades físicas básicas. 00:03:19
En el bloque expresión corporal un guión de la representación que tendrán que realizar, que lo tienen que rellenar los propios alumnos. 00:03:25
Luego tenemos los juegos de equipo que no son juegos cooperativos, pueden ser juegos competitivos pero también dentro del área de Educación Física 00:03:32
y por último tenemos el cuestionario de evaluación del curso de Educación Física. 00:03:39
Es un cuestionario de evaluación en el que los alumnos evalúan el desarrollo del área. 00:03:44
Entonces pinchando en este enlace, le abrimos una pestaña nueva y nos aparece el formulario. 00:03:49
Evalúa el curso de Educación Física, hay ocho preguntas. 00:03:55
El primer bloque de preguntas lo que nos evalúa es el desarrollo del curso, es decir, el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:03:58
¿Qué te parecen los materiales? ¿Qué te han parecido las clases? 00:04:07
Alguna sugerencia para mejorar el uso de habla virtual y alguna sugerencia para mejorar las clases de Educación Física. 00:04:10
Una vez rellenado, le damos a siguiente y tenemos preguntas en las que evaluamos el desempeño. 00:04:17
Aquí es donde se lleva a cabo la auto-evaluación y la heteroevaluación de los alumnos complementada con la coevaluación que se desarrolla en clase por equipos. 00:04:24
Evalúa el comportamiento de la clase en general, evalúa tu desempeño en el área de Educación Física. 00:04:33
Ahora destaca un compañero con el que te gusta jugar en Educación Física y por último señala un compañero o compañera con quien no querrías jugar en Educación Física 00:04:38
y te explica por qué. Estas dos últimas preguntas además se realizan a modo de sociograma para dar información al maestro acerca del desarrollo social de los alumnos dentro del aula. 00:04:45
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Mario Rodríguez Calvo
Subido por:
Mario R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
31 de julio de 2023 - 18:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO FONTÁN
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
127.79 MBytes

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