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Subido el 14 de enero de 2021 por Jesús R.

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De luego no se me va a olvidar. 00:00:02
Vale. 00:00:04
Pues nada, voy a decirle a Cristina cómo se mira esto. 00:00:05
Cómo se miran las grabaciones. 00:00:10
Pues entonces, lo que tenéis que hacer es ir a la aula virtual. 00:00:11
Entonces vamos a ir a la aula virtual. 00:00:16
Vale. 00:00:21
En mi ordenador personal lo tengo metido en el este. 00:00:23
Pero aquí, como este ordenador no es un ordenador personal mío, pues no tengo metido en las cosas. 00:00:27
Voy a irme a Elías Carmen Conde, no sé si está aquí, y una vez que me he metido en Elías Carmen Conde, me doy aquí a aceptar, a ver si se entera que la estoy aceptando, me voy aquí al aula virtual que está en algún sitio, aquí. 00:00:33
Vale, pues entráis en el aula virtual 00:00:58
veis que hay ciertos problemas en entrar 00:01:04
¿Por qué? 00:01:06
Pues porque estos días 00:01:08
está habiendo 00:01:09
el doble de personas conectadas 00:01:11
Entonces, claro 00:01:14
como hay el doble de personas conectadas 00:01:16
pues así pasa la cosa 00:01:20
Entonces metéis en cuarto de la ESO, que es vuestro curso 00:01:21
Física y Química, cuarto de la ESO 00:01:23
Tarda un poco 00:01:26
Física y Química 00:01:28
cuarto de la ESO, Jesús, que soy yo 00:01:30
vamos a ver 00:01:32
hay un montón de gente conectada 00:01:35
me está dando vueltas 00:01:42
ahí sin parar 00:01:44
vamos niño 00:01:45
que es para hoy 00:01:48
bueno, si no me dejara entrar 00:01:49
ahora me pediría 00:01:56
el usuario y contaseña 00:01:59
pues nada, os metéis y ya está 00:02:01
sin problemas 00:02:03
y luego si llegáis a la página 00:02:04
de física y química 00:02:06
todas las son mías 00:02:08
y entonces, a ver, ya me está pidiendo 00:02:09
Voy a ver si lo pongo. Esto es jesús.rodado. Así. Hay que poner solamente esto, jesús.rodado. 00:02:12
O la contraseña. Como se me olvida un día la contraseña de la estudia, gracias. Vale. 00:02:28
Tarda mucho, por eso que os digo que hay un montón de gente conectada. Vale, ya estamos en la página mía, ¿vale? 00:02:47
esta es la página de física y química 00:02:54
cuarto A, eso, entonces 00:02:57
apartado para subir las tareas, aquí tenéis que subir 00:02:58
las tareas de clase, las tareas 00:03:01
de clase de la segunda evaluación 00:03:03
claro está, hay que meterse aquí 00:03:04
para subir las tareas, cuando os digo 00:03:07
subidme la clase de hoy, pues tenéis que meterlo aquí, claro 00:03:08
luego, clases online de cuarto C 00:03:10
aquí no 00:03:13
clases online de cuarto A, aquí tenéis que 00:03:14
darle para asistir a las clases 00:03:17
online, ¿vale? clases grabadas 00:03:18
y aquí están todas las clases 00:03:21
grabadas, están en orden de fecha 00:03:23
8 de octubre, no sé qué, no sé cuántas 00:03:24
no sé qué, no sé cuántas 00:03:27
aquí hubo días en que no hice nada 00:03:28
aquí tenemos las últimas que he metido 00:03:32
pues es la del 12 de enero 00:03:35
es la última que he metido 00:03:37
no sé si alguna última 00:03:38
por la del martes 00:03:40
ah, pensé que tú dijiste como que 00:03:42
ibas a dejar de subirlas al aula 00:03:44
y las ibas a subir a 00:03:46
ya, es que 00:03:48
¿qué pasa? que dije eso, ¿por qué? 00:03:50
Porque estaba viendo que yo intentaba meterme en el aula virtual y tardaba un montón. 00:03:52
Y digo, bueno, el aula virtual se va a petar, ya verás tú qué lío va a haber, no sé qué. 00:03:58
Pero se tarda un poquito, pero se mete uno tranquilamente, ¿sabes? 00:04:03
O sea, que no hay problema. 00:04:07
O sea, ¿qué tan puestas aquí? 00:04:08
¿Para qué voy a llenar el blog si se pueden venir aquí? 00:04:10
Pero veo que la de ayer se me olvidó. 00:04:14
O se me olvidó o que todavía no la he subido. 00:04:18
¿Será que todavía no la he subido? 00:04:20
No, ni creo que se me olvidó grabarla. 00:04:21
en la casa de ellos se me olvidó grabarla 00:04:22
me cago en la leche 00:04:25
bueno, que no se me olvide 00:04:25
vosotros me lo recordáis, pero está aquí 00:04:29
la del 12 de enero 00:04:31
la del 12 no se me olvidó 00:04:34
bueno, pues entonces me salgo de aquí 00:04:35
y ya seguimos con el proyecto 00:04:37
¿Hay que subir 00:04:39
de la clase? 00:04:40
No, no, no, mientras estemos 00:04:42
en plan pandemia 00:04:44
bastante tenéis 00:04:46
asistir a la clase 00:04:48
y estar pendientes 00:04:50
y ya está, vale 00:04:52
no vamos a poner más 00:04:53
es que la formulación que 00:04:54
pones en el examen es como que se me da peor 00:04:58
que la que hacemos en clase, por si podíamos 00:05:00
repasar algún día 00:05:02
sí, sí, hoy, si quieres 00:05:02
vale 00:05:05
sí, se puede repasar cuando queráis 00:05:06
a ver, voy a dar paso aquí 00:05:09
a más gente que parece que hay 00:05:12
a ver 00:05:13
Aria, hombre Aria 00:05:14
cuánto tiempo 00:05:17
hola Aria 00:05:18
¿qué tal? 00:05:21
vale, seguimos 00:05:29
entonces vamos a ir a la pantalla 00:05:30
que es esta, ¿estáis viendo la pantalla? 00:05:32
bueno, voy a ver si le he dado 00:05:36
sigue siguiendo 00:05:38
vale, voy a ver si, ah, que está ya grabando la clase 00:05:39
ah, que lo he dicho que lo iba a grabar antes para que no se me olvidara 00:05:42
vale, perfecto 00:05:44
vale, pues perfecto, voy a coger otra pantalla 00:05:45
y nada, vamos a 00:05:48
hacer ejercicios 00:05:50
entonces vamos a hacer ejercicios 00:05:51
de lo que viene siendo formulación, ¿vale? 00:05:54
