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"Un blog para el aula de 3 años C.E.I.P Argantonio" por Dª.Eva Mª Sanchez-Barbudo Vargas

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Subido el 14 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Eva Mª Sanchez-Barbudo Vargas: "Un blog para el aula de 3 años C.E.I.P Argantonio (Castilleja de Guzmán - Sevilla)", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada.

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Eva y vengo a hablaros de una experiencia que he tenido 00:00:00
en mi aula con un blog infantil. Mientras que se va cargando, que parece que también 00:00:18
tarda, os voy contando un poco por encima cómo empezó esta aventura del blog. Había 00:00:22
en mi centro un compañero que hace un par de años, aparte de compañero también es 00:00:30
amigo, hizo un curso acerca de la web 2.0. Y mi colegio no era PIS todavía ni nada, 00:00:35
pero empezó a hacer algunas cosas y me las iba comunicando y empezó a trabajar con los 00:00:41
alumnos que tiene, con las alumnas de Educación Física, hizo un blog, digamos, como trabajo 00:00:49
culmen de ese curso que estaba haciendo. Y empezó a hacer un blog para ir poniendo 00:00:56
en él las actividades que se iban viendo en Educación Física, en fin, él le dio 00:01:03
su utilidad. Y entonces me lo enseñó y me pareció una cosa bastante simpática. Yo 00:01:08
hasta ese momento no tenía ni idea de lo que eran los blogs, ni para qué servían 00:01:12
ni qué utilidad se le podía dar. Y a partir de ahí yo hice uno personal para mi familia 00:01:15
y digo voy a probar esto, cómo va. Claro, yo de informática, ni idea. Además siempre 00:01:20
los ordenadores yo les lejos y los cables me siguen poniendo muy nerviosa, pero de esto 00:01:25
que le tienes que meter, porque sí, porque está ahí y no puedes darle la espalda a 00:01:30
una realidad, ¿no? Y entonces empecé con la clase de tres años, terminé el ciclo 00:01:33
en cinco y empecé con el aula de tres años. Y entonces me planteé que podía hacer algo 00:01:38
así. Yo siempre he trabajado mucho con los padres y las madres, siempre he tenido mucho 00:01:45
contacto con ellos, mucha cumplicidad y los he integrado mucho en mis actividades de aula. 00:01:49
Y entonces dije, bueno, en el periodo de adaptación de tres años, mientras que empezamos, y en 00:01:54
tres años que es bastante complicado trabajar y que sean autónomos y demás, pues voy utilizando 00:02:00
una herramienta en la que podamos ir dando un poco de información y contándole cómo 00:02:06
funciona la cosa. Pero, claro, los de tres años mucha gente me conocía en de oídas 00:02:12
o que yo había tenido hermanos y hermanas en años anteriores, pero había otra gente 00:02:15
que no sabía qué es lo que hacían y por qué lo hacían. Y entonces, pues, vi la posibilidad 00:02:20
de hacer un blog. Y empecé, pues, como en octubre, empecé a hacer un blog. Y a partir 00:02:25
de ahí me metí en un curso a través del CES de Castilleja, que es la zona en la que 00:02:32
pertenezco, en un curso de la web 2.0. Como ya me sonaba aquello, pues dije, me voy a 00:02:37
poner yo manos a la obra. Y empecé en el curso e iba con el tema de los blogs. A mí 00:02:41
al principio, pues, me pareció que no iba a seguir existiendo ese curso porque digo, 00:02:49
bueno, yo ya he empezado a hacer un blog, pero vamos a intentarlo. Y seguí, la verdad, 00:02:53
que muy bien, porque se va compartiendo mucha experiencia. 00:02:57
Mi colegio se llama Arga Antonio y está en Castilleja de Guzmán, a unos cinco kilómetros 00:03:00
de Sevilla. La página es infantiltresargaantonio.blogspot.com. El blog lo usé como una herramienta que fuera 00:03:07
