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Evidencia nivel b Innovación metodológica

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Subido el 5 de agosto de 2023 por Leyre Marã­a F.

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Evidencia para acreditar nivel b en CDD

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En el presente vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para educación infantil basada en 00:00:03
una metodología ABP y el trabajo cooperativo. Tiene un enfoque globalizado, por lo tanto, 00:00:08
se trabajarán contenidos de las tres áreas. Además, se tienen en cuenta las pautas del 00:00:14
diseño universal de aprendizaje. A lo largo de esta situación de aprendizaje se utilizarán 00:00:18
diferentes espacios del centro y se emplearán diferentes recursos tecnológicos. La secuencia 00:00:22
didáctica está dividida en fases en las que los alumnos colaborarán guiados por el docente para 00:00:28
responder a una problemática que se les plantea. En este caso se les propone la creación de un 00:00:33
museo arqueológico de la antigua Roma. En las distintas fases habrá una o varias actividades 00:00:37
en las que se realice algún producto que nos permita una evaluación continua del aprendizaje 00:00:42
y que se subirán al aula virtual con ayuda del docente. En la primera sesión como actividad 00:00:47
desencadenante nos llegará al aula una carta del museo arqueológico pidiéndonos ayuda. Han notado 00:00:52
la poca afluencia de personas de nuestra localidad a su museo y quieren que creemos un museo en 00:00:57
nuestro colegio para acercar la cultura a los habitantes de nuestro municipio. Se formulará el 00:01:02
reto que es firmado por todos los alumnos y digitalizado a través de CamScanner. En la 00:01:07
segunda sesión se evalúan los conocimientos previos con una lluvia de ideas en la que los 00:01:11
alumnos irán exponiendo lo que saben sobre la antigua Roma. Para ello utilizaremos la PDI y 00:01:15
Google Jamboard. En la tercera sesión escribimos palabras clave sobre aquello que les suscita 00:01:20
interés creando una nube de palabras con Mentimeter o nubedepalabras.com. En la sesión 4 00:01:25
reflexionamos sobre qué actividades quieren hacer creando una checklist en Google Keep. En la sesión 00:01:31
5 se forman los equipos cooperativos de cuatro alumnos que deberán decidir el nombre y el logo 00:01:37
de su equipo que se fotografía o escanea. En la sexta sesión escribimos una carta pidiendo 00:01:42
colaboración a las familias y creamos con Canva un cartel anunciando la próxima inauguración. El 00:01:47
cartel se imprime y se difunde en distintos medios. En las sesiones 7 a 12 realizamos la 00:01:53
investigación sobre el tema, que fue dividido en bloques. Algunas aportaciones vendrán por 00:01:58
parte de las familias y serán expuestas en clase por los alumnos. También se realizan 00:02:03
investigaciones guiadas utilizando lesson plans de Simbalo. En la sesión 13 a 17 se elaboran 00:02:07
productos finales en distintos formatos, como por ejemplo, audios en la radio del cole para 00:02:13
una guía. Estos audios se suben a la mediateca y se generan códigos QR para incluirlos en el 00:02:17
museo. Las sesiones 18 y 19 se emplean para la fase de difusión, creando carteles con gamba 00:02:22
anunciando el día de la inauguración y haciendo fotos y vídeos para su difusión en Instagram. 00:02:28
El museo es visitado por las familias, la concejala de educación y el resto de alumnos del colegio. 00:02:33
En la sesión 20 se realiza la evaluación tanto del proceso como de los productos. 00:02:38
Para ello se utilizan algunas actividades H5P del aula virtual, 00:02:43
un cuestionario de autoevaluación y un cuestionario para las familias. 00:02:46
Finalmente se comprueba que todas las actividades de nuestra checklist se hayan realizado 00:02:49
y se analiza con los alumnos por qué no se pudieron realizar algunas de ellas. 00:02:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Leyre María Fernández Burón
Subido por:
Leyre Marã­a F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
5 de agosto de 2023 - 19:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CLARA CAMPOAMOR
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
20.71 MBytes

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