Entonces, como tengo aquí los escámenes, a ver, de cuarto. 00:05:56
Estos son de tercero. 00:06:04
A ver, voy a coger justo de cuarto y hacemos de aquí. 00:06:07
A ver, no pasa que esto es de cuarto C. 00:06:13
Ahí les pongo un poco más difíciles, pero bueno. 00:06:18
Ácido, vamos a hacer lo que les puse a ellos. 00:06:23
Ácido metasilífico. 00:06:29
Me dan esto, y tengo que poner la fórmula. 00:06:30
Meta-silic... 00:06:36
¿Qué cito ahí? 00:06:37
Meta-silicico. 00:06:40
A ver, silicico. 00:06:44
Bueno, entonces, la cuestión filosófica es, ¿cómo se hace esto? 00:06:47
Pues, fíjate, es fácil. 00:06:51
La cuestión es, ¿es un ácido? 00:06:53
Lo pone aquí. 00:06:57
Pues, si es un ácido, está claro que tiene hidrógeno. 00:06:59
silicio, porque dice silícico 00:07:01
claro, todo el mundo entiende que es silicio, claro 00:07:04
y oxígeno de canteo 00:07:05
si pone ácido metasilícico 00:07:07
tiene hidrógeno 00:07:09
silicio y oxígeno de canteo 00:07:11
ya tengo las fórmulas prácticamente hechas 00:07:13
lo que pasa es que, claro 00:07:16
que dudo 00:07:17
los subíndices 00:07:18
ah, claro, joder, pues es lo difícil, claro 00:07:20
ya, ya sé que es lo difícil, pero bueno 00:07:23
le estoy dudando eso, ¿vale? 00:07:25
entonces, ¿qué tengo que hacer ahora? 00:07:27
lo que tengo que hacer ahora después 00:07:29
después de haber puesto eso, es recordar el silicio 00:07:30
y pensar, ¿el silicio tiene valencias pares? 00:07:33
Pues sí, porque tiene precisamente valencia 4 00:07:37
y eso es una valencia par, ¿vale? 00:07:41
¿Y por qué digo esto? 00:07:43
Pues porque los compuestos con valencia par 00:07:45
sus fórmulas son H2 o H4 00:07:48
Si o SiO 00:07:54
si tienen H2 00:07:59
son los meta 00:08:02
si tienen H4 son los corto 00:08:03
y los otros 00:08:08
bueno, los otros no me preocupan 00:08:10
¿por qué no me preocupan? 00:08:13
porque los otros tienen aquí un 2 00:08:14
¿vale? 00:08:16
entonces esos son los di 00:08:18
o piro que se llaman 00:08:19
entonces eso no me importa ahora 00:08:21
porque me están diciendo ácido metasilítico 00:08:23
pues sé que es uno de estos dos 00:08:25
y concretamente que es sé que es H2 00:08:27
entonces fijaos 00:08:30
ya sé que aquí es un 2 de canteo 00:08:31
¿me seguís los pasos que estoy dando? 00:08:33
luego me podéis decir 00:08:36
jo, a ver que se trata muchísimo 00:08:37
no, pero si tenéis práctica 00:08:38
luego en el examen se va más rápido 00:08:40
¿sí? dime 00:08:42
que me he perdido 00:08:43
es que no lo entiendo 00:08:45
sí, es que no se trata de entender nada 00:08:47
no te preocupes Noelia 00:08:50
si lo único que tienes que hacer es 00:08:51
sí, dime 00:08:53
sí, lo único que tienes que hacer es memorizar 00:08:55
que cuando el elemento químico central 00:08:57
en este caso el silicio 00:09:00
tiene valencias pares 00:09:02
lo único que tienes que saber es que los ácidos 00:09:04
meta tienen H2 00:09:06
y los ácidos 00:09:08
orto tienen H4 00:09:10
es lo único que tienes que recordar 00:09:11
entonces como me han dicho 00:09:14
ácido metasilícico 00:09:16
pues ya sabes tú que es H2 aquí 00:09:17
vale 00:09:19
luego, el subíndice del silicio 00:09:21
pues hombre, el subíndice del silicio 00:09:24
es un 1, ¿por qué? 00:09:26
pues porque cuando es un 2 00:09:27
me dicen ácido disilícico 00:09:29
si aquí el subíndice del silicio 00:09:32
fuera un 2 00:09:36
sería el ácido disilícico 00:09:37
o pilosilícico 00:09:39
y no me han dicho eso 00:09:40
pues entonces es un 1 de canteo 00:09:42
¿ves? que fácil 00:09:44
voy poco a poco sacando subíndices 00:09:45
y luego solo me queda 00:09:46
el subíndice del oxígeno 00:09:48
¿y qué hago para saber 00:09:49
el subíndice del oxígeno? 00:09:52
pues súper fácil 00:09:53
porque todo esto sumado 00:09:54
tiene que dar 0 00:09:57
yo sé 00:09:57
que el hidrógeno es siempre 00:09:59
más uno. Y sé que el oxígeno 00:10:02
es menos dos. Siempre también. 00:10:05
¿Y la valencia del silicio? 00:10:07
Ah, amigo. Bueno, la valencia del silicio 00:10:09
precisamente en este caso no hay ninguna duda 00:10:11
porque el silicio solo tiene valencia en cuatro. 00:10:13
Luego esto es un cuatro de canté. 00:10:15
Entonces la idea es que 00:10:18
su índice tiene que tener el oxígeno. 00:10:20
Pues el suficiente 00:10:22
para el que hacer todo esto me dé cero. 00:10:23
Dos por uno es dos más cuatro es seis. 00:10:26
Pues aquí tiene que haber decanteo 00:10:29
pero es que no lo he entendido 00:10:30
me he perdido 00:10:34
lo del meta y el orto 00:10:38
porque tú decías antes 00:10:39
que había que hacerlo 00:10:41
en plan que te daba 2, 4 00:10:41
y 3 y menos 1 00:10:44
o algo así 00:10:46
estos son ácidos 00:10:47
¿esos con las? 00:10:50
con las sales 00:10:53
muy bien, muy bien Cristina 00:10:53
entonces ¿qué pasa con los ácidos? 00:10:55
En los ácidos se hace así. 00:11:00
Eso, en los ácidos. 00:11:02
También se podría hacer como antes estaba diciendo, 00:11:03
pero yo creo que es más rápido hacerlo así, ¿no? 00:11:06
O sea que cuando la valencia está espar... 00:11:08
Sí, los metas tienen aquí un 2 y los rotos un 4. 00:11:13
Vale, vale, vale, vale. 00:11:18
Espera que va a venir Daniel Molina. 00:11:19
Daniel, a ver, Daniel, si está llegando, 00:11:22
está dando bola. 00:11:26
Daniel, ¿qué tal? 00:11:27
Vale. 00:11:30
¿Y por qué has puesto en el silicio un 1? 00:11:32
Ah, porque el subíndice del elemento que está en el centro 00:11:36
o puede ser un 1 o puede ser un 2. 00:11:39
¿Cuándo sé que es un 1? 00:11:42