dinamizadora y generadora de aprendizajes colectivos, como una comunicación también 00:03:25
sirviéndonos de la web 2.0, por lo que implica lo que ya habéis escuchado mucho en el Congreso, 00:03:31
¿no? No tenemos ni idea la mayoría de programación, ni de informática, ni de nada. Y entonces 00:03:36
la web 2.0 lo que te facilita mucho es el hecho de poder hacer cosas y que estén muy 00:03:40
fáciles y muy asequibles y que se publiquen en la red sin tener prácticamente ningún 00:03:49
manejo de informática, ¿no? Lo que antes se llamaba informática para torpes porque 00:03:55
existía el libro y demás, pues ahora con la web 2.0. Y el blog también lo he usado 00:03:59
como un escaparate de la práctica docente y del proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:04:04
Y sobre todo también como un blog docente y e-portfolio. Es como una herramienta online 00:04:11
donde almacenas tus trabajos, los vas publicando, facilitas también el comentario a otras personas 00:04:17
y eso a la misma vez repercute en una especie de evaluación de la práctica docente. No 00:04:24
solamente hace una actividad, sino que cuando la tienes que plasmar, te vas planteando, 00:04:28
te piensas qué es lo que has hecho y qué has conseguido con ella y qué otras cosas 00:04:33
te han faltado por hacer. Porque, claro, todo lo que hacemos siempre es mejorable. Hay cosas 00:04:37
que te salen fantásticas y dices, bueno, pues la próxima vez quiero hacer esto. Por 00:04:41
ejemplo, con el blog estaba encantada. Bueno, pues ya como voy cada vez profundizando un 00:04:45
poco más, pues ahora ya BlogExpo se me queda corto porque intento meter animaciones en 00:04:50
Flash y no te lo permite. Y entonces yo ya estoy con el chip para el año que viene, 00:04:54
pues me tengo que cambiar a WordPress, me tengo que ir a otro sitio. Y eso, pues, ha 00:04:58
supuesto el hecho de que yo haya estado trabajando online y que, digamos, haya ido creciendo, 00:05:02
pues al final necesitan una herramienta un poco más completa. Los ejes de trabajo que 00:05:08
se pueden extraer del blog que yo estoy utilizando es como una comunicación de familia a escuela 00:05:14
y una fuente de información y consulta para compartir con la comunidad educativa. El 00:05:21
blog yo me voy a centrar prácticamente en lo que supone. No me quiero detener en las 00:05:27
herramientas que he utilizado, no me quiero detener en qué artilugio le he ido poniendo 00:05:31
porque yo creo que de eso aprendemos, como hemos aprendido todo, bicheando y mirando 00:05:36
los blogs de los demás. Te gusta una presentación que ha puesto uno, la pillas, lo haces tú, 00:05:41
el contador que ha cogido el otro lo pones tú, entonces yo ahí no me voy a detener 00:05:45
porque creo que no es necesario, ¿no? De eso lo iréis descubriendo a medida que vayáis 00:05:49
entrando en los blogs. Yo trabajo por proyectos de investigación 00:05:53
y sin libro de texto. Entonces, el hecho de tener un blog era todavía más importante 00:05:58
porque al tener libro, pues nada, se llevan los padres, las madres, los libros a casa. 00:06:04
Cuando termina el trimestre ven la hojita que han hecho, las fichas, el que está arriba, 00:06:09
el que está abajo, pintado de rojo, de azul, el gomelo lo pego aquí, allí y ya está. 00:06:14
Pero trabajando por proyectos de investigación les pilla como un poco de sorpresa. Quienes 00:06:18
ya me conocen, como os dije, saben perfectamente cómo funciono y hasta ahora están contentos 00:06:22
y contentas, ¿no? Pero las personas nuevas que acceden al centro y que no han escuchado 00:06:26
hablar de esto, pues se pierden un poco. Entonces, pensé que tenía que empezar metiendo 00:06:32
