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"Edusport: La Educación Física apoyada en las TIC" por D.Juan de Pablos Pons

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Subido el 19 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Juan de Pablos Pons: "Edusport: La Educación Física apoyada en las TIC", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Granada.

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Cunha ciudad ere unha relación antes de décimas de 1968? 00:00:00
Moitos buenos días 00:00:10
Como a presentación já se retirou 00:00:15
E dado tabo é tempo ouro 00:00:17
Pasa directamente a proponer os trues planteamentos de ponencia 00:00:19
Que facemos de maneira tele perfecta 00:00:25
A proposta consiste en presentaros unha web 00:00:30
A web eduSport 00:00:35
Se trata de unha iniciativa de un proxecto de carácter institucional 00:00:37
Apoyado polo Cenice 00:00:42
Desde o ano 2000 00:00:44
A página web empezou a estar disponible 00:00:47
A partir do ano 2001 00:00:50
E temos venido trabajando interrumpidamente sobre este proxecto 00:00:52
Evidentemente unha primeira referencia ou propuesta 00:01:00
Sería invitarvos a entrar en a página 00:01:04
Para que podáis, digamos, conocerla, navegar por ella 00:01:07
Eu quisiera señalar fundamentalmente dous ideas 00:01:12
A primeira, o carácter ou a vertente evolutiva 00:01:15
Que a tenido o proxecto desde o inicio 00:01:20
No ano 2000, no curso 2000-2001 00:01:24
Hasta a actualidade en que se mantiene 00:01:27
De maneira que se trata de unha iniciativa 00:01:30
Que ha ido evolucionando 00:01:35
De un proxecto que ha ido cambiando 00:01:38
Desde unha visión podemos considerar relativamente estática 00:01:41
Basada en desarrollar ou elaborar 00:01:45
Para fundamentalmente o profesorado 00:01:48
De educación física, perdón 00:01:51
De educación secundaria obligatoria e bachillerato 00:01:53
Contenidos curriculares 00:01:56
Del ámbito da educación física 00:01:59
Quero señalar este primer aspecto evolutivo 00:02:03
Porque é bastante evidente 00:02:07
Dese unos primeiros planteamentos 00:02:09
Nos que a página propunía 00:02:11
Desarrollaba unidades didácticas 00:02:15
Posibilidades de elaboración 00:02:17
De diseños de sesiónes 00:02:20
De clases basadas en actividades 00:02:23
Sobre unha temática que 00:02:27
Además habría que considerar 00:02:30
Sobre todo desde determinadas perspectivas 00:02:33
Que pode resultar peculiar esa relación 00:02:35
Ou en su momento resultaba peculiar esa relación 00:02:38
Entre la educación física 00:02:40
Supuestamente un contenido 00:02:43
Unha matéria que según moitos pensaban 00:02:47
Ou quizá todavía pensan 00:02:51
Es para trabajarla en el patio del centro 00:02:53
Esa matéria, ese ámbito curricular 00:02:57
Trabajarlo desde a perspectiva de Erastic 00:03:01
Esa sería unha primera consideración 00:03:04
E a segunda 00:03:08
A idea da evolución da educación física 00:03:11
Desde o punto de vista conceptual 00:03:14
Es decir, unha educación física 00:03:17
Que durante moitos tempos 00:03:20
Tenido como referente 00:03:22
En buena medida 00:03:24
O mundo do deporte 00:03:26
E máis concretamente do deporte de competición 00:03:28
Con planteamientos de exigir 00:03:33
Altos rendimientos, competitividad, etc. 00:03:36
Hacia unha evolución, un cambio de ese campo 00:03:40
Viniendo hacia concepciones más vinculadas 00:03:47
Por ejemplo, a la actividad física vinculada 00:03:50
A la salud 00:03:52
Vinculada, digamos, al trabajo 00:03:54
Desarrollo con determinados valores, etc. 00:03:57
Por tanto, desde esa perspectiva 00:04:00
Es sobre a que hemos estado trabajando este proyecto 00:04:04
Como os dicía, desde hace sete anos 00:04:09
Para señalar un pouco, anecdóticamente 00:04:12
Esta evolución o este mantenimiento no campo 00:04:15
Os puedo comentar que é a terceira vez 00:04:18
Que temos que cambiar o logo do Ministerio de Educación 00:04:20
Porque ha ido cambiando de nombre, como sabéis 00:04:23
Hasta tres veces en estes momentos 00:04:26
Desde esa fecha que vos mencionaba 00:04:29
Evidentemente, a idea é 00:04:33
Cambiar esa concepción relativamente estática 00:04:38
Que os dicía sobre a que inicialmente partimos 00:04:42
Hacia unha dimensión 00:04:45
Muito máis, digamos, vinculada 00:04:48
Ás ideas ou aos conceptos que hoxe manejamos 00:04:51
Respecto ás posibilidades de las TIC 00:04:54
Concretamente, as tecnologías basadas en red 00:04:56
Es decir, hablamos fundamentalmente 00:05:00
De trabajar aprovechando a socialización da red 00:05:03
Es decir, bajo conceptos como 00:05:07
Compartir, interactuar, intercambiar, dialogar 00:05:10
E además, cada vez máis medida 00:05:14
Con materiales reutilizables 00:05:17
Con materiales postos á disposición da comunidade educativa 00:05:20
Para que podamos trabajar 00:05:23
Vamos a 00:05:27
Entrar na web 00:05:31
Para que grabeis, ao menos, un momento 00:05:34
E já o meu compañero completa 00:05:40
A exposición, incidindo un pouco máis 00:05:49
Nesta evolución do campo da educación física 00:05:52
Para que podamos 00:05:56
Parece que non temos conexión 00:06:02
