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Caminando en el Misterio Tareas 3,4 y 5 - Contenido educativo

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Subido el 15 de noviembre de 2023 por Antonio G.

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Muy buenas, como tareas es 6, voy a presentar por vídeo, por OBS, las tareas que he realizado 00:00:00
en las áreas 3, 4 y 5. Bueno, lo vamos a hacer de manera muy ligera para que dé tiempo, 00:00:08
más o menos, bueno, pues en la situación en el área 3, Enseñanza de Aprendizaje, 00:00:15
lo que hicimos fue una presentación en powerpoint, lo que hice y en esta presentación pues bueno, 00:00:22
se habla de cómo es la situación de aprendizaje para primer bachillerato, de filosofía, para 00:00:31
intentar distinguir el saber filosófico de otras tramas de saber como la científica, mitológica, 00:00:37
religiosa, artística y filosófica, buscando pues que el alumno tenga un conocimiento global no 00:00:43
dogmático, que sepa separar las distintas ramas del saber, bueno, se desarrollan, esas son las 00:00:48
competencias que se van a buscar, también usar las herramientas propias de la filosofía, como digo, 00:00:54
bueno, pues esto, los contenidos que hay de fondo es la que es la filosofía y las diferencias con 00:01:00
otras ramas de saber y las herramientas que usa el filósofo, se va a evaluar precisamente esto, 00:01:06
si el alumno sabe de un nivel inicial puede desarrollar esas herramientas, 00:01:12
si ha aprendido a ver que las distintas perspectivas no agotan toda la realidad, 00:01:18
que la realidad la supera del conocimiento de cualquier cosa y bueno, en cuanto a la manera 00:01:26
de la metodología para que sea más activa y participativa, pues los alumnos serán en grupo, 00:01:32
elegirán un tema, cada grupo, un tema que les interese a todos, del que tengan información y 00:01:37
cada miembro del grupo desarrollará una de las distintas perspectivas respecto a ese tema, pues 00:01:44
uno la filosófica, otro la artística, otro la religiosa, etcétera, luego las pondrán en común 00:01:50
cómo buscaran información audiovisual y elaborar un discurso, lo pondrán en común usando los 00:01:55
distintos recursos que ofrece, por ejemplo, gpt, internet, escritos audiovisuales y al final 00:02:01
elaborarán entre todos una exposición para la clase acerca de su tema, en el que se vea esa 00:02:06
perspectiva global que ha sacado cada uno. Bueno, esto es la presentación de la tarea 3. En cuanto 00:02:12
a la tarea que elaboré, pues para el área 4 de evaluación y retroalimentación, primero se dividía 00:02:20
en dos ámbitos, en el ámbito raíces y en el cuaderno de calificación de la ola virtual. Bueno, 00:02:35
pues aquí hice varios pantallazos, uno en raíces del cuaderno de clase, pues acerca de las categorías 00:02:42
evaluables, tal como se me pidió, distintas categorías, tareas, controles, actitud, luego el 00:02:50
modelo de calificación respecto a ellas, qué peso tiene, ponderado tiene cada una de esas categorías, 00:02:58
los parámetros del cuaderno de clase, lo configure para uno de los cursos y las actividades hasta 00:03:04
donde pude realizarlas con el programa raíces, en la situación en la que estoy. Mandé esos 00:03:11
pantallazos y posteriormente ya dentro de la ola virtual, pues en calificaciones, aquí desarrollé, 00:03:18
ahora se verá, aquí está, pues con tal como se pedía, pues señalar distintas evaluaciones, 00:03:29
tareas para las evaluaciones, a la hora de evaluar y más concretamente por distintos 00:03:36
H5P donde se ponen pues opciones múltiples o espacios a rellenar, etcétera, o en un cuestionario 00:03:43
donde se habla, pues donde los alumnos tienen que rellenarlo para ver, para que el profesor 00:03:55
pueda evaluarlos y ellos autoevaluarse también, voy a poner dos ejemplos, pues no sé, al final dice 00:04:01
uno multitareas en el que, reuniendo un poco los otros, aquí tenemos pues de opción múltiple, 00:04:08
vale, de verdadero y falso, cuestionario de verdadero y falso o de rellenar espacios, 00:04:17