información de lo que íbamos a trabajar en el primer trimestre para que no se quedaran 00:06:38
muy descuadrados los padres y las madres, ¿no? Y empecé a meter una actividad que 00:06:41
estaba relacionada con el colegio. Como eran niños de nuevo ingreso y niñas de nuevo 00:06:47
ingreso, pues aproveché para darles a conocer lo que era el centro, las instalaciones del 00:06:51
centro, las personas que lo conforman y, a la misma vez, investigar acerca del nombre 00:06:56
del centro, porque se llama Argantonio. Y a partir de ahí, a ver si enlaza esto, que 00:07:01
ahora parece que no salta el enlace. A ver, vamos a hacer como antes, a ver si… Bueno, 00:07:09
pues no sé qué deciros, porque esto está fallando constantemente. Hay un enlace en 00:07:23
mi pervínculo para que salte a la página que quiero, pero, vamos, además lo he comprobado 00:07:31
y funcionaba, pero me parece a mí que… La verdad es que es una locura. Quienes habéis 00:07:38
sido ponentes, o vais a serlo, habréis sufrido las consecuencias de la organización, de 00:07:45
cuándo había que mandar las ponencias, las comunicaciones, en qué formato y, bueno, 00:07:51
me imagino que a algunos os está pasando como a mí. Que hartos de trabajar y, al final, 00:07:58
en el último minuto, cuando tienes que realmente exponer el trabajo que te ha echado un montón 00:08:02
de horas, van pasando estas cosas. Pero, bueno, no sé cómo podemos hacer esto. El 00:08:06
enlace, sí. El enlace que no va. Tiene que ver con la ventana. No repita nada. 00:08:13
Cuando se queda pillada una aplicación, escribimos en un terminal xkill y elegimos 00:08:40
la ventana que se ha quedado pillada. Esta también se ha quedado pillada. No he sido 00:08:59
Bueno, como decía, empezamos trabajando lo que era el colegio, las instalaciones del 00:09:29
colegio, un poco para trabajar la ubicación también espacial de los niños y las niñas 00:09:59
que entraban, que, aunque parezca al colegio una cosa muy normal, para ellos se les hacía 00:10:05
un mundo. Y trabajamos todas las instalaciones. Trabajamos también con el pie de foto. Nosotros, 00:10:08
yo más que nada, porque hay compañeras que van a partir. Trabajo desde un enfoque constructivista. 00:10:16
No sé, supongo que habréis escuchado las de él. Llevo bastantes años en el tema de 00:10:22
la formación con Miriam Neberovsky, Teperovsky, Emilia Ferreiro. Y trabajamos con el tema 00:10:25
de las mayúsculas para después pasar a las minúsculas. Y hacemos pies de foto. Hicimos 00:10:31
fotos a todas las instalaciones del cole. Las íbamos visitando y después con las fotos 00:10:37
escribían debajo qué era cada una para tener que identificarlas. Entonces, como comenté, 00:10:41
al trabajar el tema de Argantonio, hice la entrada. Perdona, pero creo que se está volviendo 00:10:46
loco, porque se ha ido a otro enlace. A ver si puede ser. Si no, pues nada, seguiré sin... 00:10:54
Nada, esto es lo del apadrinamiento de estos fuera. Ya está. Bueno, pues el enlace al 00:11:01
que tenía que remitir. Era el de Argantonio, donde se veía cómo estaban trabajando eso. 00:11:11
Y a partir de ahí estudiamos el tema del tesoro de Carambolo y los Tartessos. Argantonio 00:11:16
era de aquella época. Y entonces, tenemos al lado el Carambolo y el tesoro del Carambolo. 00:11:20
Hicimos con arcilla unos brazaletes o unos collares de barro. Lo pintamos con purpurina 00:11:28
dorada. Y todos esos trabajos después los pusimos en el blog. Y fue una exposición 00:11:32
de jornadas abiertas en la que se les invitó a los padres y a las madres a que vinieran 00:11:39
a ver los trabajos que habían realizado. Nosotros, normalmente, cada vez que terminamos alguna 00:11:45
