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EvidenciaCDD - Sistema de Gestión de Aprendizaje

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Subido el 21 de agosto de 2023 por Juan P.

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En este vídeo se muestra un Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS), concretamente un Classroom con una propuesta didáctica de la asignatura de Tecnología y Digitalización de 2º ESO basada en metodologías activas.

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Hola, muy buenas, soy Juan Pérez Ayau y voy a explicar un poquito el LMS que he hecho para la tarea 1. 00:00:05
Este es mi Classroom general y esta es la clase concretamente que he creado para esta tarea. 00:00:11
Estaría contextualizado en la asignatura de Tecnología y Digitalización de 2º de la ESO 00:00:19
y se puede apreciar aquí en el tablón un poco todos los recursos y tareas que he incluido para esta clase. 00:00:24
¿Cómo matricularía a los alumnos? Pues aquí, a través de Invitar a alumnos, pondría la dirección de correo. 00:00:35
Me he matriculado a mí mismo con varias cuentas de correo que tengo de Gmail para evitar el tema de la protección de datos. 00:00:43
Otra forma de matriculación sería la automatriculación mediante código de clase, en la que se podría incluir en la clase a cualquier persona que tenga el código, 00:00:53
aunque se recomienda la invitación para poder tener un mayor control de los alumnos que entran en la clase. 00:01:02
Si nos vamos a la pestaña trabajo de clase podemos ver cómo está la estructura dividida en temas 00:01:11
y vamos a empezar por el primero, el tema 1, mecanismos, que es en el que digamos desarrollado una situación de aprendizaje más amplia 00:01:16
tendríamos la presentación con los apuntes de clase 00:01:27
tendríamos acceso a una webquest de mecanismos 00:01:30
que correspondería a la tarea 3 00:01:35
realizada con Excel Learning 00:01:38
en la que se propone a los alumnos que se conviertan en detectives 00:01:40
e investiguen objetos de su casa, del colegio 00:01:46
con los que se encuentren en su entorno 00:01:53
que puedan desempeñar el papel de máquinas simples o mecanismos. 00:01:55
Aquí se describiría un poquito más detalladamente la tarea, el proceso a seguir, 00:01:59
la evaluación mediante una rúbrica y se obtendrían aquí diferentes tipos de recursos para poder consultar. 00:02:03
Aparte de esto, en el Classroom también tendríamos acceso a esa presentación 00:02:12
para ayudar a clasificar las máquinas simples o mecanismos. 00:02:16
Tendríamos una evaluación para evaluar los conceptos del tema. Esta evaluación está hecha mediante formularios de Google, ya que la plataforma BALU no funciona durante estos días. 00:02:21
Y lo importante a destacar, aparte de las preguntas, es que tenemos una pregunta en la que el alumno debería indicar su número de alumno, su número de clase, de manera que el formulario quedaría anonimizado sin introducir nombres ni cuentas de correo. 00:02:32
Igual la autoevaluación y coevaluación 00:02:51
Se accedería a un formulario en el que se debería elegir el grupo en el que se ha realizado la práctica 00:02:56
Y valorar en escalas numéricas el trabajo hecho por uno mismo y el trabajo de sus compañeros 00:03:03
No he incluido ninguna rúbrica por este mismo tema que comento de la escala numérica 00:03:11
Se supone que el alumno tiene que ser capaz de valorar su trabajo y el de los demás en esta escala numérica del 0 al 5, donde están, digamos, detallados los extremos. 00:03:16
En el tema 2 tenemos otras dos presentaciones, tenemos una pregunta de tipo foro y tenemos unas fichas de ejercicios que se corrigen con rúbrica. 00:03:28
A ver, vamos aquí a la ficha de ejercicios, y entonces aquí en cada alumno se podría valorar con una escala cualitativa el nivel de consecución de cada ejercicio y así el alumno puede obtener un feedback de cómo ha realizado esos ejercicios y debe mejorarlos, etc. 00:03:43
Respecto al tema 3 y 4, se cuenta con unas imágenes o infografías que aportan cierta información 00:04:07
y después se pide hacer una página web con los criterios detallados basada en esas infografías 00:04:21
y de nuevo la calificación respecto a diferentes aspectos de realización de la página web 00:04:31
sería una escala cualitativa, en este caso de cuatro puntos, 00:04:36
a través de la cual los alumnos pueden obtener una retroalimentación de su trabajo. 00:04:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
Juan Pérez Ayo
Subido por:
Juan P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
21 de agosto de 2023 - 12:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN MARTÍN
Duración:
04′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
36.40 MBytes

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