Evidencia fundamental - Innovación Metodológica - Cantia Belloso - Contenido educativo
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Hola, mediante este vídeo presento la evidencia de innovación metodológica
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que consiste en una infografía donde presento la situación de aprendizaje que he creado
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titulada las funciones en los medios de comunicación
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pensada para desarrollarse en el curso de cuarto de la ESO
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como parte de la asignatura en Matemáticas B.
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El principal objetivo de esta situación de aprendizaje es que el alumnado
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reconozca, identifique y analice distintas funciones matemáticas
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presentes en los medios de comunicación
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y sea capaz de analizar por sí mismo en grupos cooperativos
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otras funciones matemáticas en los medios de comunicación
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y realizar un análisis crítico de esas mismas funciones
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si son adecuadas en función de la información que se quiere transmitir
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y también el contexto en el que se encuentran.
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Se utilizan entonces distintas estrategias metodológicas
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como el aprendizaje basado en proyectos,
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aprendizaje cooperativo en este caso,
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exposición, estrategias didácticas cooperativas e interactivas
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y la investigación.
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Principalmente las sesiones que comentaré a continuación
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se desarrollan en el aula de informática,
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pero cabe mencionar que también se dispone
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de un carrito de ordenadores portátiles y uno de tablets
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que también podrían ser útiles en esta situación de aprendizaje.
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También se dispone de material informático y audiovisual,
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material didáctico y recursos o páginas web
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útiles para la exposición y preparación
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del trabajo final a exponer,
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como son Canva, BúsquedaWeb, Geniali, OpenOffice, Padlet también.
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En cuanto a la atención a la diversidad, es fundamental seguir el diseño universal del aprendizaje
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teniendo en cuenta las distintas formas de implicación, representación y expresión.
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Así, al alumnado que lo necesite, que necesite refuerzo, se le propondrá el estudio de gráficos simples
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y al alumnado que necesite ampliación, se le propondrá la realización de un estudio
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sobre la tendenciasidad de las representaciones gráficas en distintos medios de comunicación
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y si fuera necesaria también una actividad extra sobre el caos en las funciones.
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Para evaluar esta situación de aprendizaje, se tendrán en cuenta distintos instrumentos de evaluación
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como el cuaderno del alumnado, diario de trabajo, el trabajo final a exponer,
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cuestiones de evaluación final y también una rúbrica de auto-evaluación y co-evaluación.
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Las siete sesiones que componen esta situación de aprendizaje son las siguientes.
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La sesión 1 consiste en una motivación inicial y para introducir al alumnado en la temática
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se le presenta una noticia con errores matemáticos gráficos,
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así se repasan los contenidos de funciones y mediante un cajud
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se revisan los elementos básicos de las funciones.
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En la sesión 2 se comienza con la organización de los distintos grupos cooperativos,
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la organización de tareas mediante Google Sites,
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la consulta de distintos recursos, web y también mediante el aula virtual donde el docente propone distintas búsquedas
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y se comienzan a desarrollar las primeras ideas del trabajo final.
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En las sesiones 3 y 4 se desarrolla la investigación y el diseño del trabajo final a exponer,
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se siguen las normas básicas de la netiqueta, por lo tanto se utilizan recursos web o recursos de navegación segura como DuckDuckGo,
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distintas páginas web o recursos web también para el desarrollo del producto final a exponer
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y la resolución de dudas que vayan surgiendo a lo largo de este proceso.
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Las sesiones 5 y 6 consisten en la presentación del resultado por grupos, se muestra el resultado final, se defienden, se comentan los objetivos alcanzados y los distintos recursos digitales, en este caso, utilizados.
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También es el momento en el que se desarrolla la pre-evaluación y la auto-evaluación con una rúbrica en el aula virtual.
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El alumnado dispone de esta rúbrica antes de comenzar con las distintas sesiones que he comentado para saber lo que se va a evaluar y así también se recibe feedback por parte del resto de la clase.
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Y finalmente, para dar relevancia a esta actividad, a este trabajo, se busca difundirlo en distintos medios,
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como son la revista del Instituto y páginas web y redes sociales del Centro Educativo.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Cantia Belloso Casuso
- Subido por:
- Cantia B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 23 de junio de 2024 - 17:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARIANA PINEDA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 79.95 MBytes