actividad de un proyecto, que ha sido así bastante significativo, hacemos una exposición 00:11:49
para que vean lo que han hecho. Y después son los mismos niños y las mismas niñas 00:11:54
los que cuentan y las que cuentan a las familias lo que han trabajado y qué es lo que significa 00:11:58
cada cosa. Esta es la exposición de los brazaletes, de los collares, de las pulseras. Hicimos 00:12:04
un cartel también este, invitando a las familias a que vinieran, donde poníamos el horario 00:12:10
y dónde se iban a celebrar. Y trabajamos los textos sociales. Ahí estábamos trabajando 00:12:15
un cartel publicitario, donde se pone lugar del acontecimiento, la fecha, qué es más 00:12:19
relevante y tiene que haber en mayúsculas lo que quiere contar. Abajo, un poquito más 00:12:25
pequeño, quiénes son los que la han organizado. Organizadores, patrocinadores, todas esas 00:12:31
cosas se trabajan. Hicimos también un mural aquí, como lo veis, de Argantonio, con las 00:12:37
letras que la trabajamos. Los míos más pequeñitos y las más pequeñitas lo que hicieron fue 00:12:42
rellenar las letras. Los de cinco años las letras las iban haciendo, repasando y los 00:12:46
de cuatro repasaron las letras y los de cinco recortaron. Entonces, la misma actividad compartida 00:12:54
y se va enfocando según las edades. Claro, los míos de tres años en octubre no tenían 00:13:00
todavía la destreza de poder recortar, pero como si la tenían los de cinco, recortan. 00:13:05
Los de tres tampoco iban a repasar las letras, no tenían tampoco la destreza manual, pues 00:13:10
le hicieron los de cuatro. Entonces, es un trabajo que se va adaptando en función de 00:13:14
las necesidades y de las madurez de cada niño. Este es lo de Argantonio y yo aquí lo que 00:13:18
hice fue colgar toda la información de Argantonio en la que íbamos a trabajar y todo lo referente 00:13:23
también al tesoro del carámbulo. Los padres y las madres lo que hicieron fue mirar todo 00:13:29
eso. Yo les mando una notita con lo del blog y, claro, muchas veces lo que ocurre con el 00:13:34
tema de proyectos de investigación es que los niños y las niñas se preguntan que a 00:13:40
lo mejor los padres no tienen la respuesta porque no lo sabemos todos. Yo, por ejemplo, 00:13:43
también me tuve que poner a estudiar muchísimas cosas de las que estuve enseñando porque 00:13:47
tenemos idea de algo, pero no siempre manejas todos los datos. Y, claro, en casa el problema 00:13:51
es que los niños y las niñas me preguntan y los padres no saben qué contestar porque 00:13:56
no tienen ni idea. Entonces, ¿qué se consigue con el blog? Pues ese miedo que tienen los 00:14:02
padres a esperar a que el niño se meta en la ducha para mirar la información en Internet, 00:14:06
que lo han hecho varias veces y me lo han comentado, pues lo que hacen es que se lo 00:14:09
leen en casa tranquilamente y cuando llega el niño o la niña ya tienen la respuesta 00:14:13
y están como más relajados, ¿no? Porque parece que cuesta trabajo decir, pues mira, 00:14:16
no lo sé, lo voy a buscar, porque ahora mismo que yo creo que no están gordos porque también 00:14:19
hay que enseñarles que no tenemos nosotros toda la información. Pero a ellos esto les 00:14:24
relajó bastante el tema de poder tener la información que les pedían, ¿no? Y, claro, 00:14:30
eso iba generando, pues, mucha confianza en los padres y las madres porque a la misma 00:14:36
puerta, oye, ¿habéis leído esto que ha puesto Eva? No sé qué. Y, bueno, a partir de ahí 00:14:41
parece que empezó a darle más vidilla al blog, ¿no? Primero se hizo un blog privado 00:14:46
y yo empecé a pedir información acerca de quién tendría problemas para colgar las 00:14:52
