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Área 4 "Evaluación y Retroalimentación" - Contenido educativo

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Subido el 25 de junio de 2026 por Begoña D.

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En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo las tecnologías digitales para recoger evidencias 00:00:00
de aprendizaje, evaluar el progreso del alumnado y ofrecer retroalimentación dentro de la materia 00:00:06
proyectos de innovación tecnológica de cuarto de la ESO. La materia se desarrolla en torno al 00:00:12
proyecto la biodiversidad de Móstoles al detalle. El aula virtual de EducaMadrid es el entorno 00:00:18
principal en el que se recogen las actividades, se almacenan los resultados y se comunica 00:00:26
la evaluación al alumnado de forma segura. En primer lugar, muestro una tarea configurada 00:00:31
en Moodle relacionada con el tablero de App Inventor. En esta actividad, el alumnado debía 00:00:38
explicar mediante un vídeo el funcionamiento de las aplicaciones que había ido realizando 00:00:44
a lo largo de la secuencia de aprendizaje. Esta entrega permite recoger una evidencia 00:00:49
audiovisual del proceso seguido. No sólo se valora el producto técnico, sino también la capacidad del 00:00:54
alumno para explicar qué ha hecho, cómo funcionan las aplicaciones y qué dificultades ha encontrado 00:01:01
durante el desarrollo. Además, a lo largo del proyecto se recogen otro tipo de evidencias 00:01:07
digitales. Por ejemplo, el alumnado realizó un vídeo sobre las especies observadas durante el 00:01:13
trabajo de campo y un vídeo final de reflexión sobre lo aprendido. Estos materiales permiten 00:01:19
evaluar distintos aspectos del aprendizaje, la comprensión del problema ambiental, la calidad 00:01:25
de la observación, la comunicación de resultados y la capacidad de reflexión sobre el propio proceso. 00:01:31
También utilizo cuestionarios digitales para evaluar contenidos más concretos como HTML y 00:01:39
frame. Estos cuestionarios combinan preguntas de corrección automática con preguntas abiertas o 00:01:45
de interpretación del código. De esta forma puedo recoger información rápida sobre la comprensión 00:01:51
del alumnado y detectar dificultades comunes antes de continuar con la creación de escenas 00:01:57
de realidad virtual. Los resultados quedan almacenados en el libro de calificación del aula 00:02:03
virtual donde puedo consultar el progreso de cada estudiante y la evolución del grupo. Esta 00:02:08
información me permite identificar qué actividades han sido superadas, qué entregas están pendientes 00:02:14
y en qué aspectos aparecen más dificultades. Además de las calificaciones, utilizo los informes 00:02:20
y resultados globales para tomar decisiones pedagógicas. Por ejemplo, al observar que parte 00:02:35
del alumnado tenía dificultades en la creación de aplicaciones, se ofrecieron diferentes niveles 00:02:40
de apoyo. Algunos estudiantes continuaron con App Inventor, otros utilizaron formularios 00:02:46
de Google para participar en la recogida de datos y otros profundizaron utilizando Android 00:02:52
Studio para crear aplicaciones de mayor complejidad. La retroalimentación también se realiza 00:02:58
de forma cualitativa. Además de los comentarios escritos y la selección de descriptores 00:03:04
en la rúbrica, se incorporan orientaciones generales cuando se detectan errores frecuentes. 00:03:10
Por ejemplo, tras observar problemas en el uso de imágenes procedentes de Internet, se creó una actividad específica sobre autoría, uso responsable de imágenes y rigor científico en la recogida de datos. 00:03:15
Durante todo el proceso se protege la información personal del alumnado, las entregas y calificaciones se gestionan dentro del aula virtual y se evita mostrar nombres completos o imágenes identificativas 00:03:29
y se utilizan herramientas institucionales para conservar la información de forma organizada 00:03:42
y segura. En conjunto, las tecnologías digitales me permiten evaluar de forma continua, registrar 00:03:48
evidencias, analizar resultados y adaptar las enseñanzas a las necesidades reales del alumnado. 00:03:55
Materias:
Tecnología
Niveles educativos:
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  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
Autor/es:
Begoña Dosantos
Subido por:
Begoña D.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
25 de junio de 2026 - 18:49
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MANUELA MALASAÑA
Duración:
04′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
250.44 MBytes

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