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Para el vídeo del área 2 mostraré cómo se pide tres recursos de creación propia y un cuarto recurso modificado, especificando para todos ellos el nivel, curso y materia al que corresponden y cómo aparecen integrados en mi aula virtual, que es esta que se observa. 00:00:01

En ellos también se va a mostrar que están adaptados para todas las personas y que atienden a la diversidad del alumnado con distintos grados de dificultad, incluyendo actividades interactivas y estando integrados, como hemos dicho, en un entorno de aprendizaje virtual que es este aula virtual. 00:00:15

Entonces, por ejemplo, en la aula virtual de segundo de la ESO de matemáticas, en la cual también se puede observar cómo está distribuida, voy a empezar con el recurso que no es de creación propia, que es este escape room que utilicé de una página que está creado en Geniali y en el cual aparecen todas las licencias Creative Commons. 00:00:31

Y como se puede observar, pues aparecen tipos de dificultad, normal, difícil, infierno, en la cual también el objetivo es para aquellas personas que tienen dificultades de aprendizaje, bueno, pues poder todos los alumnos realizar este escape room en su dificultad apropiada. 00:00:56

Entonces, en los recursos de creación propia suelo realizar varios cuestionarios. Por ejemplo, en el tema 1, de números naturales, aparece el cuestionario de divisibilidad, en el cual van apareciendo distintas preguntas. 00:01:20

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porque lo he estado mirando anteriormente 00:01:46

para que se viera directamente 00:01:48

la pregunta 1, distintas opciones 00:01:50

todos menos 8 00:01:52

por ejemplo, siguiente página 00:01:54

y vamos viendo el cuestionario 00:01:56

este es uno de los recursos que suelo crear 00:01:57

para trabajar con los 00:02:00

alumnos y que bueno, pues les sirve 00:02:02

bastante de repaso 00:02:04

tanto en el tema 1 00:02:05

como en el tema 2 también aparece el cuestionario de números decimales enteros 00:02:08

y en más temas a lo largo de este curso de segundo de la ESO. 00:02:13

Así que es verdad que aparte de estos tipos de cuestionarios 00:02:20

también me gusta trabajar con otros recursos 00:02:24

que es por ejemplo este que creé de clasificación de triángulos 00:02:29

que son interactivos, ¿de acuerdo? 00:02:33

dos, clasificación de los triángulos, pues triángulo octuzano, escaleno. Y así directamente 00:02:35

irá asociando la clasificación de los triángulos según sus lados, según sus ángulos, comprobando 00:02:44

el resultado. También creo otro igual en este tema de geometría de, bueno, pues observar 00:02:52

los triángulos, cómo son los triángulos, para ver que no todos los triángulos cumplen 00:03:00

pueden cumplir las dos condiciones. Entonces, según vayas poniendo y comprobando si o no 00:03:05

puede verificar que un triángulo rectángulo pueda ser equilátero, pues evidentemente 00:03:12

no. Que un triángulo agudo pueda ser equilátero y así sucesivamente, pues se le da a comprobar 00:03:16

y se le da aprendizaje para el alumnado. Y luego quería también ver otro recurso en 00:03:22

en el aula de cuarto de la ESO, que hemos creado en el tema 6-7, 00:03:27

que serían aquí los criterios de semejanza de triángulos, 00:03:36

que es un poquito más elaborado para los alumnos de cuarto de la ESO como corresponde. 00:03:40

No es lo mismo alumnos de segundo de la ESO que de cuarto de la ESO. 00:03:46

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