fotos y demás. Y solamente se les dio la clave, se les dio el alta como usuario y a 00:14:56
partir de que vendíamos información y que se iban animando volví a hacer otras reuniones. 00:15:01
Y al cabo de los dos meses conseguí tener las 25 autorizaciones para publicar fotos 00:15:05
con fines educativos y lo conseguí. Y se hizo el blog público. Porque, además, había 00:15:09
muchos padres y muchas madres que me decían que en el trabajo les enseñaban el blog que 00:15:14
les gustaba a los compañeros y las compañeras y yo decía, bueno, pues si ahora resulta 00:15:17
que se hace privado para que no tenga mucha repercusión con todas las fotos y están 00:15:21
en la consejería, no sé qué, aquí y allí, le están contando cómo funciona y están 00:15:26
diciendo las fotos, pues yo no sé hasta qué punto esto ya es privado del todo. Y eso mismo 00:15:30
se lo comenté a ellos, ¿no? Y a ella, que era complicado poder decir no sale de las 00:15:34
25 casas, que esa información. Y, bueno, al final conseguí las 25 autorizaciones y 00:15:38
lo hice público. También les dije que el hecho de poder dejar público el blog era 00:15:43
una manera también de compartir con otros compañeros, otras compañeras. Igual que 00:15:51
yo he aprendido viendo y mirando, pues creo que cuanto más compartamos, más nos enriquecemos, 00:15:54
¿no? Y eso lo entendieron bastante bien y a partir de ahí ya se hizo público. No hacía 00:15:59
falta contraseña, ni dado alto usuario, ni nada. Se hizo perfil público y ya está. 00:16:03
Bueno, como os decía también, aparte de… ¿Aquí dónde está la dipositiva? Los ejes 00:16:07
que se podían extraer del blog, aparte de que fuera… Venga, vaya. Seguimos. A ver, 00:16:17
al escape, pero no sé por qué no tiene… Nada, parece que hasta última hora… Ah, 00:16:29
sí, sí, que este es otro. Vale, gracias, que tengo varias pestañas. 00:16:39
Otra de las actividades que se extraen del blog es un blog intracentro. En el colegio 00:16:46
había… El colegio tiene cuatro años y medio de vida, no tiene más. Y hubo algunas 00:16:51
compañeras… Yo planteaba desde un principio lo del tema del apadrinamiento y el amadrinamiento, 00:16:56
pero no todo el mundo está dispuesto a hacer esa actividad y, claro, tampoco se puede olvidar. 00:17:02
Y este año una compañera, cuando entraron los pequeñitos, pues me comentó que a ella 00:17:06
no le importaba hacer esta actividad y entonces la enganchaba. Como ella también es la coordinadora 00:17:10
TIC, le dije, pues mira, podemos enfocarlo también al tema de las TIC. Los niños que 00:17:16
apadrinan y amadrinan, a los míos de tres años son los de cuarto. Y entonces lo que 00:17:21
hicimos fue la actividad del apadrinamiento lector, que ya supongo que conocéis bastante, 00:17:25
pero además hacerla con el apadrinamiento lector y digital, que es el que tenía que 00:17:31
haber salzado antes. Y que seguimos con la historia… Vaya, vamos a ver. No sé, ¿es 00:17:37
mejor que me vaya el blog y os vaya contando cosas o porque es que tenéis que salir y 00:17:47
entrar? Es bastante desesperante. A ver, a ver si puede irse ahora. 00:17:50
Aprovechamos la actividad del día del libro para juntar a los padrinos y las madrinas 00:18:01
con su ahijado y ahijada. Y entonces lo que hicimos fue hacer dos grupos. Unos estaban 00:18:08
arriba en la clase donde están los ordenadores de cuarto y otros abajo se quedaban conmigo. 00:18:14
La mitad de cuarto con su ahijado y ahijada y la otra mitad abajo. Los de arriba lo que 00:18:19
hacían era entrar en una página de internet que es del colegio Carambolo que hay allí 00:18:24
y que tiene la coordinadora y me dijo que le gustaba y que por qué no la usamos. Y 00:18:29