Pues un 1 es siempre, salvo que sea un 2, 00:11:43
y es un 2 cuando me dicen ácido disilífico, por ejemplo. 00:11:46
Si me dijeran ácido disilífico, pues entonces ya sé que es un 2. 00:11:49
Pero si no dicen eso, es que es un 1, claro. 00:11:53
¿Ves que es fácil? 00:11:56
Vale, sí. 00:11:58
Entonces, la fórmula sería H2SO3. 00:11:59
La fórmula sería H2SO3. 00:12:03
Venga, vamos a seguir haciendo. 00:12:06
Vamos a seguir haciendo. 00:12:10
Pues vamos a coger otro boli, este boli negro ahora. 00:12:12
¿Puedes hacer otro de ácidos? 00:12:15
Sí, dime, dime. 00:12:17
¿Puedes hacer otro de ácidos para ver si...? 00:12:18
Sí, sí, claro. 00:12:20
Pues, por ejemplo, a ver... 00:12:21
Ya no ponía... 00:12:26
En esto que estoy viendo, en el examen de ellos, 00:12:27
no les ponía más nombres 00:12:30
de ácidos 00:12:32
pero pongo la fórmula 00:12:33
que es más o menos al contrario 00:12:36
ya está, a ver 00:12:37
la fórmula, entonces 00:12:38
AS2 00:12:44
venga, ahora os doy la fórmula, me tenéis que poner el nombre 00:12:48
pensarlo unos minutitos 00:12:55
nada, un minuto y lo hago yo 00:12:59
Jesús 00:13:35
dime 00:13:36
¿cuáles son los valientes del arsénico? 00:13:37
El arsénico es 1, 3, 5. 00:13:39
En algunas tablas, en otras solamente le pone 3 y 5. 00:13:43
¿Ya lo tenéis? ¿Aquí lo tiene ya? 00:13:52
Si aquí lo tiene, que me diga. 00:13:56
Una cosa, y cuando no son pares las valencias, ¿cuál es? 00:14:07
Lo voy a poner aquí, ¿vale? Lo voy a poner aquí con otro color, con verde. 00:14:13
Cuando las valencias son impares, pues por ejemplo en el caso del arsénico, ¿vale? 00:14:16
Entonces, tenemos las siguientes posibilidades. 00:14:21
H, un solo H, aquí un 1 de canteo, cuando son ácidos meta. 00:14:23
Cuando son ácidos orto, aquí es un 3 de canteo. 00:14:35
Y luego, cuando son ácidos di o piro, eso no tiene un problema. 00:14:43
No hay que saberse el subíndice del hidrógeno, no hace falta. 00:14:47
¿Por qué? Pues porque lo importante es que aquí hay un 2. 00:14:50
Si me dicen ácido disilítico, pues hombre, aquí evidentemente no hay que saberse los hidrógenos que tiene. 00:14:54
lo que hay que saber es que aquí hay un 2 00:15:01
que es lo que pasa 00:15:03
justo aquí, entonces si veis 00:15:05
aquí un 2, ya 00:15:07
directamente esto es ácido 00:15:09
su abuela 00:15:13
seguro 00:15:14
lo que pasa es que no es, no sé si es 00:15:16
diarsénico 00:15:19
o diarsenioso 00:15:21
puede ser arsénico 00:15:23
puede ser arsénico, en fin 00:15:25
dime, dime Hugo 00:15:26
en vez de di puede ser piro 00:15:28
sí, en vez de di puede ser piro 00:15:31
es lo mismo 00:15:33
pero fijaos, solamente con ver la fórmula 00:15:35
ya sé que es ácido seguro, ácido di 00:15:38
y lo que sea 00:15:40
tengo que saber si es 00:15:41
arsenioso, hipoarsenioso 00:15:44
arsénico, perarsénico 00:15:45
en fin, tengo que saber eso 00:15:47
y lo de las valencias estas 00:15:49
que era lo de uno 00:15:51
bueno, lo de hipo, oso y todo eso 00:15:52
todo eso, exactamente 00:15:55
entonces lo que hago es echar cálculos 00:15:56
fijaos que es fácil, el hidrógeno 00:15:58
es siempre más 1, no es que a veces 00:16:01
puedes decir, es que a veces cambia, no, no 00:16:02
el hidrógeno siempre es más 1 00:16:04
y el oxígeno siempre es menos 2 00:16:06
entonces si he hecho cálculos para que todo 00:16:08
esto tenga que dar 0, pues aquí 00:16:11
tiene que haber un 5 de canteo, claro 00:16:12
¿por qué? 5 00:16:15
por 2, 10, más 4 00:16:17
14, estos son 14 positivos 00:16:19
y los negativos son 7 00:16:21
por menos 2, que es menos 14 00:16:23
pues efectivamente, la valencia del 00:16:24
arsénico es 5, y ahora 00:16:26
lo que sé es que cuando 00:16:28
el elemento químico fuera su valencia 00:16:30
pequeñita, pues es hipooso 00:16:33
la valencia siguiente es oso 00:16:35
la valencia siguiente es hico 00:16:36
si hubiera más, sería perico 00:16:38
pero aquí no 00:16:41
porque el arsénico solo tiene valencias 00:16:43
uno, tres 00:16:45
y cinco 00:16:47
entonces sé que es hico 00:16:48
¿ves? 00:16:51
una pregunta 00:16:52
¿eso es para qué era lo de ato y eso? 00:16:53
eso era para las sales 00:16:58
eso es para las sales 00:16:59
Vale. 00:17:01
Arsénico. 00:17:03
Pues esto sería ácido diarsénico. 00:17:03
¿Veis que es ácidito? 00:17:06
En fin, lleva su cosa. 00:17:09
Pero, en fin, realmente, 00:17:11
cuanto más práctica se tenga, pues mejor. 00:17:13
¿Vale? 00:17:15
Se ve, ¿no? 00:17:16
Venga, ahora os digo un nombre para variar. 00:17:19
Os digo un nombre. 00:17:23
Ácido posforoso. 00:17:24
Posforoso. 00:17:34
Venga, pues ahora hay que hacer ese. 00:17:36
esto los estoy sacando todos 00:17:37
del cuarto C 00:17:41
del examen de recuperación 00:17:44
venga 00:17:47
si esto es hasta divertido 00:17:55
hay cosas más divertidas 00:17:59
en la play yo creo que también es divertido 00:18:02
y tal 00:18:04
los juegos estos que hay super realistas 00:18:04
a mi no me gustan por cierto 00:18:07
pero aparte de eso 00:18:09
esto también es divertido 00:18:11
y además te renta más 00:18:13
porque si juegas con esto 00:18:17
haces ejercicio de esto, pues luego sacas notas buenas 00:18:20
como Cristina me suena 00:18:22
que ha sacado una nota buena en la recuperación 00:18:26
¿no Cristina? te lo dije ya, ¿no? 00:18:28
dímela 00:18:30
a mí no me dijiste ni una nota 00:18:31
no, no 00:18:34
pues pensé que no lo había dicho 00:18:36
pero voy a por 00:18:39
voy a por los exámenes 00:18:41
los podrías 00:18:42
llevar al aula, si puedes 00:18:47
a ver 00:18:49