vale, espacios que tienen que rellenar ellos o también hay de rellenar espacios en blanco y al 00:04:24
final, bueno, pues dice también un cuestionario para que ellos lo rellenen y se lo envíen al 00:04:30
profesor con distintas preguntas referentes a todas las evaluaciones, vale, pues esto sería la 00:04:40
primera evaluación, hay distintas preguntas referentes a todas las evaluaciones, al final 00:04:50
pues lo rellenan y se lo mandan al profesor del cuestionario, bueno, esto es en cuanto al área 4, 00:04:55
en el área 5, ahora mismo la buscamos, 00:05:05
área 5, empoderamiento del alumnado, lo que he desarrollado tal como se me pidió, 00:05:13
fue un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje y este espacio está 00:05:18
desarrollado en PowerPoint, con distintas actividades, hay unas instrucciones generales, 00:05:23
vale, para eso usé la mediateca, he colgado aquí en la mediateca, pues tanto estas instrucciones 00:05:31
generales como al final, pues la actividad final que tienen que realizar los alumnos, 00:05:37
bueno, pues hay vídeos explicativos, pues como aparecen aquí, cuál son los distintos modos de 00:05:43
saber para que los alumnos tengan de referencia junto con la explicación del profesor y los 00:05:52
apuntes de clase, desarrollé también un genial y con una guía muy pormenorizada para que cada 00:05:56
uno la tenga, de qué es lo que tiene que hacer individualmente y en grupo, vale, desarrollando 00:06:04
la situación de aprendizaje, con unas llaves que tiene, pues un índice, aquí un ejemplo que he 00:06:11
puesto yo de una escena de una película, para el trabajo individual, para que más o menos lo tengan 00:06:19
de referencia, bueno, junto con frases de esa escena, cada uno tiene que elaborar también un 00:06:23
discurso de su perspectiva, como ya dijimos en la tarea 3, luego ponerlo en común, aquí en la puesta 00:06:30
en común también tienen unas guías para saber cómo tienen que actuar y al final, pues tienen 00:06:36
que ponerlo, pues como he dicho, en grupo está preparado, tienen que elaborar titulares igualmente 00:06:46
para luego la exposición final y unos consejos. Seguimos con el espacio de actividades, también he 00:06:51
desarrollado para que luego ellos contrasten, esto se llama evaluación y un concurso, pues un 00:07:00
cuisi, vale, que tiene en cuenta pues los conocimientos que necesitan para realizar bien 00:07:05
la tarea de la situación de aprendizaje. Aquí está el cuisi, se puede ver, si el alumno ve que no 00:07:11
tiene los conocimientos, no sabe aplicar bien esos conocimientos, no los ha entendido bien o no sabe 00:07:20
aplicarlos o no están bien explicados para él, pues aquí hay un ejemplo con el amor, el tema del 00:07:25
amor, que les he puesto yo, que se trata de las distintas perspectivas, de una perspectiva científica, 00:07:31
literaria, filosófica, religiosa y así ellos lo pueden tener de guía. Bueno, 00:07:38
este repostaje, si lo necesitan, aquí viene una parte de compara y contrasta, para que mediante 00:07:47
esta rutina de pensamiento vean y afiancen que su conocimiento y que saben distinguir 00:07:59
unas ramas de conocimiento de otras y que todas tienen que dar lugar a un conocimiento global, 00:08:08
pero siempre insuficiente, siempre superable. Y por último, esto ya sería para la exposición en clase, 00:08:13
con todo lo que ellos han hecho de manera individual y han puesto en común en grupo, 00:08:19
pues una guía para que, desde las diapositivas que deben hacer, pues para que expongan al final 00:08:23
la clase. Bueno, pues con esto sería una breve presentación de lo que he desarrollado en las 00:08:31
tres tareas. Muchas gracias. 00:08:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonio García Jiménez
Subido por:
Antonio G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
15 de noviembre de 2023 - 13:12
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MATER INMACULATA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
168.90 MBytes

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