a mí pues no me importó y dije bueno, para adelante. Y entonces ahí había cuento interactivo. 00:18:33
Los pequeños decidimos que cogían el ratón y lo iban moviendo en función de lo que iban 00:18:39
diciendo sus madrinas y sus padrinos. Y los grandes… No podemos ver el vídeo. Ya está. 00:18:44
Si queréis lo veis en casa. Yo creo que ya no nos detenemos porque vamos mal de tiempo. 00:18:51
En el vídeo se ve cómo los mayores le van diciendo a los ahijados y a las ahijadas lo 00:18:54
que tienen que hacer. Se ve un cuento interactivo y entonces pulsa aquí para no sé qué. Y 00:18:59
el padrino y la madrina, como son los que leen en ese momento, los pequeños de tres 00:19:03
años no saben, le dicen tienes que darle con el ratón aquí a la izquierda y le van 00:19:07
indicando. Y los otros que se quedaban abajo se iban dispersando por diferentes zonas del 00:19:11
hall de abajo y por pareja, tampoco podéis verlo, lo siento, pues por pareja les iban 00:19:18
contando un cuento. Entonces, el objetivo principal que nos planteamos ahí fue la diferenciación 00:19:26
entre contar cuentos y leer cuentos con un soporte físico. Contar cuentos a través 00:19:31
de la imaginación, de la fantasía o la memoria y el leer cuentos a través de las TIC. Pues 00:19:36
esa actividad la verdad es que les encantó, les resultó muy gratificante y además era 00:19:44
muy bonito ver en diferentes espacios dos niños aquí sentados, otros dos allí contándole 00:19:49
cuentos y los de tres años con la cara así de asombro como cuando le cuenta al padre 00:19:53
o la madre un cuento que les parece interesante. Y fue una experiencia muy, muy bonita. 00:19:57
Después tenemos un blog interciclo. Como comenté que el compañero de Educación Física 00:20:04
había hecho un blog con ellos, esos blogs son privados por decisión de ellos mismos 00:20:08
y de ellas mismas y a mí sí me dio de alta porque yo con ellos ya otros años he hecho 00:20:14
actividades en las que salimos de excursión mi clase y la de ellos. Entonces yo de vez 00:20:18
en cuando hacía alguna aportación y aprovechando que yo podía entrar en ese blog hicimos comentarios. 00:20:23
Los aijados y las aijadas le escribían algo, se ponían delante del teclado, ellos escriben 00:20:30
como creen, como pueden y yo les transcribo debajo. Yo siempre les respeto la escritura 00:20:36
y yo abajo pongo. ¿Qué pasó? Que claro, se animaron tanto unos y otros que al final 00:20:40
el blog de Educación Física lo estábamos invadiendo. Y dije bueno, tendríamos que 00:20:45
hacer un blog de cauce de comunicación entre los padrinos y las madrinas, que tampoco va 00:20:48
el enlace, a ver si después lo podemos conseguir. Y ahí lo que hacen es los padres y las madrinas 00:20:56
les dejan mensajes y los pequeños les contestan. Y la idea en un principio era que lo hicieran 00:21:00
desde casa, pero la verdad es que en casa cuesta bastante que se pongan con los hijos 00:21:06
y participen. Yo pienso que es que todavía les da un poco de miedo de creer que se están 00:21:11
metiendo en una actividad que no les pertenece. Ellos piensan que lo que es ir a la escuela 00:21:17
nada más que lo podemos tocar nosotros y que ellos tienen la función de padres y que 00:21:21
les da un poco de cosa. Porque yo estoy harta de animarlos, pero les cuesta. Es algo que 00:21:26
me propongo ya para el curso que viene, trabajarlo. Aunque hice una reunión con ellos, me llevé 00:21:31
un proyector, les dije cómo tenían que hacerlo, se animaron a escribir comentarios. Porque 00:21:35
los comentarios siempre te lo dicen en la puerta, qué bonito lo que ha puesto no sé 00:21:40
qué, o qué actividad más graciosa. Hay que ver la foto de fulanito, pero no se paran 00:21:42