bueno, son bastante malas 00:19:37
por cierto, las notas 00:20:03
son bastante malas 00:20:04
a ver si poco a poco nos vamos poniendo las pilas 00:20:14
bueno, aquí hay una nota buena 00:20:16
Daniel Molina, un 7 y pico 00:20:19
eso es una nota buena 00:20:21
Cristina Martínez, un 6,2 00:20:24
también es una nota muy buena 00:20:26
y ha hecho el examen 00:20:29
en un folio, nada más 00:20:32
todo súper bonito y súper escueto 00:20:33
poniendo las cosas que tiene que poner y ya está 00:20:36
o sea que estoy aprobada 00:20:39
claro, aprobada de sobra 00:20:40
6, maravilloso 00:20:42
es un 6 con 2, no queremos puntos 00:20:44
6 con 2 00:20:46
vamos a ver 00:20:47
ah bueno, David Lavanda 00:20:53
tiene aquí un 8 y medio, vamos un 8 00:20:55
está fenomenal 00:20:58
no, no llega a 8 y medio pero 8 00:20:59
8 y pico 00:21:02
yo fallé por comer 00:21:03
en la primera fila 00:21:05
acuérdate 00:21:06
y Nicolás Pinilla 00:21:07
pues la mala noticia 00:21:08
es que tienes un 4,1 00:21:10
pero la buena noticia 00:21:12
Nicolás 00:21:15
¿cuál es la buena noticia? 00:21:16
pues que tienes más de un 4 00:21:18
o un 4 00:21:19
¿y eso qué significa? 00:21:20
pues que puedes 00:21:21
no tienes que presentarte 00:21:23
al final de la 00:21:24
en junio 00:21:25
de la primera evaluación 00:21:27
sino que tienes que sacar 00:21:28
un poquito más de 5 00:21:30
en la segunda evaluación 00:21:31
y ya por eso aprueba 00:21:32
la idea era sacar 4 o más 00:21:35
hubiera probado 00:21:37
la primera fila 00:21:38
si Nicolás 00:21:41
es que aquí no se que te paso 00:21:43
no lo se 00:21:45
no me acordaba de la primera fila 00:21:46
me comí la primera fila y puse yodo creo 00:21:48
si me acuerdo bien 00:21:51
si le pusiste yodo 00:21:52
es que si 00:21:55
no se 00:21:57
si te comiste 00:21:59
claro es que era el siguiente 00:22:00
o algo así 00:22:01
bueno, estaba mal 00:22:03
si hubieras hecho ese bien 00:22:06
pues claro, ese bien 00:22:08
la idea es que sería un punto más 00:22:09
ya sería un aprobado 00:22:10
bueno, ese 00:22:12
no, pero está bastante bien, un 4 está bastante bien 00:22:14
alguien que quiera 00:22:17
saber, nota 00:22:19
yo y Leticia, ¿qué hemos sacado? 00:22:20
bueno, Noel 00:22:24
ya ha sacado un 5 00:22:25
un 4,9 00:22:26
no lo necesito 00:22:27
Te presentaste porque querías, ¿no? 00:22:31
Sí. 00:22:33
¿Y quién me has dicho? 00:22:35
Leticia. 00:22:38
¿Leticia? No, Leticia es muy mal. 00:22:39
¿Sí? 00:22:42
Sí, porque Leticia también se presentó a ver qué pasaba, ¿no? 00:22:43
¿Cuánto? 00:22:47
Leticia tiene 1,8. 00:22:48
¡Hala! 00:22:50
Un poco más y no se queda sin puntos, pero bueno. 00:22:53
O sea que sí, la verdad es que, bueno. 00:22:57
no, pero ella no necesitaba tampoco presentarse 00:22:59
o sea que bueno 00:23:02
vale 00:23:03
y o sea que 00:23:06
nada, eso es, o sea que han aprobado 00:23:08
pues unos tres o cuatro personas o cinco 00:23:10
o así 00:23:12
yo por cagarla, muy bien 00:23:13
yo por cagarla bien 00:23:15
sí, la verdad es que podías perfectamente haber aprobado 00:23:17
luego Susana pues también se presentó 00:23:20
pero no hacía falta que se presentara 00:23:22
y también ha suspendido 00:23:24
en fin, estoy viendo el otro grupo 00:23:25
A ver, en otro grupo, Judit también ha aprobado, y ¿hay quién más? Nadie, nadie más. O sea, en este grupito que tengo aquí ha aprobado Judit, y en el otro grupito, pues lo que os he dicho, Daniel Molina, Cristina, David Lavanda. 00:23:29
Bueno, Rodrigo Ramón 00:23:59
No sé si está ahí 00:24:02
¿Está Rodrigo Ramón ahí? 00:24:03
No se ha levantado, ¿no? 00:24:05
Rodrigo Ramón tiene un 4,4 00:24:08
Yo creo que voy a probarle 00:24:09
Sí, porque si se lo digo se va a cagar 00:24:15
Sí 00:24:17
La verdad es que lo tiene un poco flojo 00:24:18
Rodrigo Ramón de la leche 00:24:22
No sé por qué baja ahora tanto 00:24:23
Se ha puesto en la primera evaluación 00:24:25
en el primer examen un 7 00:24:29
o un 8 00:24:31
no sé si me cuesta trabajo esto 00:24:32
y no sé qué pasa 00:24:35
pero incluso los que son de estudiar 00:24:36
este por ejemplo, que le he puesto un 0 00:24:38
y lo que dice 00:24:41
esto que era de estudiar, lo que son los espectros 00:24:43
y que joder 00:24:45
que eso es estudiar, si no ya está 00:24:47
pues tiene un 0 00:24:48
o sea, ¿cómo se puede sacar un 0 en eso? 00:24:49
o sea, quiero decir, si eso no es estudiar 00:24:53
y luego 00:24:54
el ejercicio 3 de ciclometría 00:24:56
que con solo ajustarlo le ponía medio punto 00:24:58
ah no, el ejercicio 3 de este cometido lo tiene bien 00:25:01
lo tiene perfecto 00:25:05
pero en este examen 00:25:07
no entran los espectros 00:25:09
y entran lo de los enlaces y todo eso 00:25:11
eso es 00:25:13
vale 00:25:14
o sea que lo digo Ramón 00:25:15
aunque ha suspendido 00:25:17
yo no lo tengo 00:25:18
yo lo de los enlaces no lo tengo 00:25:19
no sé si es que falta una clase 00:25:23
que no le hemos dado 00:25:24
no lo hemos dado o si no hemos dado 00:25:28
no me acuerdo 00:25:30
vale, pues lo vemos 00:25:31
si era la teoría que tenías que explicar o algo así 00:25:33
sí, una teoría que hay que explicar, sí 00:25:36
desde luego está en el libro 00:25:38
es una cosa de teoría pura y dura 00:25:40
está en el libro 00:25:42
no sé qué tema es, no sé si es el tema 5 o el tema 4 00:25:43
espera, voy a mirar a ver qué tema es 00:25:47
lo miraste ayer en el 3 00:25:49
lo miré ayer, ¿no? 00:25:53
sí, sí, me sonaba que 00:25:55
sí, tema 3 que se llama 00:25:56
enlace químico 00:25:58