Vamos a 00:06:05
Bem, então, feito este 00:06:21
Este desenvolvimento 00:06:26
Que vos mencionaba, digamos, muito sintético 00:06:30
Agora, meu compañero 00:06:34
Vai a exponer unhas ideias sobre esta evolución do campo da educación física 00:06:37
Como tal 00:06:41
Quedan cinco minutos 00:06:42
E se depois, no último momento 00:06:43
Nada, nada 00:08:05
Nada, nada 00:08:08
Bem, non é possível 00:08:13
Entrar 00:08:17
Meu compañero, continua 00:08:18
Bem, como objeto para cumplir 00:08:20
Dar-lhe ao cumplimento 00:08:23
Vou a fazer unha idea clave sobre a educación física 00:08:24
Naçal da relación 00:08:28
E, sobretudo, como todos sabem 00:08:29
Desde os anos 90, cando realmente se integra un pouco máis 00:08:32
Con finalidade educativa 00:08:35
Capacidades, etc 00:08:37
Nesa época, se plantea un problema 00:08:39
Onde, realmente, os próprios estudiantes, alunos 00:08:41
Ten un rechazo aos contenidos casi teóricos 00:08:44
Que se tenían que dar institucionalmente 00:08:48
Iso, feros os anos 90 00:08:51
Pero, vou a plantear desde a perspectiva 00:08:53
Dos profesionales nosos, como ven 00:08:56
Em primeiro lugar 00:08:58
Não cabe dúvida que houve um rechazo 00:09:00
Estamos ante unha matéria 00:09:03
Onde os próprios alunos 00:09:05
Allá dos anos 90 aos 2000 00:09:06
Querían a práctica, o procedimiento 00:09:08
Os profesores tamén invitaban moito a é 00:09:11
Entón, ao principio 00:09:14
Cando se configuran as cifras 00:09:15
Ou cando começan a entrar 00:09:17
De unha forma máis rigurosa 00:09:19
Há un rechazo por parte do profesorado 00:09:21
Interpretaban que iso era unha perdida de práctica 00:09:24
Que iso era desvirtual, un pouco 00:09:28
O objeto da educación física 00:09:31
Como vou plantear unho compañero 00:09:33
Dese rechazo que houve ao principio 00:09:35
Hoxe ten un gran desarrollo 00:09:38
Podemos, se tiramos das próprias redes 00:09:40
Hay unha cantidad de materiales 00:09:43
Elaborados polos departamentos de educación física 00:09:45
Maravillosos e extraordinarios 00:09:48
Logo, en principio 00:09:50
Se passa a unha aceptación 00:09:52
Por unha, por grande parte do colectivo 00:09:54
Hay gente que todavía rechaza 00:09:57
Non nos podemos enumerar 00:09:59
Pero hai unha gran cantidad 00:10:00
De elaboración de materiales 00:10:02
E incluso líneas de investigación 00:10:04
Elaborándose hasta testes y doctorales 00:10:06
Sobre las TIC en secundaria e bachiller 00:10:09
Por outra parte 00:10:12
Como planteamos, non cabe duda 00:10:14
Que é difícil entender para moitos 00:10:17
Que las TIC en educación física 00:10:19
Facilitan a interrelación con os alunos 00:10:22
Facilitan a comunicación entre os profesores 00:10:25
Favorecen o trabalho colaborativo 00:10:27
Permiten unha evaluación continua 00:10:30
Através do internet 00:10:32
E sobre todo, e algo moi importante 00:10:34
Obliga tanto aos profesores como aos estudiantes 00:10:37
A reflexionar dia a dia 00:10:39
Sobre a própria práctica 00:10:41
Non cabe duda, como decíamos 00:10:43
Que hai que evitar estereotipos de las TIC 00:10:45
En o nosso campo específico 00:10:49
O primeiro 00:10:51
A educación física non debe ser 00:10:52
Un imperativo tecnológico 00:10:54
Pero tampouco unha simple alternativa 00:10:56
Para moitos profesores 00:10:59
Se limita a usarla 00:11:01
En aquellos días que non poden fazer outras cousas 00:11:03
Con lo cual, de unha forma esporádica 00:11:06
Asisten aulas de informática 00:11:08
Ou plantean cousas concretas 00:11:11
O profesor teña que mentalizarse 00:11:14
Cada día máis en educación física 00:11:16
E é el que teña que generar o próprio producto 00:11:18
E sobre todo, hai un tema que queria reflexionar 00:11:24
De a nosa experiencia con edu-port 00:11:27
Tenho que dizer, como explicado o meu compañero Juan de Pablos 00:11:30
Ao principio, a parte que máis utiliza o profesorado 00:11:33
É o recurso das elaboracións das aulas dia a dia 00:11:37
Posteriormente, é certo que os conteúdos teóricos 00:11:41
Án bajado bastante 00:11:45
Pero, como explicado, nestes momentos 00:11:47
Vimos que estamos desenvolvendo objetos de aprendizaje 00:11:50
E secuencias didácticas 00:11:54
Porque, de algunha forma, nos requieren 00:11:56
Tanto os profesores como os estudiantes 00:11:58
Como unos elementos de maior accesibilidad 00:12:01
E de maior riqueza 00:12:04
En cuanto ao tempo que normalmente 00:12:06
Tenemos todos os docentes 00:12:08
Y perdón, señor moderador 00:12:10
Muchísimas gracias 00:12:12
Muchísimas gracias 00:12:13
Están hablando por todas partes 00:12:14
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Juan de Pablos Pons
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
781
Fecha:
19 de agosto de 2008 - 11:23
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Juan de Pablos Pons sobre recursos digitales: "Edusport: La Educación Física apoyada en las TIC", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Granada dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
12′ 24″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
41.57 MBytes

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