a escribirlo y a dejarlo por escrito. Tengo cuatro, cinco o seis que sí lo hacen bastante 00:21:48
o lo han hecho bastante, pero les cuesta. Y después el uso de las TIE en la construcción 00:21:52
de conocimiento como alternativa a las editoriales, que ya habéis escuchado mucho el tema del 00:21:57
monopolio del texto, con el que yo no estoy muy de acuerdo con el tema del libro de texto 00:22:02
en el aula como única fuente de información. Varios textos para ir desarrollando actividades 00:22:08
y eso me parece normal como libro de consultas, pero yo creo que es mucho más gratificante 00:22:15
trabajar por proyectos de investigación que sin irte al libro de texto donde está indicado 00:22:20
todo y, en fin, es más cómodo, no digo que no, pero creo que es menos productivo. 00:22:24
Y entonces he puesto una viñeta un poco significativa de Mafalda, ¿no? Dice la maestra está ahí, 00:22:29
mi mamá me mima, mi mamá me mima, venga, cuarenta veces mi mamá me mima. Y entonces 00:22:34
viene Mafalda y le dice, le felicito, señorita, veo que tiene usted una mamá excelente y 00:22:38
ahora, por favor, enséñenos cosas realmente importantes e interesantes, ¿no? Y me parecía 00:22:44
que venía muy al hilo con el tema de esto, pues mucho copiado, mucho no sé qué, pero 00:22:49
la esencia realmente es que también hay que hacer actividades así, pero que hay que plantearse 00:22:53
el cómo. Y después en el aula, a ver si funciona el enlace, también se, no, lo siento 00:22:57
pero los enlaces no me están, lo he probado hace hora y media y en el aula TIC me iban 00:23:06
todo perfectamente, pero no sé qué está pasando. Bueno, tenía enlaces puestos a cómo 00:23:11
trabajamos en el aula con las TIC, cómo trabajan las familias, ponía un ejemplo donde las 00:23:17
familias intervienen y hacen comentarios, una vez que estuve de baja por las cuerdas 00:23:22
vocales, no tenía voz y yo seguía mandando información y una madre con su hija me escribió 00:23:26
en el blog y me dijo, la niña empezó, Eva Pontebuena, y la madre transcribió de bajo. 00:23:33
Y bueno, yo tenía aquí los enlaces, pero parece que están faltando. 00:23:38
Como conclusiones, pues tengo dotar de coherencia pedagógica la práctica de integración de 00:23:44
las TIC, intercambio de experiencias que hacen repensar la práctica, ¿no?, y una evaluación 00:23:48
de tu trabajo. Es un intercambio también de herramientas, de inquietudes, el trabajo 00:23:52
colaborativo. A través de la red de centro que dije que estaba en el curso, entre todas 00:23:57
nos hemos ido apoyando, la ponente del curso, Elia, intervenía, cuando había alguna duda, 00:24:03
pues si yo estaba conectada también le ayudaba, o alguien que entraba en mi blog de la red 00:24:09
de proyectos colaborativos, Eva, ¿cómo has hecho esto?, y le daba los pasos y yo creo 00:24:14
que así es una manera mucho mejor de enriquecerse, ¿no?, no el trabajo individual al que se 00:24:18
supone que nos tachan, que estamos acostumbrados de nuestra clase y no sé qué, que compartir 00:24:22
siempre experiencias es mucho más enriquecedor. Y señalando también a Manuel Área desde 00:24:26
un enfoque socioconstructivista y el uso de la tecnología social, pues que te ayuda a 00:24:32
que este paso de introducción en las TIC y este largo camino que supone empezar desde 00:24:39
cero y algo desconocido, pues si se hace en grupo es mucho más lento, ¿no? Y ya está, 00:24:44
como él era metodológica tenía puesto sistematizar la intervención, con el tema de las familias 00:24:51
también trabaja lo que es la transcripción de los textos y sobre todo a la hora de trabajar 00:24:55
con alguien en el centro que tenga las mismas inquietudes, las mismas ideas a la hora de 00:25:00