pues ese es un tema que podéis mirar 00:25:59
por el libro tranquilamente 00:26:02
si no, no me dirás, digo, porque es pura teoría 00:26:03
y súper fácil de entender 00:26:06
pero vamos, yo creo que si no va a dar tiempo a que lo veamos 00:26:07
si, dijiste que lo ibas a poner por apuntes 00:26:10
y ya está 00:26:12
ya, sí, ya está, sí 00:26:13
pero lo contaré yo un poco también en clase 00:26:15
pues si acaso alguna cosa no se entiende 00:26:17
es que me parece más esencial 00:26:20
que hagamos ejercicios de estos 00:26:22
de ácidos 00:26:23
de tecometría, tiene cosas difíciles 00:26:25
¿no? pero 00:26:28
bueno, a ver, ¿me habéis hecho el ácido fosforoso? 00:26:28
no, a ver, sí, pero me he quedado 00:26:32
atascada 00:26:34
bueno, pues lo he dado yo 00:26:34
entonces la cuestión es, este tiene problema 00:26:36
tiene problema, ¿por qué tiene problema? 00:26:39
pues tiene problema por lo siguiente 00:26:42
aparte de todo lo que os he contado 00:26:43
aquí de teoría, esto os he contado de teoría 00:26:46
esto os he contado de teoría 00:26:47
cuando son valencias impares, cuando son valencias pares 00:26:49
hay que saberse también otra cosita 00:26:51
¿Y qué es? Pues que hay aquí unos elementos químicos que son un tanto endiablados, que son el boro, el silicio, el fósforo, el arsénico y el antimonio, así, que son cinco, cinco bichos, boro, silicio, fósforo, arsénico y antimonio, que tienen una peculiaridad. 00:26:53
Y es que, cuando son meta, hay que decirlo. 00:27:14
Hay que decir que son meta. 00:27:22
Y cuando son orto, no hace falta decirlo. 00:27:24
Esto es una cosa sorprendente, ¿vale? 00:27:28
Esto es una cosa extrañísima, ¿vale? 00:27:30
Es decir, si a mí me dicen en el examen, 00:27:32
pónganse la fórmula del ácido fosforoso, 00:27:35
yo debo entender que es el ácido ortofosforoso. 00:27:38
¿Veis un poco la idea de estos cinco elementos extraños? 00:27:43
¿Cuántos? 00:27:48
Ese es el que tiene el 3 00:27:48
¿Perdona? 00:27:49
Entonces ese es el que tiene el 3 00:27:51
Me he perdido, ¿cómo es que tiene el 3? 00:27:53
Dijiste que cuando era meta era H1P 00:27:57
Ah, sí, eso es, sí, eso es, eso es 00:28:01
Vale 00:28:05
Entonces, eso es, eso es, muy bien 00:28:06
Entonces, como es ortofosforoso 00:28:08
Que hay que saberse 00:28:11
Bueno, sí que es verdad que solamente pone ácido fosforoso, 00:28:12
pero hay que saber que es el ácido ortofosforoso. 00:28:15
Entonces decanteo es H3, decanteo. 00:28:17
P1, P1 seguro, porque 2 es cuando es ácido difosforoso. 00:28:21
Y aquí no es ácido difosforoso, pero aquí un 1 decanteo. 00:28:27
¿Qué ignoro entonces solamente? 00:28:30
El subíndice del oxígeno. 00:28:32
¿Ves que solo tengo esa pequeña duda? 00:28:34
¿Cómo lo saco? 00:28:37
Pues lo saco de la siguiente manera. 00:28:38
El hidrógeno siempre es más 1, oiga. 00:28:40
siempre más 1, el oxígeno siempre es menos 2 00:28:41
siempre es menos 2 00:28:44
y oso 00:28:45
fosforoso 00:28:48
la idea es que tiene 00:28:50
valencia 3 00:28:52
como es oso, la valencia es 3 00:28:52
entonces la valencia del fosforo es 3 00:28:56
¿y ya con esto lo tengo? 00:28:57
pues sí, casi que lo tengo, porque ya con eso 00:29:00
debo ser capaz de sacar 00:29:02
este subíndice 00:29:04
¿vale? para que de 0 todo 00:29:05
fijaos, las cosas positivas son 00:29:08
3 por 1 es 3, más 3 es 6, 6 positivas, luego aquí tiene que haber 6, luego es 3, muy bien, 00:29:09
la fórmula por tanto es el H3PO3, veis que lleva su cosa, pero en fin, se hace tranquilamente, 00:29:22
¿vale? Venga, seguimos, vamos a ver por ejemplo, ahora os doy lo que viene siendo, bueno esto 00:29:29
es muy fácil, pero bueno, hay que hacer también fáciles. Este es el examen que les puse 00:29:44
a la cuarto C. La recuperación. Otro que les puse a ellos es la fórmula esta. H-B-R-O-4. 00:29:48
Venga, decídmelo vosotros cómo es. Hacerlo vosotros. H-B-R-O-4. Ya está, Jesús. Muy 00:30:00
bien. Venga, pues ¿cómo es, Hugo? Ácido perbrómico. Exactamente. Muy bien. Ácido 00:30:46
perbrómico. Vamos a explicarlo un poquito por si alguien no lo ha cogido 00:30:53
y es la idea. El hidrógeno siempre es más uno, el oxígeno siempre es 00:30:57
menos dos. La cuestión para que esto dé cero, pues está claro que el bromo tiene que 00:31:01
ser siete. La cuestión filosófica es que son 00:31:05
pues nada, esto es un ácido, desde luego, ácido. 00:31:09
Y ahora, la cuestión es que si tiene cuatro valencias, el bromo tiene 00:31:12
cuatro valencias, uno, tres, cinco y siete. Cuando tiene la valencia 00:31:17
7 es perico. Pues ácido 00:31:21
perbrómico. 00:31:23
¿Veis? Muy facilito. 00:31:28
Ácido perbrómico. 00:31:31
Pues no hay problema. 00:31:34
¿Veis que fácil, no? 00:31:35
Es un ácido meta, porque tiene un solo 00:31:37
hidrógeno. Tiene valencia sin pares y todo. 00:31:39
No solo tiene un solo hidrógeno, pero en estos casos 00:31:41
no hay que decir meta. 00:31:43
Solamente hay que decir meta en los casos 00:31:45
estos que decía 00:31:47
de estos 5 elementos. 00:31:48
¿Vale? Bueno, pues 00:31:51
esa es la idea. 00:31:55
¿Otro más? Venga, otro más. 00:31:57
Ya no les puse a ellos, ya no les había puesto más, pero me lo invento yo. 00:32:00
Bueno, este es, vamos a ver, por ejemplo, el ácido, este no sé si lo hemos hecho, ácido hipofosforoso. 00:32:06
Este no lo hemos hecho, ¿no? 00:32:18
Venga, hacedlo vosotros. 00:32:19
El ácido hipofosforoso. 00:32:20
Ácido hipofosforoso. 00:32:24
Venga, a ver qué os da. 00:32:38
Jesús, pero no entiendo en plan cómo puede ser hiposo porque el fósforo tiene valencia 3 y 5, ¿no? 00:32:52
Ya, es que lo que pasa a veces en la formulación es que se formulan ácidos que a lo mejor ni existen siquiera. 00:33:00
En las tablas periódicas, efectivamente, el fósforo solo tiene las valencias 3 y 5. 00:33:08
Pero sí que es verdad que en otras tablas, pues tiene 1, 3 y 5. 00:33:14
La idea es, ¿por qué a veces en unas tablas ponen 1, 3 y 5 y en otras solamente 3 y 5? 00:33:18
Pues porque seguramente la valencia 1, pues prácticamente nunca la usa el fósforo. 00:33:23
Pero bueno, como estamos hablando de formulación, pues podemos formular un ácido que ni siquiera exista. 00:33:29
Este ácido, pues a lo mejor ni siquiera existe. 00:33:35
Pero el caso es que, al ser hipofosforoso, es con valencia 1. 00:33:38
¿Que exista o no? Pues me da un poco igual. 00:33:43
Yo pongo H. ¿Por qué un H solo? 00:33:46
Pues porque es un ácido de valencias impares. 00:33:49
Luego el fósforo y luego el oxígeno. 00:33:52
Y entonces la movida está en que el hidrógeno siempre es más 1. 00:33:56
El fósforo acabo de ver que es 1. 00:34:00
como es hipooso, 1 00:34:02
y el oxígeno es menos 2 00:34:05
lo cual sería la fórmula 00:34:07
pues esta, tal cual 00:34:09
ese sería el ácido 00:34:10
hipofosforoso 00:34:13
vale, pero yo mismo me acabo de liar 00:34:14
por lo siguiente que os digo 00:34:17
y es lo siguiente 00:34:18
no me he dado cuenta, pero acabo de darme cuenta 00:34:20
de que este ácido 00:34:22
de que el fósforo está dentro 00:34:24
de estos 5, atención a estos casos 00:34:26
boro, silicio 00:34:29
me acabo de dar cuenta 00:34:31
fósforo, arsénico y antimonio 00:34:33
¿vale? atención a esto 00:34:35
entonces la cuestión es que 00:34:37
¿estaría bien? si está bien 00:34:39
pero no está bien ¿por qué? porque se me ha olvidado 00:34:41
de que esto forma parte de los 00:34:43
raros y en los raros 00:34:45
¿qué significan? pues que hay cosas que no me dicen 00:34:47
entonces aquí no me han dicho 00:34:49
pero yo debo saberlo 00:34:51
que esto es un ácido orto 00:34:53
o sea que en realidad 00:34:55
si estuviera bien escrito sería 00:34:56
ácido orto hipofosforoso 00:34:59
¿vale? entonces ¿qué significa esto? 00:35:01
¿cambia la cosa? pues claro que la cambia 00:35:03
porque al ser orto es 00:35:05
H3 decanteo 00:35:07
y ahora va a cambiar seguramente algo 00:35:10
vamos a verlo, el hidrógeno es más 1 00:35:13
el fósforo es 1, eso lo acabamos de ver antes 00:35:15
el oxígeno es menos 2 00:35:18
pero aquí tiene que haber entonces un 2 00:35:19
¿ves? entonces es 00:35:21
H3PO2 00:35:23
¿se ve la movida? 00:35:25
hay que tener cuidado con estas cosas porque 00:35:30
Si se va rápido, pues se engaña uno tranquilamente. 00:35:32
El fósforo forma parte de estos cinco raros que son orto, aunque no se diga. 00:35:36
¿Vale? ¿Se ve la diferencia? 00:35:45
Entre este que sería el meta y este que sería el orto. 00:35:47
En estos, en este, si me dijeran que cómo se llama este, el HPO, 00:35:50
aquí sí que hay que decir meta, claro, obligatoriamente. 00:35:54
Aquí hay que decir ácido meta hipofosforoso. 00:35:58
Hipofosforoso. 00:36:05
Este sería el nombre de ese. 00:36:08
Aquí hay que decir meta obligatorio, ¿ves? 00:36:09
Porque como se permite no decir el orto, 00:36:12
pues sin embargo el meta hay que decirlo obligatorio, ¿vale? 00:36:14
O sea que resumiendo, en estos cinco elementos de aquí, 00:36:18
se permite no poner el orto, 00:36:21
se permite no poner el orto, 00:36:23
pero se obliga a poner el meta. 00:36:25
Se obliga, cuando son meta quiero decir, claro. 00:36:28
¿Vale? 00:36:33
Bueno, pues ese es ese, ¿vale? 00:36:34
¿Qué más? ¿Qué más? 00:36:36
pues a ver 00:36:37
vamos a poner alguno más 00:36:39
¿seguimos con formulación o preferís 00:36:40
que empecemos con el tema de teoría? 00:36:43
¿qué preferís? 00:36:45
a ver, ¿qué preferís? 00:36:47
no lo sé 00:36:49
¿eh? 00:36:50
la teoría dura poco porque quedan 7 minutos 00:36:51
¿o sí? 00:36:55
no, la teoría me puede durar 20 minutos 00:36:56
pues entonces mejor otro día 00:36:59
mejor otro día, sí 00:37:00
¿formulación? 00:37:02
¿eh? 00:37:03
¿cómo? 00:37:05
porque si quedan 7 minutos 00:37:06
si, que hagamos formulación 00:37:09
vamos a hacer un poquito de formulación y ya está 00:37:12
vale 00:37:15
nos metemos con las sales 00:37:15
a ver, ¿qué tal? 00:37:17
Jesús, dime 00:37:19
¿hay que enviarte esto por el aula? 00:37:21
no, no 00:37:24
mientras estemos en pandemia 00:37:25
exagerada como esta 00:37:28
es vuestra obligación 00:37:30
llevar el cuaderno al día 00:37:34
A ver, sabes, es que estas son cosas que ya la gente mayor, como vosotros, pues da incluso corte decirlo. 00:37:35
O sea, me da corte decir estas cosas, ¿no? 00:37:41
La gente mayor decide que tiene que llevar bien el cuaderno, ¿no? 00:37:43
Pero vamos a esa responsabilidad vuestra, vamos. 00:37:47
Bueno, a ver. 00:37:51
Entonces, os pongo esta fórmula. 00:37:54
Si lo intentáis, pero ahora lo hago yo, de todas maneras. 00:37:56
aquí los prefijos 00:37:59
que saldrán 00:38:04
pues no son como antes que eran 00:38:05
hipo-oso, ahora es hipo-ito 00:38:07
hito 00:38:09
ato 00:38:12
y si hay cuatro movidas 00:38:14
pues per-ato 00:38:17
cambian los prefijos estos y sufijos 00:38:18
hay que tener cuidado en las sales 00:38:22
¿por qué sé que es una sal? 00:38:24
pues hombre, sé que es una sal 00:38:27
porque tiene un metal aquí 00:38:28
¿vale? 00:38:30
y cuando tenga un metal 00:38:32
ya no es un ácido 00:38:33