trabajar que tú, porque a lo mejor para mí es muy gratificante hacer cinco actividades 00:25:06
a lo largo del año y para la otra persona con la que esté trabajando, con dos se conforma 00:25:11
y le da igual cómo. Y a lo mejor es eso, buscar la página de un centro, hago esta 00:25:15
actividad, busco la otra y ya está, y con eso tuyo es el expediente. Entonces, cuando 00:25:20
te pones a trabajar así, tienes que estar muy unido a esa persona en el sentido de trabajo 00:25:24
porque si no realmente no cobran mucha fuerza. Bueno, como no han funcionado los enlaces 00:25:30
voy a intentar enseñaros un par de actividades o tres a las que hacía referencia y ya dejo 00:25:34
a otro compañero que… Bueno, hay también una wiki… Sí, sí, ya acabo, no te preocupes. 00:25:40
Una wiki que puse también que hice con un montón de material que tenía almacenado 00:25:50
en mi PC de hace un montón de años, lo tenía como en 17 páginas de Word y claro, cada 00:25:54
vez que necesitaba algo, como lo tenía puesto por apartado, pues lo hacía, pero me pareció 00:26:03
que era algo muy costoso. Entonces, aprendí, di una wiki, dije voy a ver cómo se hace 00:26:08
y me puse a hacer una wiki que está todavía en construcción porque no me da tiempo y 00:26:14
aquí se pueden consultar un montón de actividades, que le ha venido muy bien a las familias para 00:26:18
ir viendo actividades que pueden hacer desde casa y lo tienen como material de consulta. 00:26:23
Y, bueno, en vista de las dificultades técnicas y del tiempo que nos demora, me parece que 00:26:27
no puedo enseñaros más nada. Me hubiera gustado que hubierais visto los vídeos y 00:26:35
que os hubierais podido ver varias cosas que tenía aquí, pero nada. 00:26:40
Como herramientas he estado usando también Google Maps para el tema de la situación 00:26:47
geográfica, aquí os pongo un ejemplo, en la que a los niños le… Bueno, nada más 00:26:52
que vieron la foto dijeron el anfiteatro porque estábamos trabajando en la ruina romana, 00:26:57
lo último que hemos hecho ha sido trabajar Roma. Y claro, como ya sabían que el anfiteatro 00:27:00
era así como circular y toda la historia, nada más que vieron la foto aérea dijeron 00:27:03
ese es el anfiteatro. Y después, claro, vieron toda la zona de alrededor y empezaron a imaginarse 00:27:07
dónde estaba cada cosa de lo que habían estado trabajando en clase y lo pudieron ver 00:27:13
ahí. Y también usé Google Maps para el tema del recorrido, les dije por aquí es 00:27:16
donde vamos a ir, izquierda, derecha, seguimos de frente y trabajamos también la lateralidad 00:27:21
y otros conceptos que en los libros se trabaja de otra forma, al final se consigue trabajar 00:27:25
la lateral y demás, pero yo creo que el procedimiento es totalmente diferente, ¿no? 00:27:30
Aquí lo vivencian mucho más los niños y las niñas. Y nada, siento mucho todos los 00:27:35
problemas técnicos, pero no podía hacer más de lo que he hecho. Si queréis ya cada 00:27:40
cual en casa veis las actividades del blog y cómo lo hemos tenido y nada, muchas gracias 00:27:46
por estar aquí. 00:27:52
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Eva Mª Sanchez-Barbudo Vargas
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2262
Fecha:
14 de agosto de 2008 - 13:15
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Eva Mª Sanchez-Barbudo Vargas sobre educación infantil: "Un blog para el aula de 3 años C.E.I.P Argantonio (Castilleja de Guzmán - Sevilla)", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
28′
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
67.43 MBytes

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