fijaos que los ácidos 00:38:33
tienen 00:38:34
hidrógeno de canteo 00:38:35
un elemento no metálico 00:38:37
en el centro 00:38:39
fósforo 00:38:39
y luego a la derecha 00:38:40
oxígeno 00:38:41
estos son ácidos 00:38:42
¿vale? 00:38:43
pero si de repente 00:38:43
me ponéis ahí un metal 00:38:44
por ejemplo 00:38:45
si tuviera calcio 00:38:46
fósforo 00:38:47
y oxígeno 00:38:48
entonces ya sería una sal 00:38:49
esto ya sería una sal 00:38:49
¿vale? 00:38:50
porque tiene un metal 00:38:52
ahí a la izquierda 00:38:53
¿de acuerdo? 00:38:53
luego entonces 00:38:54
esto es una sal 00:38:55
venga 00:38:56
vamos a ver 00:38:57
un pequeño intento 00:38:58
ahora lo hago yo 00:38:59
y eso es una pregunta 00:39:02
dime, Nicolás 00:39:18
¿cómo me sale la formulación del examen? 00:39:19
vamos a mirarlo 00:39:24
vamos a mirarlo 00:39:25
a ver, ¿dónde estabas? 00:39:28
Nicolás 00:39:31
Pinilla, pues debe estar aquí 00:39:31
Rodrigo, Nicolás 00:39:33
la formulación, muy mal 00:39:38
¡buah! 00:39:42
muy mal 00:39:43
hiciste 3 de 10 00:39:44
3 bien de 10 00:39:47
3, 3, 6, 7, bien 00:39:49
1, 2 y 3 00:39:56
eso también te hunde bastante, claro 00:39:58
porque son puntos seguros 00:40:03
vamos, que pueden ser seguros 00:40:06
pero que bueno 00:40:08
bueno, pues venga 00:40:09
vamos a intentar hacerlo, ya casi la hora 00:40:14
el paréntesis tenía que dar menos 1, ¿no? 00:40:16
¿cómo? 00:40:19
el paréntesis tenía que dar menos 1, ¿no? 00:40:20
depende 00:40:23
tiene que ser que todo de cero, eso sí 00:40:23
vale, voy a coger otra pizarra 00:40:27
yo creo, bueno, borro esta, pero voy a borrar esta entera 00:40:32
no, ¿para qué voy a borrar esta entera? voy a coger otra pizarra 00:40:35
entonces, lo que teníamos que hacer es el C 00:40:39
paréntesis, H2, PO4 00:40:43
paréntesis, 2 00:40:50
bueno, entonces, fijaos que fácil es 00:40:55
Entonces, nada más ver la fórmula, ¿puedo hacer algo? 00:40:58
¿Puedo decir cosas? 00:41:01
Pues sí. 00:41:03
¿Tiene hidrógeno? 00:41:04
Pues sí. 00:41:05
Di. 00:41:06
¿Por qué di? 00:41:08
Porque hay dos. 00:41:09
Di, hidrógeno. 00:41:10
Esto seguro, seguro que es dihidrógeno. 00:41:15
Claro, lo que hay aquí entre medias ni puñetera idea. 00:41:18
Es un fósforo, ¿no? 00:41:21
Pues, hombre, tiene que ser fós. 00:41:22
Fós. 00:41:25
Aquí tiene que haber un fós. 00:41:25
Fós. 00:41:28
Bueno, lo puedo poner si quieres. 00:41:28
Fós. 00:41:29
pero no sé si es hipofosfito o hipoato o ortohipofosfito o metasoaguelato, ni idea. 00:41:30
Pero también sé que es de calcio. 00:41:39
Eso lo sé seguro. 00:41:45
No hay que decir de calcio 2. 00:41:48
¿Por qué no hay que decir de calcio 2? 00:41:51
Pues porque yo sé que el calcio solo tiene valencia 2. 00:41:52
O sea que nada más ver la fórmula puedo decir todo esto. 00:41:56
Dihidrógeno, espacio, force, espacio, de calcio 2. 00:42:01
Ya digo, el 2, eso no lo pongáis. 00:42:05
Lo pongo por poner, pero en realidad las normas dicen que si no hay que ponerlo no se ponga, ¿vale? 00:42:07
Pero lo pongo para que veamos cómo es. 00:42:14
Claro, pero me quedan un huevo de cosas por saber. 00:42:18
Vamos a ir rápidamente a saberlas. 00:42:20
Voy a poner encima de los átomos su valencia. 00:42:22
El calcio, el calcio es más 2 de canteo. 00:42:27
Solo tiene esa valencia. 00:42:30
El hidrógeno es más 1 de canteo. 00:42:32
Ya está. 00:42:33
los signos de canteo menos 2 00:42:34
pues ya está 00:42:36
vale 00:42:37
o sea que es un montón de cosas 00:42:38
¿y la valencia del fósforo? 00:42:41
ah pues puedo echar cálculos 00:42:44
puedo echar cálculos 00:42:45
porque como sé todo 00:42:47
todo lo sé 00:42:47
solo me falta el fósforo 00:42:49
pues he hecho cálculos 00:42:50
entonces he hecho cálculos 00:42:51
pues a ver 00:42:52
el fósforo puede ser 00:42:53
o 1 o 3 o 5 00:42:55
no puede ser mil posibilidades 00:42:57
es 5 ¿no? 00:42:58
es 5 00:43:00
voy a ver si es 5 00:43:00
5 más 2 de los hidrógenos 00:43:03
7, daría 7 00:43:05
los negativos son 4 por menos 2 00:43:06
con menos 8, más 7 es menos 1 00:43:09
todo este paréntesis daría menos 1 00:43:11
por 2 00:43:13
menos 2, más 2 00:43:14
0, pues sí señor 00:43:17
es 5 00:43:18
vale, perfecto, ya hemos avanzado bastante 00:43:19
ya sabemos que es 5 00:43:22
¿cómo que por 2? 00:43:23
porque el calce tiene valencia 2 00:43:26
sí 00:43:30
y ahora 00:43:30
lo que decía de los prefícitos 00:43:33
la movida es que el fósforo puede ser 00:43:35
hipoito si tiene valencia 1 00:43:37
si tiene valencia 3 00:43:39
sería ito 00:43:43
y si tiene valencia 00:43:44
es ato 00:43:48
bueno pues ya sé cosas 00:43:50
como acabo de ver que la valencia 5 ya sé que es 00:43:53
ato, luego aquí no sabía 00:43:55
eso, pero ya lo sé 00:43:57
ya sé que es fosato 00:43:58
fosfato de calcio 00:44:01
solo me falta una pequeña cosa 00:44:04
¿y qué cosa es? 00:44:07
pues 00:44:10
que es meta o que es orto 00:44:10
o que le pasa 00:44:12
tengo que intentar averiguar que es 00:44:14
¿y cómo averiguo semejante tontería? 00:44:16
¿cómo? 00:44:19
paréntesis 00:44:22
que si daba menos uno era meta y menos tres 00:44:22
orto 00:44:25
pero la cuestión es muy interesante 00:44:25
lo que acabas de decir porque es así pero 00:44:29
con alguna pequeña diferencia 00:44:30
el hidrógeno no se cuenta 00:44:32
eso es muy bien Cristina 00:44:35
solo mirando 00:44:36
el fósforo y el oxígeno, el hidrógeno no se cuenta 00:44:38
entonces como el hidrógeno 00:44:41
como el fósforo es más 5, acabamos de verlo 00:44:43
y 4 por menos 2 es menos 00:44:45
más 5, todo esto 00:44:47
da menos 3 00:44:49
por tanto es orto 00:44:50
luego esto sería orto 00:44:52
fosfato 00:44:55
este sería el nombre concreto 00:44:56
de este señor 00:44:59
y ahora, por último 00:44:59
el orto hay que decirlo 00:45:02
si lo pongo 00:45:05
está bien, me lo ponen bien, por supuesto 00:45:06
pero si no lo pongo 00:45:08
también está bien, porque se permite 00:45:10
no poner orto 00:45:12
¿ves lo que digo? entonces lo puedo dejar así 00:45:13
dihidrógeno ortofosfato de calcio 2 00:45:16
ya estaría perfecto 00:45:18
y ya os digo 00:45:21
si quito el orto también estaría bien 00:45:22
porque está permitido 00:45:23
en el grupo S de 5 bichos 00:45:25
el boro, el silicio 00:45:28
el fósforo, el arsénico 00:45:30
y el antimonio 00:45:33
está permitido quitar el orto 00:45:33
¿veis que fácil? 00:45:36
en fin, lleva su cosa 00:45:40
y podéis pensar, bueno, es que en un examen 00:45:41
vas a estar aquí haciendo esto, pero a ver, la idea es que 00:45:44
si se tiene práctica se va mucho 00:45:46
más rápido, ¿vale? 00:45:48
bueno, y ya debe ser que estamos casi terminando 00:45:49
creo que quedan tres minutos 00:45:51
pues un último y ya está 00:45:53
un nombre 00:45:55
telurito 00:45:57
de cobre 00:45:59
telurito de cobre 1 00:46:03
venga, pues lo intentáis un momento 00:46:09
un par de minutos 00:46:13
y yo en el último minuto lo hago 00:46:14
bueno 00:46:16
vale, pues lo hago yo ya 00:47:15
entonces la cuestión es que 00:47:18
la pre-cuestión sería 00:47:20
telurito de cobre, ¿puedo poner ya 00:47:21
cosas de la fórmula? 00:47:24
claro, cobre 00:47:26
Teluro, pues teluro. Oxígeno, perfecto. 00:47:29
Ah, pero no hay hidrógeno, porque en el anterior sí que había hidrógeno. 00:47:33
Aquí había hidrógeno, eh. Cuidado, cuidado. 00:47:37
Bueno, pero es que si hubiera hidrógeno me hubieran dicho aquí dihidrógeno telurito de cobre. 00:47:40
O monohidrógeno telurito de cobre. O su abuela de cobre. 00:47:44
Pero no me han dicho hidrógeno ninguno. 00:47:48
Si no hay aquí nada de hidrógeno delante es que no tiene hidrógeno. 00:47:50
Solo tiene cobre y se pone aquí. Luego el teluro y luego el oxígeno. 00:47:52
O sea que ya sé bastantes cosas de la fórmula. 00:47:57
Así que hay un cobre, un teluro y un oxígeno. 00:47:58
Así de fácil. 00:48:03
Entonces, la cuestión, cobre 1, también lo sé. 00:48:04
La apariencia del cobre es 1. 00:48:08
Pues perfecto. 00:48:09
Vamos a ver más cosas. 00:48:11
Telurito, teluro. 00:48:12
¿Y cuáles son las apariencias del teluro? 00:48:15
Pues el teluro, bueno, en algunas tablas le pone solamente 4 y 6, 00:48:17
pero vamos a suponer que tiene 2, 4, 6. 00:48:22
pues con el 2 sería 00:48:24
hipo, hito 00:48:27
y con el 4 sería hito 00:48:28
pues entonces tiene valencia 4 00:48:31
luego esto tiene valencia 4 00:48:32
dime, dime 00:48:34
el del 1 00:48:37
no, el cobre 00:48:40
si, el cobre puede tener valencias 1 y 2 00:48:41
pero como dicen 00:48:45
del 1 y 2 del cobre 1 00:48:47
pues ya sabes que es el 1 00:48:49
vale, vale 00:48:50
entonces fíjate que lo único que dudamos ahora 00:48:51
es el subíndice 00:48:55
del oxígeno 00:48:57
es lo único 00:48:58
yo sé que el oxígeno es menos 2 00:48:59
siempre además 00:49:02
pues entonces echar cálculos aquí 00:49:03
ves un poco la movida 00:49:06
de esta, ¿no? 00:49:08
la cuestión es que 00:49:11
hay algún subíndice que todavía 00:49:12
quizás no sé, porque claro 00:49:14
aquí también puede haber algún subíndice, claro está 00:49:16
en el teluro no 00:49:18
porque eso no me lo habrían dicho 00:49:20
sería di no sé qué 00:49:22
pero como no han dicho nada de di ni nada 00:49:23
aquí solamente hay un 1 00:49:26
entonces aquí sí que puede haber algo 00:49:27
o sea que ignoro por tanto este subíndice 00:49:29
y este subíndice de aquí así 00:49:31
que puede ser 1, 2, yo que sé 00:49:33
puede ser cualquier cosa 00:49:35
pues entonces se trata de 00:49:37
¿y cómo averiguo eso? 00:49:39
pues lo ensayo, lo intento ensayar a ver qué pasa 00:49:40
y comprobar a ver 00:49:43
¿vale? 00:49:45
entonces llegaremos a la conclusión rápida 00:49:47
de que aquí tiene que haber necesariamente un 2 00:49:50
y que aquí serían un 3. 00:49:54
Porque, fijaos, ya salen los cálculos. 00:50:00
2 por 1 es 2, más 4 es 6, 00:50:02
y 3 por menos 2 es menos 6, más 6 es 0. 00:50:04
¿Veis? 00:50:07
Eso es un poco la idea. 00:50:08
Si aquí hubiera un 1, ¿saldrían los cálculos? 00:50:10
Pues no. 00:50:12
Si aquí hay un 1, ¿cómo van a salir los cálculos? 00:50:13
4 y 1 serían 5, y sería imposible que esto diera 5. 00:50:17
Menos 2 por algo no va a dar 5. 00:50:21
es imposible que de 5, ¿no? 00:50:23
Luego entonces tiene que haber aquí un 2 de canteo, ¿vale? 00:50:24
Pues eso es un poco la idea, ¿vale? 00:50:28
Entonces la fórmula del telurito de cobre 00:50:30
pasaría CU2TO3, ¿vale? 00:50:31
En fin, lleva su tiempo hacer estas cosas, 00:50:34
pero la cosa es que tengamos práctica 00:50:37
y cuanto más práctica tengamos, pues mejor, ¿vale? 00:50:38
Bueno, pues vamos a dejar ya la clase, 00:50:42
si no hay dudas, voy a parar la grabación 00:50:44
y nos vemos el próximo día, 00:50:48
que será el lunes 00:50:50
me parece que, ¿no? 00:50:53
Y ya me imagino que será presencial, ¿vale? 00:50:55
Subido por:
Jesús R.
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14 de enero de 2021 - 14:52
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Público
Centro:
IES CARMEN CONDE
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